下面是范文網(wǎng)小編分享的《一粒種子》教案11篇(小學(xué)語文一粒種子教案)，供大家賞析。
《一粒種子》教案1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上體會詩歌的意境。
重點、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩歌《假如我是一粒種子》。這首似乎個通過借用一顆種子、一片綠葉、一朵小花，巧妙地抒發(fā)了詩人的.感情，值得我們好好學(xué)習(xí)。
二、讀課文，自學(xué)生字詞并進(jìn)行交流。
1、自由讀課文，正音。
2、匯報交流。
3、交流識記生字：
A、加偏旁記憶的生字：寸襯雷蕾然燃央映
B、換偏旁記憶的生字：崖涯隔融
C、指導(dǎo)正確書寫藏字。
三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、教師示范朗讀。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀。
四、指導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，注意生字詞的讀音。
2、請幾名同學(xué)正確、流利地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽邊思考：每一小結(jié)講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說說每節(jié)詩歌的內(nèi)容。
第一節(jié)：借用一顆種子，抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。
第二節(jié)：借用一片綠葉，抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。
第三節(jié)：借用一朵小花，抒發(fā)了自己要融入祖國春光明媚的圖畫的理想和希望。
五、朗讀課文，讀中感悟體會。
1、自由讀。
2、同桌對讀。
3、男女生對讀，比賽讀。
4、各小組推選代表誦讀，師生評議。
5、評選最佳能手。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、檢查生字認(rèn)讀情況。
2、指名學(xué)生朗讀課文。
二、細(xì)讀課文，深入探究。
第一節(jié)
1、學(xué)生齊聲朗讀。
2、合作交流，學(xué)生匯報。
A、在這一節(jié)詩歌這樣紅，作者借用什么抒發(fā)了自己的情感？
B、作者抒發(fā)了自己什么樣的情感？
C、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。
3、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。
A、貼是什么意思？亮晶晶是什么意思？
B、生活中有哪些東西是亮晶晶的？
C、你能用亮晶晶說一句話嗎？
第二節(jié)
1、指名學(xué)生朗讀。
2、合作交流，學(xué)生匯報。
A、在這一節(jié)詩歌中，作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感？
B、作者借用一片綠葉，抒發(fā)了自己什么樣的情感？
C、指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句。
用綠色編織青春年華是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）
在杜鵑花兒像燃燒的火把一句中，作者把杜鵑花兒比作了什么？（燃燒的火把。）
D、學(xué)生朗讀體會。
第三節(jié)
1、教師領(lǐng)讀。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會。
A、在這一節(jié)中，作者借一朵小花抒發(fā)自己要融入祖國春光明媚的圖畫的情感。
B、醉人的清香飄向天涯意思是說使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
C、春光明媚原指春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。
D、我要融入祖國春光明媚的圖畫意思是說作者將投入到祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去，為祖國的社會主義事業(yè)增添光彩。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。
2、齊讀，賽讀。
3、自由讀，練習(xí)背誦。
4、學(xué)生代表背誦課文，師生評價。
5、配樂背誦，集體欣賞。
《一粒種子》教案2
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。
板題。聽課文錄音。提問：課文總共有幾個自然段?
二、理清層次。
1、課文里有一個詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個嗎?板書：挺一挺
學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。字形與“庭”比較。
2、從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“__”畫下來。
3、我們按照4個“挺一挺”把課文分成4個部分，用雙豎線標(biāo)記。
三、分層學(xué)習(xí)。
1、第一層。
齊讀。提問：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板：暖和。
注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。為什么是“日字旁”?
為什么會覺得“暖和”?(春天來了，天氣變暖了)
2、第二層。
自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”?
板書：喝水
比較：“渴”與“喝”，你有什么辦法區(qū)別它們?
種子喝了一口水，覺得很舒服。板“舒”字，怎么記?請你讀這一段，讀出“舒服”的感覺。
3、第三層。
分角色讀種子和蚯蚓的對話。
蚯蚓要幫種子做什么?板書：松土
聽了蚯蚓的'話，種子很高興，又把身子“挺一挺”(指板書)
4、第四層。
種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么?
想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么?
理解“熱鬧”，并造句。
指導(dǎo)讀“啊，我要趕快出去!”
種子非常想快點鉆出地面，我們一起為它加油吧!
