四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案5篇小學(xué)語文《蟋蟀的住宅》教案

時間：2024-01-13 12:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案5篇小學(xué)語文《蟋蟀的住宅》教案，供大家賞析。

四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

　　2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法。

　　教學(xué)難點

　　體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）

　　誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

　　說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

　?。ò鍟后埃?/p>

　　齊讀課題。

　　讀了課題，有沒有什么問題提出來？

　　學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

　　二、整體感知，解決問題

　　1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。

　　要求：讀課文的同時自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

　　2．隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

　　3．解決問題。

　?、僖话銇碚f，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

　　（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。）

　?、趶哪男┑胤娇梢钥闯鲶啊安豢想S遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

　　4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。

　　每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

　　①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）

　　② 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采用擬人的手法）

　?、?住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點）

　　師小結(jié)，生齊讀5．6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。

　　三、動手實踐，鞏固新知

　　蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　1．自讀課文，鞏固所學(xué)的'生字和詞語。

　　2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

　　二、再讀課文，深入理解

　　1．畫出不理解的生詞，討論詞義。

　　聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

　　①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）

　?、谡n文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？

　　2．了解蟋蟀是怎么建房的？

　　①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。

　?、谡页雒鑼戵敖ǚ康木渥?。畫出表示動作的詞語。

　?、圩髡吣軌虬洋敖ǚ康倪^程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。）

　　3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。

　?。ㄟ@樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）

　　4．齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。

　　三、歸納總結(jié)，掌握方法。

四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件蟋蟀實物收集蟋蟀的有關(guān)圖片資料

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？

　　蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

　　師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

　　板書：蟋蟀的`住宅

　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

　　2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

　　三、變換角色，再讀課文。

　　1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？

　　你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）

　　師：（驚訝、不認(rèn)識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。

　　3、我想了解一下各評委的水平。

　　分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。

　　四、再讀課文，找出生詞，討論。

　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

　　2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

　?。?）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）

　?。?）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？

　　五、總結(jié)布置作業(yè)：

　　聽寫劃記的生字新詞

四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案3

　　設(shè)計理念：

　　緊扣文本，以讀為主，領(lǐng)悟表達(dá)方法：通過品讀，品讀重點字詞，領(lǐng)略文章內(nèi)涵：享受語言文字之美，激起觀察大自然的好奇心，達(dá)到學(xué)以致用。打破老師獨攬課堂的方式，開放學(xué)生的思路，培養(yǎng)問題型的學(xué)生，以激起求知欲望，并合作解決問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會7個生字，會寫13個生字，并正確讀寫課文出現(xiàn)的部分生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。

　　3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)重點：

　　通過蟋蟀住宅是怎樣建成的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點：

　　通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同搜集有關(guān)蟋蟀的資料，有條件的學(xué)生可以閱讀《昆蟲記》這本書或觀察蟋蟀及它的巢穴。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，對于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報搜集資料情況。（大屏幕展示蟋蟀圖片）

　　上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書課題并齊讀。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句（不會讀的字作標(biāo)記，查字典自學(xué)）

　　2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。

　?。?）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀。

　　（2）師生相互強(qiáng)調(diào)難寫字，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。

　?。?）指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個方面來寫的？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書：特點、建造）

　?。ㄔO(shè)計意圖：整體感知課文，概括出哪幾個方面的主要內(nèi)容，合理有效的銜接下一個環(huán)節(jié)，同時強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，達(dá)到在語境中認(rèn)讀字詞的效果，又增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。）

　　三、小組合作，梳理課文。

　　師：同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)過整理后匯報上來。

　　1、交流、梳理問題。

　　（學(xué)生提出的問題可能很多，能在組內(nèi)解決的盡量解決。整體上圍繞上個環(huán)節(jié)的兩方面提出。）

　　2、小組合作討論：

　　蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？

　　交流學(xué)習(xí)成果。（教師隨機(jī)板書：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）

　?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生自己提出問題，合作解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生的好勝心；引領(lǐng)學(xué)生梳理課文，對課文內(nèi)容有了比較全面的了解，使之能駕馭課文，為今后的運用打下基礎(chǔ)。）

