下面是范文網(wǎng)小編收集的大班藝術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》5篇(啄木鳥大班美術(shù)教案)，以供參考。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》1
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 學(xué)習(xí)聽辨三段體樂曲，理解每段樂曲的意思
2、 能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象。
3、 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂課件
【活動(dòng)過程】
一、 導(dǎo)入：
師：孩子們，今天天氣真好，我們一起去果園玩好嗎?準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了!(放音樂：去郊游)
師：果園來到了，咦，果園里的蘋果樹怎么了?
幼：(哭了)
師：“為什么哭了”
幼：(身上有蟲子了，生病了)
師：“蘋果樹生病了，我們?cè)撛鯓觼斫o蘋果樹治病呢?”
幼：(打農(nóng)藥，啄木鳥來幫它捉蟲子等)
今天老師給小朋友帶來一首非常好聽的曲子，這首曲子講的就是啄木鳥給大樹治病的故事，我們一起來聽聽吧。
二：基本部分
(一) 完整欣賞樂曲第一遍。
1、師：誰來說說你聽到了什么?引導(dǎo)幼兒交流，啟發(fā)幼兒：老師剛才聽到有篤篤篤篤的聲音，好像是啄木鳥在捉蟲子，你們聽到了嗎?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍，聽聽里面還有什么?
2、 完整欣賞音樂第二遍。
除了聽到捉蟲子，還聽到想到了什么?
小結(jié)：“小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細(xì)?！?/p>
(二)、分段欣賞樂曲
1、欣賞第一段音樂.
(1)師：下面我們來聽聽第一段音樂，聽聽這段音樂中啄木鳥在干什么?(幼兒欣賞第一段音樂)
師：你聽到啄木鳥在干什么呢?
(2)教師小結(jié)：第一段音樂主要表現(xiàn)了蘋果樹生病了，葉子發(fā)黃了，沒有精神了，啄木鳥仔細(xì)的為它做檢查。
(3)聽音樂做手勢(shì)表演。
2、欣賞第二段音樂。
(1)師：啄木鳥仔細(xì)檢查以后，發(fā)現(xiàn)蘋果樹上有大蟲子啦，聽聽這段音樂，啄木鳥接下來會(huì)做什么呢?(聽第一遍音樂)。
師：這段音樂里啄木鳥在干什么呢?(幼兒回答在啄蟲子)。
師：你是從哪些地方聽出來的?我們一起來學(xué)學(xué)啄木鳥捉蟲子的樣子吧。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)啄木鳥捉蟲子時(shí)的節(jié)奏。
(2)師：“(大樹干上有好多蟲子，我們一起聽音樂幫啄木鳥來捉蟲子吧!”(聽音樂做手勢(shì)表演)。
3、欣賞第三段音樂。
(1)啄木鳥的本領(lǐng)可真大呀，給大樹捉出了那么多蟲子，蘋果樹的.病怎么樣了呢?我們一起來聽聽下面這段音樂。(聽第一遍音樂)
(2)師：蘋果樹的病怎么樣了?
幼：蘋果樹好了，在長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
(3)“我們一起聽音樂跟啄木鳥和大樹一起舞蹈吧”。聽音樂做手勢(shì)表演。
三 聽完后提問：你覺得這首曲子有幾段?(三段)
師：對(duì)，這首曲子有三段，像這樣的曲子就叫三段體。哎，這么 好聽的曲子還沒有名字呢，我們給它取個(gè)名字吧!(啄木鳥)
四、 下面我們一起聽音樂做手勢(shì)表演好嗎?(師幼共同手勢(shì)表演)
五、 師：“下面，我請(qǐng)一位小朋友和我一起表演《啄木鳥》好嗎?師幼一人當(dāng)大樹，一人當(dāng)啄木鳥，聽音樂表演。
六、 師：“下面請(qǐng)小朋友去邀請(qǐng)你的一位好朋友，你們一人當(dāng)大樹，一人當(dāng)啄木鳥，一起聽音樂表演好嗎”?(幼兒合作表演，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
七、結(jié)束部分：師：“小朋友表演的真棒!來，到老師身邊來，啄木鳥給大樹治好了病，大樹真開心，啄木鳥也很高興!小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)啄木鳥呢?(不亂砍伐樹木，保護(hù)好它們生活的環(huán)境，不傷害它，和它做朋友。)太好了，我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》2
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹）
師：你看到了什么？
生：一棵大樹在哭。
師：他為什么在哭呀？
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生回答，任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥》。
教師板書課題《啄木鳥》。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師板書課題，里邊有我們要學(xué)的一個(gè)生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們?cè)鯓佑涀∷兀?/p>
師生讀課題兩遍。
二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》
1.自讀課文，初識(shí)生字。
師：請(qǐng)小朋友自己到課文中找答案，注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發(fā)現(xiàn)它，你能把它們找出來嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
學(xué)生自己想辦法。（問同學(xué)、問老師、查生字條……）
2.教師范讀，學(xué)生指著課文中的字，從中糾正學(xué)生讀音。
通過提問檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
?。?）師：現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請(qǐng)個(gè)別讀。
?。?）師：蘋果樹生病了，要請(qǐng)醫(yī)生來治病，都是有誰來了，他們的心情會(huì)怎么樣呢？
學(xué)生回答。
師：它們是怎樣說的？怎樣做的呢？請(qǐng)你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達(dá)出來嗎？
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)他讀的怎么樣。
（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情等。）
?。?）師：啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢？
?。▽W(xué)生讀最后一段。）
在學(xué)生讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說是不是？”激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，引導(dǎo)他們正確的看待問題。
學(xué)生會(huì)有很精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
教師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會(huì)捉老鼠，喜鵲會(huì)捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會(huì)啄樹干中的蟲子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的`好朋友，我們要愛護(hù)它們。
