下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)三年級(jí)拼音教案模板共3篇 三年級(jí)拼音教學(xué)教案，歡迎參閱。

小學(xué)三年級(jí)拼音教案模板共1

　　《三拼音節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　趙鎮(zhèn)二小 梁丹

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教案精心營(yíng)造一個(gè)有趣的故事情境，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。并采用了游戲輔助的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)情境、游戲把拼音課的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與性，從而提高了拼音教學(xué)的效率。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固g、k、h、j、q、x的發(fā)音及音節(jié)拼讀。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固j、q、x與?的拼讀規(guī)則。

　　3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　三拼音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

　　1、談話激趣。小朋友們，今天我們的聲母朋友和韻母寶寶到我們班來(lái)做 客來(lái)了，我們一起瞧瞧都來(lái)了哪些朋友？

　　2、開(kāi)火車(chē)游戲，復(fù)習(xí)g、k、h、j、q、x、?、ì、ǔ、ù、é、t、ü、ǘ、ǚ、ǖ、ǜ。

　　3、出示卡片，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)q? gù gy gù hü hú 等。

　　4、送信游戲，復(fù)習(xí)jú xǔ qǔ xū jǔ qù,鞏固j q x 與 ? 的拼讀規(guī)則。

　　二、教學(xué)三拼音節(jié)。

　　1、拼音朋友來(lái)做客，還帶來(lái)了禮物。（出示圖片：西瓜）

　　2、西瓜的“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)的，我們來(lái)看（出示三拼音節(jié)ɡ－u—ü→ɡuü）咦？它和剛才的音節(jié)有什么不一樣嗎？（出示兩拼音節(jié)和ɡuü作對(duì)比）

　　3、你們真會(huì)觀察，像這樣由三個(gè)字母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。跟我說(shuō)，三拼音節(jié)（學(xué)生跟讀）ɡ叫作聲母，u在這里有了一個(gè)新的名字，叫做介母，跟我

　　說(shuō)（生：介母），a還叫韻母。

　　4、三拼音怎么拼呢？

　　講解拼讀要領(lǐng)：先讀聲母，聲母要輕，再讀介母，介母要快，最后讀韻母，韻母要響，要一口氣連讀成音節(jié)，中間不能中斷。

　　我們把它編成口訣：聲母輕短，韻母響，中間介母要快讀，三拼連讀要迅速。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音，我們比比誰(shuí)學(xué)得快。教師范讀。學(xué)生試讀，

　　指名讀。

　　6、借助圖片練習(xí)三拼連讀huü guǒ huà。 學(xué)生試讀，給拼音找朋友。

　　請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，小組比賽讀，男女生讀。

　　7、送信游戲，拼讀三拼音節(jié)guó huǒ duō xià jiü jià。 生讀，生評(píng)，師正音。

　　男女生讀，小組讀，個(gè)別讀（找朋友）。

　　三拼音節(jié)的拼讀對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較難，在教這部分之前，我心里沒(méi)底，不知道一節(jié)課下來(lái)，會(huì)達(dá)到什么效果。

　　教學(xué)反思

　　書(shū)上的這部分是一頁(yè)，有一幅兩只小猴子推字母的圖，下面就是一些三拼音節(jié)。課一開(kāi)始，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我以故事的形式讓小朋友感受三拼音節(jié)的拼讀方法。并且讓學(xué)生親自來(lái)表演sh、u、o三個(gè)字母交朋友，在交朋友的過(guò)程中小朋友認(rèn)識(shí)了誰(shuí)是聲母，誰(shuí)是介母，誰(shuí)是韻母。如此富有情趣的方法，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，每個(gè)人都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，紛紛要求表演，并在表演中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀法。

　　看到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性如此的高漲，我趁熱打鐵，改變了我的教學(xué)方法。我把原先準(zhǔn)備的按書(shū)上的順序一個(gè)一個(gè)的出示三拼音節(jié)慢慢領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法改成在學(xué)生學(xué)好了shuo后，我給shuo找了個(gè)好朋友hua，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)shuo的好朋友，再到詞語(yǔ)“說(shuō)話”同時(shí)也教了三拼的標(biāo)調(diào)方法，介母不帶“帽子”，韻母愛(ài)帶漂亮的“帽子”。在hua教好后，又給hua找朋友duo，如此詞語(yǔ)接龍的方式學(xué)習(xí)三拼音節(jié)比單調(diào)的出示音節(jié)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，效果要好得多，氣氛也更活躍了。

　　學(xué)生一節(jié)課的注意力有限，但一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容又很多。學(xué)生容易開(kāi)小差、我的詞語(yǔ)又無(wú)法接龍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友他的名字里正好有三拼音節(jié)，我寫(xiě)出了他名字里的三拼音節(jié)，指名叫他讀，我不但提醒了他，而且也吸引了其他小朋友的注意力。

　　三拼音節(jié)這個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，在我靈機(jī)一動(dòng)，改變教學(xué)方法后，變得容易、有趣多了。

