人教版下冊數(shù)學一年級教案11篇小學人教版一年級數(shù)學下冊教案

時間：2024-01-25 11:04:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版下冊數(shù)學一年級教案11篇小學人教版一年級數(shù)學下冊教案，歡迎參閱。

人教版下冊數(shù)學一年級教案1

　　一、教學內(nèi)容

　　人教版一年級數(shù)學下冊P43。

　　二、教學目標

　　1、通過具體的情境讓學生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

　　3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。

　　4、使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　三、教學重難點

　　重點：結(jié)合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

　　難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

　　四、教學過程

　?。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

　　老師在紙上寫一個數(shù)字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。

　?。ǘ┲v授新課

　　1、說一說，對比感悟

　　師：同學們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。

　　小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的.數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點）

　　小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？

　　（在這里引出多得多、少得多的知識點）

　　2、通過引導學生分析、比較、交流，加深了解

　　動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

　?。ㄈ┡e一反三，鞏固應用

　　1、出示課本43頁做一做

　　2、課本45頁第4題

　?。ㄋ模╆J關(guān)（運用知識）

　　咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們設了兩個個難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？

　　第一關(guān) 比較時間

　　第二關(guān) 比較價格

　　（五）做一做課本45頁數(shù)學游戲

　?。┻@節(jié)課你學會了什么新知識？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？

　　五、板書設計

　?。?）比（）多一些（）比（）少一些

　　（）比（）多得多（）比（）少得多

人教版下冊數(shù)學一年級教案2

　　教學內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學下冊42頁《比較大小》

　　教學目標：

　　1.讓學生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。

　　2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

　　3.能正確運用“>”“<”“＝”比較兩個數(shù)的大小。

　　教學重難點：

　　重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應用“>”“<”“＝”。

　　難點：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

　　教法與學法：引導與探究法。

　　教學準備：課件，計數(shù)器。

　　教學過程：

　　一．復習舊知，導入新課。

　　5○7 20○12 15○15（學生思考，交流）

　　再大一些的數(shù)，會比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學習100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。（板書課題）

　　二．新知探究。

　　1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

　　（1）大家當裁判：誰贏了？

　　小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號連接？

　　（學生獨立思考）

　?。?）交流比較的方法。

　　預設：

　?。?）根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。

　?。?）42根小棒比37根小棒多，所以42>37

　?。?）根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

　　出示小棒圖，一對一對應擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

　　小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的`十多誰就大。

　　（4）42夠減37，所以42>37.

　　42>37，換個說法什么？（37<42）.

　　2.比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。

　　如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大？

　　學生獨立思考，全班交流。

　　預設：

　?。?）32<37，因為2小，7大。所以32<37。

　　為什么直接比較個位數(shù)字？

　?。ㄊ粩?shù)字相同）

　　小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。

　?。?）按順序，37排在32大后面，所以32<37。

　　（3）用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。

　　用計數(shù)器，怎樣比較42和37？

　　數(shù)學上規(guī)定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。

　　3.歸納比較的一般方法。

　　同學們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

　　比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。

　　三．課堂檢測。

　　1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”

　　2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　41○45 68○78 69○69

　　57○56 80○90 98○89

　　四．課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課用已經(jīng)學過的舊知，解決了100以內(nèi)數(shù)的大小比較這個新問題，比較的方法有多種。再練習中大家要選擇自己能理解的，最簡單的方法。

　　板書設計：

　　100以內(nèi)數(shù)的大小比較

　　42>37. 32<37

　　十位數(shù)字不同十位數(shù)字不同

　　十位數(shù)字大的，個位數(shù)字大的，

　　這個數(shù)就大。這個數(shù)就大。

人教版下冊數(shù)學一年級教案3

　　一、分析任務:

　　六年制小學數(shù)學教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學生常常會遇到買門票、食品、玩具、學習用具以及交費等實際問題，因此，學習本單元的知識內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本課時的主要任務是讓讓學生認識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的.關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學生知道要節(jié)約零用錢。

　　二、課前調(diào)研：

　　一年級的學生都有花錢的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認識多少呢?我對15名學生做了訪談式調(diào)研。

　　調(diào)研是以聊天的形式進行的，主要涉及的問題是：

　　(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?

　　(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎?

　　(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

　　(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?

　　(5)你知道1元等于幾角嗎?

