一年級語文下冊教案 篇1

——《語文樂園（三）》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]

　　本次《語文樂園》的教學(xué)內(nèi)容分為“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“我的作品”三大板塊，準(zhǔn)備用兩課時來完成。通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，使其初步感知形聲字的特點，朗讀短語、訓(xùn)練語感，讀句子，讓學(xué)生積累語言，感受表達(dá)的“魔力”；讀小故事，理解交友之道；通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知欲望；通過“我的作品”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，給學(xué)生提供一個張揚個性，展示自我的空間。

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)讀、觀察、比較，讓學(xué)生初步感知形聲字的特點。

　　2、通過朗讀短語，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”、“地”的不同用法。

　　3、讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，不要自卑，樹立自信。

　　4、通過讀富有童趣的小故事，滲透了交友之道。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字興趣和求知欲望。

　　6、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，提供展示自我的空間。

[教學(xué)重難點]

　　1、通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步感知形聲字的特點，了解“的”與“地”的不同用法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

[設(shè)計理念]

　　學(xué)生樹立了自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、展示個性的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓每個孩子的能力都得以最大限度的發(fā)展。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)。

　　這次《語文樂園》的教學(xué)我打破以往按照三大板塊：“我來試試”——“探究與發(fā)現(xiàn)”——“我的作品”的順序來進(jìn)行，而是創(chuàng)設(shè)了“小畫眉的變化”這樣一種情境，引出了“我來試試”第三題的兩段話，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過這兩段話的學(xué)習(xí)，學(xué)生也明白了自己也要像小畫眉那樣，在學(xué)習(xí)中樹立自己的信心。在后面的教學(xué)中，我又創(chuàng)設(shè)了“奇妙的中國字”、“生字變變變”、“小牛找朋友” 等一些有趣的情境，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生怎能不喜歡？

　　2、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　把課堂上的時間還給學(xué)生，讓他們自己朗讀，自己感悟，自己探究，自己發(fā)現(xiàn)，教師只是在教學(xué)過程中起到積極的引導(dǎo)作用。在教學(xué)設(shè)計中，讀短語時教師引讀，學(xué)生跟讀；教師戴小牛頭飾參與到學(xué)生的活動中；學(xué)生同桌、小組之間的交流討論等等都實現(xiàn)了師生之間、生生之間的人際互動，形成了溝通、交流、平等、民主、多項等“互動”氛圍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識得以真正體現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)自信，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

“小畫眉的變化”已經(jīng)讓孩子們懂得要正確認(rèn)識自己，要看到自己的長處，樹立學(xué)習(xí)的信心。課堂上，教師不斷地給予學(xué)生積極的鼓勵，肯定的評價，在加上課件中小畫眉鼓勵大家的那優(yōu)美的笛子樂曲，使學(xué)生看到自己的潛力，相信自己能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。他們體驗到的是自己在學(xué)習(xí)中的成就感、自我價值感和成功的自豪感，真正感受到了學(xué)習(xí)是一件快樂的事！

[教學(xué)過程]

　　一、情景導(dǎo)入：

（課件播放）“嗚，嗚，嗚……”一只傷心的小畫眉正在哭泣。

　　師：這是誰呀？你們還認(rèn)識它嗎？

　　師：你們想知道小畫眉為什么這么傷心嗎？那我們一起去看看吧！

　　二、“小畫眉的變化”——讀一讀，想一想。

　　1、（課件出示第一段話，“比不上”、“不及”、“又不像”三個詞語用其它顏色顯示。）學(xué)生自由讀一讀這段話，想一想小畫眉為什么會傷心、難過。

　　2、同桌互相讀給對方聽，檢查是否讀正確、流利了。

　　3、分小組交流、討論：小畫眉為什么會傷心、難過呢？

　　4、指名說。（對學(xué)生的發(fā)言及時給予表揚與鼓勵。）

　　5、師：誰來戴上小畫眉的頭飾把這段話有感情地讀給全班同學(xué)聽一聽？指名讀。

　　6、全班評議，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不像”來體會小畫眉自卑的心情，指導(dǎo)朗讀的語氣。

