下面是范文網(wǎng)小編整理的《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案9篇(筆算乘法的教學(xué)過程)，供大家閱讀。

《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第78頁例3，練習(xí)十八第1――4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1、口算下面各題。

　　4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1

　　3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5

　　3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3

　　2、說一說計算兩、三位乘一位數(shù)時應(yīng)該怎樣計算？（從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。）

　　3、計算下面各題。請三位同學(xué)板演，并說說自己是怎樣計算的。

　　2 9 1 4 2 1 3 1

　　× 3 × 4 × 7

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、出示例3的'情境圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。

　　學(xué)校正在召開運(yùn)動會，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動員們準(zhǔn)備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？

　　3、怎樣列式，為什么？

　　24×9，也就是求9個24是多少。

　　4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？

　　10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

　　5、用豎式計算。

　　請一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。

　　2 4

　　× 9

　　216

　　請計算正確的同學(xué)說說計算過程中需要注意的地方在哪里：個位4×9＝36，向十位進(jìn)3后，十位上2×9＝18，表示18個十，18個十還要加上剛才進(jìn)上來的3個十，共21個十，這個2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個位上。

　　老師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。

　　6、練習(xí)，用豎式計算。

　　68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝

　　學(xué)生獨(dú)立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、自己列算式計算：137×6＝

　　2、學(xué)校運(yùn)動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？

　　3、說說上面兩道題計算中需要注意什么？

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、練習(xí)十八第1題。

　　2、練習(xí)十八第2題。

　　3、練習(xí)十八第3題。

　　4、練習(xí)十八第4題。

　　五、思維訓(xùn)練：

　　最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？

　　六、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，計算時同學(xué)們一定要認(rèn)真、仔細(xì)，如果哪一位上有進(jìn)位的數(shù)，千萬別忘了加上。

《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學(xué)生的計算能力．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生及時驗算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計算．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計算中的一個難點(diǎn)．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1．口算：

　　2．筆算．請三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動筆練習(xí)．

　　二、教師談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法．

　　三、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知：

　　1．出示例5

　　2．學(xué)生看圖編題：

　　有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？

　　3．由學(xué)生來列式，老師板書：

　　4．師：這道題同學(xué)們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流．

　　學(xué)生試做，教師巡視．

　　5．匯報自學(xué)情況：

　　學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位．而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位．

　　師：你說的真對，你找到了今天的題與昨天的題的不同點(diǎn)，這個不同點(diǎn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方．

　　老師板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法．

　　學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進(jìn)位，每乘一位都要加上進(jìn)上來的數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復(fù)雜．

　　師：你觀察得真仔細(xì)，別看一道小小的'一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細(xì)心去算．

　　老師板書豎式：

　　師：進(jìn)位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）

　　6．師：那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）

　　交流匯報：

　　生1：我覺得不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計算法則是一樣的．

　　生2補(bǔ)充：都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾．

　　7．鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)：

　　老師在訂正時要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時要把字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要寫對位置，向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上．

　　四、多層次練習(xí)

　　1．對比練習(xí)

　?。?） （2）

　　教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學(xué)做第（2）組題．

　　學(xué)生做完后討論兩組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

　?。ㄏ嗤c(diǎn)：2組題都是連續(xù)進(jìn)位的．

　　不同點(diǎn)：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進(jìn)來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法．）

　　2．改錯練習(xí)．

　　3．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．

　　○402 ○1325

　　○600 ○1122

　　五、課堂

　　師：今天你學(xué)會了什么？有什么收獲．

　　生1：今天我學(xué)會了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法．

　　生2：乘的方法與前面學(xué)的一樣，每乘一步都要進(jìn)位，每乘一位都要加進(jìn)來的數(shù)，比較復(fù)雜．

　　生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強(qiáng)練習(xí)口算，提高計算能力．

　　板書設(shè)計

　　連續(xù)進(jìn)位乘法

　　例5 題目

　　教案點(diǎn)評：

　　教學(xué)中采用自學(xué)的方法，讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、試做，教師在此基礎(chǔ)上精講點(diǎn)撥，最后方法，再配以多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第50-51頁練習(xí)十一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43

　　讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點(diǎn)是什么

　　讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。

　　2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程完全一樣，只不過進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、筆算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以讓學(xué)生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。

