下面是范文網(wǎng)小編分享的爸爸的花兒落了教案6篇(《爸爸的花兒落了》教案)，供大家賞析。

爸爸的花兒落了教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　2、 欣賞文章的美點(diǎn)，感受父愛。

　　3、 領(lǐng)悟成長的真正意義，體會(huì)人與人之間的真情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)父愛，欣賞美點(diǎn)，感悟成長。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)

　　1、播放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。

　　剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

　　2、多媒體顯示題目，板書。

　　二、簡(jiǎn)介作者和《城南舊事》

　　三、朗讀課文、整體感知

　　多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽讀感知文章。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路。

　　說情節(jié)：1、用自己的話概述課文。

　　2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情？

　　3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)？

　　四、研讀課文，感受父愛

　　1、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵？

　　2、 重點(diǎn)品讀我賴床一事，體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度？

　　3、 篩選父親的語言，試品析爸爸對(duì)女兒的感情。

　　4、 文中的父親是怎樣的一個(gè)人？他在我成長中起什么作用？

　　5、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。

　　五、說自己

　　說說你成長中的'感動(dòng)

　　在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動(dòng)時(shí)刻。

　　六、教師總結(jié)

　　文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛，我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛，那么，就讓我們?cè)谖覀兂砷L的記憶長河中謹(jǐn)記：生活中，有個(gè)人叫父親，有種愛叫父愛。作業(yè)布置：請(qǐng)將自己成長中的感動(dòng)寫下來。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　爸爸的花兒落了

　　我長大了

　　愛

　　嚴(yán)

　　爸爸

爸爸的花兒落了教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

　　2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語言之美。

　　3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味語言，體驗(yàn)父愛，感悟成長。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、記敘文中的插敘手法。

　　2、記敘文中的伏筆與照應(yīng)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課前三分鐘

　　二、導(dǎo)入新課

　　詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。____（板書課題）

　　三、了解作者，老師簡(jiǎn)介《城南舊事》

　　四、正音

　?。ǚ绞剑褐该⒁?，指名聽寫 正音正形后齊讀）

　　注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車 咻咻 哭號(hào)

　　聽寫：腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊

　　五、跳讀全文，感知課文

　　1、請(qǐng)用自己的語言，概括全文內(nèi)容。

　　2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　A花（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）

　　B畢業(yè)典禮

　　六、理清課文脈絡(luò)

　　結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分。

　　七、品讀研討

　　（一）朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

　　1、這一部分寫了些什么？試歸納。

　　2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的.病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？

　　提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義：

　　A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

　　B爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

　　3、作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？

　　我和父親的故事：

　　A爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮。

　　B爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢。

　　C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。

　　D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

　?。ǘ?、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請(qǐng)推薦給大家。

　?。ㄈ鄣捏w驗(yàn)與表達(dá)：

　　1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求，老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請(qǐng)結(jié)合具體的語句談?wù)劇?/p>

　　A殷切的希望

　　B嚴(yán)格的要求

　　C溫暖的關(guān)懷

　　D熱忱的鼓勵(lì)……

　　2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓(xùn)練語言表達(dá)）

　?。ǜ笎廴绱蠛?，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……）

　?。ㄋ模?、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習(xí)二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。

　　A六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表

　　B再也沒有遲到

　　C能做許多事

　　D成長為一個(gè)小小的大人

　　有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事

　?。ㄎ澹?、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀精美片斷

　　生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì)無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲《愛的紀(jì)念》中自由朗讀精美片斷。

　　二、品讀語言

　　同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會(huì)到了本文的語言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。

　　三、比較閱讀

　　給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章——《父親的愛》（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的父愛。

　　四、說說自己和父親之間的故事

　　1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。

　　2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：

　　A成長是首歌

　　B閱讀父親

　　C父愛的光輝

　　D我不想（渴望）長大

　　2、抄寫生字詞

爸爸的花兒落了教案3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本文記錄作者成長的足跡，感人至深。進(jìn)行本文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵”，及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際的能力”的理論指導(dǎo)，采用重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語言的感受能力；同時(shí)注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)；在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性閱讀和多角度理解；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，體會(huì)作者的思想感情，從中獲得對(duì)人生健康成長與自身成熟的`有益的啟示，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，正確面對(duì)成長過程中的苦與樂、得與失、成與敗，勇于面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