　　7、請全班同學(xué)一起有感情地朗讀一遍。

　　8、（課件出示畫面：小畫眉的媽媽對著小畫眉的耳邊說著什么。）

　　師：瞧，小畫眉的媽媽對小畫眉說了一句悄悄話，小畫眉馬上開心地笑了。你們想知道小畫眉的媽媽是怎樣讓小畫眉變高興的嗎？

　　9、（課件出示第二段話）學(xué)生自由讀讀這段話，要求讀正確、讀流利。

　　10、分小組讀，在組內(nèi)交流：比較這兩段話，想一想小畫眉由傷心變?yōu)楦吲d的原因。

　　11、指名說。（引導(dǎo)學(xué)生體會第二段話中小畫眉認(rèn)識到了自己的長處，不再自卑、難過，而是變得自信了。鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。）

　　12、師：誰愿意戴上這只自信的小畫眉的頭飾，有感情地讀給大家聽？

　　13、分男女生讀這兩段話，交換讀，全班齊讀。

　　14、讀了這兩段話后，你們想對這只小畫眉說點什么呢？指名說。

（課件出示畫面，小畫眉說：“為了感謝小朋友們對我的幫助，我用笛子來吹奏一首動聽的歌曲，請大家欣賞。”播放一段笛子演奏的樂曲。）

　　三、“奇妙中國字”——讀一讀，想一想。

　　1、師：請大家猜猜，小畫眉吹的笛子是用什么做的.？

　　對了，除了笛子以外，我們寫毛筆字用的毛筆的筆桿也是用竹子做的。

（課件出示“竹”字和第一組字詞以及實物畫面。）

　　2、請學(xué)生自由讀字詞，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　3、指名讀字詞，糾正字音。

　　4、仔細(xì)觀察，分小組交流、討論：說說你的發(fā)現(xiàn)。

（引導(dǎo)學(xué)生比較得出這一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)，“竹”字做偏旁時有變化，初步感知形聲字的特點。）

　　5、說說你還知道那些帶有竹子頭的字。及時表揚，獎勵“聰明星”。

　　6、（課件出示“木”字）師：哪些東西是木頭做的？指名回答。

　　相機(jī)出示第二組帶有木字旁的字詞及實物畫面。

　　7、仔細(xì)觀察，全班交流、討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　8、請同學(xué)們再找?guī)讉€有木字旁的字，獎給“聰明星”。

　　9、師：我們中國的漢字非常奇妙，很多都是形聲字。相機(jī)說出形聲字的特點。

　　10、師：你們學(xué)得這么棒，小畫眉又要獎勵大家了！（課件播放笛子樂曲，學(xué)生欣賞。）

　　四、“生字變變變”——探究與發(fā)現(xiàn)。

　　1、（隨著悠揚的笛聲，屏幕上出現(xiàn)“田、木、心、日、門、口、土、也、人”九個字。）誰認(rèn)識這些字寶寶？指名讀。

　　2、師點擊“田”，說：“看字寶寶‘田’要去找他的好朋友了?！痹冱c擊“心”，拼成“思”字。相機(jī)說字意。

　　3、師：其它的字寶寶能找到他們各自的好朋友嗎？請拿出你們制作的字卡自己先拼一拼。

　　4、把自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，一邊擺，一邊說，然后在全班進(jìn)行交流。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些字作偏旁時，有的筆畫會發(fā)生變化。）

　　5、補(bǔ)充一些漢字讓學(xué)生拼一拼。獎勵會動腦筋的同學(xué)“聰明星”。

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課大家學(xué)得非常認(rèn)真，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，讓老師發(fā)現(xiàn)更多的“聰明星” 。同時，我們也要感謝小畫眉帶來的動聽的音樂，好了，我們和小畫眉再見吧！

（第二課時：我來試試“讀一讀”、“讀一讀，說一說小牛能找到朋友嗎？”；我的作品）

[板書設(shè)計]

一年級語文下冊教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識8個生字，會書寫6個生字。學(xué)會一個部首，掌握“走”字的筆順。

　　理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思；能區(qū)分“是、在”等詞語的意思。

　　喜歡讀課文，能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對話的語氣。

　　能夠在讀懂課文內(nèi)容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進(jìn)而對“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問題有一個全面的理解。

