快樂(lè)的我教案9篇(快樂(lè)的我語(yǔ)言教案)

時(shí)間：2023-12-26 12:55:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的快樂(lè)的我教案9篇(快樂(lè)的我語(yǔ)言教案)，以供參閱。

快樂(lè)的我教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小熊找到的快樂(lè)。

　　2.知道我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)，學(xué)說(shuō)“XX會(huì)XX,XX很快樂(lè)”的句式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT

　　2.小熊兄弟圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　?。ㄒ唬┬⌒艿目鞓?lè)

　　1.今天，有兩個(gè)小伙伴來(lái)到了我們這兒，你們看是誰(shuí)呀？（他們分別叫大黑和二黑）我們一起快樂(lè)地和大黑二黑打招呼吧。

　　2.可是大黑和二黑一直覺(jué)得不快樂(lè)，所以想要快樂(lè)！

　　提問(wèn)：你覺(jué)得什么是小熊的快樂(lè)呢？

　?。ǘ┬⌒苷铱鞓?lè)

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：你們覺(jué)得很多事都可能是小熊的快樂(lè)，但是黑熊媽媽說(shuō)：“自己去找，才知道什么是快樂(lè)！”于是，小熊們出發(fā)了！

　　2.欣賞故事“舒服”段。

　　區(qū)分舒服和快樂(lè)的不同含義。

　　3.欣賞故事“動(dòng)物朋友的快樂(lè)”段。

　?、傩⌒苡龅搅苏l(shuí)？小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂(lè)？（小兔會(huì)跑步，小兔很快樂(lè)）

　?、诖题惺裁幢绢I(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的快樂(lè)？

　?、矍嗤苡惺裁幢绢I(lǐng)？讓小熊找到了什么樣的.快樂(lè)？

　　4.總結(jié)：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂(lè)，這些快樂(lè)都是關(guān)于哪一個(gè)方面的呀？（運(yùn)動(dòng)方面）原來(lái)運(yùn)動(dòng)可以帶給我們快樂(lè)！

　　5.完整欣賞故事：我們今天講了一個(gè)故事，故事的名字就叫做《我想要快樂(lè)》我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。

　?。ㄈ┬?dòng)物的快樂(lè)

　　1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個(gè)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱鞓?lè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呢？（讓更多人得到快樂(lè)，快樂(lè)帶到每一天）

　　2.你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物也會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)，也會(huì)得到快樂(lè)呢？（xx會(huì)xx，xx很快樂(lè)）

　　3.動(dòng)物每天都享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，你也去找找自己關(guān)于運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)故事角色態(tài)度與行為的變化。

　　2.嘗試用較完整的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述畫面的內(nèi)容。

　　3.能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時(shí)能自己玩耍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書《我和媽媽在一起》

　　2.活動(dòng)圖片和PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　說(shuō)說(shuō)你回到家里是怎么玩的？是自己一個(gè)人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒(méi)有陪你一起玩呢？

　　二、多多自己玩。

　　1.幼兒自主閱讀故事畫面。

　　2.多多一個(gè)人玩。

　?、賸寢屨诿?，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個(gè)場(chǎng)景：看故事書、搭積木、玩汽車）

　?、诙喽嘀荒芤粋€(gè)人玩，他玩得開(kāi)心嗎？你怎么看出來(lái)？你為什么這么覺(jué)得呢？如果你一個(gè)人玩，會(huì)有什么感覺(jué)？

　　3.如果媽媽在，多多會(huì)怎樣開(kāi)心地玩？

　?、俣喽嘧约喝タ磿瑳](méi)有媽媽講，書上的故事變得怎么樣？

　?、诙喽嘧约捍罘e木，他想讓誰(shuí)也給自己拍手？

　?、鄱喽嘧约和嫫嚕绻麐寢屧?，會(huì)怎么做？

　　4.多多邀請(qǐng)媽媽。

　　①那媽媽在干什么呢？

　?、诙喽嘤袥](méi)有邀請(qǐng)媽媽？你從哪里看出來(lái)？（出示兩次邀請(qǐng)媽媽的場(chǎng)景）

　?、鄱喽嗍窃趺囱?qǐng)媽媽的？邀請(qǐng)媽媽時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？媽媽是怎么說(shuō)的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙……觀看PPT）

　　三、多多和媽媽一起玩。

　　1.教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書。

　?、倨囎擦嗣?、小鴨子，多多怎么安慰它們？

　?、诳吹蕉喽嘟o毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表?yè)P(yáng)？

　　③聽(tīng)到媽媽的表?yè)P(yáng)，多多高興嗎？

　　④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情？

　　2.媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽?