貼圖。
指導(dǎo)讀“啊，好一個光明的世界!”這是一個怎樣的世界?看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說的寫下來。
四、總結(jié)。
這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會發(fā)芽。
《一粒種子》教案3
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學(xué)會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文，能用自身的.話說說種子怎樣才干鉆出地面。
三、教學(xué)過程
㈠課前準(zhǔn)備
幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。
?、娼虒W(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意和種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字和“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
?、缃虒W(xué)過程
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子
2.初讀課文，了解大意。
?、怕犱浺糇x課文，圈生字，劃新詞。
?、谱杂勺x：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號。
⑶檢查：a.生字讀音，b.文章節(jié)次，c.指名讀課文。
3.結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。
?、艊L試學(xué)習(xí)“挺”。
?、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。
②同學(xué)字“挺”，認(rèn)識字形。
Ａ．邊看幻燈邊提示學(xué)法：a.仔細(xì)觀察，b.分析結(jié)構(gòu)，c.找重要筆畫，d.寫一寫。
?。拢鶕?jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
?、畚闹袑懥藥讉€“挺一挺"，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開）
?、茋L試學(xué)習(xí)第一自然段。
?、僬埻瑢W(xué)讀。
?、诜N子種下去時是怎么樣的？（板畫）運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。
?、蹏L試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因為（ ）．（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：溫度）
?、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導(dǎo)，后齊讀）
?、菪〗Y(jié)。
?、菄L試學(xué)習(xí)第二自然段。
①請同學(xué)讀。
②嘗試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（ ）。（板書：舒服）
③嘗試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）
?、苡懈星榈刈x第二段。
?、葒L試自學(xué)3－7自然段。
①嘗試自學(xué)。
?。粒x后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（ ）。
?。拢盟牟椒▏L度自同學(xué)字：蚯蚓、鉆、招。
?、跈z查。
?。粒銓W(xué)會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。
（板書：空氣）
?。拢纸巧x。
?、煞N子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）
4.課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)。
?、俦竟?jié)課我們學(xué)會了哪些生字？
②“挺”（ ）結(jié)構(gòu)，左邊是（ ），右邊筆順是（ ）?！笆妗保?）結(jié)構(gòu)，右邊筆順是（ ）。
?、鄯N子發(fā)芽過程中需要（ ）（ ）和（ ）這些好朋友。
④你學(xué)會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？
5.作業(yè)：謄寫出本節(jié)課學(xué)的生字。
總評：
這是一個比較優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。本教學(xué)設(shè)計能根據(jù)同學(xué)和課文特點進(jìn)行設(shè)計，富有童趣。首先教師勝利地抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為（ ）”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，同學(xué)學(xué)得輕松，愉快，收效大。其次是教師在識字教學(xué)上，運(yùn)用了“仔細(xì)觀察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫——寫一寫”的識字四步法進(jìn)行識字教學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)了字形教學(xué)。第三是語言文字訓(xùn)練扎實。字詞教學(xué)、句式訓(xùn)練、朗讀練習(xí)較為到位，較好地培養(yǎng)了同學(xué)的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學(xué)目標(biāo)在語文訓(xùn)練中也得到了落實。值得改進(jìn)的是低年級語文教學(xué)識字是重點，課堂上對“舒、挺”等重點字的教學(xué)，尤其是書寫教學(xué)還需加強(qiáng)，指導(dǎo)需細(xì)致。
《一粒種子》教案4
活動目標(biāo)
1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。
2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。
3.能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。
2.課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。
活動過程
一、觀察種子。
——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎？同一種植物種子的`形狀一樣嗎？
二、交流發(fā)現(xiàn)。
1.請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。
——你還見過什么樣的種子？誰來和大家分享一下你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。
2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密
——蠶豆種子里面是什么樣的呢？
小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。
三、欣賞故事
1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。
——師：種子醒來后覺得怎么樣？它做了什么？它聽到了什么聲音？它在誰的幫助下鉆出了地面？
小結(jié)：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。
2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。
——你喜歡這個故事嗎？喜歡里面哪句話？
四、自由表演
1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。
2.對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。
活動延伸
1.區(qū)域活動：
科學(xué)區(qū)：投放各種不同的種子（完整的、剝開的）以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。
2.家園共育：
請家長帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。
附【故事】一粒種子
一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”蚯蚓說:“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去?！巴膺吺裁礃觾?也這么黑嗎?”“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！狈N子聽了很高興，又把身子挺一挺。春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個光明的世界！
《一粒種子》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。
教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
教學(xué)安排：3課時
第一課時
一、看課題提問
看到這個課題你最想知道什么?(種子是怎樣長大可的?……)
二、聽配樂朗讀課文
1、你都聽明白了什么?交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么?