　　2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語言之美。

　　3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　品味語言淡雅，體驗(yàn)父愛情深，感悟成長真諦。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　多媒體的音像資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清小說結(jié)構(gòu)，把握課文內(nèi)容，初步感知語言風(fēng)格。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，在回憶中導(dǎo)入。

　　1、播放音像資料。（童年生活的生動(dòng)畫面。如：抓魚，掏鳥窩，玩水，過節(jié)……）

　　2、暢所欲言談感受。

　　（教師提問引導(dǎo)：童年是什么樣子的？你感覺到童年的色彩，味道，聲音……是什么樣的？童年給你留下了什么？）

　　二．檢查預(yù)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。

　?。ǚ绞剑褐该⒁?，讀后正音，齊讀鞏固）

　　注音學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　衣襟

　　雞毛撣子

　　玉簪花

　　驪歌

　　花圃

　　抽屜

　　雇車

　　咻咻

　　哭號(hào)腫脹

　　狼狽

　　柵欄

　　包袱

　　廊檐

　　徘徊

　　2、教師引導(dǎo)確立目標(biāo)。

　?、賹W(xué)生再讀課文熟悉課文內(nèi)容。

　?、谝罁?jù)學(xué)生對(duì)文章的初步感受，引導(dǎo)讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)從哪些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)？

　　③師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。（語言，情感，人生成長）

　　明確板書：品味語言淡雅，體驗(yàn)父愛情深，感悟成長真諦。

　　三．選出課文片段朗讀，初步感知語言風(fēng)格。

　　1、朗讀課文開頭至“我何曾再遲到過？”

　　2、畫出爸爸所說的話。

　　3、思：最打動(dòng)你的是哪一句？為什么？

　　4、再讀你最感動(dòng)的內(nèi)容、。

　　說明：此處老師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。讓學(xué)生明白：這三句話暗示了爸爸的病已經(jīng)到了無藥可治的地步，而在臨終前對(duì)我囑托；同時(shí)也暗示了“我”在爸爸的心目中已經(jīng)長大了，當(dāng)然在這里也飽含著人間的辛酸淚。

　　課堂教學(xué)流程：自讀——自畫——小組交流——評(píng)價(jià)朗讀。

　　四、設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

　　1、設(shè)問：父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請(qǐng)分別找出相照應(yīng)的幾件事。

　　2、學(xué)生自讀課文，復(fù)述課文敘述的故事。

　　3、要求：分別用小標(biāo)題的形式概括每一件事。

　?。ǜ餍〗M組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。）

　　我和父親的故事：

　　A參加畢業(yè)典禮

　　B去銀行寄錢

　　C為我送來棉衣

　　D坦然面對(duì)噩耗

　　（說明：本文采用插敘手法，文中有現(xiàn)實(shí)，有回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，事件交錯(cuò)，內(nèi)容豐富，只讀一遍，可能不少學(xué)生感覺頭緒零亂，這一問題幫助學(xué)生熟悉課文，了解文章的寫作思路，理解父親的三句話在本文中提綱挈領(lǐng)的作用，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力。）

　　五、師生小結(jié)課堂。

　　師：林海音說“雖然我和父親相處的時(shí)間，還比不了和一個(gè)朋友更長久，況且那些年代對(duì)于我，又都屬于童年的，但我對(duì)于父親的了解和認(rèn)識(shí)極深?！北M管作者寫作此文時(shí)父親已經(jīng)辭世近二十年，但從爸爸和我的故事中，我們卻清晰的看見父親導(dǎo)引我成長的每一步。下節(jié)課，我們重點(diǎn)體會(huì)文章的字里行間那綿長深厚的父愛。

　?。ㄕf明：承上啟下，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。）

　　六、情景陶冶，練習(xí)表達(dá)。

　　1、播放《驪歌》，情景再現(xiàn)。

　　2、記敘童年里感受最深的一件事或描寫最感動(dòng)的一個(gè)畫面。

爸爸的花兒落了教案4

　　【學(xué)情分析】

　　我的宗旨是“只教不懂的，不教已懂的?！币虼嗣刻谜n前，我都會(huì)以適當(dāng)?shù)姆椒私鈱W(xué)生的需要。本課課前，我是讓學(xué)生觀看了電影《城南舊事》。然后讓學(xué)生談了看后感想，從中了解到學(xué)生能悟出小說所蘊(yùn)含的父愛和成長兩個(gè)主題，但由于七年級(jí)學(xué)生的閱讀能力經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知體驗(yàn)的局限性，都是比較膚淺的。因此，在教學(xué)中細(xì)品文中看似平淡的細(xì)微之處和體味簡(jiǎn)單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內(nèi)涵成為重難點(diǎn)。此外，本文還蘊(yùn)含兩個(gè)重要的記敘文的知識(shí)點(diǎn)，那就是插敘和線索。因?yàn)檫@兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們?cè)谟洈⑽拈喿x練習(xí)是進(jìn)行了扎實(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練，雖是重點(diǎn)，但估計(jì)學(xué)生能夠迎刃而解。

