下面是范文網(wǎng)小編整理的《精彩的馬戲》教案10篇(精彩的馬戲閱讀答案)，以供參考。

《精彩的馬戲》教案1

　　一、課時目標：

　　1、使學生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。

　　2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當當、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。

　　3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

　　二、教學重點：

　　通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。

　　三、教學難點：

　　模仿課文語言，展開想象，做節(jié)目主持人。

　　四、教學準備：

　　課件

　　五、教學過程

　　課前談話，你們準備好了嗎?可以開始上課了嗎?

　　(課前引入能充分激發(fā)學生的興趣，能讓學生以飽滿的精神投入到本課的學習中，而且問學生“可以開始上課了嗎?”給學生以主人的感覺，尊重學生的主體作用，讓學生有一種滿足感。)

　　一、復(fù)習引入：

　　1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說。教師課件顯示學生所說的節(jié)目，完成節(jié)目表)

　　(由于時間關(guān)系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。)

　　2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎?”

　　3、今天馬戲團正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個節(jié)目，等一會我們就可以去欣賞了。那你說說這三個中。你最喜歡哪一個?

　　4、打開語文書，把你喜歡的節(jié)目找出來讀一讀，等一下請你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?

　　(這一環(huán)節(jié)能讓學生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學生自主學習的機會，學生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認真)

　　5、小朋友都說的不錯，這些節(jié)目也確實精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個節(jié)目呢?(統(tǒng)計學生喜歡的節(jié)目，開始分析)

　　(讓學生自由選擇學習的內(nèi)容，根據(jù)學生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學習的節(jié)目，能充分激發(fā)學生的主人翁精神，真正實現(xiàn)學生的主體性學習。)

　　二、猴子爬竿

　　看來猴子爬竿這個節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個節(jié)目吧

　　1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節(jié)目。

　　2、看了課件，你覺得這個節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節(jié)目，再用筆畫出有關(guān)的'句子。(生讀、畫)(學生讀的時候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目)

　　3、討論交流：

　　你畫了哪句句子，為什么?

　　體會節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個方面：

　　猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。

　　穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。

　　出示這句子說喜歡的理由，再指導讀這一句。

　　一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

　　圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮

　　理解好奇，就是覺得奇怪。

　　小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么?(根據(jù)學生的回答，總結(jié)板書表演的怎么樣)

　　師：猴子表演時一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會直笑。就是笑個不停。(板：頑皮直笑)

　　這句通過什么來寫節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板：觀眾的反應(yīng)

　　(指板書，這段課文先寫誰表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽?

　　總結(jié)學法：

　　剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節(jié)目的。(隨機板書：讀找說)

　　(這一環(huán)節(jié)費時太多，讓學生說的太多，以至于后兩個節(jié)目的學習顯得有點倉促。實際上學生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應(yīng)該放手讓學生自己找到方法。)

　　2、學習黑熊踩木球

　　看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個節(jié)目?

　　看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。(板書：黑熊踩木球)

　　介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。

　　分別出示兩句句子，一句一句的分析：

　　笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。

　　理解：笨重、直立小心移動

　　你還從哪個詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。

　　大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。

　　剛……就……說明節(jié)目精彩，時間很短。

　　那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)

　　理解哄笑：黑熊表演的時候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進行區(qū)別，兩個詞能換過來用嗎?

　　指著板書引導學生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應(yīng)。

　　(這個節(jié)目的學習，對于黑熊的緊張表演，學生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語言表達出來，課本上已經(jīng)表達地非常好了，所以教學中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應(yīng)該讓學生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。)

　　3、學習山羊的表演。

　　還有最后一個節(jié)目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對吧?那你們能不能按照剛才找，說的方來再體會節(jié)目的精彩呢?

　　完成了，請你找個朋友說說你自己學習的體會。(板書：山羊走鋼絲)

　　現(xiàn)在請你告訴大家，你學懂了什么?

　　隨機分析：集體討論交流：

　　山羊怎么表演走鋼絲的。

　　比較句子。

　　山羊在鋼絲上走來走去。

　　在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^來走過去。

　　課件

　　體會、朗讀

　　看來山羊表演的確實很(出色)

　　你還學懂了什么?提示學生用：我還學會………來說。

　　山羊表演了幾個節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。

　　理解“絕技”

　　為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

　　課件演示，

　　指導朗讀。

　　看了山羊那么精彩的表演，人們的反應(yīng)是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想，人們會怎樣喝彩?

