實用的語文教案經(jīng)典3篇(優(yōu)秀的語文教案)

時間：2024-01-16 12:10:00 教案

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實用的語文教案經(jīng)典1

　　【教學目標】

　　1.在對課文內(nèi)容進行歸類的基礎(chǔ)上，用較為簡練的語言概況課文所選內(nèi)容中孔子談到的學習方法及態(tài)度，以及人格修養(yǎng)方面的思想觀點。

　　2.聯(lián)系自身，說說對文中有關(guān)“學習之道”以及個人修養(yǎng)論述的理解。

　　3.將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，探究《論語》的現(xiàn)實意義，激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍視和熱愛。

　　【教學重、難點】聯(lián)系實際理解《論語》的思想內(nèi)容及現(xiàn)實意義，并將所學應用到實際生活中。

　　【教學方法】引導法和講授法

　　【課時安排】一課時

　　【教學過程】

　　(一)導入：

　　大家都知道孔子被稱為萬世師表的圣人，但你們知道嗎?孔子生非其時，一生屢遭打擊，從沒有獲得過實現(xiàn)自己理想的機會。如果我們細考孔子的一生，會發(fā)現(xiàn)他的一生無權(quán)無勢，只在很短的時間內(nèi)掌握過治理國家之權(quán)。但那些聲名顯赫的王公貴族們早已在歷史的長空中灰飛煙滅，而孔子留下的那些寶貴思想直至今天仍然閃爍著耀眼的光芒?？鬃尤ナ篮?，他的弟子們?yōu)樗貑嗜攴讲艦I而去，而子貢則整整為他守喪六年?？鬃拥降子性鯓拥娜烁聍攘Γ沟萌藗儗λ@樣崇敬景仰呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近孔子，走近他的《論語》，來探尋其深邃的思想內(nèi)涵。

　　出示任務：對《論語》十二章課文內(nèi)容的簡單回顧。

　　(二)再讀課文，遷移闡發(fā)

　　出示任務：

　　1.在上節(jié)課學習基礎(chǔ)上，學生自讀課文，用較為簡練的語言概括所選的這幾則語錄中孔子談到的學習方法及態(tài)度，以及人格修養(yǎng)方面的思想觀點。

　　反饋指導：注意語言的簡潔準確。

　　2.結(jié)合自身在學習方法和態(tài)度方面存在的問題，默讀課文，從文中找出適合自己的學習方法態(tài)度，并談談你對“學習之道”的理解。

　　反饋指導：注意與自身實際相聯(lián)系

　　3.圍繞課文中闡述關(guān)于修身的章節(jié)，抓住其中的關(guān)鍵詞，談談對這些詞的理解，并討論這些關(guān)于修身的'論述在今天是否有其現(xiàn)實意義?

　　(1)人不知而不慍，不亦君子乎?

　　(2)為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?

　　(3)不義而富且貴，于我如浮云。

　　(4)博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

　　反饋指導：理解詞語含義與探究現(xiàn)實意義相結(jié)合

　　(三)延讀《論語》，拓展提升

　　出示任務：

　　1.教師出示幾個《論語》中的小故事，并引出相關(guān)語句或章節(jié)，安排學生分組探究這些語句或章節(jié)的思想內(nèi)容。

　　2.結(jié)合對本課的學習，你認為孔子身上最打動你的是什么?今天我們讀《論語》有什么現(xiàn)實意義?

　　反饋指導：將本課所學內(nèi)容結(jié)合到探究中

　　(四)誦讀課文，情蘊其中

　　帶有感情地齊聲誦讀課文，注意讀出音韻美，并在誦讀中進一步品悟課文內(nèi)容，同時感受古代典籍的無窮魅力。

　　(五)小結(jié)與作業(yè)

　　小結(jié)：《論語》完整而充分地反映了被我們尊稱為“大成至圣先師”的孔子的為政以德、仁者愛人的政治思想，誠信處事、智慧生存的人道思想，有教無類、啟發(fā)誘導的教育思想等等。所有牽涉到人類生存與社會安定的各個方面都有深刻和卓有成就的論述，堪稱人生的百科全書。雖然有些篇章僅僅是只言片語，但卻精辟微妙，發(fā)人深省。雖歷經(jīng)兩千多年，今天讀來仍激蕩著我們的胸懷，啟迪著我們的智慧，給予我們豐厚的人生營養(yǎng)。

　　作業(yè)：1.課后自主閱讀《論語》，將自己最喜歡的部分摘抄下來，并且說說對它們的理解。

　　2.《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語中，如“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦”“后生可畏”“當仁不讓”等。你還知道哪些?課文搜集積累，與同學分享。

實用的語文教案經(jīng)典2

　　教學目標:

　　通過教學，讓學生了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事，知道阿凡提是個智慧過人、熱心助人的人。學習課文的生字，用學過的方法理解有關(guān)的詞語。朗讀課文，運用聯(lián)系上下文理解句子意思的方法來理解課文中的有關(guān)句子。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程

　　一、引題

　　出示阿凡提的頭像圖，問：這是誰？你們有沒有聽過有關(guān)于他的故事?今天老師就要講一個有關(guān)于阿凡提的故事——付飯錢。板書：飯錢

　　二、整體感知聽教師范讀

　　1.思考：（1）故事中寫到哪些人物？（2）故事寫了阿凡提的一件什么事？

　　2．交流，《付飯錢》這個故事就在我們的課本上，今天我們就來學習12課《付飯錢》，（板書：12.付飯錢）齊讀。

　　打開課本自由讀課文，要求：讀準生字的字音，難的字要多讀兩遍，讀通全文。讀完后標上自然段號。

　　三、閱讀理解

　　1．分組讀1——4小節(jié)，填空：窮人（）阿凡提幫助，阿凡提（）地答應了。

　　2．交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？1——4節(jié)中還有哪個詞也表示“爽快”的意思？（一口答應。）

　　3．指出“懇求”和“爽快”的口氣。

　　4．那么窮人遇到了什么事？（板書：討飯錢聞）。他當時說話的語氣是怎樣的？（著急、委屈）

　　5．指名讀、齊讀、分角色讀1——4小節(jié)。

　　6．從這節(jié)中可以看出阿凡提是個怎樣的人？（熱心助人，板書。）那么阿凡提又是怎么幫助窮人付飯錢的？同桌分節(jié)讀5——9小節(jié)后回答課文的5——9小節(jié)我們將采用以自主學習為主的小組學習方式來學習。

　?。?）復習：聯(lián)系上下文理解句子的.意思的方法分為哪幾步？（提問——找句子——說句意。）

　?。?）聯(lián)系上下文理解句子的意思。句子：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。說句子，問：巴依為什么早就到了？正在同卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？這句話是什么意思？說明了什么？指卡子的話。

　?。?）課文中哪一節(jié)是寫阿凡提具體付飯錢的過程的？請讀一讀。

　?。?）圈出表示阿凡提的動作的詞語。

　?。?）想想怎么做動作，請表演一下這一小節(jié)。交流：出示第七節(jié)，關(guān)于這句，我們也要通過聯(lián)系上下文理解句子的意思。提問聯(lián)系上下文找到有關(guān)的句子。這句話說明了什么？（阿凡提聰明過人，板書；他用巴依對付窮人的辦法來對付巴依，幫助了窮人。）

　　3．阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？請大家說說通過今天的學習，你覺得阿凡提是個怎樣的人？

　　四、

　　板書設(shè)計12付飯錢阿凡提熱心助人聰明過人