　　【教材分析】

　　本篇課文是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課。本單元的主題是童真與童趣。單元教學(xué)重點(diǎn)是：理解作者對(duì)生活的感受，感悟語文和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和閱讀能力?！栋职值幕▋郝淞恕饭?jié)選自《城南舊事》的最后一部分，文章重點(diǎn)寫了爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉動(dòng)人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊(yùn)含了惆悵”。品味語言，體味父愛，感悟成長，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊(yùn)含的.真情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。

　　2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，看電影《城南舊事》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　1、理解詞語并會(huì)運(yùn)用，了解作家作品。

　　2、理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，體會(huì)插敘的寫作手法的作用。

　　3、品味語言，體會(huì)父愛，感悟成長。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　朗讀——理清線索——學(xué)習(xí)插敘——分析語言事件，體味作者思想感情。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、感知深沉的父愛。

　　2、領(lǐng)悟成長的真正含義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、插敘的寫法。

　　2、理清線索。

　　3、分析父親的形象，感悟成長的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體味父愛，體味成長。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、理解詞語并會(huì)運(yùn)用，了解作家作品。

　　2、理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，體會(huì)插敘的寫作手法的作用。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”。一邊播放，教師一邊感情朗誦：父愛如山，讓我們即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定;父愛似海，讓我們即使遇到電閃雷鳴也寬容仁厚;父愛是光，讓我們即使瀕臨黑暗也能看到光明……可是，當(dāng)有一天，父親不能再為我們付出時(shí)，那個(gè)曾經(jīng)在父愛蔭庇下的小女孩兒該怎么辦呢？讓我們一起隨著林海音的講述，去體味父愛，去感悟成長。

　　二、簡(jiǎn)介背景，走近作者。(兩名學(xué)生介紹，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。)

　　三、生生互評(píng)，掌握字詞：

　　(1)課代表到講臺(tái)上給學(xué)生叫事先總結(jié)的各小組提供的重點(diǎn)詞語，寫完后學(xué)習(xí)小組兩兩互換，進(jìn)行評(píng)分。各組長把本組錯(cuò)誤率高的字詞寫到黑板上，教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析。

　　(2)學(xué)生提出不會(huì)的不理解的詞語，其他學(xué)生進(jìn)行解答，教師

　　補(bǔ)充指證。

　　四、把握脈絡(luò)，弄清順序。

　　(一)請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，思考以下幾個(gè)問題。

　　1、文章寫的眼前事是什么？(學(xué)生回答，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的提取信息和概括能力。)

　　2、文章回憶了那些事？(學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的提取信息和概括能力。)

　　3、大家看看記敘的這些事，作者是不是時(shí)而眼前時(shí)而回憶？這種寫作順序還記得叫什么嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說說這種順序的作用。(小組討論后，小組代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)插敘及其作用)

　　(二)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)本課的線索了嗎？(同桌討論，然后回答。)

　　教師根據(jù)學(xué)生回答情況，補(bǔ)充或小結(jié)。

　　明確：本文是雙線并行，文章以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業(yè)典禮。兩線交相輝映，交錯(cuò)而不亂，層次井然。

　　五、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課我們大家掌握了生字詞，在了解作者和寫作背景的基礎(chǔ)上初讀了課文，理清了文章的線索，分析了文章的順序。感知了文章內(nèi)容，大家非常優(yōu)秀！下節(jié)課我們將共同體味父愛，感悟成長的內(nèi)涵。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、自己找到一篇運(yùn)用插敘的記敘文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥\(yùn)用插敘的作用。