　　指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。

　　說說寫法。先……再……最后……

　　(由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節(jié)目是按課文描寫的順序制作的，而讓學生自由地學習這個節(jié)目，通過自己的學習來學懂的。結(jié)果反饋、交流時第一個學生說：他學懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學生學地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學生真正地欣賞到，也沒有讓學生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導學生，讓學生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學習也顯得有點倉促，未能讓學生充分體會到山羊表演的出色。)

　　4、看了這三個節(jié)目，你有什么想說的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

　　5、告訴大家一個好消息.我們學校紅領(lǐng)巾電視臺近期要開設(shè)一個新的電視節(jié)目，專門為同學們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學個個口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應(yīng)聘?，F(xiàn)在我們就來個現(xiàn)場招牌，請你在這3個節(jié)目中的挑一個準備一下。

　　提示學生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見面了，我是二(1)班的。。。，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………

　　謝謝大家，今天的現(xiàn)場直播就到這里，我們下次再見。

　　時間多的話，多叫幾個學生。

　　(這一環(huán)節(jié)的安排，學生非常喜歡，既激發(fā)了學生的表演欲望，又鍛煉的學生的能力，在以后的教學中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)

　　一堂課上下來，最大的感受是學到了很多，也感到課堂教學真的是千變?nèi)f化，學無止境的，在學習新課程的時機下，作為教師應(yīng)該更積極地以先進的理念，先進的教學方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學生的主體性，注重學生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學生飛翔的樂園。

《精彩的馬戲》教案2

　　一、教學要求

　　1毖Щ岜究11個生字，認識6個生字。

　　2蹦苷確讀寫要求學會的詞語。

　　3閉確、流利地朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。

　　4蓖嘉慕岷俠斫飪撾哪諶蕁Ｊ寡生懂得動物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。

　　二、教材說明

　　這是一篇看圖學文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節(jié)目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物表演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反映，同時還配有四幅圖。文章最后贊嘆：“馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。

　　課文的第二、三、四自然段是本課教學的重點。教學時要充分發(fā)揮四幅圖的作用，將觀察圖畫和熟讀課文結(jié)合起來，將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結(jié)合起來，從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

　　三、教學建議

　?。ㄒ唬┱n前準備

　　1鄙字卡片、掛圖或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動物表演的多媒體課件。

　　2庇刑跫的地方，可在課前組織學生看馬戲表演或馬戲表演的錄像片。

　?。ǘ┳R字、寫字教學

　　1筆蹲紙?zhí)学?/p>

　　學習生字，要讀準翹舌音“陣、重、叔”；后鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、團”；多音字“重”，在本課讀ｚｈòｎɡ，不讀ｃｈóｎɡ。要求會認的字中要讀準翹舌音“豎、指”和平舌音“絲”。

　　要鼓勵學生選擇自己喜愛的方法識記生字。還可以采取用學過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“精、戲、扮、球、笨、陣、叔、全、團”等生字，培養(yǎng)識字能力。

　　2斃醋紙?zhí)学?/p>

　　球：左窄右寬，右邊的“求”不要少寫一點。

　　戲：左邊的“又”，“捺”要變成“點”。右邊與“找”字的右半邊相同。

　　重：筆畫較多，要寫緊湊些。第二畫“橫”要寫得長一些。

　　精：“米”做偏旁時，“捺”變成“點”。“青”下面是“月”，第一筆“撇”要變成“豎”。

　?。ㄈ┰~句教學

　　“精彩”是本課的重點詞語，不要采取解釋詞條的簡單方法來理解?？山Y(jié)合學習二、三、四段，通過了解動物的表演和對觀眾觀看反應(yīng)的體會，理解“精彩”的意思。

　　“瞅”、“喝彩”等詞，可以根據(jù)低年級學生的特點，采用做動作的方式進行理解。

　　“出色”一詞，可以采用聯(lián)系下文的方法進行理解。

　　教學時，要注意引導學生朗讀體會描寫動物精彩表演的句子。通過邊讀邊想象動物表演時的情景，提高學生的朗讀興趣，從中體會動物表演的精彩。

　?。ㄋ模├首x指導

　　朗讀課文時，要加強學生的語感體驗。讓學生在朗讀的過程中，邊讀邊想象猴子爬竿的頑皮，黑熊踩木球的緊張，山羊走鋼絲的絕技，充分感受課文生動形象的描寫。

　　（五）練習提示

　　課后第三題的讀一讀，寫一寫，既復(fù)習鞏固本課的生字詞，又積累詞語。練習時，可多指幾名同學讀詞語，然后把詞語抄在本子上。

　　第四題的三個句子分別概括了黑熊、猴子、山羊的精彩表演。讓學生讀一讀，體會體會。

　　（六）擴展活動

　　從“小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈”等節(jié)目中任選一個進行想象說話?？梢阅７露⑷?、四段的表達方式說話。

　?。ㄆ撸┱n時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設(shè)計舉例

　　例（一）：教好例子，舉一反三

　?。ㄒ唬┘と耄航柚鷪D畫或多媒體課件，讓學生欣賞馬戲表演的片斷，引入課題。

　?。ǘ恼w入手，初步感知全文主要內(nèi)容。教師引導學生思考：作者具體講了哪些精彩的'節(jié)目？引到重點段二、三、四自然段的學習。

　?。ㄈёx第二自然段，讓學生邊讀課文，邊看圖，抓住猴子的穿著及一系列的動作“爬、倒豎、瞅”等，進行朗讀想象，從中體會觀看的樂趣。

　?。ㄋ模┯蒙鲜龇椒▽W習三、四自然段。

　?。ㄎ澹W習第五自然段，進行讀說結(jié)合的擴展練習：以“演什么節(jié)目，怎樣表演和觀眾反映”的順序，自選“小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈”中的一個或自己想象的其他節(jié)目進行說話，看哪個同學想象豐富，表述清楚。