　　讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。

　　學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。

　　2、解決問題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁的`第7、第8題）

　?。?）指名讓學(xué)生說一說題意。

　?。?）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。

　?。?）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。

　　讓學(xué)生看第50頁的第4題。

　　（1）讀題，并說明題意。

　?。?）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　?。ǘ际莾晌粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）

　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、用豎式計算下列各題。

　　26×3568×5318×2448×7924×28

　　2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。

　　8 6 2 3 1 8×7 8 ×1 7 ×2 5

　　6 4 8 1 6 1 9 0

　　6 0 2 2 3 2 6

　　6 6 6 8 1 8 4 3 5

　　2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學(xué)生體會到了所學(xué)知識的價值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計算知識解決問題的能力。

《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案4

　　出示例1：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

　?。ㄒ唬┲该x題，并問：“要想解決這個問題，怎樣列式？”

　　學(xué)生討論交流，匯報算法：

　?、倜咳艘?0元，現(xiàn)在有3人，就是3個20相加，就是20+20+20=60。

　?、?0×3.20就是2個十，20×3就是2個十乘3，是6個十，就是60.

　?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，并說一說怎么想的。

　　老師：

　　1、結(jié)合小棒圖，誰明白這種方法了？

　　解法1：

　　20+20+20=60

　　解法2：

　　2×3=6 20×3=60

　　2、我們再來看一看這種方法，他用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣？

　　3、二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？

　　4、誰懂這種方法了？再來說一說60是怎樣得到的。

　　5、誰的想法和他們的`不一樣，請你說一說你是怎樣想的。

　　看下面算式，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？

　?。ㄈ┱莆找?guī)律：出示算式40×3

　　5×60

　　300×2

　　1、口算這兩道題，說一說你是怎樣想的。

　　2、想一想這道題該怎樣算，說說你的想法。

　　3、在計算這幾道題的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　怎么口算，總結(jié)規(guī)律，教師歸納

　?。ㄓ嬎阏⒄贁?shù)乘一位數(shù)時可以先把整十、整數(shù)看成是幾個十、幾個百，然后再進(jìn)行計算。）

《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級下冊第四單元“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法”。第46頁—47頁例一、做一做和練習(xí)十第3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）口算和筆算方法的過程，理解算理，掌握算法。

　　2、通過自主探究、討論交流等方式，借助點(diǎn)子圖，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，體驗解決問題方法的多樣化。

　　3、學(xué)生在自主探究、尋找方法及解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，理解第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第二個因數(shù)得多少個“十”，并能正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　解決兩位數(shù)乘兩位筆算時乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算鋪墊，引入新課。

　　師：在今天上課的一開始，請同學(xué)們來看黑板上這幾道題，直接口算哪些題你會算？（22×3= 14×2= 14×10= 31×10= 14×12= ）第一題會算嗎？（生：會）等于多少？第二題、第三題、第四題分別等于多少？第五題會算嗎？（生回答）有的同學(xué)說會，有的同學(xué)說不會，沒有全班通過我們給他打個問號。

　　師：同學(xué)們來看，我們會做的這些題都是些什么題?。?/p>

　　師：那也就是說我們會做的題是兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，再來觀察我們不會做的題又有什么特點(diǎn)？

　　師：不會做的題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題，同學(xué)們！你瞧，今天我們就要利用我們會做的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識來解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)得計算。

　　師：這就是咱們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　師：（課件出示主題圖）從圖中你知道到了哪些信息？要求的是什么問題？

　　并列式14×12=

　　三、自主探究，解決問題。

　?。ㄒ唬┕浪?4乘12。

　　師：同學(xué)們你能估算一下王老師大約買了多少本嗎？你是怎么想的？（找2個學(xué)生說）

　　師：剛才我們估算出了12套書大約有多少本，那12套書到底有多少本呢？以前我們學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)，還學(xué)過兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識，你能不能根據(jù)這些，求出14乘12的準(zhǔn)確積呢？誰來說說你的想法？（生說把12分成10和2）

　　（二）點(diǎn)子圖演示分法和算法。

　　師：我們把每一本書都看作是一個小圓點(diǎn)，就出現(xiàn)了這樣的點(diǎn)子圖，如果把你的想法在點(diǎn)子圖上來表示出來，（課件演示）就是把12套書分成了10套和2套，10套是14×10=140（點(diǎn)子圖上畫括號），2套是14×2=28，140+28=168?？磥碛梦覀儗W(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的.知識，可以幫助我們解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。他剛才是把12分成了10和2，那12還可以分成幾和幾呢？（生口答）