小學(xué)三年級(jí)拼音教案模板共2

　　姓名：劉榮菁 學(xué)號(hào)： 專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)師范 年級(jí)：2012級(jí) 班次：9班

　　《漢語(yǔ)拼音第三課ｂｐｍｆ》教案

　　一、章節(jié)內(nèi)容：《b p m f》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第三課，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課。

　　課文共有五部分內(nèi)容。

　　第一部分是情境圖，主題是樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽坐火車(chē)去“拼音王國(guó)”旅游。第二部分是音形提示圖區(qū)。第三部分是書(shū)寫(xiě)區(qū)，包括字母b p m f的筆順圖示及四線格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。第四部分是練聲區(qū)，包括音節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀。第五部分是識(shí)字。

　　二、課 時(shí)：兩課時(shí)

　　三、教學(xué)目的：

　　1．學(xué)生能學(xué)會(huì)認(rèn)讀b p m f。

　　2．學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)b p m f。 3．學(xué)生能學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

　　1.學(xué)生能認(rèn)清b p m f的形。 2.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)b p m f的音。

　　3.學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)b p m f。 4.學(xué)生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。 難點(diǎn)：

　　1.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)b p m f的音。

　　2.學(xué)生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。

　　五、教學(xué)方法：激趣法、示范法、朗讀法、練習(xí)法、提問(wèn)法、演示法...

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： (一）激趣導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎？你們都去過(guò)了哪些地方？

　　2.這次呀，樂(lè)樂(lè)小朋友和爸爸媽媽一起坐火車(chē)去“拼音王國(guó)”旅游，在“拼音王國(guó)”里樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)了許多新朋友，樂(lè)樂(lè)別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些新朋友呀?小火車(chē)經(jīng)過(guò)了哪些地方?(重點(diǎn)說(shuō)出“b”“p“m”“f”，通過(guò)教師重讀“b”“p”“m”“f”四個(gè)音，使學(xué)生初步感知單韻母b p m f的發(fā)音。) 3.(出示圖畫(huà))出去旅游多開(kāi)心呀！不過(guò)還要注意保護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。（可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”）。

　　4.今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里，板書(shū)：b p m f。學(xué)會(huì)了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書(shū)了。

　　（二）展開(kāi)：學(xué)習(xí)b p m f。 1.檢查預(yù)習(xí)

　?。?）指名試讀b、p、m、f。

　?。?）今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。 2.教學(xué)聲母b的音、形、寫(xiě)、拼讀。

　　好！我們來(lái)看圖：（課件出示小女孩聽(tīng)廣播。）

　　（1）師提問(wèn)：看這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么呢？（生答：圖上畫(huà)的是小妹妹，她在聽(tīng)廣播。）

　?。?）師：著重示范引讀“廣播”“b”，跟老師一起說(shuō)：“廣播。”

　?。?）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。（范讀） （4）認(rèn)字形：大家看b像圖中的什么呀？（大菠蘿、廣播）

　?。?）認(rèn)識(shí)一位特別的朋友：四線三格。觀察這兩個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮？老師范寫(xiě)。生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。展示，評(píng)價(jià)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿，注意四線及上、中、下格。）

　　（6）教學(xué)聲母b在四線三格中的寫(xiě)法。（注意筆畫(huà)順序、在格中的位置）

　　3.教學(xué)聲母p：我們?cè)賮?lái)看課本插圖。

　?。?）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說(shuō)“潑水”。

　　（2）再看課件中的男孩在干什么？跟老師說(shuō)“上坡”。

　?。?）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些。

　?。?）多種形式讀“p”。

　?。?）大家看”p”像圖中的什么啊？

　?。?）教學(xué)聲母p在四線三格中的寫(xiě)法。（注意筆畫(huà)順序、在格中的位置）

　　4.區(qū)分“b”和“p”。 （出示PPT圖畫(huà)）

　?。?）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？

　　學(xué)生自編兒歌。(右下半圓，bbb；右上半圓，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b站著p）

　?。?）（師拿一張紙，放在嘴前，對(duì)著它發(fā)音b、p）生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　我們把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)。（生練習(xí)）

　　5.學(xué)生自學(xué)m和f。

　　（1）匯報(bào)：圖上有什么？

　　（2）試讀。

　　（3）小老師領(lǐng)讀。

　?。?）m像圖中的什么？

　?。?）編兒歌。(兩個(gè)門(mén)洞，m m m.)