　　例（二）：自主選擇，合作學習

　?。ㄒ唬┫葟念}眼“精彩”入手，讀文后問：課文中哪些句子講的是人們對精彩馬戲的反應(yīng)，學生找出二、三、四自然段末的句子，勾畫句子，讀句子。

　　（二）抓住“哈哈大笑，哄笑，喝彩”這些講觀眾對不同節(jié)目反映的詞語，圖文結(jié)合進行二、三、四段的學習。讓學生自己選擇二、三、四段中的一段，根據(jù)學生的選擇把學習相同段落的學生分成一組，進行小組合作學習?？梢苑忠韵聨讉€步驟學習。

　　看看：仔細觀察圖，交流看圖體會。

　　說說：相互說說動物們是怎樣表演的。

　　找找：哪些詞、句講節(jié)目表演得十分精彩。

　　讀讀：邊讀邊想象，看誰讀得生動有趣。

　?。ㄈ┬〗M總結(jié)學習的情況，推選代表進行匯報。

　?。ㄋ模W習第五自然段，小組合作，任選一個內(nèi)容，進行創(chuàng)造性地描述。

　　五、參考資料

　　馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指經(jīng)過訓練的動物的各種表演。

　　絕技：別人不易學會的技藝。

　　喝彩：大聲叫好。

　　倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上，用手掌撐著身體倒豎起來。可用第一幅圖幫助理解。

《精彩的馬戲》教案3

　　一、教學目標

　　1、認識“豎、溜、頑”等9個生字，理解“精彩、馬戲、瞅著、頑皮、笨重、哄笑、喝彩”等詞語意思。

　　2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

　　3、根據(jù)課文仿寫“小狗學算術(shù)、猴子汽車、馬鉆火圈”等節(jié)目。

　　二、教學重難點

　　1、學會字詞，朗讀課文

　　2、仿寫

　　三、教學過程

　?。ㄒ唬┱勗拰虢沂菊n題

　　1、小朋友們，你們看過馬戲嗎？（板書：馬戲）馬戲是由專門培訓過的動物參加的雜技表演。

　　2、今天，羅老師就帶小朋友們?nèi)タ匆粓鼍实鸟R戲。（板書：精彩的）齊讀課題。

　　3、看圖說話。課件出示課文中的三幅插圖，讓學生說說圖畫中畫的'是誰在表演什么？

　　（二）初讀課文，自學字詞。

　　1、引：有一位小朋友把這么精彩的馬戲用筆寫下來了，并寫得有聲有色，讓我們一起去讀一讀吧！翻到書本160頁，快速朗讀課文，朗讀前，讀讀老師的自學建議。

　　第一遍讀：讀準生字、新詞，把你認為難讀的句子多讀幾遍。

　　第二遍讀：標出自然段，并用“”劃出文中的馬戲節(jié)目名稱。

　　2、反饋檢查

　?、俪樯x，重點正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

　?、谡埿±蠋煄ёx。

　?、廴サ粼~語上面的小帽子，齊讀。

　?、苷f說文中寫了哪些馬戲節(jié)目？（相機板書：猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲、小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈）

　?。ㄈ┰俅卫首x，讀通課文

　　1、選節(jié)朗讀

　?、倌阕钕矚g這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢？請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的自然段讀讀。并劃出你喜歡的句子。

　?、诜答仯赫l愿意來說說你最喜歡的節(jié)目，并能說說你喜歡的理由嗎？

　　2、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并指導朗讀。

　　引：想知道羅老師最喜歡哪個節(jié)目嗎？（猜一猜）對了，羅老師最喜歡猴子爬竿了。讓我們一起再來讀讀第二自然段。猴子是怎樣表演爬竿的？這一段中的哪幾句寫了？

　　是呀！課文給我們介紹"猴子爬竿"這個節(jié)目時，先介紹了猴子的樣子和動作，最后介紹了觀眾的反映，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了"猴子爬竿"這個節(jié)目的精彩。所以羅老師十分喜歡。當然黑熊踩木頭、山羊走鋼絲也十分精彩，喜歡的同學自由的讀一讀。（生自由朗讀3、4自然段）。

　　3、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段。

　　引：讓我們一起來看看課文中的最后一幅插圖，并讀讀第五自然段。（齊讀）你有什么疑問嗎？

　?、賻熒餐|(zhì)疑

　?、谛〗Y(jié)：是啊，動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。這位小朋友選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒。∧悄隳懿荒軐W學這位小朋友的寫法，選擇小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈三個節(jié)目中的一個來寫一寫呢？（能）

　?、蹖W習小作者的寫法進行仿寫。寫之前，我們再來感受作者的寫話順序。先寫誰表演什么，再寫怎樣表演，最后寫觀眾的表現(xiàn)。并且怎樣表演要寫得最詳細，最生動，可以寫樣子、動作、表情等。

　　④學生習作，教師巡視

　?、菰u價學生作文

《精彩的馬戲》教案4

　　教學目的

　　1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里動物表演得精彩有趣，都是演員們訓練的結(jié)果。