　　(6)一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)

　　通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少;學生的生活經(jīng)驗不夠豐富，有部分學生沒有獨立買過東西;對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個學生里，有10個學生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個學生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

　　根據(jù)這些問題，我在教學設計中加入了對外幣的一些介紹，讓學生有一個初步的了解，重點放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學生把學到的知識最后還原到生活當中去。

人教版下冊數(shù)學一年級教案4

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷探索、掌握比較兩位數(shù)大小的方法，加深“位值制”的認識、理解。

　　2、培養(yǎng)知識遷移與抽象概括的能力、體驗數(shù)學與生活的'密切關(guān)系。

　　教學重、難點：掌握兩位數(shù)大小的比較方法。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件

　　2、計數(shù)器2個

　　3、計數(shù)棒100根

　　4、數(shù)字卡片

　　教學過程：

　　一、溫舊知新

　　1、教師講小故事：猴哥和豬八戒爭辯30和3誰多？

　　2、我知道：

　　（1）2是2個（一），20是2個（十）。

　?。?）44左邊的4表示（4個十），右邊的4表示（4個一）。

　　（4）我能在里填上＞、＜或＝。

　　45 1414 220

　　1020 818 1920

　　3、我知道：

　?。?）兩位數(shù)比一位數(shù)大。

　?。?）按順序從1-20，后面的數(shù)比前面的數(shù)大。

　　二、探究新知（提示課題）

　　1、芳芳和平平跳繩比賽，平平跳了42下，芳芳跳了37下，誰跳得多？

　?。?）討論、匯報：42＞37

　?。?）質(zhì)疑：為什么？

　　①擺一擺：

　?、跀?shù)的組成：42里面有（4）個十和（2）個一。

　　37里面有（3）個十和（7）個一。

　　4個十比3個十多。

　　（3）歸納：兩個兩位數(shù)、十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

　?。?）擺一擺，比一比（卡片學具）

　　3040 4535 8736 5775

　　2、佳弟和于雅在一次口算比賽中，佳弟得了25分，于雅得了23分，誰得的分數(shù)高？

　?。?）請兩位同學在計數(shù)器上拔珠

　?。?）兩個計數(shù)器上的珠子哪里一樣？哪里不一樣？

　　十位上一樣，個位上不一樣。

　　（3）歸納：兩個兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

　　3、再現(xiàn)百數(shù)表

　?。?）豎著往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（十位上的數(shù)越來越大）

　?。?）橫著往右看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（個位上的數(shù)越來越大）

　　（3）你還知道了什么？（百數(shù)表里100最大，因為它是三位數(shù)）

　　4、閱讀課本P42例5

　　三、鞏固應用

　　1、P42做一做第1題。

　　2、P42做一做第2題。

　　3、小游戲：數(shù)字對對碰，數(shù)字排排坐！

　　93＞87＞75＞64＞55＞50＞48＞33＞25＞23＞15＞9

　　4、我會比

　　2723 3330 4252

　　6446 6688 99100

　　四、課堂小結(jié)

　　五、布置作業(yè)：P44 、P45

人教版下冊數(shù)學一年級教案5

　　難點名稱

　　1.發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

　　2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。

　　難點分析

　　從知識角度分析為什么難

　　1.根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個數(shù)的位置。

　　2.通過學生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡單的規(guī)律。

　　從學生角度分析為什么難

　　1.由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學生發(fā)現(xiàn)。

　　2.100個數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng)，初步顯現(xiàn)了十進位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領(lǐng)學生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過程中，學生對數(shù)的認識才能得以深化。

　　難點教學方法

　　1.通過填寫百數(shù)表，使學生清楚地了解100以內(nèi)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　2.通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學生探究的.樂趣，發(fā)展學生的思維。

　　教學過程

　　導入

　　1.談話引入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了。讀一讀，打個招呼吧！哇！太亂了。沒關(guān)系，那就請它們先排好隊，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，教師為它們準備好了各自的房間。現(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭桑?/p>

　　知識講解（難點突破）

　　2.解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律。

　?。?）第一支數(shù)隊伍是按從小到大的順序排隊的，排得很整齊。請它們住進從上數(shù)的第一行吧！我們一起讀一讀，請它們?nèi)胱?。? 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10）

　　（2）又來了一支數(shù)隊伍，它們應該住在哪兒？就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑。?1、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20）

　?。?）瞧！瞧！這里來了一支特殊隊伍。（11、22、33、44、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？你猜到了嗎？再下一個呢？再下一個呢？再下一個呢？（66、77、88、99）十位上的數(shù)和個位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。

　　（4）咦？又來了另一支數(shù)隊伍。（10、19、28、37、46、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？再下一個呢？（64、73、82、91）

　　原來，這些數(shù)隊伍是按照一定的順序排列的，下面我們就按這些順序，請其它的數(shù)朋友也住進它們的家吧！

　　全部都住滿了，這兒一共有100個數(shù)呢！它們都是按順序排列的。

　　（5）下面我們就一起先來橫著觀察。先請從上數(shù)的第四行數(shù)出隊。請小朋友們讀一讀，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）橫著看，它們的十位上的數(shù)字都是3（40除外），后一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎？小朋友們趕快找一找。

