下面是范文網(wǎng)小編整理的《金子》教案6篇(金子教案第一課時(shí)),以供參考。

《金子》教案1
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。
3、理解課文內(nèi)容,明白“人們都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子”這句話的含義。學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容,知道徐虎是個(gè)一心想著別人,為人民服務(wù)的好人。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解“閃光的金子”的含義。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中畫像,問(wèn):你們知道他是誰(shuí)嗎?
2、簡(jiǎn)介徐虎。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí) 16課 閃光的金子 一起走近徐虎叔叔
板書課題:12“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題
4、質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?題目為什么加引號(hào)?自己讀一讀課文。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀順句子,并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查:
(1)出示生字新詞:提供 故障 堵塞 凌晨 千家萬(wàn)戶 特約 急需耽擱 疏通 挨家挨戶
開火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)
(2)指名反饋不理解的詞語(yǔ),討論交流老師適時(shí)指導(dǎo),
(3)反饋標(biāo)自然段序號(hào)
(4)指名分段讀課文,指導(dǎo)讀好一下長(zhǎng)句子
(5)討論交流質(zhì)疑中提出的問(wèn)題
三、再讀課文,整體感知
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文,思考:課文寫了徐虎的什么事情?
(2)反饋、檢查自讀情況,指名說(shuō)說(shuō)課文講了徐虎的什么事?師生評(píng)議。
(3)自由朗讀課文,在讀文中加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)寫字
1、讀生字
2、觀察記憶字形,
3、師范寫生字,并指導(dǎo)寫法技巧
4、學(xué)生自由描紅臨寫
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字新詞
2、上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的.心)
3、徐虎到底是誰(shuí),人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像閃光的金子?今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
二、精讀課文
1、徐虎是一名普通水電修理工,但人們都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,畫出有關(guān)詞句。
2、小組內(nèi)讀書討論,感受徐虎全心全意為人們服務(wù)的精神。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
交流學(xué)習(xí)第二自然段,
(1)、自由讀,思考:徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎樣?(服務(wù)面廣、服務(wù)熱情)
(2)討論交流(抓住不同地段、及時(shí)提供、三只等詞語(yǔ))
(3)指導(dǎo)朗讀
交流第三自然段
(1) 指名讀。
(2) “從那以后”是指從什么時(shí)候以后?
(3) “從那以后”,徐虎是怎么做的?
(4) 討論交流,引導(dǎo)抓住“每天、總是、挨家挨戶”等詞語(yǔ),理解感悟。
(5) 指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)四、五自然段
(1)自讀第四自然段,思考:這一段主要講了一件什么事?畫出最令你感到的句子并說(shuō)說(shuō)感到的理由。
(2)討論交流
(3)看圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)徐虎在什么時(shí)間、什么地方、干什么、是怎么干的、加過(guò)怎樣?讓學(xué)生初步懂得如何寫一件事。
(4)練習(xí)用“已經(jīng)”造句
(5)指導(dǎo)朗讀第四段,
(6)齊讀第五自然段,
他的一顆心像閃光的金子,這顆心究竟指什么呢?(全心全意為人民服務(wù)的好思想)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,抓住“許多年來(lái)、利用休息時(shí)間、走遍千家萬(wàn)戶等詞語(yǔ)。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
(1)了解更多有關(guān)徐虎的感人事跡。
(2)搜集像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事跡。
板書設(shè)計(jì)
16閃光的金子
感激、稱頌
徐虎 人們
熱情服務(wù)
《金子》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語(yǔ)言,聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵;讀懂 “我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里;領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng),還要善于觀察、善于思考。”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
簡(jiǎn)單課件
教學(xué)過(guò)程:
課前談話:談夢(mèng)想
和小朋友談夢(mèng)想
師:猜猜這幅圖上的人在干什么?
生:他在淘金子。
師:他的夢(mèng)想是什么?