3、交流
4、填空：課后習(xí)題6
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習(xí)
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空(課后6)
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?
板書：暖和的天氣
喝水
松土(空氣)
2、你樂意當(dāng)一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!
3、如果你真是種子，你最希望得到的'是什么?陽光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點
(1)在學(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
(2)男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。
(3)重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎?
2、老師讀，學(xué)生表演
3、女生讀，男生表演
4、男生讀，女生表演
四、鞏固練習(xí)
1、齊讀1——7段
2、完成課堂作業(yè)3
五、熟讀課文
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、讀課文1——7段
二、學(xué)習(xí)課文8、9段
1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么?
2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢?
4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習(xí)朗讀
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?)
7、指導(dǎo)朗讀種子說的話
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段
三、總結(jié)課文
1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?
(把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……)
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)
1、聽寫詞語
2、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學(xué)讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽兒》
《一粒種子》教案6
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的`條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學(xué)會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
第一課時
（一）課前準(zhǔn)備
幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
（三）教學(xué)過程
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子。
2.初讀課文，了解大。
《一粒種子》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會課文中10個生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個句子。
教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
教學(xué)安排：3課時
第一課時
一、看課題提問 看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）
二、聽配樂朗讀課文
1、你都聽明白了什么？交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：
課后習(xí)題6
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》
2 四、鞏固練習(xí)
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？ 板書：暖和的天氣 喝水 松土（空氣）
2、你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺 第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的 第三部分是重點
（１）在學(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。
?。ǎ常┲攸c理解種子奇怪的語氣，招呼的'意思。
三、小結(jié)課文
?。薄⒌竭@里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？
?。?、老師讀，學(xué)生表演
?。场⑴x，男生表演
?。?、男生讀，女生表演
四、鞏固練習(xí)
?。薄R讀１７段
?。病⑼瓿烧n堂作業(yè)３
五、熟讀課文 第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
１、讀生字詞
?。?、讀課文１７段
二、學(xué)習(xí)課文８、９段
?。薄?dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？
?。病⒊鍪揪渥樱捍猴L(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
?。?、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
４、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
?。?、練習(xí)朗讀
?。?、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）
?。?、指導(dǎo)朗讀種子說的話
?。?、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。
?。埂R讀８、９段
三、總結(jié)課文
１、你喜歡這篇課文嗎？為什么？ （把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）
?。病⒂米约合矚g的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)
?。?、聽寫詞語
?。?、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學(xué)讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽兒》
《一粒種子》教案8
教學(xué)總目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：會認(rèn)“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個生字，認(rèn)識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。會寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個生字。
2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
3.情感目標(biāo)：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。教學(xué)重點：
知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
教學(xué)難點：
用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。
2.自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入課題。
1.師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2.師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、揭題。
1.讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。
2.說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？
三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？
1.聽錄音，標(biāo)出段落。
2.說說種子怎么樣才鉆出地面。
3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4.指名分段讀、評議。
5.卡片抽讀生字詞。
A、讀準(zhǔn)字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚huàn 份fèn
B、說說哪些字難寫難記。
C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。
四、朗讀指導(dǎo)。
課堂作業(yè)新設(shè)計：
1．我會填
nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn
（ ） （ ） （ ） （ ）
附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢
2．辨字組詞
蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）
丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）
附答案：
蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）
丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）
3．讀一讀，填一填。
流動的聲音 光明的世界
唱歌的聲音 嫩綠的上衣
歡笑的聲音 雪白的裙子
______的聲音 ______的' _______
附答案：
讀書 火紅 太陽
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2．結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。
2.開火車讀生字、詞語。
泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.大家剛才讀的很認(rèn)真，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。
2.生自由讀文