　?。?）豎著看，請從左數(shù)第三排出隊，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它們的個位數(shù)上的數(shù)字相同，下面一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10。其它列也是這樣嗎？小朋友們趕快找一找。

　　小結(jié)：百數(shù)表中無論是橫著、豎著，還是斜著的數(shù)隊伍的排列都是有一定順序的，所以看起來都很整齊。

　　3.為數(shù)找家，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。

　　這么整齊的隊伍剛排好，有些淘氣的數(shù)就出去玩了，只留下這一行、一列數(shù)來站崗。但淘氣的數(shù)回來時找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？

　　（1）35的家在哪里？

　　找到十位是3的這一行，再找到個位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個數(shù)感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。

　?。?）53也有5和3，為什么不能住在一起呢？

　　35和53雖然都有5和3，但它們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起?？磥?，為數(shù)找家，一定要看清十位和個位上的數(shù)。

　　因為有這些站崗的數(shù)，大家很快就為35和53找到了家。現(xiàn)在，留下來站崗的數(shù)也出去玩了。只利用35和53你還能為其他的數(shù)找到家嗎？

　?。?）怎么給46找到家呢？

　?。?）現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎？還有90呢？

　　課堂練習（難點鞏固）

　　4.聽說我們班小朋友這么能干，又有一位數(shù)朋友趕來了，想知道是誰嗎？一位神奇的攝影師為百數(shù)表拍了一張照片，正好照到了這位數(shù)朋友。請大家看

　　（1）為數(shù)和數(shù)組找家

　　你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒回來嗎？

　　只要把握了百數(shù)表中數(shù)朋友的排列順序，就能很快找出藏起來的數(shù)朋友，真方便！為了獎勵大家，攝影師又拍了一張照片。你們看

　　聽說攝影師現(xiàn)在在拍照，數(shù)朋友都回來了，可是數(shù)太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊形后才能拍照。你們能幫它們變變隊形嗎？現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”.

　?。?）引入數(shù)軸

　　你們能在上面為51-59這些數(shù)找出它們的家嗎？

　　都是數(shù)，為什么50離60那么遠，離51那么近？兩個數(shù)相差得越多，就離得越遠；相差的越少，就離得越近。

　　（3）知道了這個道理，你們能在上面為67找到家嗎？

　　小結(jié)

　　希望今后小朋友們能認識到更多的數(shù)朋友！

人教版下冊數(shù)學一年級教案6

　　第一課時

　　復習目的

　　1.復習20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.

　　2.通過復習結(jié)合加、減法含義分析應用題的數(shù)量關(guān)系，正確進行計算.

　　3.培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學習能力。

　　教具準備

　　1.水果式題、應用題的相關(guān)課件。

　　2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。

　　復習過程

　　一、復習算法。

　　課件演示水果式題;

　　提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計算的?

　　讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：

　　1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8.

　　2.用差1得9，差2得8的方法：

　　減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差l得9.

　　減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8.

　　3.10—2=8 8+1=9即：11—2=9

　　lO-5=5 5+3=8即：15—3=8

　　師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

　　二、復習減法表。

　　出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書：復習20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

　　三、復習加、減法應用題。

　　讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：

　　1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

　　(1)讀題，分析已知條件和問題.

　　(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法.)

　　(3)列式解答。

　　2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?

　　(1)讀題，分析已知條件和問題.

　　(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?

　　提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)

　　為什么也用減法計算?

　　3.你還能提怎樣的問題呢?

　　根據(jù)學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調(diào)為什么用加法來解答。

　　四、課堂練習。

　　1、口算題.

　　退位減法表里隨機抽指.

　　2.口算

　　12-8 14-6 12-3 16-9 13-6

　　11-9 12-4 13-9 14-8 14-5

　　14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7

　　16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8

　　3.比大小.

　　15—7○12—4 16—9○13—8

　　教學反思：

　　第二課時100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法

　　復習目的

　　1.通過復習使生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義.掌握數(shù)的組成，熟練地數(shù)、讀、寫lOO以內(nèi)的數(shù)，掌握IOO以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小.

　　2.通過復習，使生比較熟練地口算lOO以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù).

　　3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù).

　　4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維靈活性和語言表達能力.

　　教具準備

　　數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計數(shù)器.

　　復習過程

　　一、啟發(fā)談話

　　這節(jié)課我們一齊來復習lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題：lOO以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，加減法。

　　二、復習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

　　1、填空題：

　　(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.

　　(2)一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個數(shù)是( ).

　　(3)46里有( )個十和( )個一.

　　(4)100里有( )位數(shù)，1在( )位上.

　　2.指名按要求數(shù)數(shù)：

　　(1)從27起，一個一個數(shù)到43.

　　(2)從60起，十個十個數(shù)到lOO.

　　(3)從48起，兩個兩個數(shù)到60.

　　(4)從35起，五個五個數(shù)到65.