生:挖到金子成為富翁。
師:金子是財(cái)富的象征,得到金子,擁有財(cái)富是很多人的.夢(mèng)想。
一、復(fù)習(xí)舊知,整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》,請(qǐng)大家齊讀課題,再來(lái)一遍。
2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語(yǔ),我們來(lái)讀一讀。
3、評(píng)價(jià),讀出情境,讀出畫面。
4、課文主要講了一件什么事?可以用上黑板上的詞。
總結(jié):有時(shí)候,把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來(lái),也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法。
二、緊扣重點(diǎn)段,質(zhì)疑 “真金”。
1、彼得開始是怎么做的?后來(lái)又做什么了?一起說(shuō)。
師板書:淘金種花
2、他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?翻開課本瀏覽一下,你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的?
3、(課件出示)“他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō):“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!睂W(xué)生質(zhì)疑。
4、彼得成功以后為什么說(shuō)這段話,請(qǐng)同學(xué)們看看一二段話,開始時(shí)是怎么做的?拿出筆來(lái),一邊讀一邊劃,可以讀出聲來(lái)。
三、對(duì)比閱讀,感知形象。
1、彼得開始時(shí)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
?。ㄉx第二自然段。)
2、他為什么要這樣做呢?(不甘心落空)
3、哪些詞語(yǔ)看出他不甘心呢?(交流、說(shuō)理由、再讀詞)
4、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。
5、時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月,工作量又是如此之大,彼得卻一直堅(jiān)持在做一件事,你覺得彼得是個(gè)什么樣的人?(板書)
5、誰(shuí)再來(lái)讀?(彼得出了這么大的力,結(jié)果怎么樣呀,一起說(shuō)。)
過(guò)渡:雖然彼得比別人多了一份堅(jiān)持,一份努力,但是淘金并沒有幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。后來(lái)他為什么又改為種花了呢?種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢?讀一讀四至六段,讀出聲音來(lái)。
四、聚焦關(guān)鍵詞,領(lǐng)悟真金。
?。ㄒ唬┦鞘裁醋尡说谩叭粲兴颉保浚▽W(xué)習(xí)第4段)
1、后來(lái)他為什么又改為種花了呢?
(把第三段讀一遍。出示第四自然段)
2、同學(xué)們,我們都來(lái)做彼得,來(lái)到他即將離去的那天早上,看一看當(dāng)天的情景。
早上,天晴了,彼得走出了小木屋,彼得,你看到了什么:
3、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)好后,大家一齊說(shuō)。
?。ǘ┧虻搅耸裁茨??(學(xué)習(xí)第5自然段)
1、過(guò)渡:這樣普普通通的小草,卻引起了彼得的思考,他想到了什么?你說(shuō)?
?。ㄉ宰x代答:讀第5自然段)
2、彼得,你們還想到了什么?
3、這省略號(hào)告訴我們也許彼得還悟到什么呢?
4、他看著想著,想著看著,他好像突然醒悟了過(guò)來(lái),書上用的什么詞語(yǔ)?你覺得
(板書:若有所悟)
5、我們了解了他內(nèi)心的想法,誰(shuí)再來(lái)若有所悟地讀一讀這段話?
《金子》教案3
一、故事導(dǎo)入:
師講述:點(diǎn)石成金的故事
生交流
T:是?。”颂睾推渌越鹫咭粯右灿凶约旱膲?mèng)想,可其他淘金者沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,而彼特又為什么能實(shí)現(xiàn)了?今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
T:很多人都想擁有金子,峰擁而至,可是絕大多數(shù)的人都是一無(wú)所獲,掃興離去,只有他,彼得找到了金子:齊讀。
1、出示最后一句話:“他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō):“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”
T:彼特說(shuō)自己是唯一找到真金的人,那么他是如何找到真金的,默默地讀讀課文,想想能從哪句話中找到答案。
2、生默讀課文,師巡視觀察
3、用讀書中的句子來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
(生匯報(bào),也許開始不能找到關(guān)鍵的,那么我就相機(jī)引導(dǎo),評(píng)述,再讓學(xué)生繼續(xù)匯報(bào))
師:這里有一個(gè)詞很重要,“自己的全部精力”,把這個(gè)詞畫下來(lái),學(xué)語(yǔ)文就要把文中一些重要的詞畫下來(lái)。
A指名讀含有這個(gè)詞的一句話。
B你是如何理解這句話的?點(diǎn)出“全部精力”
C想一想:彼得怎樣做才能說(shuō)是用上全部精力了?