　　教學(xué)重點、難點：認(rèn)字和寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課【3分】

　　生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)完之后你就會找到答案。

　　拼讀生字，少清朗讀障礙。【15分】

　　認(rèn)讀生字。

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語。

　　玩耍（shuǎ） 有（yǒu）人 停?。▃hù） 笑瞇（mī）瞇

　　說（shuō）話 好呀（ya ） 告訴（su） 都（dōu）好

　　注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕音。

　　抽讀識字卡。

　　在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。

　　初步理解字、詞在本課的意思?！白　痹诒菊n是停住、止住的意思；“告”本課指把事情說給別人的意思；“都”在本課是所有、總括的意思。

　　給生字組詞，并練習(xí)運用。

　　靈活多樣，助復(fù)習(xí)。【9分】

　　玩聽音拍卡片的游戲。

　　玩詞語接龍游戲。

　　做鞏固練習(xí)?！?分】

　　讀出下面詞語

　　玩具 住處 說話 微笑 告訴 走路

　　選字填空。

　　你（ ）做什么？

　　它們都（ ）我（ ）好朋友。

　　試讀課文?！?分】

　　把這些字詞放回到故事中。看同學(xué)能不能讀準(zhǔn)確。

　　找同學(xué)分自然段讀一篇課文。其他同學(xué)聽后評價誰讀得最棒。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生喜歡讀課文，并能準(zhǔn)確的表現(xiàn)人物對話的語氣]

　　作業(yè)：【3分】熟讀課文。

　　第二課時

　　導(dǎo)入新課【2分】

　　這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。

　　朗讀課文，復(fù)習(xí)生字?！?分】

　　出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　自讀課文，標(biāo)明自然段序號。

　　找同學(xué)分段讀課文。

　　邊讀邊理解?！?3分】

　　學(xué)習(xí)第一自然段。

　　讀第一自然段，說說兩個朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一件什么意想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀這句話。

　　學(xué)習(xí)玩?！巴妗弊趾汀霸凇弊??！霸凇笔瞧缴嘁?，表示兩個朋友所在的位置。“王”字旁的最后一筆橫變提。

　　在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

　　學(xué)習(xí)“是”字?！笆恰笔锹N舌音，又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。

　　學(xué)習(xí)第二自然段。

　　從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。

　　學(xué)習(xí)什么的“么”“呀”兩個都讀輕聲。書寫是注意“么”的第二筆和“牙”字的.第二筆。

　　讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個人？

　　學(xué)習(xí)第三自然段。

　　讀躺在地上那個人的話，你讀懂了什么？

　　撇下是什么意思？

　　學(xué)習(xí)“走”字?！白摺笔瞧缴嘁?。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要注意筆順。

　　討論：在朋友遇到困難的時候，我們應(yīng)該這樣做？

　　認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。【10分】

　　本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個字，指導(dǎo)書寫時，重點指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫。在寫“是”字時，先復(fù)習(xí)“足”字，對比觀察兩字的異同后在動筆書寫。“走”字提醒學(xué)生書寫時注意按正確筆順來寫?！暗摹弊忠怀鲎笳覍挘笮∮掖蟮奶攸c。“玩”字書寫時要注意王字旁的寫法?！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學(xué)生別寫成“豎提”。[設(shè)計意圖：注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢、正確的坐姿、保護(hù)本薄的好習(xí)慣、按筆畫規(guī)矩寫字的好習(xí)慣，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。#]

　　完成活動與練習(xí)。【7分】

“連線成字后，讀一讀”

　　認(rèn)讀4個部首和4個租子部件。

　　引導(dǎo)學(xué)生明白用一個部首與一個部件組成一個字的方法。

　　小組討論組字。

　　答案不求統(tǒng)一。識字多的人可能組成多字。對他們要給予肯定和鼓勵。

“讀一讀”。

　　引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)讀詞語，以鞏固新學(xué)的生字。

　　選字填空。

　　引導(dǎo)學(xué)生明白兩句話的大概意思。選字填空，使句子更完整。

　　說一說學(xué)完課文之后，同學(xué)一定有很多感受想與伙伴交流，組織學(xué)生到自己的朋友的身邊和他說些心里話。[設(shè)計意圖：明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進(jìn)而對“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問題有一個全面的理解?！鵠

　　板書8——3朋友

　　玩具 住處 說話 微笑 告訴 走路

　　在朋友遇到困難的時候，我們應(yīng)該這樣做？

　　互相關(guān)心、互相幫助，在危難之挺身而出。

一年級語文下冊教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。

　　2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，并能表達(dá)獨特的感受。

　　4、培養(yǎng)同學(xué)的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)寫生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　從達(dá)爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、師生一起查閱有關(guān)達(dá)爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。