　?。ㄈW(xué)生自己動手操作。

　　師：你們會像董老師這樣在點(diǎn)子圖上表示出你們的分法和算的結(jié)果嗎？那就請大家拿出一張這樣的點(diǎn)子圖，在點(diǎn)子圖上先分一分，再算一算。好開始！

　　（四）展示學(xué)生點(diǎn)子圖作品。

　　師：請你來說一說。

　?。ㄕn件同步展示）

　　生1：把12分成5和7。

　　生2：把12分成4和8。（師引導(dǎo)學(xué)生說出把12分成3個4）

　　生3：把12分成10和2。

　　師：不管大家用的是哪一種算法，董老師發(fā)現(xiàn)我們都是先把兩位數(shù)分成了兩個一位數(shù)或者是一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)去乘，最后把兩次乘得的積加起來。同學(xué)們真了不起！都能用舊知識來解決新問題。

　?。ㄎ澹┍容^三種分法。

　　師：請同學(xué)們再來觀察一下，這幾個同學(xué)的作品，你認(rèn)為哪種分法在計算的過程中又簡便，又好算？（課件展示三種分法圖）

　　生回答把12分成10和2最簡便（課件變大出現(xiàn)12分成10和2的點(diǎn)子圖）

　　（六）學(xué)生嘗試豎式計算。

　　師：剛才我們所有的解決方案都是一種口算的過程，那我們能不能利用豎式來計算呢？

　　學(xué)生自己嘗試著做一做，教師巡視，找出帶0的豎式和不帶0的豎式

　?。ㄆ撸┲该逖葚Q式并回顧計算過程。

　?。?）學(xué)生展示自己豎式過程。

　　1生：（展示帶0的）說計算過程（讓學(xué)生手指大屏幕解說）

　　2生：（不帶0的）生一邊說老師一邊板書同時問每一位上的數(shù)分別表示什么。

　?。?）比較一下這兩個豎式有什么不同。是否可以不寫0

　　（3）再次回顧不帶0的計算過程并說出每一層積是誰和誰的積，是幾套數(shù)的本書。強(qiáng)調(diào)第二層積個位上的0可以省略不寫。

　?。?）檢查自己的豎式，把不對的地方改正過來。

　?。ò耍┬〗Y(jié)。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。下面我要考考大家，請大家完成學(xué)習(xí)卡上的第一大題，看誰算的仔細(xì)。

　?。ㄖ该诎灏逖荩?/p>

　　四、鞏固練習(xí)。

　　第一題：看誰算的仔細(xì)。

　　第二題：下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。

　　五、全課總結(jié)。

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)大家收獲了這么多？老師真為你們感到高興。那今天這節(jié)課就上到這里。課下請大家完成書47頁第2題和第4題。

　　板書設(shè)計：

《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第24、25頁練習(xí)五第4--7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算乘法的規(guī)則，能正確地、比較熟練地筆算一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法中需要連續(xù)進(jìn)位的計算。

　　2、使學(xué)生結(jié)合連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的`計算，進(jìn)一步熟悉連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答有關(guān)的連續(xù)兩問應(yīng)用題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、口算

　　1、表內(nèi)乘法練習(xí)

　　4×5=

　　3×8=

　　6×7=

　　9×9=

　　6×5=

　　4×8=

　　9×3=

　　5×5=

　　8×3=

　　指名一人板演，其余做在書上。

　　學(xué)生計算后，集體訂正。

　　二、筆算練習(xí)

　　1、筆算下面兩題

　　436×67×185

　?。?）指名2人板演，其余學(xué)生分兩組練習(xí)。

　?。?）集體訂正時，讓學(xué)生口述計算過程。

　?。?）筆算乘法的時候，要注意些什么？

　　2、改錯題

　　出示一些學(xué)生的錯題。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找錯在哪里？并分析錯誤原因。

　　學(xué)生獨(dú)立改正。

　　3、筆算比賽

　　小組進(jìn)行筆算比賽：

　　比賽規(guī)則：每個小組的同學(xué)，每人做一題，從第一個同學(xué)開始做，依次往后傳，速度最快并且全對的小組獲勝。

　　三、應(yīng)用題練習(xí)