D師敘述:(用逐步出示)填空:當(dāng)一些人繼續(xù)去挖金子時(shí),他________;當(dāng)人們?cè)谂赃呎f(shuō)說(shuō)笑笑時(shí),他_________;當(dāng)下雨時(shí)人們都紛紛避雨時(shí),他_______;當(dāng)______,他_____;
師:對(duì)!這就是他用上了自己的全部精力!他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個(gè)地方也能說(shuō)明他用上了全部精力?到后面找找看。
生匯報(bào):五年
師:是啊!五年里,他就這樣培育花苗,五年如一日,用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執(zhí)著。(板書)
引讀:他用上自己的全部精力,依靠勤勞和執(zhí)著終于實(shí)現(xiàn)的.自己的夢(mèng)想,所以他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō):“——————(齊讀)
三、設(shè)疑過(guò)渡。
師:我們知道了彼得能實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,靠的是勤勞執(zhí)著。有沒有不同意見?
1、自讀第二小節(jié),看看有沒有什么問(wèn)題?
2、講述自己的理解,讓學(xué)生有種新奇感。
師:看來(lái),僅有勤勞執(zhí)著還不一定就能取得成功,那么他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵究竟是什么呢?還請(qǐng)大家通過(guò)讀來(lái)來(lái)告訴我。這一次,你們可以靜下心來(lái)慢慢地讀4、5兩小節(jié),好好地品,找出你認(rèn)為他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個(gè)“悟”是什么意思呢?我查了詞典,知道了這個(gè)詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么?誰(shuí)能用你的讀來(lái)告訴我。
3、一開始他為什么沒有思考?是什么讓他有所思考?再用你的讀來(lái)告訴我。
小結(jié):原來(lái)他是看到了一層綠茸茸的小草,在小草的啟發(fā)上有所思考,才想起在這個(gè)地方培育花苗。這就是思考的力量!這就是思考之后所享受到的智慧的力量!是智慧使彼特找到了一條適合自己的路,然后再加上勤勞執(zhí)著,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)————。
五、拓展
1、 再看看課題,這個(gè)金子是指什么?
2、 對(duì)于你來(lái)說(shuō),通過(guò)這一節(jié)課,有沒有找到什么金子?如果你想實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想,有沒有找到那個(gè)點(diǎn)石成金的手指頭?
?。ń鹱印朴谒伎?、勤勞執(zhí)著)
3、出示:猶太人說(shuō):“會(huì)思考是最可靠的財(cái)富,是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)?!?/p>
理解這句話嗎?能不能用彼特的故事講講這句話的含義。
師:記?。◣熓霆q太人的這句話),希望將來(lái)有一天,老師能聽到你們這樣不無(wú)驕傲地說(shuō)————————;希望你們能找到真正的————。
《金子》教案4
一、導(dǎo)入新課
1:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了,金子其實(shí)就意味著什么?
生:財(cái)富
2:每個(gè)人都想獲得財(cái)富。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
二、精讀課文
1:先來(lái)讀讀下面這些詞,然后用這些詞說(shuō)說(shuō)這個(gè)小故事。
生讀
2:先自己在下面練一練。
3:出示一段話開頭和結(jié)尾兩段話。
生讀
4:我發(fā)現(xiàn)你突出了一個(gè)詞,哪一個(gè)告訴大家。
生:蜂擁而至。
5:這兩段文字,你能看出來(lái),彼得、弗雷特跟別的淘金者有什么不同?
生:彼得弗雷特對(duì)自己充滿信心,所以他獲得了金子。
6:你怎么知道別人沒有淘得真金?
生:因?yàn)閯e的人都一無(wú)所獲,只好掃興而去。
7:他們有些什么不同?再來(lái)讀讀。
生:我們知道了絕大多數(shù)人沒有找到金子。
8:說(shuō)明了什么?