　　2、教師準(zhǔn)備生字卡片或制作課件。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（出示達(dá)爾文畫像）師：小朋友們，世界上有許多著名的科學(xué)家，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，請看他是誰？（達(dá)爾文。）

　　板書：達(dá)爾文。

　　師：請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的文字，我們一起了解他。

　　師板書課題：達(dá)爾文澆花。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、把字音讀正確，句子讀通順。

　　3、標(biāo)出段落序號。

　　4、講講課文的大概意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞語，練習(xí)說話

　　1、課文中的生字認(rèn)讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。

　　2、各種形式認(rèn)讀（或在游戲中認(rèn)讀）。

　　出示生字詞，帶拼音讀。

（1）試讀—抽讀—開火車讀。

（2）讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個練習(xí)說話。

（3）讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

（4）在課文中給下面的生字找朋友。

　　完（）肯（）敗（）

　　玩（）便（）報（）

（5）選其中的詞語練習(xí)說話。

　　3、指導(dǎo)書寫。

（1）出示要求寫的字認(rèn)讀。

（2）觀察怎樣記住這些字。

（3）觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。

（4）老師特別示范：世、報、玩、便。

（5）同學(xué)書寫，老師巡視、指導(dǎo)。

　　四、熟讀課文，理解感悟

　　方法一：

　　1、讀第一段，考慮：達(dá)爾文小時候是一個怎樣的小朋友？

（喜歡動植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。）

　　2、理解“好奇心”。

　　3、 自主讀2~3段，考慮：達(dá)爾文對什么發(fā)生了好奇心？他是怎么做的？

　　方法二：

　　1、 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會到了什么？（提示：句子帶著小問號表達(dá)好奇。）

　　2、 引導(dǎo)用“七嘴八舌”說話。

　　方法三：

　　1、朗讀寫達(dá)爾文的動作、神情、語言的句子。

　　試讀—同桌相互練習(xí)讀—考慮感悟。（從達(dá)爾文的動作、神情中你知道了什么？從說話中你知道了什么？從做法中你又感受到了什么？）

（達(dá)爾文好奇—觀察—考慮—自信自身能改變花的顏色—實踐探索很快樂。）

　　2、分組練習(xí)讀（感悟達(dá)爾文的自信）。

　　3、練習(xí)用“胸有成竹”說話。

　　4、想象補(bǔ)充達(dá)爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會開紅花；澆上藍(lán)水，就會開藍(lán)花……”

　　方法四：

　　1、讀最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？

　　2、理解“珍藏”、“探索”。

　　3、一起探究解決大家不明白的問題。

　　五、拓展延伸，升華主題

　　1、《達(dá)爾文澆花》這個故事給了我們什么啟發(fā)？

　　2、 小組交流自身知道的達(dá)爾文的其他故事或成績。

　　3、談?wù)勛陨韺χ車氖裁从泻闷嫘?，能提出什么問題。

　　六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活

　　1、請小朋友們帶著提出的問題去探索。

　　2、帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。

一年級語文下冊教案 篇4

　　識字1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。

　　3、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　1、正確認(rèn)讀“我會認(rèn)”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。

　　2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

　　三、課時安排：

　　1課時。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？

　　2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

　　二、教給方法，自主識字

　　1、提問識字的方法?？雌匆簟㈩A(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。

　　2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認(rèn)識課后“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字：

（1）先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（2）把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對考。

　　3、找字卡，一個學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。

　　4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。

　　5、鞏固識字，指導(dǎo)寫字：

（1）互相說說識字的方法：

　　比一比：冬──齊萬──丁

　　加一加：白──百

（2）老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個生字。

（3）學(xué)生自己練習(xí)寫。

　　6、把生字送回課文的詞語中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。

　　7、會讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。

　　三、圖文結(jié)合，讀中感悟

　　1、鼓勵學(xué)生，自己初讀。

　　2、分角色每人讀一行。

　　3、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。

　　4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學(xué)生說一說。

　　5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，

　　萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。

　　6、出示第二行的畫面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？

　　7、出示第三行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。

　　8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀?？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？