3.小組合作分角色朗讀。（互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、糾正不足）
4.出示課件，請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀。
?。ㄕn件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來）
三、出示課件識(shí)字
1.你能讀出這些詞語嗎？
啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病
貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹干手術(shù)敲門
2.你能讀出這些字嗎？
啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對(duì)
鵲干敲術(shù)
?。◣煟耗隳馨涯阏J(rèn)字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？）
3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎？
啄木鳥在樹干上捉蟲子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸
活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥》。
請(qǐng)小朋友回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家聽。
板書設(shè)計(jì)：
啄木鳥
貓頭鷹——捉老鼠
喜鵲——捉樹葉上的蟲子
啄木鳥——捉樹干中的蟲子
大班藝術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》3
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？（出示課件。一棵哭泣的大樹）
師：你看到了什么？ 生：一棵大樹在哭。
師：他為什么在哭呀？（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生的回答老師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）
師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥》。（板書課題：啄木鳥）
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看課題，里邊有一個(gè)生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們?cè)鯓佑涀∷兀浚ㄗx課題幾遍）
二、學(xué)習(xí)課文。
1.自讀課文，初識(shí)生字。
請(qǐng)小朋友自己到課文中找答案，注意里邊有許多生字藏著，你能把它們找出來嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？請(qǐng)小朋友說說有什么辦法。（生：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問老師、查生字條……）
2.教師范讀。（學(xué)生指著課文以糾正讀音。通過提問檢查學(xué)生閱讀情況。）
?。?）師：現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？（生：生病了）誰想讀一讀這一段？（學(xué)生讀）
?。?）師：蘋果樹生病了，要請(qǐng)醫(yī)生來治病，都是有誰來了？他們的心情會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生回答）
師：它們是怎樣說的，怎樣做的呢？請(qǐng)你選一段話讀一讀。你能把它的心情表達(dá)出來嗎？（個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)：是否讀音正確、有沒有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的`心情。）
（3）師：啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢？（學(xué)生讀最后一段。）
師：哇，啄木鳥的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說是不是？（激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，引導(dǎo)他們正確地看待問題。）
?。▽W(xué)生會(huì)有精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。）
師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們。如：貓頭鷹會(huì)捉老鼠，喜鵲會(huì)捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會(huì)啄樹干上的蟲子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
3.（小組合作分角色朗讀。）
4.（出示課件，請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀。課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來。）
三、出示課件識(shí)字
1.你能讀出這些詞語嗎？啄木鳥 一棵樹 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 老鷹 氣球 對(duì)不起 喜鵲 樹干 手術(shù) 敲門
2.你能讀出這些字嗎？啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
師：你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？
3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎？
啄木鳥在樹干上捉蟲子。 小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸：活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥》。 回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂以及真實(shí)的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。
2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂內(nèi)容課件
活動(dòng)過程：
一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：
果園里，有些蘋果樹生病了，一點(diǎn)精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開心了。
二、幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作
1、師：有一段音樂，說的'就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是蘋果樹感覺很舒服長(zhǎng)葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？
2、師完整播放音樂一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A.你覺得這段音樂說了什么事？（播放“查病”音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容）