生:小半部分人找到了金子。
9:可為什么彼得卻說(shuō),我是唯一找到了金子的人。
生:他的金子在這塊土地里。
10:他找到的是什么?
11:真金指的是什么?我們來(lái)好好讀讀課文,找一找彼得的真金到底在哪里?
生讀課文。
12:從哪兒看出來(lái)的。
13:你怎么知道土地是肥沃的?
生讀課文。
14:彼得是怎么知道這是肥沃的土地?
生:他從平整的土地知道的。
15:是從平整的土地嗎?
生:是從長(zhǎng)出了綠絨絨的小草。
16:綠絨絨的小草看出來(lái)的。
17:為什么就彼得的土地肥沃的?彼得還是個(gè)怎樣的人?
18:細(xì)心觀察(師板書)
19:很好,你們整課文都在腦中的'人。不過(guò)你看這一段可以看出他是上什么樣的人?
20:悟是什么意思?那么從小草悟到了什么?
學(xué)生一邊說(shuō),師一邊板書
21:我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚹懿荒茉趦蓚€(gè)詞當(dāng)中也說(shuō)一說(shuō)呢?
22:我們來(lái)讀讀這段話,你覺得怎樣讀才好?
23:細(xì)心觀察,善于思考是一個(gè)的什么?
板書:思維品質(zhì)
24:你還覺得彼得是個(gè)怎樣的人?
25:你們看看這講的是一個(gè)怎樣的人?
26:你所說(shuō)的還是指他是個(gè)堅(jiān)持不懈的人,說(shuō)到這兒,你覺得金子和真金有什么不同?[
27:他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。
28:他感悟到真金是他獲益終身的品質(zhì),這些品質(zhì)是什么?讀板書。具有了這些品質(zhì)就能通往成功之路。
29:補(bǔ)充閱讀《牛仔褲的來(lái)歷及啟示》
《金子》教案5
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文,領(lǐng)悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)真閱讀理解課文,適當(dāng)想像,理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)過(guò)程 :
一、夢(mèng)想引入
同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎?
許多人都有過(guò)要成為百萬(wàn)富翁的夢(mèng)想。而薩文河畔就是一個(gè)令這些人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。今天,讓我們也到那兒去看一看。
二、初讀感知
1、請(qǐng)大家自由朗讀12節(jié),看看你能從中讀到什么。
2、讀了這兩節(jié),你知道了什么?
3、再請(qǐng)你快速默讀課文,找一找哪里寫了彼得一無(wú)所獲?(1-2)
(1)落空是什么意思?
?。?)什么叫不甘心?
?。?)你從哪些地方看出他不甘心落空?
4、彼得付出了那么多的勞動(dòng),結(jié)果怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
三、品讀感悟
1、那么彼得最后實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想了嗎?
請(qǐng)大家快速讀一讀37節(jié),找一找。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(1)請(qǐng)大家一起把第7節(jié)讀一遍。彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?
(2)品讀第7節(jié):
你覺得彼得的夢(mèng)想是什么?
驕傲可以換成什么詞?不無(wú)驕傲是驕傲還是不驕傲?
你能用非常驕傲非常自豪的語(yǔ)氣把彼得的'話讀一讀嗎?
3、那么彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢?
誰(shuí)給大家提個(gè)醒這兩個(gè)問(wèn)題到哪里去找答案?
4、請(qǐng)大家先大聲朗讀36節(jié),再想一想,然后把自己的想法與同位交流一下。
5、看到雨后松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草,彼得若有所悟,他想到了什么呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
6、想到這些,彼得是如何做的呢?
請(qǐng)大家齊讀第6節(jié)。
我們來(lái)看一看課文插圖,請(qǐng)你插上想象的翅膀,想一想他是怎樣用全部精力來(lái)種花的。
練習(xí)說(shuō)話:彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗,他 。
經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng),現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢?
請(qǐng)大家想象一下,用幾句話說(shuō)一說(shuō)。
7、這么多美麗嬌艷的鮮花,喜歡的人當(dāng)然很多,所以彼得的生意異?;鸨KK于成功了,實(shí)現(xiàn)了發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。更重要的是他通過(guò)親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
8、再齊讀第七自然段。
現(xiàn)在你明白彼得所說(shuō)得真金是什么了嗎?