　　9、誦讀課文。

　　10、男女每人輪讀一個。

　　四、拓展延伸，主題升華

　　1、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？

　　2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時間準(zhǔn)備。）

　　板書設(shè)計:

　　春回大地萬物復(fù)蘇

　　柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水叮咚

　　百花齊放百鳥爭鳴

　　教學(xué)反思：

《識字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，有8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖，能引人進(jìn)入春天的美好境界。

　　1、優(yōu)點：

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性，講述一個大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天?？傮w說來，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、不足：

　　沒能讓全班同學(xué)個個收獲甸甸，孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。

　　3、如何改進(jìn)：

　　1、柳樹醒了

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　1、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。

　　2、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　三、課時安排：

　　2課時。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、承接課前，精巧導(dǎo)入

　　1、課前播放歌曲《春天在哪里》

　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

　　二、聊中識字，生生互動

　　1、范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個字音。

　　2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

　　3、學(xué)習(xí)生字：綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

　　4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學(xué)認(rèn)會。

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自己讀課文。

　　2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

　　3、推薦幾位讀的.最好的，師生評議。

　　4、說一說通過讀文，你知道了什么？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　開火車讀生字。

　　二、朗讀感悟，試背誦

　　1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

　　2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作。

　　3、合上書，回憶一下：

　　柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

　　4、同桌互接背。

　　5、看圖背誦。

　　6、仿課文編詩句：

　　春天跟說話了，說著，說著，。

　　三、寫字指導(dǎo)課后延伸

　　1、出示6個生字。

　　2、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬，點高一些?！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。

　　3、巡視，個別指導(dǎo)。

　　4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。

　　板書

　　說話洗澡

　　春雷柳樹柳樹醒了春雨柳枝軟了梳頭捉迷藏

　　春風(fēng)春燕柳絮飛了

　　玩耍

　　柳樹小朋友

　　教學(xué)反思：

《柳樹醒了》是人教版新課標(biāo)一年級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。這是一首兒歌，講述了在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的作用下，柳樹悄悄地發(fā)生了變化。

　　1、優(yōu)點：

　　在整體感知環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自讀課文，找一找是柳樹是在誰的幫助下醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。這為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好了鋪墊。同時，在課堂上注重語言文字訓(xùn)練。春雷轟隆隆，好像在跟小柳樹說話，他會說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生想象說話，有的說：“小柳樹，小柳樹，快醒來吧，春天已經(jīng)到了?！庇械恼f：“小柳樹，快睜開眼睛看看，春天來到了。”這一說話訓(xùn)練的設(shè)計即深入引導(dǎo)學(xué)生感悟春天到了，萬物在春雷的催促下發(fā)生著變化，又訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境說合理的話。這篇兒歌句式相似，用詞準(zhǔn)確豐富生動，是訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的好例子。學(xué)完課文后，在課堂拓展環(huán)節(jié)“春天來了還有什么醒著呢？”同學(xué)們根據(jù)課前的觀察，回答的非常踴躍。然后出示句式引導(dǎo)學(xué)生說話：跟說話了，說著說著，。如：有的同學(xué)說：“春雨給小花洗澡了。洗著洗著，小花喲，紅了?！庇械耐瑢W(xué)說：“春風(fēng)給小草梳頭了。梳著梳著，小草啊，綠了?！睆乃麄兊目谥?，美好的春天以詩的語言源源流淌。

　　誦讀與背誦結(jié)合。課文優(yōu)美生動，篇幅短小，段式相似，于是我將讀誦和背誦結(jié)合起來，提高效率。先感情朗讀，引導(dǎo)注意用詞的豐富多樣，如“呀、喲、啊”等語氣詞的變化。這堂課我將教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡，整合提煉，縮短教學(xué)時間，突出重點，提高實效。

　　2、不足：

　　孩子剛剛開學(xué)，還處于收心階段，注意力不夠集中，發(fā)言積極性不夠高，朗讀放不開，感情不到位。

　　3、如何改進(jìn)：

　　在接下來的教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與課堂，參與活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　2、春雨的色彩

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的11個生字，會寫“紅、綠”等6個漢字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　三、課時安排：