　　2.提高學生細致觀察圖畫的能力。

　　3.能正確、流利有語氣地朗讀課文。背誦課文第四段。

　　4.學會本課9個生字和由這些字組成的新詞，會用“精彩”、“小心地”練習說話。

　　教學重點

　　理解課文內(nèi)容，學會本課9個生字。

　　教學難點

　　提高學生細致觀察圖畫的能力。

　　教學時間

　　3課時

　　教學準備

　　掛圖小黑板

　　教學過程

　　第一節(jié)

　　一、出掛圖，指導學生按順序觀察每一幅圖，說說圖上畫了哪些小動物，它們在干什么。板書課題，解釋“精彩”。

　　二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。

　　2.指名分自然段讀課文，正音。

　　三、抓重點詞語、借助插圖理解課文內(nèi)容。

　　1.學習第一自然段。

　?。?）指名讀第一自然段。

　?。?）說說什么時間，誰和誰去干什么。

　?。?）指名有語氣讀第一自然段。

　　2.學習二、三、四自然段，理解三種動物表演的精彩之處，知道這三段的敘述方法。

　?。?）重點指導閱讀第二自然段，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時掌握閱讀方法。

　?、僦该x第二自然段，看看這段有幾句話。

　　②指4人一人讀一句并說句意。

　　第一句：先說猴子爬竿吧。

　　第二句：猴子打扮得像個小孩。

　　第三句：猴子表演了倒豎蜻蜓。

　　第四句：觀眾被逗得哈哈大笑。

　　③理解重點詞語。

　　第一句：指名讀，告訴學生這句話告訴了我們節(jié)目名稱是“猴子爬竿”。

　　二、三句：看第一幅圖，說說猴子是怎樣表演的，先說猴子的外表，再說它的動作。指名讀二、三句，看圖理解“倒豎蜻蜓”。（倒豎蜻蜓：是頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體的倒立姿勢。）看圖，觀察猴子的表情。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾。）再指名讀二、三句，說說從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學生二、三句具體地寫出了猴子是怎么表演的'。

　　第四句：指名讀，理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會哈哈大笑。告訴學生這句話講了觀眾的反應(yīng)。

　?、苤该姓Z氣讀這段，小結(jié)本段寫法：先說節(jié)目名稱，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應(yīng)。

　?。?）指導學生學習第三自然段。

　?、賹W生自由讀并標出這段有幾句。

　?、谡f說這段先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？指名讀相應(yīng)的句子。（第一句、第二～四句、第五句）

　?、壑该x二～四句，看看哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容。（第二句）指名讀第二句。在圖中找到“中心點”。觀察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。

　?、苤该x第五句，說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會哄笑。（哄笑，許多人同時大笑。）

　　⑤指名讀第三自然段，說說這段和上一段都是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　?。?）指導學生自學第四自然段。

　?、俪鲂『诎?，讓學生帶問題自由讀第四自然段：

　　這段有幾句話？每句話主要講了什么？

　　哪句寫了節(jié)目名稱？哪幾句寫了山羊是怎么表演的？哪句寫了觀眾的反應(yīng)？

　　找出寫出圖的內(nèi)容的句子。

　?、谥该卮饐栴}。

　?、壅f說從哪兒看出山羊的表演很精彩。（它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當當；它表演的絕技很精彩。）理解“穩(wěn)穩(wěn)當當”、“絕技”。穩(wěn)穩(wěn)當當：形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來走去的樣子。絕技：沒有人能比得上的、獨一無二的技藝。

　　3.學習第五自然段。

　　看圖，說說還有哪些動物表演了什么節(jié)目。指名讀第五自然段，說說為什么動物們表演得這么精彩。

　　四、總結(jié)全文。

　　指名讀全文，讀出動物們的表演很精彩。師總結(jié)本課二～四段的寫作順序。

　　板書設(shè)計

　　18 精彩的馬戲

　　節(jié)目名稱 猴子爬竿 熊踩木球 山羊走鋼絲

　　怎樣表演 倒豎蜻蜓 爬 直立 踩圓板

　　觀眾的反應(yīng) 哈哈大笑 哄笑 喝彩

　　第二節(jié)

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字、詞卡片，指名讀（精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圓板、小狗、算術(shù)、叔叔）

　　三、掌握字形、練習書寫

　　1.看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。

　　猴：反犬旁右邊寫“候”去掉中間一豎，剩下的部分。告訴學生反犬旁的字一般與動物有關(guān)。組詞：猴子、小猴。

　　算：上邊是竹字頭，中間是“目”，下邊筆順是：橫、撇、豎。組詞：算術(shù)、計算。注意把上、中、下三部分寫緊湊些。

　　叔：左上是“上”，左下是“小”，右邊寫“又”?！坝帧币獙懙蒙蚤L些。

　　2.說說怎樣記住其它的字。師板書，都說完后，再抄字頭。

　　精：米字旁右邊寫“青”。組詞：精彩、精神。

　　熊：“能”字下寫四點底。告訴學生四點底就像熊的四個爪子，用這種方法幫助記憶。組詞：狗熊、熊貓。

　　踩：足字旁右邊寫“采”，因為要用腳踩，所以是足字旁。組詞：踩地、踩木球。

　　直：去掉“真”下的“八”就是直。組詞：直接、一直。

　　板：木字旁右邊寫“反”就是“板”。組詞：木板、地板。

　　狗：反犬旁右邊寫“句”就是“狗”。組詞：狗熊、小狗。

　　四、復(fù)習，鞏固。

　　做“開火車”的游戲：老師隨便指黑板上的生字，學生按座位順序，一人讀一字，最后比一比哪組同學都能讀上來。

　　板書設(shè)計

　　第三節(jié)

