下面是范文網小編分享的美術教案經典6篇 美術教案簡短，以供借鑒。
美術教案經典1
教學目的：通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。
作業(yè)要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教學過程：
一、 組織教學：檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。
二、 講授新課：
?。ㄒ唬?引入： 出現一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？ 小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現課題）
?。ǘ?分析：我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的'地方表現出來。比如：帶的眼鏡等。
?。ㄈ?觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。
（四） 演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。
?。ㄎ澹?欣賞：出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。
三、 學生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
四、 總結：展評作業(yè)。
美術教案經典2
教學目標：
1、從不同側面觀察橙子，根據橙子的基本形狀展開想象。
2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。
教學重點：
根據橙子的不同基本形狀展開想象。
教學難點：
幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。
教學準備：
經驗準備：增強幼兒對水果橙的興趣和感知。
環(huán)境準備：
布局：幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺（建議操作臺高度低于幼兒腰側，便于幼兒觀察），操作臺一邊放置一塊移動小黑板（用完可隨機拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺后面墻上掛有投影幕布。
材料：
橙子變變變的PPT、摸箱一個（內裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、橙子大搜索圖畫一幅（用橙的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。
教學課時：約30分鐘。
教學理論依據：
幼兒美術創(chuàng)意活動的目的并不強調讓幼兒機械地習得某種美術技能，而是把重點落在；創(chuàng)意；二字上，即在幼兒已有經驗的基礎上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，重點關注幼兒參與美術活動的過程以及通過活動提高幼兒創(chuàng)意思維的能力。
大班下學期的幼兒正處于一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術教學活動中我們比較注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力，不過度要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范例畫畫，而是放手讓他們憑自己的經驗將事物描畫出來，并通過聯(lián)想添加成為新的`事物與主題構成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫興趣自然而然地被激發(fā)出來了。
教學過程：
一、猜猜誰來了
?。ㄒ唬┙處熞龑в變鹤⒁暣笃聊唬シ臥PT出示單線條的一個圓，引導幼兒大膽想象猜猜誰來了。
重點提問：
今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導幼兒根據圓形展開想象）
?。ǘ┙處熇^續(xù)播放PPT在圓中添加一點，引導幼兒繼續(xù)想象，引出主體橙。
重點提問：
1、由一根線變成了一個圓，它會是什么呢？
2、現在圓圈里多了一點，今天請來的朋友是誰呢？
3、橙這種水果你喜歡嗎？為什么？
（通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，并通過想象趣味性地引出主體。）
二、橙子變變變
?。ㄒ唬┏鍪狙b有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內的情況，以便上下進行互動。）
重點提問：
1、橙就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢？
2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？
3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過投影儀將橙放大。）
?。ǘ?、引導幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。（教師可以現場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現出來。）
重點提問：
1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么？
2、它是由哪兩個圖形組成的？它像什么？
?。ㄈ?、引導幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。
1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導幼兒了解；橫切面；和；豎切面；的由來。
重點提問：
為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣？
2、對橙的橫切面展開想象。
3、對橙的豎切面展開想象。
小結：橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索
教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構成的畫，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。
重點提問：
橙還想和我們一起玩捉迷藏；的游戲，它們變成了各種各樣的東西躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？
美術教案經典3
設計意圖
小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團結，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神秘”，根據對小螞蟻基本結構與形象的學習，進行“吃苦耐勞，不怕困難 ”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫，培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力。 所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應運而生。愉快的參加教學活動，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術興趣，學習小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡單的造型能力。
教學目標
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學準備
兒童經驗基礎不同動態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準備
《美工》，油畫棒人手一份，范畫。
重點難點
學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
活動過程
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語言設計
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?
4、在畫之前要先想好你畫的`小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?