　　2、在課文中劃出能體現(xiàn)父愛的詞語或句子，做上批注。

　　七、板書：

　　爸爸的花兒落了

　　林海音

　　順序：插敘

　　線索：1、花

　　2、畢業(yè)典禮

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：分析父親的形象，感悟成長的內(nèi)涵。

　　一、課堂導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們將細(xì)品文中看似平淡的細(xì)微之處和體味簡(jiǎn)單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內(nèi)涵。大家跟我一起來吧！

　　二、品味細(xì)節(jié)，體味父愛。

爸爸的花兒落了教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。

　　2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

　　3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。

　　2、了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說《城南舊事》。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　播放歌曲《送別》，詢問學(xué)生聽完后有什么感覺？奠定學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào)。

　　二、感知內(nèi)容

　　1、文章寫了哪些人？最主要的兩個(gè)人物是誰？

　　2、速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。

　?、艔挠⒆拥慕嵌雀爬ㄐ≌f內(nèi)容。

　?、茝陌职值慕嵌雀爬ㄐ≌f內(nèi)容。

　?、購挠⒆拥慕嵌瓤梢赃@樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的的事物引發(fā)的回憶。

　?、趶陌职值慕嵌瓤梢赃@樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的.陳叔叔；爸爸去世。）

　　方法提示：

　?、偻瑢W(xué)們區(qū)別出寫“眼前事”和“對(duì)往事的回憶”的段落，從寫“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子為角度”的內(nèi)容；從寫“對(duì)往事的回憶”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸為角度”的內(nèi)容。

　?、谟谩叭宋?事件”的思路逐一完成。

　　三、合作探究

　　1、題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？一語雙關(guān)，一實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝；另一是象征特別愛花的父親的離開人世。

　　2、“花”在文中還有什么妙用？（主要線索是貫穿全文的“花”。）

　　3、請(qǐng)快速找出描寫“花”的語句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？（以花開頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花——是因?yàn)楦赣H喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時(shí)花也成了象征；二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯(cuò)而不凌亂。）

　　4、表達(dá)了作者什么思想感情？飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時(shí)也會(huì)引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。

　　四、布置作業(yè)

　　配樂讀課文，感覺父愛，訴說愛的真諦，完成習(xí)作一篇。

爸爸的花兒落了教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體把握文章，理清文章脈絡(luò)

　　2、品讀細(xì)節(jié)描寫，把握父親形象

　　3、感悟復(fù)雜情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

　　4、了解插敘和伏筆

　　教學(xué)步驟與方法：

　　一、導(dǎo)入：由電影《城南舊事》插曲導(dǎo)入（幻燈片）

　　教師語言導(dǎo)引：這是電影《城南舊事》的插曲。在《城南舊事》這部書里，寫了小女孩英子從6歲到12歲之間經(jīng)歷的幾件事。里面寫到了椿樹胡同的瘋女人秀貞，小伙伴妞兒，蹲在草地上的小偷，還有騎著小毛驢回老家的宋媽。這些人在故事的結(jié)尾都離英子而去了。正如歌中所唱“人生難得是歡聚，唯有別離多”。一直到最后一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也與世長辭，永遠(yuǎn)地離開了英子。英子被放上長女的家庭重?fù)?dān)，童年從此就一去不復(fù)返了。今天我們來學(xué)習(xí)林海音（幻燈片）《城南舊事》的最后一篇《爸爸的花兒落了》。（板書課題）

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（幻燈片）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體把握，理清文脈，品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)父愛，感悟成長，理解感情

　　三、掃除文字障礙：（幻燈片）

　　四、整體感知，理清思路：

　　1、要求：同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速地跳讀文章，理清文章的脈絡(luò)。提示問題：文中眼前的事是什么事？回憶的事有哪幾件？

　　2、討論，展示，確定。（幻燈片）畢業(yè)典禮爸爸與花

　　畢業(yè)典禮前由胸前的夾竹桃引出昨天探望爸爸的情形由爸爸的叮嚀引出因賴床挨打的回憶

　　畢業(yè)典禮開始由想起爸爸的病引出對(duì)爸爸愛花的回憶畢業(yè)典禮中由韓主任的講話引出爸爸教我闖練的回憶畢業(yè)典禮后看到爸爸的花兒落了爸爸去世了“我”不再是小孩子了

　　五、品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)父愛：

　　1、教師舉例，教給品讀方法：

　　例如：

　?、僮x61頁“六年前他參加了我們學(xué)校？？和致謝詞”這一句，我讀出了爸爸對(duì)英子殷切的期望。

　　②讀62頁倒數(shù)第二段最后一句“最糟的是？？”這一句，我讀出了爸爸對(duì)英子嚴(yán)格的要求，他有意識(shí)地從小培養(yǎng)英子吃苦耐勞的品質(zhì)。