　　1、出示練習(xí)五第7題。

　　（1）讀題。理解題意。

　?。?）要求上午一共去了多少人？你準(zhǔn)備怎樣列式計算？要求一天一共去了多少人呢？

　?。?）學(xué)生獨(dú)立計算。

　?。?）集體訂正。

　　2、小結(jié)：解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，要注意些什么？

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)五第6題。

《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的`一些實際問題。

　　2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、分析、解決問題的能力。

　　3、經(jīng)歷多次進(jìn)位乘法的計算過程，體驗數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用性，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　多次進(jìn)位

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入

　　1、口算

　　4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=

　　5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=

　　2、筆算

　　58×7= 156×4= 253×5=

　　二、自主探究

　　1、完成第8題：讓學(xué)生列豎式計算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　2、完成第9題：改錯題，先檢查，判斷，然后把錯題改正過來。

　　3、完成第10題：先讀題分析，然后列式解答。

　　三、鞏固拓展

　　1、第11題：讀題，討論

　　怎樣求第4輛車要坐多少個同學(xué)？你能想出多少種方法？然后讓學(xué)生分步解答。

　　2、第12題：讀題分析題意

　　要求合唱隊有多少人，必須知道哪兩個條件？怎樣求樂隊人數(shù)？

　　3、第13題：指導(dǎo)學(xué)生觀察各題的因數(shù)與積有什么特點(diǎn)，找出其中的規(guī)律。

　　四、梳理整合

　　1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？

　　2、完成練習(xí)冊第57頁

《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，理解算理，掌握筆算的方法。

　　2、通過合作學(xué)習(xí)的方式，相互評價，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強(qiáng)合作意識。

　　3、在探索算法與解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價值。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在交流合作中，探索解決問題的多種方法。理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)所得的積表示多少個“十”，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

　　教學(xué)過程：

　　一、觸摸舊知，引入新課。

　　1、老師要買2套書，一共有多少本？

　　提問：怎樣列式？

　　2、老師要買10套書，一共有多少本？

　　怎樣列式？

　　提問：在解決這兩個問題時，我們用到了什么舊知識？

　　3、如果老師要買12套書，一共有多少本？

　　生列式并說意義。

　　提問：這是一道什么樣的'算式？這就是我們今天要一塊來解決的新問題。揭示并板書課題。

　　二、自主探究，理解算理。

　　1、探究14×12的筆算。

　　（1）回憶2×14的計算過程，并說出意義

　　（2）小組探究10套書在豎式中怎樣表示

　?。?）匯報展示。

　　2、錯例辨析，突出重點(diǎn)。

　　師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上。

　　著重講解豎式，學(xué)習(xí)筆算的算理。

　　當(dāng)生指出錯誤的豎式出錯點(diǎn)后，請一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述乘的順序及第二個因數(shù)十位上的1去乘第一個因數(shù)的對位知識：先用第二個因數(shù)個位上的2分別去乘14，8寫了對著個位，再用第二個因數(shù)十位上的1分別去乘14，10乘4得4個十，所以應(yīng)把4寫了對著十位，10乘1個十得1個百，所以1寫在百位上。第二次乘其實是算10個14是140，140末尾的“0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結(jié)果，所以這里的“0”可不寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生把題目補(bǔ)充完整。

　　3、同學(xué)們自由說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、尋找位置（把相乘的結(jié)果放在正確的位置里）

　　2、火眼金睛

　　3、列豎式計算

　　23×13 33×31 43×12 11×22 12×44 32×13

　　四、總結(jié)學(xué)法。

　　這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？我們是怎樣學(xué)會這些知識的？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十（第5、6題）

　　六、板書設(shè)計。

《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；

　　多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題

　　呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。

　　放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的`棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

　　接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)？”

　　請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。

　　二、探討計算方法

　　1、各組討論：怎樣計算19×19。

　　請把想出的計算方法寫在紙上。

　　2、組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

　　3、師生評議。

　?。?）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

　?。?）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。

　?。?）重點(diǎn)評議筆算。

　　用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！

　　三、練習(xí)

　　1、嘗試練習(xí)。

　　用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。

　　完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。

　　2、完成練習(xí)十六第1題。

　　獨(dú)立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。

　　3、解決問題。

　　請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。

　　完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。

　　4、游戲。

　　貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。

　　讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。

　　完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。

　　四、總結(jié)

　　1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

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