　　四、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

　　師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

　　1、抄寫生詞，把你認(rèn)為難寫的字提出來。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋……

　　2、選擇正確讀音。

　　洞穴（xué xuè）粗糙（zào c?o）

　　慎（shèn sèn）重即（jí jì ）使

　　3、寫出下列詞語的反義詞：

　　隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——

　?。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引出懸念，銜接下課；鞏固基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)有所得）

　　五、作業(yè)布置：

　　1、帶著你的疑問再讀課文。

　　2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽寫生詞，同位互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：

　　住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出

　　回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？

　?。ㄔO(shè)計意圖：從整體入手，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)問、善于思考）

　　二、精讀課文，深入理解。

　　師：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。

　　互動研討：

　　1、作者為什么把蟋蟀的.洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？

　　2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）

　　3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

　　師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解）

　　5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）

　　（設(shè)計意圖：從問題入手，使學(xué)生有問題可問，有問題可想，在上一節(jié)整合課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘問題，達(dá)到精讀的目的。）

　　三、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>

　　1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會一下。

　　2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。

　?。ㄔO(shè)計意圖：好的文章是與作者細(xì)心觀察分不開的，文中作者對自己是如何觀察蟋蟀做了簡要敘述，在此讓學(xué)生找出來，品味寫法，達(dá)到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合）

　　四、總結(jié)布置，拓展延伸

　　1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

　　2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　3、選擇學(xué)習(xí)；

　　（1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。

　　（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料

　?。?）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。（大屏幕出示或出示小黑板）

　?。ㄔO(shè)計意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。）

　　附板書：

　　7 蟋蟀的住宅

　　特點：慎重選擇建造：加深加闊

　　向陽、干燥、隱蔽…… 不斷修整

　　簡樸、清潔……

　　吃苦耐勞不肯隨遇而安

　　偉大的工程

四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

　　2、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。激起觀察自然界的興趣。

　　二、教學(xué)重難點。

　　讀懂住宅的特點。教學(xué)本課的重點、難點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

　　三、教師準(zhǔn)備（包括媒體）：

　　準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。

　　四、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑。

　　五、教學(xué)過程。

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題

　　問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？

　　問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？

　?。ǘ┳x課文、畫“住宅”。

　　1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

　　2、老師出示一張有錯誤的'蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。

　　3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。

　　4、展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

　　5、師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。

　　學(xué)法指導(dǎo)：帶著問題讀課文，畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

　?。ㄈ┢肺吨攸c詞語的作用。

　　1、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會）

　　2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？

　　3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句，你還能體會到什么？

　　（四）品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵。

　　假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　1、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）

　　2、根據(jù)這句話提出問題：

　　（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？

　?。?）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（精心修建，反復(fù)修改。）

　?。?）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　3、解決問題

　　步驟：

　　（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。

　?。?）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。

　　（3）聽完了介紹，交流一下感受。

　?。?）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

　?。ㄎ澹┩赝卣?。

　　用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

　　六、板書設(shè)計。

　　蟋蟀的住宅

　　特點—→偉大的工程

　　修建

　　七、作業(yè)布置。

　　1、必做【同步達(dá)標(biāo)】：

　　選擇你喜歡的段落背誦下來。

　　2、選做【創(chuàng)造實踐】：

　　借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。

四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)７個生字，會寫１３個生字。正確讀寫住宅、隱蔽等１５個詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

　?。病⒂懈星榈乩首x課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　?。场⒗斫怏白≌奶攸c和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　?。?、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　【課時目標(biāo)】

　　第一課時

　?。?、會本課１３個生字，認(rèn)識７個生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等１５個詞語。

　　２、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　第二課時

　?。薄⒂懈星榈乩首x課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　?。?、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　【設(shè)計理念】

　　長期以來一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的學(xué)決定教師的教。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

　　【教學(xué)重點】

　　理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片。

　?。病⒄n件。

　　【課時安排】

　?。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題