四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)
五、布置任務，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫。
引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。
1、 鼓勵幼兒大膽作畫。
2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。
1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。
活動延伸：
參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。
美術教案經典4
活動目標：
1、樂意參與繪畫活動，體驗表現與創(chuàng)造的樂趣。
2、學習畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境。
3、發(fā)展各種線條的組合能力。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
經驗準備：在生活中了解過蜜蜂及其知道它是什么樣子。
物質準備：繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。
活動過程：
一、談話導入。
1、出示范例，引導幼兒觀察。
指導語：小朋友們好！我有個問題想要問你們。
問題：你們知道一年有哪四個季節(jié)嗎？那現在是四季中的哪一個？
指導語：春天來了，美麗的花兒都開放了，嗡嗡嗡，誰飛來了？
2、引導幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征，請個別幼兒說出自己觀察的結果。
指導語：大家一起欣賞同時觀察蜜蜂長得怎么樣？請你說出自己觀察后看到的什么？覺得蜜蜂到底長得是什么樣子的？
指導語：誰知道蜜蜂有什么本領？
二、講解示范。
邊示范邊介紹畫法及其步驟，認識蜜蜂的外形并學習其繪畫技巧。
指導語：我們都知道了蜜蜂長得是什么樣子的，還知道它有什么的本領，那你們想不想把蜜蜂的樣子畫下來？
指導語：先畫蜜蜂的頭（圓圓的），頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對美麗的翅膀。
指導語：蜜蜂是生活在什么樣的.環(huán)境中？它最喜歡什么？我們一起來畫一畫吧。
三、幼兒繪畫，教師指導幼兒操作。
指導語：老師畫的怎么樣，你們也能不能畫一畫？那想想你要畫怎樣的蜜蜂？誰想出來了說說看？
指導語：請小朋友搬小椅子安靜地畫出你要畫的蜜蜂，在畫小蜜蜂的基礎上，進行添畫有關的背景圖，如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話請舉手不做聲。
四、展示幼兒作品，集體欣賞。
?。ń處煂τ诤玫淖髌芳右员頁P，并鼓勵其他幼兒向他們學習。）
指導語：很多小朋友都畫的不錯，這是誰畫的呢？請你說說你畫的蜜蜂是怎么樣的？在干什么？
五、將幼兒作品布置成展板，供幼兒繼續(xù)欣賞。
活動反思：
樂意參與繪畫活動，體驗表現與創(chuàng)造的樂趣； 學習畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境；發(fā)展各種線條的組合能力作為活動目標，這次我在這次實習期間的第一次組織教學活動，我組織的是中班美術活動＂小蜜蜂＂利用繪畫的形式來組織的．雖然之前已經在小班給孩子們上過幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當看到后面坐著幾位老師、見習生的時候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來要說什么等。
美術教案經典5
【活動目標】
1、引導幼兒學習團的技能來塑造湯圓。（重點）
2、通過情境化的'泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣。
【活動準備】
各色面泥、盤子
【活動過程】
一、魔術魔術變變變教師出示面泥
師："今天，我們要變魔術，一起來念口訣：魔術魔術變變變！"教師手藏身后，團出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學習團湯圓
1、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓，你們想變魔術嗎？我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰能變出湯圓。
2、教師教幼兒團湯圓團湯圓是有秘訣的--
（1）從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃
（2）邊唱歌謠邊團："手心轉呀轉，團團團湯圓，我團的湯圓圓又圓，你團的湯圓圓不圓？"
?。?）幼兒基本完成，大聲回答："圓！"由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗
三、幼兒練習團湯圓
1、教師邊引導幼兒唱兒歌，邊指導幼兒正確的團圓方法。
2、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里，比比誰團得多，團得圓。
四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班，請他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
美術教案經典6
課題：會動的小紙人
課時：2課時
學習領域：設計*應用
教材簡析：
會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告訴我，他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學的是上大下小的紙彈簧。
教學目標：
1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學生設計意識和動手的能力。
2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。
教學重點：
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學難點：
探究紙彈簧的制作方法。
教學準備：
?。?）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。
?。?）教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。
?。?）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學活動過程：
第一節(jié)
一、引導階段：
1、教師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節(jié)目。
這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。
2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。
?、俑惺芗垙椈傻膹椥约盎顒拥奶攸c（搖一搖，捏一捏）
②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。
?、圩约涸囍刍厝?。
④請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。
3、進一步探究制作小紙人：
?、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。
?、趯Ρ茸约赫鄣募垙椈膳c老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
?、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭??？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的'幅度大？（試著搖一搖找出答案）
?、芸蠢蠋煼蹲?，自己的小紙人還需要做上什么？
二、發(fā)展階段：
1、思考并交流：你將要表現的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？
2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
3、根據自己設計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）
三、表演階段：
同組的同學都制作完畢后，根據自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設計制作出簡單的場景進行表演。
四、收拾與整理：
將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。
布置下一節(jié)帶彩紙等工具。
第二節(jié)
一、引導階段：
上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？
欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）
二、發(fā)展階段：
1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）
2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。
3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？
啟發(fā)學生想象，通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。
三、玩一玩：
將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。
四、收拾整理階段。
五、課后拓展：
生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。
札記：
對于第二節(jié)課來說，裁紙條倒成了難點，很多學生不會裁紙條，耽誤了太多時間，影響了制作。在這個問題上還需要進一步探討解決方法，實在不行，可以加以加一節(jié)課專門練習裁各種形狀的紙，為以后的制作課打基礎。
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