　　一、完成課后第三題：用帶點詞語練習說話

　　1.讓學生從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀，然后練習造句。

　　2.指名造句，師生共同訂正。

　　例：精彩：新年晚會上的節(jié)目非常精彩。

　　小心地：我小心地走過一座獨木橋。

　　二、練習背誦課文第四段

　　1.復(fù)習：這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？這段先說了什么，再說什么，最后說了什么？

　　2.在理清思路的基礎(chǔ)上，練習背誦。

　　3.指名背誦。

　　板書設(shè)計

　?。保?/p>

　　精彩的馬戲

　　造句

　　練習背誦

　　精彩

　　１、這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？

　　小心地

　　２、這段先說了什么？再說什么？最后說了什么？

《精彩的馬戲》教案5

　　教學目標：

　　1．學會本課”狗、騎、揮“3個生字。

　　2．能按要求把小狗做數(shù)學題，猴子騎車，馬鉆火圈寫具體。

　　3．知道人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。

　　教學過程：

　　1．復(fù)習。

　　(1)多音字組詞：喝he（ ）好hao（ ）

　　he（ ）hao（ ）

　　(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業(yè)》3。

　　(3)課文具體寫了哪幾個節(jié)目，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

　　請小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫了--，--和--這三個節(jié)目。先寫--，再寫--，最后寫--。

　　2．學習課文。

　　(1)寫猴子爬竿時，課文的第一句話是怎么寫的？讀一讀。

　　出示投影：先說猴子爬竿吧。

　　(2)按這樣的寫法，后面二個節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫？請小朋友寫本子上。

　　(3)學生匯報，教師出示有關(guān)句子。

　　再說黑熊踩木球。

　　最后說山羊走鋼絲。

　　(4)課文是怎么寫的？引導學生讀書上的句子。出示投影：

　　黑熊踩木球也很好玩。

　　山羊走鋼絲，表演得也很出色。

　　說說作者為什么要這樣寫呢？(從而進一步體會馬戲的精彩。)

　　3．自學6、7自然段的.生字。

　　4．檢查自學。

　　“狗、騎、揮”練習擴詞。

　　5．學習第6自然段。

　　(1)指名讀，思考：這一自然段寫哪幾個節(jié)目？和前3個寫法一樣嗎？

　　板書：

　　(2)你能不能按2-5自然段的寫法，先講表演什么節(jié)目，再講怎么表演節(jié)目，最后講觀眾的反應(yīng)，選一個節(jié)目說具體。

　　自由練說；指名說；同桌互說。

　　6．學習第七自然段。

　　齊讀，想一想動物們?yōu)槭裁磿硌菽敲淳实墓?jié)目？

　　7．齊讀全文，總結(jié)。

　　按課文內(nèi)容填空：《課堂作業(yè)》5（先默讀題目，再指名口答，寫一寫）

　　8．作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個學生都能寫下來。

《精彩的馬戲》教案6

　　[教材概況]

　　本篇課文是義務(wù)教育小學語文第四冊第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節(jié)目，贊揚了訓獸人員對動物訓練有方。文中寫了六個馬戲節(jié)目，其中前三個寫得詳細，動詞和形容詞運用巧妙，適合指導學生積累和運用。后三個寫得較簡單，適合培養(yǎng)學生進行說話和想象能力訓練。

　　[課時劃分]

　　第一課時：學會本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。

　　第二課時：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。

　　第三課時：研讀課文最后一節(jié)，完成相應(yīng)練習。

　　[設(shè)計意圖]

　　1、重視學生研讀：給每位學生充分的讀書、思考的時間，使人人都能讀上幾遍書，有時間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過討論和交流有所感悟。

　　2、抓住重點詞語，進行基本功訓練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點動詞，再反復(fù)又富有變化的讀中，逐層了解。

　　3、重視語言的積累：小學語文教學的目的是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個節(jié)目描寫非常精彩，讓學生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，恰當?shù)剡\用了許多動詞，通過讓學生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，又是一種創(chuàng)新說話訓練。

　　[教學目標]

　　1、會本課14個生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。

　　2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。

　　3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

　　[教學重點]

　　1、學會字詞

　　2、朗讀課文

　　[教學難點]

　　從朗讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

　　[教學用具]

　　1、用AUTHORWARE制作的課件。

　　2、錄音機

　　[教學過程]