　　2課時。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、出示《春雨圖》

　　1、師生觀看，說說春雨的特點。

　　2、聯(lián)系實際，說說春雨之后周圍景物有些什么變化？

　　3、教師揭示并板書課題：春雨的色彩

　　二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容

　　1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、抽讀字卡，認(rèn)識生字：

（1）讀準(zhǔn)音。（形式可采用隨機(jī)叫或開火車）

（2）這些字有什么特點，怎樣記住呢？（學(xué)生說一說自己記字的方法）

　　提示：趣和題都是“半包圍”結(jié)構(gòu)的。題和顏都有“頁”。

“低”字換偏旁就是“底”字，“吹”字換偏旁就是“歡”字。

“淋、灑、滴、油”四個字都有“三點水”旁。“線”利用數(shù)筆畫來記憶。

（3）讀一讀詞語：爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草

　　三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）

　　2、他們是怎樣回答的？請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？

　　3、誰再試一試，讀出爭論的語氣。

　　4、誰聽出來了，從哪些詞語可以看出鳥兒們在爭論？（請同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)用爭論的語氣讀鳥兒們的話。

　　5、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？

　　6、鳥兒們爭論得這樣激烈，那他們各自的理由是什么呢？

　　7、同學(xué)們你們也四人為一組討論討論，春雨到底是什么顏色的？討論后說一說？

　　四、朗讀全文

　　1、自己朗讀。

一年級語文下冊教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。復(fù)習(xí)部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，并且積累相關(guān)的字和詞語。

　　2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語及句子。背誦古詩。

　　3、根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進(jìn)行搭配。

　　4、正確朗讀歇后語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、認(rèn)讀每課后面的生字，正音，說說部首，記記結(jié)構(gòu)，并組詞。

　　2、辨析詞組

　　跳（）低（）退（）披（）芽（）

　　挑（）底（）腿（）坡（）穿（）

　　3、寫出帶有下列部首的字。

　　言字旁：

　　絞絲旁：

　　足字旁：

　　走之底：

　　二、句式訓(xùn)練。

　　1、例：小蝌蚪在水里游來游去。

　　誰在什么地方干什么

　?。ǎǎǎ?。

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、小蝌蚪長著（）、（），甩著（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），最后（）變短了，變成了一只（）。

　　2、大青蛙長著（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓著兩只（），披著（），露出（）的.（），捉起蟲來（）。

　　3、蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒（），忙著（），最后它織了一張漂亮的，逮住了（）的蒼蠅。

　　4、（）愛聽奉承話，結(jié)果上了（）的當(dāng)。

　　5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來的電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。

　　四、背誦古詩。

　　五、給下列詞語加上拼音。

　　捉蟲羽毛清晨抽出身邊

　　腦袋追趕擺動一束旁邊

　　六、默寫詞語。

　　七、朗讀課文。

　　八、完成練習(xí)卷。

　　教后反饋：

　　根據(jù)課文填空有難度，主要是學(xué)困生，沒有認(rèn)真思考的習(xí)慣，對題目長一點，就沒有耐心讀，因此在指導(dǎo)學(xué)生審題上，我下了一定的功夫和時間進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。其他基礎(chǔ)題，完成情況較好。

一年級語文下冊教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

　　3、有朗讀古詩的興趣。

　　教學(xué)重點：正確識寫生字，有感情地朗讀古詩

　　教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境

　　教具準(zhǔn)備:生字卡片，搜集一首課外閱讀過的古詩

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程:二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、采取多種方式自由識記生字

　　2、 反復(fù)朗讀古詩，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你們一定會背很多古詩吧，誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學(xué)聽？今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩好不好

　　<板書課題>

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、看圖激趣：

　　圖上都畫了誰？他在干什么？他想干什么？

　　2.、初讀感知，了解詩歌大意：

　　① 齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音

　　出示生字卡，采取多種方式識記字形：

　　形旁識字：牧、捕

　　換偏旁：蜻——晴

　　同形旁：蜻、蜓、蟬；怪、惜；霜、露

　?、?小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的`詞語

　　3、再讀感悟，想象詩歌畫面：

　?、?課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點撥；

　?、?教師范讀，學(xué)生想象畫面。

　　4、教師簡述詩意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦

　　5、讀一讀，想一想：

　　有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？

　　6、書寫生字：

　　指導(dǎo)學(xué)生寫字，給予必要的指導(dǎo)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