　　（6）同樣方法學(xué)f。

　?。?）書(shū)寫(xiě)m和f。(一根拐棍，f f f。)

　　6.鞏固練習(xí)

　　（1）我們已認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，誰(shuí)能把他們的名字告訴大家呢？

　　 （2）齊讀兒歌

　　（3）與生活建立聯(lián)系，加強(qiáng)記憶。

　　你們讀得真棒！老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品！(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋(píng)果)

　　這可是個(gè)神奇的蘋(píng)果?。◣煂⑻O(píng)果對(duì)折后，舉在黑板前）你發(fā)現(xiàn)了什么？（師再將蘋(píng)果翻過(guò)來(lái)，又問(wèn)：這回呢？）

　　多么神奇，多么有意思呀！（師將蘋(píng)果獎(jiǎng)給讀得好的孩子）

　　在你的家里、學(xué)校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)聲母朋友特別像？

　?。?）做動(dòng)作模仿，加強(qiáng)記憶。

　　我們能做個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿這些聲母朋友的樣子嗎？

　?。?）猜謎語(yǔ)，鞏固記憶。

　　小朋友們真聰明！我們?cè)僮鰝€(gè)游戲吧！游戲的名字叫“猜謎語(yǔ)”。如果你猜到了，就把謎底大聲說(shuō)三遍。

　　右下半圓（b、b、b）、右上半圓（p、p、p）。

　　兩個(gè)門(mén)洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。

　　7.教學(xué)拼讀音節(jié)。

　　圖片展示，拼讀。

　　頭發(fā)（fa）、冰（bīng）箱、辦（bàn）公室、大米（mǐ）、風(fēng)（fēng）扇

　　8.教學(xué)拼音兒歌。

　　學(xué)拼音要注意，四線三格要分清。 伸頭不頂?shù)谝痪€，伸腿不抵第四線。 中格書(shū)寫(xiě)要飽滿(mǎn)，寫(xiě)出拼音才好看！

　　小結(jié)：同學(xué)們：今天我們的收獲真大呀！即認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，又學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字。今后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　七、作業(yè)布置：

　　作業(yè)超市：（選做一樣）

　　1.把今天認(rèn)識(shí)的新朋友們?cè)谒木€三格中寫(xiě)給爸爸媽媽看。 2.把學(xué)的拼音兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　3.把家中的帶b p m f讀音的物品找出來(lái)，貼上拼音字母標(biāo)簽。

　　八、教具：教科書(shū)、多媒體PPT、直尺、白紙、剪刀、紅紙。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　ｂ ｐ ｍ ｆ

　　右下半圓，ｂｂｂ

　　右上半圓，ｐｐｐ 兩個(gè)門(mén)洞，ｍｍｍ

　　一根拐杖，ｆｆｆ

小學(xué)三年級(jí)拼音教案模板共3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示卡片，認(rèn)讀 g k h。

　　2.復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)的方法。

　　鞏固兩拼音節(jié)， 為學(xué)習(xí)三拼 音節(jié)奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　過(guò)渡：小朋友讀的真棒！下面我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)游戲吧！

　　1、認(rèn)識(shí)三拼音音節(jié)。

　　老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一 個(gè)故事， 有一天，韻母a和聲母 g 在一起玩耍，玩著玩著，因?yàn)橐患∈?，他倆發(fā)生了爭(zhēng)吵。他們的爭(zhēng)吵聲驚動(dòng)了u, u 趕緊跑過(guò)來(lái)勸和。在 u 的勸解下，聲母 g 和韻母 a又成了好朋友。聲母 g 拉著 u 的 手說(shuō)： “謝謝你，韻母 u。 ”u 擺擺手說(shuō)： “在 這里我可不叫韻母， 我叫介母。 ”聲母 g、韻母 o 同時(shí)拉著介母 u,說(shuō)： “介母 u,你真愛(ài)幫助人，我們喜歡 和你在一起。 ”從此，聲母 g、介母 u、韻 母a就成了要好的朋友，組成了三拼音節(jié) gua。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)：你記住三拼音節(jié)各部 分的名稱(chēng)了嗎？g 是聲，u 是介母？a 是韻 母。

　　2、拼讀方法指導(dǎo)。

　　我們?nèi)齻€(gè)在一起，該怎樣讀呢？聲母 g 提出了疑問(wèn)。 讓我來(lái)教教你！聰明的猴子”我來(lái)讀給你們聽(tīng).:遇到三拼音節(jié)，

　　(1)先讀聲母 g,再讀介母 u,最后讀韻母 o,要做到?聲輕介快韻母 響，三音連讀很順當(dāng)? ,一口氣完成，讀時(shí) 千萬(wàn)不能忘記讀介母。

　　(2)聲介和母拼法。先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼起來(lái)。

　?。?）介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來(lái)，合成一個(gè)音，再用聲母和這個(gè)音拼出音節(jié)。

　　同學(xué)們，我們可以根據(jù)自己實(shí)際情況和習(xí)慣，靈活的選用其中一種拼讀方法。

　　3.拼讀練習(xí)。

　　(1)出示三拼音音節(jié)。 g-u-a→gua k-u-o→kuo h-u-a→hua h-u-o→huo

　　三、練習(xí)：把音節(jié)與圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　四、小結(jié)

　　1.三拼音節(jié)中各部分字母的名稱(chēng)： g u o 聲母 介母 韻母

　　2.三拼音節(jié)的拼讀方法： 聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

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