　　一、談話導入揭示課題

　　1、出示“_________的馬戲”進行句式訓練，讓學生把說過的.詞語寫到黑板上。

　　2、揭示課題

　?、僬乙徽疫@些詞語中哪個最好，說說為什么？（精彩）

　?、诎鍟熬实鸟R戲”，朗讀揭題

　　今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。

　　二、初讀課文自學字詞

　　1、聽課文錄音，要求：聽準每一個生字和新詞的音。

　　2、首讀課文，讀準生字和新詞的音，把你認為難讀的字詞多讀幾遍。

　　3、反饋檢查：

　?、俪樯x，重點正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

　?、谡埿±蠋煄ёx。

　?、廴サ粼~語上面的小帽子，同桌互讀。

　?、苷垥x的同學自告奮勇站起來讀。

　　三、再次朗讀讀通課文

　　1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標出。

　　2、選節(jié)朗讀

　?、倌阕钕矚g這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

　?、诔樽x中重點指導長句停頓：

　　一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

　　山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

　　四、選取例段重點指導

　　1、課件演示，教師范讀第一節(jié)。

　　2、看后交流：

　　看了表演，你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？

　　3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）

　　①自由讀，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用“（）”括出。

　?、邶R讀，思考：那幾個詞能夠看出猴子的頑皮？用“**”標出。

　?、劢涣髦凶x：

　　*、理解“倒豎蜻蜓”。

　　你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達出來嗎？

　　*、給“好奇”換個詞語

　　誰能把這種好奇的語氣讀出來。

　　*、兩句連起來讀。

　　4、研讀第四句

　?、傧胂笳f話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？②理解“直笑”。

　?、诶首x：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。

　　5、分句讀，理清結(jié)構(gòu)

　　現(xiàn)在讓我

　　們來進行一次朗讀比賽，請男同學讀寫頑皮的猴子表演時的兩句話，女同學做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話，老師來報節(jié)目名稱。

　?、俳處熥x第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。

　?、诮處熥x第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。

　　6、復(fù)述課文

　　聽了小朋友的朗讀，老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子，聽到了觀眾們那快樂的笑聲，真精彩??！這么精彩的表演，你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎？

　　7、小結(jié)

　　“猴子爬竿”這個節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個節(jié)目又表演得怎樣呢？我們留到下節(jié)課再去學習。

　　五、指導生字作業(yè)練習

　　1、指導生字

　?、匍_雙軌火車鞏固生字

　　請同桌的兩位小朋友開雙軌火車，一個讀字，一個組詞。可以組課本中的，如果能夠自己想出來，那更好。

　　②記憶字形

　　哪些生字你已經(jīng)學會了，請你當小老師教給大家。

　?、蹠鴮懼笇?/p>

　　2、句式訓練：選擇下列任何一個詞語寫一句話。

　　精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

　　[板書設(shè)計]

　　28、精彩的馬戲

　　猴子爬竿

　?。B皮）

　　穿小孩衣服爬上竿頂

　　倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇

　　直笑

《精彩的馬戲》教案7

　　我今天所說課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊第七單元的第三篇課文。

　　一、課文特點

　　《精彩的馬戲》是一篇看圖學文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節(jié)目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物扮演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾觀看扮演時的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團的叔叔阿姨真有方法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩扮演是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。這篇課文是同學進行語言實踐，積累、發(fā)展同學語言的好教材。

　　二、設(shè)計理念

　　語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。語文教學過程，必需是同學自主的語文實踐活動過程。教師要創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學習場境，創(chuàng)設(shè)多樣的語言實踐活動，保證同學自讀、自悟、自創(chuàng)的時間，讓同學通過讀書實踐向往美好的情境“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。讓同學在直接接觸語文資料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運用中，體驗語文學習的規(guī)律，打下扎實的語文基礎(chǔ)。

　　三、教學目標的確定

　　根據(jù)“教材特點”和設(shè)計理念，制定教學目標如下：

　　1、學會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習說話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。

　　3、引導同學細致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動物扮演特點的'詞句和觀眾看扮演反應(yīng)的詞語，使同學切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的動物扮演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結(jié)果。

　　4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節(jié)目中的一個說幾句話。

　　四、設(shè)計思路

　　“語文教學中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”“讀”是實現(xiàn)這一目標的最佳途徑。本文語言生動有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學習過程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)同學反復(fù)地朗讀課文，引導同學在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟四個馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學文。同學雖然對馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，光憑語言文字的描述，是難以理解節(jié)目的精彩。因此，教師在教學中，要運用多媒體，再現(xiàn)馬戲扮演的情景，縮短文本與同學的距離。激發(fā)同學學習的熱情，讓同學展開豐富的想象，協(xié)助同學理解課文。為此，本篇課文的設(shè)計思路如下：

　　1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把同學的情感帶入馬戲扮演的環(huán)境中，激發(fā)學習興趣，開拓同學思維，發(fā)明良好的學習氛圍。2、讓同學對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。3、同學自主選擇自身最感興趣的一個節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會。4、匯報交流，精讀品味。為了引導同學更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導同學重點局部精讀，關(guān)鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放扮演細節(jié)。5、以演促讀，內(nèi)化語言。設(shè)計小游戲——應(yīng)聘馬戲團的節(jié)目解說員。讓同學在輕松的游戲活動積累語言資料，培養(yǎng)語感。6、啟發(fā)想象，延伸說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節(jié)目，讓同學學習課文第二、三、四小節(jié)的寫法，仿說一段話，這樣不但讓同學發(fā)生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學會運用語言。

