下面是范文網(wǎng)小編整理的《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案3篇 玩具柜臺(tái)前的孩子續(xù)寫(xiě)，供大家參考。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

　　2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　在讀悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、情境導(dǎo)題。

　　1、看圖說(shuō)話。

　　出示課文插圖說(shuō)話：這是什么地方？什么時(shí)候？都有誰(shuí)在做什么？

　　2、齊讀課題，設(shè)疑：大家都在高高興興的買玩具這個(gè)孩子為什么只看不買呢？

　?。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。）

　　二、初讀課文。

　　1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的生字可以請(qǐng)教同學(xué)，問(wèn)老師。

　　2、檢查生字。

　　（本課是略讀課文，文中的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認(rèn)讀鞏固。）

　　三、朗讀感悟。

　　1、帶著問(wèn)題再讀課文，文中有幾個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了深刻的印象，這是個(gè)什么樣的孩子？

　　2、出示“不，我只看看。不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。體會(huì)男孩當(dāng)時(shí)急切的心情。

　　3、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

　?。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。）

　　4、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

　　出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　?。w會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

　　（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題，讓學(xué)生在充分讀媽媽說(shuō)的一段話后，談?wù)勀阕x懂了什么？學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免繁瑣的分析。）

　　5、師適時(shí)引導(dǎo)過(guò)渡，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　四、情感提升。

　　1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點(diǎn)什么？把你最想對(duì)他說(shuō)的話說(shuō)給他聽(tīng)?？梢允枪膭?lì)的，也可以是贊美的，也可以是祝福的……

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩(shī)歌《寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子》，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。

　　五、總結(jié)全文

　　教后反思

　　《玩具柜臺(tái)前的孩子》是二年級(jí)下冊(cè)的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛(ài)母親”的信息。

　　然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長(zhǎng)大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語(yǔ)文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)父母、愛(ài)他人呢？我想，莫過(guò)于動(dòng)之以情！教育不能沒(méi)有感動(dòng)，教師不能沒(méi)有感動(dòng)。所以在教學(xué)時(shí)，我試著用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。以飽含情感的教學(xué)語(yǔ)言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。

　　課堂中我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文后，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí)，深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜愛(ài)之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。在突破課文重點(diǎn)部分時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以點(diǎn)撥，從小男孩那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題，利用對(duì)話較多的特點(diǎn)，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，盡量避免繁瑣的分析，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生多說(shuō)多談，通過(guò)交流引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，和孩子們一起誦讀詩(shī)歌《寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子》，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。

　　有待改進(jìn)的問(wèn)題：由于課文較長(zhǎng)，一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容過(guò)于飽滿，因此不能面面俱到，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)倉(cāng)促結(jié)束，也導(dǎo)致個(gè)別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)：24玩具柜臺(tái)前的孩子。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

　　2、有感情地讀課文。

　　3、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　4、把課文所要表達(dá)的思想和生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　【教具與學(xué)具】

　　掛圖 投影。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)題

　　1、看圖說(shuō)話。出示課文的第一幅圖：

　?、?說(shuō)話：

　　這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來(lái)的?有什么人?

　?、?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)生字詞玩具柜臺(tái)售貨員。

　?、?板書(shū)課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

　　2、齊讀課題：

　　設(shè)疑：

　　這玩具柜臺(tái)前的.孩子有什么特別的地方嗎?

　　二、 初讀課文

　　1、學(xué)生默讀，自學(xué)課文。

　　2、全班交流識(shí)字方法。

　　(投影出示生字生詞)

　?、?同桌互讀，互相糾正讀音。

　?、?小組合作學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。

　　3、齊讀生字、生詞。

　　三、 朗讀感悟

　　1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么?

　?、?輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

　?、?感悟句子：

　　柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

　　你讀懂了什么?有什么感受?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　有感情地朗讀這段話。

　　2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?