3.剛才我聽到有幾位同學(xué)讀得又準(zhǔn)確又流利。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？
三、結(jié)合字詞，品讀感悟
1.聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。
2.全班交流：
第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）
（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
?。?）做動作，演一演
第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）
?。?）指名讀第二小節(jié)。
?。?）演一演
（3）種子覺得很舒服，會說些什么？
第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）
3.默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？
4.介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？
5.板書：松土（空氣）
6.分角色朗讀
7.學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
“暖和”讀一讀用動作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。
“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。
8、多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。
9、是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？
?。?）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
?。?）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
10、思考問題：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）
11.小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
四、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)
1.完成“讀一讀”
2.種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。
課堂作業(yè)新設(shè)計：
一、給下面字組詞。
暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）
喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）
附答案：
溫暖 暖和 暖風(fēng) 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘
二、填上合適的詞。
一（ ）種子 一（ ）水
?。?）的裙 （ ）的上衣
附答案：
粒 口 雪白 嫩綠
三、讀一讀，用加點的詞語造句。
有的說：“我是昨天出來的。”有的說：“我是今天出來的?！庇械恼f：“明天還有許多同伴出來的?！?/p>
附答案：
體育課上，同學(xué)來到操場上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習(xí)跳高。
板書設(shè)計：
2.一粒種子
暖和（溫度） 挺一挺
喝水（水分） 又挺一挺
松土（空氣） 又挺一挺
又挺一挺
課后反思：
《一粒種子》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文。它用形象的語言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過努力破土而出的經(jīng)過。同時告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件。對于課文的內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀，就能理解。因此，在教學(xué)過程中，我注重加強(qiáng)學(xué)生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，識字掌握知識。我認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計的成功之處為：
1.以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？春天就在學(xué)生們的周圍，學(xué)生們紛紛舉手，大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習(xí)說話的目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.重視朗讀訓(xùn)練。讀書活動其實也是學(xué)生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。特別是在讓學(xué)生朗讀句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。這句句子時，學(xué)生們生情并茂，充滿了感情。
3.注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極提問，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問題。我引導(dǎo)學(xué)生可以對課文中的詞語進(jìn)行提問，可以對課文中的句子進(jìn)行提問，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。諸如此類的問題都能幫助學(xué)生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。因為我尊重學(xué)生的想法與看法，且鼓勵其提問的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得學(xué)生能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個真理更重要，更有價值。
不足之處：識字教學(xué)環(huán)節(jié)對于一年級學(xué)生來說，不適合自學(xué)，從實際效果看并不好，畢竟學(xué)生年紀(jì)還比較小，自學(xué)能力還成熟。上課時教師應(yīng)運(yùn)用集中識字與分散識字相結(jié)合的方法來教學(xué)生字，相信這樣的效果會更好一些。
《一粒種子》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
?。保變和ㄟ^音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．
?。玻w驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．
活動準(zhǔn)備：
種子若干
活動過程：
一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．
師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就 請小朋友一起來看看吧．
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂
幼：長大了
幼：長成了向日葵．
二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．
?。保醪絿L試用肢體動作表現(xiàn)音樂．
師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？
幼：我想長成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）
２．用不同的動作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．
師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表 現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）
邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．
三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．
?。保畣l(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．
?。ǚ棚L(fēng)．雨．雷聲）
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)）
?。玻^賞錄像：暴風(fēng)雨中的.向日葵．
師：剛才小朋友說植物會被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．
?。常S音樂表演一遍．
師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
?。保鍪痉N子若干．
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．
?。玻變弘S音樂完整表演一遍．
活動延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程
《一粒種子》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。認(rèn)識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。
3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。
4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。
教學(xué)重難點
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)識9個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長句。
3、展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。
教學(xué)媒體生字卡片、多媒體。
課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。今天，我們就一起來認(rèn)識一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什么。
揭示課題：一粒種子
學(xué)習(xí)生字：粒。（認(rèn)識部首“米”字旁）
齊讀課題。
自學(xué)課文。
自由朗讀課文，要求：
?。?）圈出自己不認(rèn)識的生字。
（2）拼讀生字，記住字形。
（3）朗讀課文，讀通順。