　　五、教學流程

　?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

　　俗話說，良好的開端是勝利的一半。揭題設(shè)置懸念，可激發(fā)同學的好奇心和求知欲，調(diào)動同學讀書的積極性、主動性。本堂課揭題時，教師隱去馬戲演出的畫面，只播放演出局面的鼓掌聲和喝彩聲。讓同學進行大膽的猜想和想象：聽了剛才的聲音，你感覺自身好像來到了什么地方或看到了什么？（生回答）今天老師請來了幾位特殊的小演員為大家扮演。請你們看看這些小演員是誰，它們給我們帶來了什么節(jié)目？(陸續(xù)播放課件)，一邊仔細觀察畫面，一邊簡單說說圖意，并說說觀后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義?！罢n文是怎樣描寫這場精彩的馬戲的呢？讓我們一起來欣賞吧！”

　　【《語文課程規(guī)范》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級）閱讀教學階段目標的第一條。閱讀教學應(yīng)把“讓同學能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，所以教師在這里借助、動畫、音像等手段把同學帶入課文情境，讓同學在特定的情境中，發(fā)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，激發(fā)主動讀書的愿望。】

　?。ǘD文結(jié)合，讀通課文

　　《精彩的馬戲》是一篇看圖學文。先引導同學看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽老師讀課文，請同學一邊聽一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？”使同學對課文有了粗略的了解。然后讓同學自身看圖讀課文，標出自然段，讀準字音，識記字形，聯(lián)系上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自身最喜歡的那個節(jié)目，力求把課文讀通。

　　【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，因此在課堂上教師要舍得花時間讓同學自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。同學雖然對馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，圖文結(jié)合有助于同學更好地理解課文?！?/p>

　?。ㄈ⒆灾鬟x擇、細讀體會。

　　本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容，既是重點，又是難點，教學時要緊緊抓住重點詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫法基本相同，可充沛尊重同學的閱讀興趣，自主選擇學習內(nèi)容?！霸谶@幾個節(jié)目中，你最喜歡哪一個節(jié)目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個節(jié)目精彩的？”讓同學一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。

　　【讓同學選擇自身最感興趣的一個節(jié)目讀讀、說說，不但喚起了同學的自主意識，而且還改變了課堂教學的基本結(jié)構(gòu)，促進了課堂教學效率的提高，變保守的教師“講”懂為同學自身“讀”懂?！?/p>

　　（四）、匯報交流，精讀感悟

　　古人云：書讀百遍，其義自見。通過前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流，同學對課文已有一定的感受與體會。為了引導同學更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導同學重點局部精讀，關(guān)鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。

　　全班交流：（1）你最喜歡哪個節(jié)目，你從哪些語句中讀出這個節(jié)目的精彩？如：“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩；猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢！請同學再來讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節(jié)讀讀，體會體會這個節(jié)目的精彩。

　?、僮陨碓囎x第二自然段。

　?、谛〗M讀。

　?、壑该x。（其余同學邊聽邊看計算機課件）

　?、荦R讀。

　　教師小結(jié)：

　　課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個節(jié)目時，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動作的樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩，你們能通過朗讀把它表示出來嗎？

　　（2）出示第三、四自然段，同學集體試讀第三、四自然段。

　　（3）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學分別朗讀第三、四自然段并說出自身以怎樣的心情或語氣來朗讀，通過同學互評，教師相機指導，理解重點詞句，如描寫黑熊緊張的詞句：小心地移動；大木球剛滾過中心點,蹺蹺板的那一頭就掉下來了.……

　?。?）請再仔細讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個節(jié)目時有不同的反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的扮演所吸引，為山羊扮演的絕技大聲喝彩！

　　指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導同學感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。

《精彩的馬戲》教案8

　　一、教學要求：

　　1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習說話。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結(jié)果。

　　3、提高學生細致觀察圖畫的能力。

　　4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：

　　弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

　　教學難點：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的`理解。

　　三、教具準備：計算機多媒體、小黑板。

　　四、教學時間：三課時

　　一、小朋友，今天我們繼續(xù)學習15課精彩的馬戲。

　　課文中有2個多音字，我們先來復(fù)習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。

　　二、這節(jié)課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。

　　三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）

　　四、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）

　　五、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。

　　六、總結(jié)：

　　小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學習討論。

　　七、完成課后第三題。

　　1、請一人讀題目要求。

　　2、全班齊讀詞語。

　　3、用"精彩、表演"練習說話。

　　4、抄寫第三題的詞語。

　　5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。

《精彩的馬戲》教案9

　　1．學會本課“踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)”6個生字，懂得“哄笑、穩(wěn)穩(wěn)當當”等詞語的意思。