　　(5)從92起，往前一個一個數(shù)到78.

　　三、復習lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

　　1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計數(shù)器)

　　分別撥45、33、60、lOO四個數(shù)

　　(1)指名讀數(shù)后，寫在黑板上.

　　(2)這四個數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾?

　　2.發(fā)散練習.

　　(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個位也是5?

　　板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。

　　(2)33這個兩位數(shù)有什么特點?(十位上的數(shù)和個位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)字一樣，誰能撥出來?

　　板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.

　　(3)60這個兩位數(shù)有何特點?誰能報出個位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?

　　板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。

　　(4)還有一個數(shù)，它的個位的數(shù)也是0，這個數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù))

　　四、復習100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。

　　1、按順序在空格里填數(shù)。

　　2.比較下面每組數(shù)的大小。

　　51○47 59○71 58○85 98○92

　　問：兩個兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大.)

　　再問：如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個位數(shù)，個位數(shù)大的數(shù)比較大。)

　　3.課堂練習。

　　課本第95頁1、2、3、4補充完整。

　　五、復習20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。

　　14-5= 15-9= 16-8= 7+8=

　　12-5= 6+9= 11-9= 13-4=

　　25+3= 47-5= 34+20= 25+8=

　　47-9= 68-50= 85+5= 74-5=

　　說一說怎樣算：

　　1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進位、不退位).

　　2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進位、退位)

　　3.兩位數(shù)加、減整十數(shù).

　　小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù).都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。

　　六、復習100以內(nèi)的筆算。

　　1、復習筆算兩位數(shù)加，減應注意什么?(注意三點：①數(shù)位對齊;②從個位算起;③進位加法，個位滿10向十位進l，退位減法，個位不夠減，從十位退1當10，與個位上的數(shù)合起來再減)

　　2.只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。

　　3.課本第96頁第7、8題補充完整。

　　教學反思：

　　第三課時元角分的認識

　　復習目的

　　1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關(guān)系，并能進行一些簡單的計算。

　　2.教育學生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習慣.

　　教具準備

　　各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖.

　　復習過程

　　一、復習元、角、分的.認識。

　　1.我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復習元、角、分的認識.

　　板書：元角分的認識。

　　2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·...人民幣

　　(1)說出各人民幣的名稱.

　　(2)回答它們間的進率.

　　①1張2元可以換幾張1元?

　?、?張1元可以換幾張5角?

　?、?張1元可以換幾張1角?

　?、?張5角可以換幾張1角?

　?、?張1角可以換幾張1分?

　　(3)總結(jié)進率

　　(4)1元2角=( )角15角=( )元( )角

　　3、課本96頁第9題填寫完整。

　　二、課堂練習。

　　1、課本第96頁第10題。

　　教學反思：

　　第四課時圖形分類統(tǒng)計

　　復習目的

　　1.使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數(shù)學。

　　2.會數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律.

　　3.初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的推斷，培養(yǎng)學生的實際應用能力.

　　教具準備

　　1.課件：位置圖及對話內(nèi)容、統(tǒng)計圖.

　　2.實物方塊。

　　復習過程

　　一、復習圖形。

　　實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。

　　(1)用4個正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。

　　(2)你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?

　　二、復習分類。

　　出示課本第94頁的圖形。

　　師：該怎么分呢?

　　讓生討論，得出自己的思路

　　三、練習鞏固

　　1、課本97頁第14題。

　　分類后完成表格。

　　回答問題。

　　2、課本98頁第15題。

　　分類后完成表格。回答問題。

　　教學反思：

　　第五課時解決問題

　　復習目的

　　1、通過復習，使生熟練掌握用學過的數(shù)學知識解決實際問題的方法。

　　2.通過復習，會解答簡單的加、減法應用題.

　　3.培養(yǎng)學生思維的靈活性及有序性。

　　復習過程

　　一、復習“解決問題”

　　1.完成課本第96頁第7題和第8題。

　　從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?

　　2.完成課本第98頁第16題。

　　從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?

　　3.完成課本第99頁第17題。

　　4.完成課本第99頁第18題。

　　5.完成課本第99頁第19題。

　　討論，你想用什么方法來解決。

　　6.完成課本第99頁第20題。

　　同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈?

　　二、歸納總結(jié)

　　這節(jié)課，我們復習了哪些知識?大家有什么收獲?