　　2、仿照示例，進(jìn)行品讀。每個(gè)同學(xué)從文中找一處最有感受的句子，仿照老師示例的方法進(jìn)行品讀，批注在句子的旁邊。

　　3、小組合作交流。把自己的品讀感受拿到小組中進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，自我完善。

　　4、當(dāng)堂展示。鼓勵(lì)學(xué)生積極地把品讀成果展示出來，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。要穿插對(duì)重點(diǎn)句的朗讀。

　　5、概括爸爸的形象。學(xué)生來說，互為補(bǔ)充。爸爸是一個(gè)愛花、愛孩子、愛生活、重情義的爸爸。他對(duì)孩子的愛，既有殷切的期望，又有嚴(yán)格的要求，既有溫暖的關(guān)懷，又有熱忱的鼓勵(lì)。（幻燈片）

　　六、品讀文末兩句話，把握文章思想感情。

　　教師過渡語：這樣的一位好爸爸，在文章的結(jié)尾卻？了（學(xué)生說），對(duì)于爸爸的去世，文中有正面的描寫嗎？你是從哪兒看出來的？（讓學(xué)生找暗示，了解“伏筆”）

　　教師情感渲染，幫助學(xué)生理解文章的思想感情：爸爸的花兒落了，（板書：花落）這句話的'另一層意思是—————爸爸去世了（學(xué)生說，教師板書：人亡），一語雙關(guān)。

　　那么愛花的爸爸，那么愛孩子的爸爸，那么熱愛生活的爸爸，就這樣英年早逝，撒手人寰。拋下他年輕的妻子，撇下他幼小的孩子，早早地離開了人世。他再也不能照顧他的花，再也不能疼愛他的孩子，再也不能親眼看著孩子們長大成人。他死不瞑目?。?/p>

　　而英子，再也沒有爸爸了。他再也享受不到那溫暖的關(guān)懷，再也感受不到那熱忱的鼓勵(lì)，甚至，她想再挨爸爸一次打都不能夠了！一個(gè)12歲的小女孩，當(dāng)別的孩子還在扯著爸爸的衣袖撒嬌的時(shí)候，她卻早早地承受了失去父親的痛苦。這痛（板書：痛），真是徹心徹肺徹骨?。〉⒆幽鼙M情去宣泄嗎？她多么想放聲一哭啊！但是她不能！她還有四個(gè)妹妹兩個(gè)弟弟，他們一個(gè)比一個(gè)年幼，一個(gè)比一個(gè)弱小。家里已經(jīng)天塌地陷，他們卻渾然不知，只知道在那兒搶玩意兒，玩沙土！作為長女，英子必須堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)這家庭的變故，必須幫著媽媽把這個(gè)支離破碎的家撐起來！她不能辜負(fù)，也沒有辜負(fù)爸爸對(duì)她的教育。在這一瞬之間，她長大了！（板書：成長）所以，她只能在心里默念道：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。請(qǐng)同學(xué)們用心讀這兩句話，讀出英子喪父的痛楚，讀出英子作為長女的擔(dān)當(dāng)。

　　七、拓展：說一說“我和爸爸的故事”

　　教師過渡語：爸爸是天，爸爸是地；爸爸是山，爸爸是海。我們是爸爸生命的延續(xù)，我們從爸爸的生命中走來。世上有哪個(gè)爸爸不愛自己的孩子？又有哪個(gè)爸爸不是望子成龍望女成鳳呢？記得小時(shí)候，我的爸爸總是對(duì)我說：好好上學(xué)！只要你好好學(xué)，砸鍋賣鐵我也供你！從這句話里，我聽出了爸爸的決心，我自己也就特別有決心，后來我考上了自己理想的學(xué)校。下面同學(xué)們也來說說爸爸和你的故事。（幻燈片：要求）

　　要求：

　　1、不拘長短，哪怕一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作？？

　　2、側(cè)重說說爸爸對(duì)你的影響

　　八、結(jié)束本課

　　（幻燈片）讓同學(xué)們借著這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)自己的爸爸說句話：爸爸，你放心！我已經(jīng)長大了！我會(huì)努力，我會(huì)懂事，我一定會(huì)成為你的驕傲的！

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