　　2．學習課文3-5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　1．復(fù)習。

　　(1)認讀生字卡片“猴、溜、豎、頑、逗”。

　　(2)出示猴子爬竿的投影，說說猴子是怎么樣爬竿的。

　　2．學習3-5自然段的生字詞。

　　(1)出示黑熊踩木球，小羊走鋼絲的投影片：請小朋友看圖說說黑熊、山羊是怎么表演的？

　　(2)讀課文3-5自然段，看看課文是怎么寫的？遇到帶拼音的字多讀幾遍，聯(lián)系課文想想生字新詞的意思。

　　(3)檢查自學。

　　笨重：注意前鼻音。踩：讀準平舌音。

　　滾到：左右結(jié)構(gòu)，字形難點，教師重點指導書寫。

　　哄笑：重在理解詞義。

　　穩(wěn)穩(wěn)當當：“穩(wěn)”注意是前鼻音，重在理解詞義。

　　移：禾＋多=移。

　　3．學習3、4自然段。

　　(1)指名讀，思考：

　　投影出示：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

　　(2)自由讀，你覺得黑熊踩木球精彩在哪里？劃出有關(guān)詞語并說說為什么？學生回答，教師適時點撥。

　　a．理解“笨重”詞語的意思。

　　b．出示黑熊踩木球的投影片：從哪兒看出黑熊非常緊張？(引導學生觀察黑熊的動作、神態(tài)。)練習讀“你看那黑熊多緊張：“一句。(讀出黑熊的緊張，從而體會到節(jié)目的精彩。)

　　(3)觀眾的反應(yīng)怎樣呢？觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)？(引導學生比較”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影：想一想，觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)？

　　(4)出示黑熊踩木球的投影：請小朋友看圖說說黑熊是怎么表演的？

　　出示投影：看圖說，它是怎樣表演的？

　　4．教學課文第5自然段。

　　(1)回顧、總結(jié)3、4自然段的學習步驟。指導學生自學課文的第五自然段。

　　①課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

　　②從哪些地方看出節(jié)目的精彩？劃出有關(guān)的詞語。

　?、巯胍幌耄^眾為什么會有這樣的'反應(yīng)？

　　④看圖說，它是怎樣表演的。

　　(2)學生按問題逐一匯報自學。

　　討論問題②時，教師隨機點撥。

　　a．比較句子，你認為哪句寫得更好，為什么？

　　在鋼絲上，山羊走過來走過去。

　　在細細的鋼絲上，山羊像在平地上，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^來走過去。

　　(通過比較，學生進一步體會到山羊走鋼絲表演得精彩。)

　　b．理解”絕技“的詞義，井出示山羊表演絕技的投影片，引導學生說說它是怎樣表演絕技的。(從而形象地領(lǐng)悟山羊表演絕技的確精彩。)

　　5．練習有感情地朗讀第5自然段。

　　6．作業(yè)：

　?。?）完成《課堂作業(yè)》第1題這節(jié)課所教的生字。

　　（2）完成《課堂作業(yè)》第2題，給多音字選擇正確的讀音。

　　7．板書設(shè)計：

　　32精彩的馬戲

　　先寫什么再寫什么最后寫什么

　　猴子爬竿穿爬倒豎好奇地望直笑

　　黑熊踩木球爬直立移動哄笑

　　山羊走鋼絲穩(wěn)穩(wěn)當當走來走去喝彩

《精彩的馬戲》教案10

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。

　　2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結(jié)果。

　　3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。

　　教學重點：

　　課文第二、三、四自然段。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引言揭題：

　　今天我們來學習一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問：從課題看，文章主要是寫什么?(馬戲)什么是馬戲?這篇文章描寫的是什么樣的馬戲?(精彩的)這場馬戲到底如何精彩呢?你想知道嗎?

　　二、初讀課文，了解大意：

　　1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。

　　2、教師范讀，學生注意讀準字音。

　　3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。

　　4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演?

　　三、理解課文：

　　1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么?

　　2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。

　　1)指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話?每句話都講了什么?

　　2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?

　　看圖，加入自己的想象說說猴子的表演

　　3)猴子表演的特點是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說明什么?

　　4)指導朗讀。

　　3、讀講第三段。

　　1)輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?

　　出示圖畫，邊看圖邊說。

　　2)黑熊的表演有什么特點?觀眾有什么反應(yīng)?

　　“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍?

　　3)指導朗讀

　　4、讀講第四段：

　　1)回憶上兩段的學法。

　　2)按照上面的學法自學。

　　3)自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。

　　4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。

　　5)指導朗讀。

　　5、學習第五段：

　　1)齊讀課文，想想這段寫了什么?

　　2)看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。

　　3)從這段的學習你知道了什么?(動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。)

　　四、總結(jié)：

　　1、通過這篇課文你知道了什么?

　　2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導入：

　　上節(jié)課我們學習了《精彩的馬戲》，誰能說說都有哪些動物的表演?它們的`精彩之處在哪里?

　　二、有感情的朗讀課文：

　　三、學習本課生字：

　　屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。

　　“重”的筆順。

　　“球”字右半部的寫法。

　　四、課堂練習：

　　1、完成課后2題。

　　2、聽寫句子。

　　五、擴展：

　　把你喜歡的馬戲講給大家聽。

　　六、探究活動

　　課外搜集有關(guān)馬戲的知識。

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