　　教學反思：

人教版下冊數(shù)學一年級教案7

　　教學目標

　?。?）知識與技能：會按照多種標準分類，體會分類的多樣性。

　?。?）過程與方法：初步認識簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表回+答問題。

　?。?）情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。

　　教學重點

　　本課教學的重點就在于孩子們能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。

　　教學難點

　　讓學生初步認識簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

　　教學準備：

　　教材、PPT

　　教學過程

　　（一）復習引入

　　1、圖片出示3組圖片，找出不同類的并圈出來。（學生討論，并舉手回答）

　　2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片，讓學生分類。

　　3、引出本節(jié)課教學內(nèi)容，并讓學生解釋什么是分類。

　?。ǘ﹦?chuàng)設情景，自主探究。

　　1、出示例1情景圖。

　　師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：有很多氣球。

　　生2：有各種形狀的氣球。

　　生3：有各種顏色的氣球。

　　師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學生分組討論，自由分類理整，匯報、交流。

　　生1：按形狀分類。

　　生2：還可以按顏色分類。

　　師：同學們真棒！想出了不同的方法來分類。

　　2、分一分，數(shù)一數(shù)。

　?。?）按形狀分類。

　　師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個。

　　學生分組活動。交流、匯報。

　　師：誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個，并說說你是怎么分的，怎么數(shù)的？

　　生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。

　　生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的'氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。

　　出示表格：

　　師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

　　生：球形氣球最多，長氣球最少。

　?。?）按顏色分類。

　　師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢，請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

　　生：按顏色分成3類。

　　3、出示例2

　　觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。

　　4、小組交流。

　　要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

　　5、指導看書。

　　a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

　　b．小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。

　?。ㄈ┻\用知識，解決問題

　　1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學生進行分類。

　　要求：按照不同的兩個標準進行分類，并將結(jié)果用統(tǒng)計表的形式表現(xiàn)。

　　2、把全班同學進行分類，可以怎樣分？

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　1、引出生活中的分類情況，讓學生明白生活中處處有數(shù)學。

　　2、這節(jié)課我們學了用一種方法分類和按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實際需要，選擇合理的分類標準。

　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　1、把自己抽屜里的書本按照所學知識進行分類，并做簡單的統(tǒng)計表。

　　2、找找生活中還有哪些分類，課后和同桌說一說。

　　板書設計

　　分類標準不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

人教版下冊數(shù)學一年級教案8

　　教學目標

　　1、能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

　　2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

　　3、能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

　　教學重點：學會按不同的標準進行分類，能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。

　　教學難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

　　教學準備：課件、氣球卡片、白紙

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　（1）引出分類

　　今天呀，老師給同學們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）

　　學生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。

　　師：真棒！還有其他方法嗎？

　　點名回答：先分再數(shù)的方法。

　　師：剛才呀，你們都是用XX分類的方法來數(shù)一數(shù)的。（板書分類）

　　（2）列舉生活中的分類現(xiàn)象

　　師：其實呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

　　二、探究新知

　　（1）描述感知分類的標準

　　師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？

　　生：想。

　　師：好！我們一起來拆禮物。哇，原來第一個禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類，怎么分呢？誰知道？

　　生：按形狀分。（板書形狀）

　　師：分別有？

　　生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

　　師：你真棒，還可以怎么分？

　　生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。

　　師：你真聰明！

　?。?）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

　　師：剛才某某同學是按照顏色分請你們小組上黑板來分一分，某某同學按照形狀分也請你們小組上黑板來分一分。我給下面每個小組都準備了這些氣球，請你們小組合作，商量商量，選擇你喜歡的分法，在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎？

　　生：聽明白了。

　　師：好，現(xiàn)在請小組長拿出學具袋，開始分一分。（3分）

　　師：好！同學們基本上都完成了?，F(xiàn)在請組長把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進行了分類。我們先看按形狀分的，他把氣球分成了幾類？分別是？

　　生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

　　師：現(xiàn)在靠你們眼力的時候到了。看誰的眼睛最厲害，能一眼看出哪種氣球最多，哪種氣球最少？

　　生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。

　　師：你能上黑板指一指，告訴同學們你是從哪開始數(shù)的嗎？

　　學生上黑板示范。

　　師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開始要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標志，寫上這一列氣球的數(shù)量。

　　師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。

　　學生代表上黑板演示，其余學生點評。

　　師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。

　　學生修改

　　師：現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？

　　學生互相觀看修改好的小板。

　　師：（口令：請坐好）現(xiàn)在請同學們學具放回學具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）

　　師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有

　　生：12個；12個。

　　師：當我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)相同。

　　師：剛才我們不僅學會了分類，還學會了整理成圖。這就是我們今天要學習的內(nèi)容分類與整理（板書），一起來讀一遍。

　?。?）初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別

　　師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進去了，快幫我出出主意，這個氣球應該放哪？誰愿意上來貼一貼。

　　學生上黑板板演。

　　師：他放對了嗎？

　　生：放對了。

　　師：你為什么放這里？你們同意嗎？

　　師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？

　　學生板演，預設貼在按顏色分中的紅色。

　　師：如果我想按照形狀分，應該放哪呀？

　　追問：你為什么不放在這三列當中呀？

　　小結(jié)：你看，都是增加一個氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數(shù)，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。