　　利用生字卡片，開火車認(rèn)讀生字

　　二、探究新知《小池》

　　1、初讀感知，了解詩歌大衣；

　?、?小組合作，試讀課文，圈出不理解的詞語

　　② 交流自學(xué)，討論疑難詞句，教師相機(jī)點撥

　　2、教師簡單講述詩意

　　3、啟發(fā)想象，感情朗讀

　　① 教師范讀

　?、?學(xué)生能練讀

　?、?教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀

　　4、練習(xí)背誦

　　5、處理生字:

　　利用生字卡片，采取多種形式識記生字

　　6、指導(dǎo)書寫

　　三、鞏固新知

　　1、教師描述詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦

　　2、同桌數(shù)空寫生字

　　四、拓展延伸

　　每個同學(xué)準(zhǔn)備一首自己的在課外學(xué)的古詩，在古詩朗誦會上表演。

一年級語文下冊教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　3、在感悟課文的同時，對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

　　培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課題，直接導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個小動物，他們是誰呀？（齊讀課題）

　　2、強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。（再讀課題）

　　二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞（學(xué)習(xí)第一自然段）

　　1、出示：夏天真熱。指名讀 。齊讀。

　　是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。

　　來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

　　2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢？觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語句。

　　3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　?。?）你覺得小螞蟻搬得累嗎？自己讀讀這句話。

　　（2）指導(dǎo)朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

　?。?）是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是滿頭大汗。

　?。?）讀好滿頭大汗。指名讀，齊讀。

　?。?）小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞？個個滿頭大汗。

　　4、同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法，還會用什么方法搬糧食呢？（推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖）交流。（動作演示）

　　5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻？

　　6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

　　三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰（學(xué)習(xí)第二自然段）

　　1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢？ 自讀第二自然段，找出相關(guān)語句。

　　出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　　想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么？

　　2、對比總結(jié)，引導(dǎo)用有的有的句式說說。

　　3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。

　　（1）蟈蟈的笑是一種怎樣的笑？（嘲笑，譏笑）

　　（2）蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢？ 可以加上你的動作和表情來說說。

　　（3）（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

　　4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈？

　　5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

　　6、朗讀比賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀！請第一、二大組的同學(xué)做勤勞的`螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

　　四、文本對比，感受不同的生活（學(xué)習(xí)第三自然段）

　　1、時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來到了。

　?。?）聽，（課件播放風(fēng)聲）你聽到了什么？

　?。?）出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。

　　指讀、齊讀。

　　2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢？看看圖，用自己的話來說一說。

　　3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

　　他們生活得怎么樣？

　　4、此時的蟈蟈：

　?。?）你看到了什么？這時候他們會說些什么？出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

　?。?）是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀？指名讀，齊讀。

　　真是一群可憐的蟈蟈呀！

　　5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀！老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。

　　五、總結(jié)課文，揭示主題。

　　播放歌曲《勞動最光榮》

　　六、課外作業(yè)，延續(xù)語文的快樂

　　1、背誦課文。

　　2、分角色演一演這個小故事。

一年級語文下冊教案 篇8

　　一、教材分析

　　這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫2個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　4、在日常生活中有主動識字的興趣。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　本課教學(xué)重點在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；難點在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。

　　五、教學(xué)時間：2課時。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

　　2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實生活中正確運用。

　　3、讓學(xué)生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

　　課前談話：

　　同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。

　　右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

　　同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/strong>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動的風(fēng)光圖）

　　二、第一部分生字識記：

　?。▽W(xué)生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個別讀）

　　師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了幾個生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識字）

　　師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法）

　　師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實物展臺上操作）

　　三、第二部分生字識記：

　　師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

　　師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節(jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

　　師：同學(xué)們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

　　師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認(rèn)識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

　　師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀?！蓖瑢W(xué)們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫字：

　　1、師：同學(xué)們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再來一個學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

　　2、師：她會寫的字你們認(rèn)識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）

　　3、師：你覺得寫“?！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋摹Ｕ埓蠹铱纯?，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個。（請一生上臺寫，其他學(xué)生點評、然后寫一個）

　　五、拓展。

　　師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點兒累了吧。現(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）

　　師：大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識嗎？如果有不認(rèn)識的字，你會怎么辦呢？（、問同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識的？

　?。ㄢ徛曧懀煟和瑢W(xué)們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）

　　附件1：

　　今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

　　我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

　　正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：

　　“你好！你好！”