B.師：啄木鳥會(huì)怎樣查病呢？（幼兒擴(kuò)散回答）
C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的）
D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在干什么的音樂？（引出治?。?/p>
E.師：啄木鳥會(huì)怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢？（引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）
F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的）
G.欣賞“蘋果樹長(zhǎng)葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng)編大樹長(zhǎng)枝葉、啄木鳥跳舞的動(dòng)作，集體表演）
三、完整學(xué)習(xí)表演。（播放背景和音樂）
1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演，（男孩當(dāng)蘋果樹，女孩當(dāng)啄木鳥，然后反之。）
四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動(dòng)作出室。（結(jié)束）
大班藝術(shù)活動(dòng)教案《啄木鳥》5
思想教育要求：
知道鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
知識(shí)要求：
1 、學(xué)會(huì)“棵”“病”“體”等生字以及組成的詞語。
2 、正確規(guī)范書寫本課生字。認(rèn)識(shí)“言字旁”。
能力要求：
1 、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，有感情地將角色特點(diǎn)朗讀出來。
2 、培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力，繪聲繪色地講述這個(gè)小故事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的確能力，識(shí)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，用自己的話說一說蘋果樹的病是怎么治好的。
教具準(zhǔn)備：
燈片、生字卡片
一、激情導(dǎo)入：
1 、同學(xué)們，你們喜歡小鳥兒?jiǎn)?？你為什么喜歡它呀？
2 、那你知道哪些小鳥的名字？（鸚鵡、喜鵲、黃鸝、貓頭鷹……）課件出示鳥兒的圖片。
3 、出示啄木鳥的圖片，你知道這是什么鳥兒?jiǎn)?？你喜歡啄木鳥嗎？為什么？
4 、這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《啄木鳥》。板書：啄木鳥，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1 、借助漢語拼音讀課文，畫出難讀的和不會(huì)讀的字音，同桌進(jìn)行交流。
啄鷹術(shù)
遇到不會(huì)讀的字，小朋友們有什么好辦法？（讀拼音、問同學(xué)老師、查識(shí)字表等）
2 、自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀邊畫下文中的生字，用“△”標(biāo)出。
3 、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字的讀音。
4 、請(qǐng)小組長(zhǎng)抽查，用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)。
齊讀生字卡片，開火車讀。
5 、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況。組長(zhǎng)匯報(bào)小組中誰的識(shí)字能力最強(qiáng)，誰能把課文朗讀得最流利。
評(píng)價(jià)語：老師相信，剛才得到小組長(zhǎng)表揚(yáng)的同學(xué)一定會(huì)在今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)更出色。
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文
1 、教師范讀課文，要求學(xué)生指讀。教師在黑板上畫一棵蘋果樹，蘋果樹愁眉苦臉的。問：“蘋果樹這是怎么啦？愁眉苦臉的，瞧，還流著眼淚呢！”
指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。（著急、難受的語氣）
“看樣子蘋果樹病得可不輕呀，得趕緊請(qǐng)醫(yī)生呀！聰明的小朋友，蘋果樹都請(qǐng)了誰來為自己看病呢？”
2 、討論：蘋果樹的病治好了嗎？是誰治好的？
3 、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文，其余的同學(xué)思考：貓頭鷹、喜鵲為什么沒給蘋果樹治好病？請(qǐng)你用“只會(huì)……不會(huì)……”說一說。
指導(dǎo)用難過的語氣朗讀貓頭鷹和喜鵲的話。
4 、學(xué)生說話，教師補(bǔ)充：貓頭鷹會(huì)給莊稼除害蟲，不會(huì)給果樹除害蟲，喜鵲捉的害蟲是樹枝上和樹葉上的，而不是樹干中的。
5 、那你們猜猜它為什么捉不了樹干上的蟲子呢？啄木鳥怎么能捉到蘋果樹里的害蟲呢？
6 、找到啄木鳥給蘋果樹治病的那一段話，自己讀一讀，在小組中說一說，蘋果樹的病是怎么治好的？
我們有什么不明白的可以問問啄木鳥，讓它來回答?？上茸寣W(xué)生代替啄木鳥來回答。
學(xué)生向啄木鳥提問，課件以啄木鳥的`語氣說話。
7 、想象說話：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹會(huì)對(duì)它說什么呢？
8 、指導(dǎo)朗讀最后一段話。（配上歡快的音樂）
蘋果樹的病好了以后，會(huì)有什么樣的感覺呢？（高興、愉快、感激）
教師在黑板上畫蘋果樹的笑臉，貼蘋果。
9 、識(shí)字，學(xué)生認(rèn)讀并取下蘋果，準(zhǔn)備送給敬老院的老人。（不會(huì)讀的個(gè)別字請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師）
10 、看到你們個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，有愛心，蘋果樹笑得更開心啦！
畫蘋果樹張開嘴笑的畫面。
11 、討論：同學(xué)們，貓頭鷹、喜鵲不能給蘋果樹治病，啄木鳥能給蘋果樹治病，你們是不是覺得只有啄木鳥才是好樣的，貓頭鷹、喜鵲就不行呢？
12 、啄木鳥介紹朋友：貓頭鷹、喜鵲（文字、圖片、聲音）
教師小結(jié)：這三種鳥兒都是優(yōu)秀的醫(yī)生，各有各的職責(zé)，給我們生存的環(huán)境治不同的病，所以說，鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
四、擴(kuò)展知識(shí)
1 、師：同學(xué)們，啄木鳥還有很多好朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呢？
課件演示：“人類的朋友燕子”“會(huì)種樹的植樹鳥”
2 、向?qū)W生推薦好書課件出示《動(dòng)物探奇》《動(dòng)物世界》《十萬個(gè)為什么：動(dòng)物的新知識(shí)》
告訴學(xué)生可以在黃龍學(xué)校圖書館找魯老師借書。
3 、找你的好朋友一起讀一讀、演一演《啄木鳥》的故事
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
買一本或借一本有關(guān)動(dòng)物的書籍
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