　　三、鞏固練習

　?。?）分小動物

　　師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？

　　生：想

　　師：看，請大聲的告訴我。

　　生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

　　師：可以怎么分成兩類？

　　生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。

　　師：火車火車誰來開？

　　師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？

　　身：5個；3個

　?。?）分水果卡片

　　師：第三個禮物盒有什么呢？我們一起來看看吧。哇，原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀？

　　生：按照水果的種類分；

　　師：還有不同分法的嗎？

　　生：按照卡片的形狀分。

　　師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。

　　學生紛紛尋找卡片。

　　師：好，要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。

　　師：準備好了嗎？請第一第二組的`同學排好隊上來分一分。（排在上面后再說）下面的看他們是從哪開始貼的？

　　學生上黑板展示

　　師：剛才他們是從哪開始貼的？

　　生：從下往上貼的。

　　師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~

　　師：同學們真棒！請把掌聲送給自己。現(xiàn)在請第三第四組的幸運者準備。

　　師：那我們要記住，在進行統(tǒng)計時，要從下往上。

　?。?）分撲克牌

　　師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。

　　師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀察它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）

　　學生匯報（匯報的過程中注意提醒學生先說標準，再說分法，最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)）

　　四、課堂總結(jié)

　　師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？

　　學生自由回答

　　師：今天我們學習了分類與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的時候，要從下往上數(shù)。

　　五、課外活動

　　師：課后呀，請你用你學過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

　　六、板書設計：

　　分類與整理

　　形狀顏色

人教版下冊數(shù)學一年級教案9

　　教學目標

　　1、通過學生針對“風車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計算方法。

　　2、注重讓學生通過與小組及全班同學的交流合作,體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性,培養(yǎng)學生交流的能力和合作意識。

　　3、在解決問題的過程中,讓學生初步獲得對減法意義的新體驗,感受數(shù)學來源于生活。

　　2學情分析

　　教學重難點

　　教學重點:初步掌握十幾減8、7、6的算理和計算方法,能夠正確的計算十幾間8、7、6。

　　教學難點:進一步理解減法的意義,初步獲得對減法意義的新體驗。

　　教學過程

　　一、激活舊知

　　上節(jié)課我們學習了十幾減9,同學們會計算了嗎?下面,我要考考大家,請同學們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時鼓勵)

　　口算比賽:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=

　　8+6= 8+3= 8+7= 7+6=

　　12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()

　　你們真是太棒了,算得又對又快。那么,這節(jié)課我們一起來探究十幾減8、7、6的計算方法。

　　二、探究新知

　　教學十幾減8.

　　1、創(chuàng)設情境,提出問題。

　　今天老師帶著大家一起去游樂園玩,看!熊貓老板在賣風車。(出示例2情境圖)說一說你從圖中看到了什么?并試著提出一個數(shù)學問題。

　　讓學生將條件和問題完整地說一說;熊貓老板一共有12個風車,我們要買8個,還剩幾個?

　　學生列式:12—8.

　　2、操作交流,理解算理

　　你能將自己的想法用學具擺出來或畫出來嗎?

　　小組同學間互相說自己的想法,動手操作演示,教師觀察巡視,適時指導。

　　(3)組織學生交流自己的想法。

　　學生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學生邊匯報邊演示如下: 數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個一個地拿走1.2.3…….共拿走8根, 還剩4根。

　　破十法:把12根小棒分成兩部分——10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來就是4

　　連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。

　　(4)教師用課件演示“破十法”計算過程。

　　(5)讓學生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。

　　先算 -8= 再算 +2= 所以12—8=

　　(播放課件)

　　3、回顧算理,總結(jié)算法。

　　剛才我們計算十幾減8和上節(jié)課所學的.十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎?“破十法”

　　還有一種方法(課件播放)因為8+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算減法”

　　師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢,小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。

　　4.小練習(播放課件)

　　(1)教材13頁1題

　　(2)教材13頁2題

　　(3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8

　　(師重點引導講解此題,讓學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

　　最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。

　　(2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)

　　教學十幾減7、6

　　1、出示圖能寫一道加法兩道減法的圖

　　你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14-8=6 14-6=8

　　2、同學們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂園,瞧,那里有兩個小朋友在魚池邊觀賞金魚.(出示14頁例3)

　　魚池里有13條金魚,菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎? 13-7

　　明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎? 13-6

　　想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說一說你是怎樣算出來的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)

　　(播放課件)還可以這樣算: 7+6=13

　　13-6=7

　　13-7=6

　　3、習題對十幾減7.6.加以鞏固。(課件)

　　(1)看圖寫出2到減法算式

　　(2)8+9= 9+6= 7+9=

　　17-8= 15-9= 16-7=

　　17-9= 15-6= 16-9=

　　(3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=12

　　11-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )

　　三、鞏固加深練習

　　(此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進行,最后獲勝組有獎勵)

　　1、找座位游戲。(課件出示教材15頁1題情境圖,把15頁1題和4題適當改改,變成一道題,可以設計多找?guī)状?每次6個學生,3男3女,對的給自己組加分,錯的給對方加分)

　　2、我來考考你。把題寫在卡片上,男女生隨意指名互考,答對了給自己組加分,答錯的給對方加分)

　　12-7= 18-9= 14-6= 11-8=

　　16-7= 8+9= 13-6= 7+5=

　　11-6= 15-7= 17-8= 15-9=

　　3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁第6題適當改改,找7男7女,學生每人拿一張卡片,找到朋友)

　　4、教材17頁7題、8題(播放課件,因時間而定,如果時間不充足就少做一道。)

　　5、智力沖浪

　　一個數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請問這個數(shù)可能是幾?(播放課件)

人教版下冊數(shù)學一年級教案10

　　教學目標

　　1、學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。

　　2、初步學會用數(shù)學解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學重難點

　　教學準備

　　課件、珠子

　　教學過程：

　　(1)課時

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、師：小朋友，你們看，這是什么?

　　生：珠子。

　　師：這里有幾種顏色的珠子?

　　生：兩種，紅色和黃色

　　師：猜，哪種顏色的珠子多?

　　學生猜。

　　師：有什么方法可以知道到底是誰多?

　　生：數(shù)一數(shù)

　　生：擺一擺

　　師：怎么擺?

　　(指名演示)——“同樣多”

　　二、探究新知

　　1、12個紅的，8個黃的

　　師：現(xiàn)在呢?(紅的多)

　　那紅色的比黃色的多幾個?

　　生：多4個

　　師：你怎么知道?

　　生：用一小棒分開(指名演示)

　　師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎?

　　生：能

　　師：怎么看出來的?生說

　　師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分?

　　哪兩部分?

　　(和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分)

　　師：誰聽明白了?

　　生重復說

　　師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。

　　生2：也可以算一算12-8=4(老師板書算式)

　　通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。

　　2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。

　　學生操作。

　　展示反饋：你哪種顏色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?

　　哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的.?

　　3、比較

　　求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系?(小組討論。)

　　小組匯報討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。

　　4、揭題

　　師：同學們真聰明!這就是今天我們學習的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。

　　三、鞏固深化

　　1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢?誰能把式子列一列。

　　25-20=5(個)

　　2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本?

　　34-30=4(本)

　　還可以提什么數(shù)學問題?

　　3、P74T1

　　4、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息?

　　根據(jù)這些信息，你知道了什么?

　　你還能提出什么數(shù)學問題?

　　四、

　　這節(jié)課，你有什么收獲?

　　在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子?想一想，說一說。

人教版下冊數(shù)學一年級教案11

　　教學內(nèi)容：

　　一年級下冊第六單元第62頁例1及”做一做”練習十四第1-3題。

　　教學目標：

　　1、使學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。

　　2、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的遷移能力、口算能力以及口語表達能力。

　　3、教育學生愛學習，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。培養(yǎng)學生的計算興趣和探索精神。

　　教學重點：

　　掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，能口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。

　　教學難點：

　　理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算理，準確口算。

　　教學準備：

　　多媒體課件、小棒。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　今天老師帶你們來這里上課，高興嗎？(高興)老師還給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？（想）請看（課件：動畫片）Dora很高興認識你們，還想跟你們做游戲呢，愿意嗎？（愿意）老師伸出一個指頭，問學生：這是什么？（一個指頭）一雙手有幾個手指？（10個）如果老師加同學們一雙手就是多少？（20）加兩雙手是多少？（30）10,20,30，這些都是我們以前學過的整十數(shù)。（板書“整十數(shù)”）

　　誰在說話？（點課件小精靈說：今天表現(xiàn)好的同學可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩，想和我一起去嗎？（想）

　　只要你們答對了這些題，就可以出發(fā)了。（點課件：復習題）

　　1、我是口算小能手（以開火車的形式答）

　　2、我會填（全班答）師：同學們可真棒,都做對了。

　　二、新授

　　1、整十數(shù)加整十數(shù)

　?。c課件：小精靈說：怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過百花園、鱷魚河，才能到達小熊家，一起出發(fā)吧。）師：百花園到了(點課件：欣賞圖片)。

　　看！這些鮮花把我們的世界裝扮得多么美麗！所以我們一定要愛護花草樹木。(點課件)哦，原來這些花是森林公園里小動物們種的。看，他們正在數(shù)花呢，你們也想數(shù)一數(shù)嗎？（想）紅花有多少盆?（老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花）（電腦出示10盆）