四、談啟發(fā)深化感悟
1、故事學(xué)完了,老師很受啟發(fā),你有啟發(fā)嗎?
2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒,老師準(zhǔn)備給大家講個(gè)故事。想聽嗎?
板書設(shè)計(jì) :
22、金子
絕大多數(shù)人 一無(wú)所獲、掃興離去
彼得 埋頭苦干、灰心失望
同學(xué)們提得很好,我們要學(xué)會(huì)提問(wèn),因?yàn)閷W(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。
《金子》教案6
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí),發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草,從中得到啟發(fā),便留下種花,終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng),要想*意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明,情節(jié)曲折,其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n教學(xué),我采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;以讀為本,自主學(xué)習(xí)。給學(xué)生充分思考的時(shí)間,感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)。
在整堂課的教學(xué)中,我主要采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生對(duì)彼得說(shuō)的話進(jìn)行質(zhì)疑,在質(zhì)疑的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問(wèn)題。然后,我讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題,通過(guò)閱讀討論來(lái)理解課文內(nèi)容,理清了課文脈絡(luò)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí),形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí),既避免了教師的煩瑣講解,又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。同時(shí),通過(guò)反復(fù)的閱讀,學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化,促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀,并將感悟品位的文字通過(guò)激情朗讀出來(lái)。
一節(jié)課下來(lái),我覺得整個(gè)課堂是輕松民主的,我對(duì)孩子們充滿了信心,在孩子們一次次地突破難點(diǎn)的時(shí)候,我的內(nèi)是愉悅的,然后我想到我平時(shí)對(duì)孩子們的能力和認(rèn)知水平都小瞧了。我驚嘆他們可以輕松地提出有價(jià)值的問(wèn)題,比如,彼得.弗雷特種的是花,為什么他說(shuō)自己找到了真金?他為什么要無(wú)比驕傲地說(shuō)?他為什么說(shuō)他是唯一的?等等。他們一針見血的切中了文章的'要害。當(dāng)然,他們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題的時(shí)候,可能語(yǔ)言不是組織的特別恰當(dāng)和到位,這和他們的語(yǔ)言積累和表達(dá)水平是相關(guān)的,這時(shí)候我及時(shí)地幫助他們歸納和總結(jié)這個(gè)深刻而有哲理的道理,我覺得這不是代替學(xué)生說(shuō)話,而是有效地幫助孩子更好地認(rèn)知。
在一步一步孩子們突破難點(diǎn)的時(shí)候,我覺得自己還是有些心急了,有的地方處理的不是太到位,比如:我讓學(xué)生找彼得和大多數(shù)淘金者表現(xiàn)不一樣的地方的時(shí)候,沒有耐心地讓孩子們找準(zhǔn)那些詞語(yǔ),比較不同,有些泛泛而談了。在對(duì)“真金”的討論展開的時(shí)候,我有些高估了孩子的語(yǔ)言水平,怎么用淺顯的語(yǔ)言表達(dá),這成了我要探討的方向。
這節(jié)課,我定的第一個(gè)目標(biāo),是要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,但是我覺得正確流利可能做到了,但是有感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)樽x的太少了,沒有對(duì)全文的整體朗讀,對(duì)關(guān)鍵句段,沒有細(xì)致地指導(dǎo)。這可能和時(shí)間不太夠有關(guān),但是主觀原因還是存在的,教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失和朗讀訓(xùn)練安排的度不足,這都是造成學(xué)生沒有能夠有感情朗讀的原因。以后在備課和教學(xué)中在這方面要加以改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課上有很多驚喜,我希望的是我給予學(xué)生更多可以發(fā)揮個(gè)性的空間,能給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,能給予學(xué)生民主和諧的課堂環(huán)境,另外,如果有可能,我希望課堂不呆板,課堂上有驚喜,課堂上有創(chuàng)新,我會(huì)朝著自己預(yù)想的目標(biāo)努力!
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