檢查自學(xué)情況。
讀詞語。（生字所組成的詞語）
介紹自己記字形的好方法。
分節(jié)朗讀全文。
對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。）
學(xué)習(xí)課文。
種子發(fā)芽是一個很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動作？
出示：挺一挺
學(xué)習(xí)生字：挺
課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。
出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
（自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
讀了四句話后，你有什么疑問嗎？
?。▽W(xué)生質(zhì)疑）
結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？
討論后出示：
春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。
春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。
種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
（指名讀句）
6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和流通的空氣?/p>
外面怎樣熱鬧？
1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
?。ɡ蠋煼蹲x）
2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。
3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）
四、總結(jié)全文。
朗讀全文。
出示句子：
春風(fēng)送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！
練習(xí)朗讀。
練習(xí)說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？
五、寫字指導(dǎo)：
1、交流“渴”的書寫筆順。
3、教師范寫，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。
4、學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）
板書設(shè)計
暖和溫度
舒服水分挺一挺
4、一粒種子高興空氣
熱鬧
課后反思
本課教學(xué)時我讓學(xué)生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝?。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語言單調(diào)，千篇一律。
編輯推薦
《一粒種子》是一篇常識性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運(yùn)用四個挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。課文把一粒種子當(dāng)作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無法直接感知的。
為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點，我在課前做充分的準(zhǔn)備工作，請小朋友在半個月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時的給澆水，請學(xué)生每天去觀察。當(dāng)我上《一粒種子》的這一天，請小朋友帶來種蠶豆的.花盆，來展示自己的勞動成果。一大早學(xué)生就議論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔?，淹死了聽了學(xué)生的交流，我搬出了在不同時間播種的蠶豆，請學(xué)生觀察每盆豆。并思考為什么有的學(xué)生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學(xué)生帶著這些問題一起去學(xué)習(xí)課文。
首先請學(xué)生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。
學(xué)生有了一個整體感知之后，再次要求學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動性了。根據(jù)兒童的特點，抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，以加深對課文的理解。我又在課堂上就采用了形象生動的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很暖和，醒過來了。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請小朋友找出句子讀一讀，你認(rèn)為句子中哪幾個詞用得好，為什么？學(xué)生討論后覺得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。這時就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的暖和。而第二自然段寫種子有點渴，喝了一口水，覺得很舒服。再請學(xué)生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時就調(diào)動學(xué)生的想象空間，去尋找符合情理的答案。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服的感覺。從中說明種子發(fā)芽需要水分。接著請四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對話。再討論：課文這個自然段寫了誰與誰的對話，從他們的對話中你知道了什么？學(xué)生通過自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。這些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的好處。最后貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽見春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友在唱歌。教學(xué)時，問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的？，讓學(xué)生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會唱有關(guān)春天的歌嗎？請學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺前來大合唱，隨即讓學(xué)生體會說出講臺前是怎樣一種景象。讓學(xué)生動一動，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧的場面。正因為種子覺得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學(xué)中采用了分角色朗讀對話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗種子的情感。采用這些方法，使學(xué)生進(jìn)入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。在這個階段，我充分利用圖片，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，也初步掌握了閱讀科學(xué)童話的方法。
在課文初步了解之后，我再請小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會長出綠芽。這是篇常識性的課文，因此要重視實踐活動，由于好多學(xué)生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學(xué)生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。因為實踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過實踐來檢驗真理的習(xí)慣。
《一粒種子》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識3個字，學(xué)寫8個字。
?、舱_、流利、有感情的朗讀課文。
⒊了解課文內(nèi)容，體會大自然的生機(jī)與情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
教學(xué)重點：
?、闭J(rèn)識3個字，學(xué)寫8個字。
?、灿懈星榈睦首x課文。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時003
一、導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)第二課：一粒種子。請大家齊讀課題。
讀了課題你們有什么問題嗎？學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文。
?、睂W(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)明課文自然段。
?、仓该x課文，大家評議。
?、衬x課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么
不明白的嗎？
?、磳W(xué)生反饋，質(zhì)疑，解疑。
?、翟僮x課文。
思考：一粒種子是在什么情況下成長的，他看見了什么？
聽見了什么？
?、锻阑ハ嗾f一說。指名反饋。
?、烦樽x要求認(rèn)識的字。
挺蚯蚓
三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊(yùn)涵的`情感。
?、睂W(xué)生自由讀課文。
?、仓该x，教師指導(dǎo)。
⒊分角色朗讀課文。
四、拓展。
種子看到了一個光明的世界，你能說說這個光明的世界
是什么樣子的嗎？
⒈分組說。
?、卜纸M反饋。
第二課時004
一、復(fù)習(xí)。
⒈認(rèn)讀生字卡，說詞。開火車
⒉指名分自然段讀課文。
二、豐富我們的詞語庫。
暖和熱鬧連忙……
三、自由組合表演。
四、學(xué)習(xí)會寫字。
?、背鍪緯懽?，讀一讀，說詞，看誰說的多。
暖渴舒服輕邊叫鉆
?、灿^察生字在田字格中的位置。
⒊同桌互相說一說。
⒋有哪些字需要老師和大家的幫助。
?、祵W(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
?、蹲鳂I(yè)展示。大家評議。
作業(yè)：
?、睂懽?。
?、埠图胰艘黄鹱x課文。
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