　?、?默讀課文2～12段，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。

　?、?感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的媽媽嘆了口氣，他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買

　　為不能滿足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

　　帶著自己的感悟讀讀這段話。

　　句子二：

　　不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說(shuō)。

　　思考：

　　搶在誰(shuí)的前面說(shuō)? 為什么要搶著說(shuō)?用什么的語(yǔ)氣、語(yǔ)速讀男孩的話?

　?、?體會(huì)孩子的話：

　　帶著自己的感悟讀一讀。

　　⑷ 體會(huì)媽媽的話：

　　從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?

　　理解富裕。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。

　　什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?

　　小男孩他為什么要這樣做啊?

　　多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?

　?、?分角色讀2～12段。

　　3、售貨員聽(tīng)了是怎么說(shuō)的?

　　指名讀13～14段。

　　說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?

　　4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

　　輕聲讀最后兩段話，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么?

　?、?感悟小女孩的行為：

　　感悟句子：

　　女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。

　　這是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?

　?、?感悟售票員阿姨的行動(dòng)：

　　售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。

　　理解盼，阿姨為什么天天在盼?她是一個(gè)什么樣的人?

　　5、有感情地齊讀全文。

　　四、感情升華

　　學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人?為什么?你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子?

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　24 玩具柜臺(tái)前的孩子

　　懂事的男孩

　　為難的媽媽

　　善良的售貨員阿姨

　　有愛(ài)心的小女孩

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案3

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買?！彼溃职殖Ｄ瓴≈?，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計(jì)，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦??！

　　讀完課文，您可能會(huì)良久地沉默，會(huì)深深地嘆息，更會(huì)感到深深的慰藉：為那懂事的.男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺(tái)前的孩子自豪吧。

　　本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

　　2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛(ài)父母的好品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接揭題

　　孩子們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺(tái)前的孩子

　　教學(xué)生字：玩具柜

　　二、初讀：正確、流利

　　1、自讀、注意生字詞

　　2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮

　　售（賣）貨員芒：光芒四射

　　3、開(kāi)火車分節(jié)讀：你覺(jué)得玩具柜臺(tái)前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子？

　　三、自讀自悟

　　1、默讀：

　　生匯報(bào)交流

　　2、你又從文中哪些地方看出他是一個(gè)懂事、喜歡小汽車的男孩，請(qǐng)小朋友們?cè)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子用波浪線劃出；

　　找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語(yǔ)最能反映出他的特點(diǎn)

　　四、研讀課文，體會(huì)小兵的懂事、心疼媽媽

　　1、感悟男孩對(duì)汽車的喜愛(ài)

　　——柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

　　——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。

　　*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動(dòng)作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動(dòng)、渴望）

　　2、感悟懂事、心疼媽媽

　　——男孩的語(yǔ)言

　　“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。

　　“不，謝謝，我不要?！?/p>

　　*為什么搶著說(shuō)？媽媽非常的疼愛(ài)兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過(guò)

　　他的這種心情以及這種語(yǔ)言都讓我們體會(huì)到他的懂事，關(guān)愛(ài)媽媽等。

　　——媽媽的話

　　爸爸常年病著，家里生活不富?！?/p>

　　——阿姨的話

　　多懂事的孩子呀！

　　小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過(guò)對(duì)小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫(xiě)人物的時(shí)候也可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。

　　四、角色朗讀暢談感受

　　角色朗讀

　　——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識(shí)了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請(qǐng)舉手與大家一起交流一下。

　?。ㄎ矣X(jué)他很懂事，我要向他學(xué)習(xí)疼愛(ài)父母，多為父母著想不能太任性，還經(jīng)常惹父母生氣等；

　　我覺(jué)的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光！

　　六、課堂小結(jié)、作業(yè)

　　板書(shū)：24 玩具柜臺(tái)前的孩子

　　喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽

　　動(dòng)作：看到就跟 語(yǔ)言：男孩：“我只看看，不要……買”

　　目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不，謝謝，我不要?！?/p>

　　專心地看 媽媽：“心疼我，……不讓買”

　　神態(tài)：閃著興奮的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”

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