　　師：黃花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你怎么這么快就數(shù)出來了？（一排是10盆，兩排就是20盆，三排就是30盆，）（電腦出示20、30。）師：看著這些花，你能提出什么加法問題？（小組討論，全班交流，老師板書：題目貼在黑板上）

　　a．紅花和黃花一共有多少盆？

　　b．紅花和紫花一共有多少盆？

　　c．黃花和紫花一共有多少盆？

　　d.紅花、黃花和紫花一共有多少盆？

　　師：同學們真聰明，積極開動腦筋，提出了這么多的數(shù)學問題。教師為你們驕傲！我們先來解決第一個問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？學生列式（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）

　　師：為什么用加法來計算呢？（生：求一共是多少，就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來）

　　師：10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請同學們把自己的的想法說給同桌聽?？纯茨奈煌瑢W想的方法妙。 (小組討論。)全班交流：

　　（1）數(shù)的方法：10、20、30 。

　　（2）計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30 。

　?。?）數(shù)的組成：10和20組成30。

　?。?）用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。

　?。?）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。

　　師：同學們想出來了這么多的方法，真了不起！那到底我們算得對不對呢？請同學們用擺小棒的.方法來驗證一下。

　　誰來說說你是怎么擺的?（學生匯報擺小棒的方法過程）：先擺幾捆小棒？（1捆）這一捆表示什么花？（紅花），再擺（2）捆小棒，這2捆表示（黃）花，合起來就是（3）捆小棒，也就是3個十，表示紅花和黃花一共有30盆。所以10+20=30（請一名同學把擺小棒的方法過程利用展臺展示出來）

　　師強調(diào)算理：1個十加2個十等于3個十，3個十就是30。

　　師：同學們剛才想出方法都很好，值得表揚。現(xiàn)在我們一起來做第二題：先讀題目，問怎樣列算式？（全班一起做）第

　　三、四題由學生自己做，問：誰來說說你是怎樣算出來的？(展臺展示叫學生說：我寫的算式是其中老師簡單的講一下第四題（我們還沒學整十數(shù)的連加，你就會做了，你好聰明哦?。銈兪沁@樣的嗎？（是）你們真棒！) (2)整十數(shù)減整十數(shù)

　　師：小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉，小朋友，你能提出什么問題?(板書：還有多少盆紫花？)原來有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想一想：要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？學生回答，師板書：30-10＝20師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因為搬走了10盆，就是從總數(shù)中拿走一部分，求剩下的一部分用減法。）

　　你怎么知道30-10等于20的？和你們組的同學說一說（小組交流）

　　生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。

　　生2：因為3-1=2,所以30-10=20。

　　生3：3個十減去1個十還有2個十，2個十就是20。所以30-10=20。師小結(jié)：咱班的小朋友真愛動腦筋，想出這么多好的計算方法。強調(diào)算理：3個十減去1個十等于2個十，2個十就是20。（展臺演示小棒）

　　用手指著黑板上的那些算式說，今天我們學的都是整十數(shù)加整十數(shù)，整十數(shù)減整十數(shù)，所以我們今天學習的是整十數(shù)加、減整十數(shù)。（板書“加、減整十數(shù)”）好，剛才同學們個個都很棒，那你能編出像這樣的整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算來考考大家嗎？一個說→全班答。

　?。?）下面老師來出題，看看誰算得最快？有沒有信心？（有）（點課件）練習：咱們比一比，看誰算得又對又快。你發(fā)現(xiàn)了什么？上下兩題的計算方法有什么不同？

　　3+2＝5 4+5＝9 6-4＝2 30+20＝50 40+50＝90 60-40＝20 小結(jié)：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)時，直接把十位上的數(shù)相加或相減，再在個位上添“ 0 ”就可以。

　　三、鞏固練習

　　第一題：蜜蜂采蜜師：（點課件）百花園里的花這么美，這么香，還引來了蜜蜂呢，它們該采哪朵花呢？誰來幫幫它們？這是一星級的題，答對了加10分。

　　第二題：花落誰家

　　這些花漂亮嗎？老師這里也有一些花，想要嗎？（點課件）誰答對了就送給誰。問一兩個學生你是怎么計算出來的？這是二星級的題，答對了加20分。

　　第三題：鱷魚河

　　走過百花園，又來到了鱷魚河（點課件），Dora說：跳上得數(shù)是60的算式才能安全過河。你能找出得數(shù)是60的算式嗎？這是二星級的題，答對了加20分。

　　第四題：輸密碼

　　朵拉他們來到了小熊的家（點課件），可是，這是一把密碼鎖，小猴子把密碼輸成這樣，你們看它輸對了嗎？（點課件）這些密碼對了嗎？這是二星級的題，答對了加20分。

　　師：我們平時做題就要養(yǎng)成認真的好習慣，不要像小猴子一樣粗心哦。

　　第五題：水果題