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學(xué)設(shè)計十一,一下識字6，希望對你有幫助！

一年級語文下冊教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

　　2、掌握4個新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個生字。

　　3、學(xué)會用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點，感受春天的美好。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

　　教學(xué)難點：誦讀中體會春色美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？

　　2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。

　　春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）

　　春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）

　　嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？

　　布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？

　　梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

　　過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

　?。ǘ┙柚匆簦x準(zhǔn)字音

　　1、請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)開火車讀詞。

　　3、全班認(rèn)讀詞語。

　?。ㄈ├首x課文，整體感受美景。

　　1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。

　　2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

　　3、以小組形式交流匯報讀課文情況。

　　（四）寫字指導(dǎo)

　　出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

　　1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、樹、布、谷”。

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

　　3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　　4、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

一年級語文下冊教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。

　　2.正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。

　　3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學(xué)會珍惜糧食。

　　教學(xué)重點：

　　1.會認(rèn)5個字。

　　2.朗誦、背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　1.通過朗讀感悟使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　總課時數(shù)：

　　1課時

　　授課時間：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1. 看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩）

　　2. 這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的`《憫農(nóng)》。板書課題，認(rèn)識生字“農(nóng)“，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

　　二、認(rèn)讀生字，初讀古詩

　　1. 自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2. 同桌合作，互相讀一讀生字，正音。

　　3. 多種形式的讀生字卡片，檢查認(rèn)讀。

　　4. 再讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。

　　三、誦讀感悟

　　1. 下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。（學(xué)生看書上的圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？

　　2. 指導(dǎo)朗讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

　　教師范讀——學(xué)生練讀——指名讀——全班齊讀

　　3.現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？

　　（讓學(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了）

　　4.是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。

　　5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。

　　6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。

　?。?lián)系生活實際，想想農(nóng)民種田時的情景，讓學(xué)生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。）

　　7.有感情地朗讀古詩。

　　四、誦讀展示

　　以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。

　　1. 分小組演讀。

　　2. 小組代表展示。

　　3. 師生評議。

　　4. （出示圖片）很多同學(xué)都已經(jīng)會背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）

　　五、課外延伸

一年級語文下冊教案 篇11

　　預(yù)習(xí)篇

　　一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字，12個會認(rèn)字.

　　二、書寫指導(dǎo).

　　嚇：左右結(jié)構(gòu)，共6畫.書寫時注意筆順規(guī)則，“口字旁”不要寫成“口”，這個字也是形聲字，識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記.

　　怕：左右結(jié)構(gòu)，共8畫.“豎心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”，書寫時注意在田字格中的位置，不要左大右小.

　　象：筆畫較多，共11畫.筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺.

　　三、閱讀課文，完成練習(xí).（不會寫的字可以用漢語拼音代替）

　　1.全文共有個自然段，幅圖，講了聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來、、、、也跟著跑，只有沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事實的事.

　　2.“咕咚”到底是什么呢？根據(jù)自己的理解寫一寫.

　　3.這個故事告訴了我們什么道理？

　　上課篇

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識本課12個要求會認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運用所學(xué)漢字組詞，造句.

　　2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來.

　　3.運用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運用多種識字方法識字.聯(lián)系生活實際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的.故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果.

　　4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實事求是的精神.

　　【教學(xué)重點】

　　運用多種方法識記12個會認(rèn)字，7個會寫字.

　　【教學(xué)難點】

　　掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則.

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.多媒體課件.

　　2.字卡、詞語卡片.

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　2.隨文識字，理解字詞大意.

　　3.知道什么是“咕咚”.

一年級語文下冊教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2．學(xué)會觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法

　　3．能用生字口頭組詞積累詞語

　　4．在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．小朋友們，上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲，用一個字加上不同的偏旁組成新的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字，再學(xué)習(xí)之前我們先來變一個魔術(shù)，有興趣嗎？

　　課件展示：從他——池——地

　　2．今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1．下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的.字多讀幾遍

　　2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　3．說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字）

　　4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意）

　　5． 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。抽生答

　　理解“決心”“口訣”

　　6．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機(jī)糾正。

　　7．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？

　　自己試一試。抽生答

　　8．你打算用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）

　　9．師小結(jié)：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”

　　2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　3．重點指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

　　4．生描紅，師評價

　　5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

　　課后小結(jié)：

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