　　3.媽媽正在忙的時(shí)候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？

　　小結(jié)：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時(shí)很忙，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會(huì)耐心的等待媽媽，相信媽媽忙完以后會(huì)陪自己玩。等待媽媽的時(shí)候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。

快樂(lè)的我教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)我為什么很快樂(lè)，體會(huì)我上學(xué)時(shí)高興的心情。

　　2、能用快樂(lè)說(shuō)一句話。

　　3、朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際介紹自己，激發(fā)興趣。

　　1、引發(fā)同學(xué)回憶第一學(xué)期上學(xué)時(shí)的情景。

　　提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回想一下上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，你是怎樣來(lái)上學(xué)的?

　　2、請(qǐng)這學(xué)期自己來(lái)上學(xué)的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>

　　提問(wèn)：今天，你為什么自己來(lái)上學(xué)?

　　3、介紹自己又開(kāi)始上學(xué)的心情。

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，今天上學(xué)時(shí)自己的心情怎樣?(自豪、快樂(lè)、興奮)為什么?(如：看到校園的變化，同學(xué)的.變化;是家人送還是自己來(lái)的等等)

　　過(guò)渡：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們都非常高興。有一位小朋友還把自己的感受寫了出來(lái)，題目就叫《我真的很快樂(lè)》。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)讀一讀。

　　二、初讀課文。

　　1.自讀：第一遍要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　第二遍要求：按句逗停頓，把句子讀通順。

　　2.同桌互讀：檢查讀正確

　　三、指導(dǎo)朗讀，讀出心里的快樂(lè)。

　　思路一：

　　1、指名讀：邊聽(tīng)邊想：新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，小作者自己去上學(xué)，他的心情怎么樣?(快樂(lè))

　　2、自讀課文，體會(huì)你怎樣讀就讀出快樂(lè)的心情。

　　3、指名讀第(1)句：

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我自己去上學(xué)(自豪)

　　(讀得好)問(wèn)：為什么這么讀?

　　(讀得不好)引導(dǎo)：第一學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我可能是怎樣來(lái)上學(xué)的;而這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我不用別人送，我自己去上學(xué)我心理怎么樣?(自豪、高興、快樂(lè)、興奮)討論：這句話應(yīng)該怎樣讀?自讀后指名讀評(píng)讀

　　4、指導(dǎo)讀第(2)句：

　　我背著書包走進(jìn)校園，心里很快樂(lè)。(快樂(lè)、高興、興奮)討論：這句話要讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)?

　　5、指導(dǎo)讀第(3)句：

　　校園比以前更美了，我見(jiàn)到了很多同學(xué)，又能和他們一起學(xué)習(xí)了，我真的很快樂(lè)!

　　師：在讀這句話時(shí)，哪些詞要讀得重一些更能體現(xiàn)我快樂(lè)、高興的心情?

　　理解：⑴校園比以前更美了更美了是什么意思?

　　⑵又能和他們一起學(xué)習(xí)了。

　　比較句子：有什么不同?

　　①能和他們一起學(xué)習(xí)了。

　?、谟帜芎退麄円黄饘W(xué)習(xí)了。

　　師：又表示第2次、第3次、又一次也就是說(shuō)又表示不是第1次。

　　指導(dǎo)朗讀：要突出更、很多、又、真的

　　再自讀課文，要讀出心里的快樂(lè)。

　　6、指名讀，大家評(píng)議。

　　說(shuō)一說(shuō)，哪讀得好，為什么?

　　7、邊讀課文邊思考：

　　討論：我為什么很快樂(lè)?

　　(可從來(lái)到學(xué)校后，看到校園又有了什么變化，同學(xué)有什么變化等方面展開(kāi)討論)

　　你能用快樂(lè)說(shuō)一句話。學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，無(wú)論是學(xué)校內(nèi)、家庭中，天上的、地下的，只要內(nèi)容合適、合乎語(yǔ)言規(guī)范。

　　思路二：

　　1、指名讀：邊聽(tīng)邊想：新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，小作者自己去上學(xué)，他的心情怎么樣?(快樂(lè))

　　2、自讀課文，想：我為什么很快樂(lè)?

　　3、討論：我為什么很快樂(lè)?從哪兒看出來(lái)的?(理解句子方法同上)

　　三、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦課文。

　　1、看板書練習(xí)背誦課文。

　　2、同桌兩人練習(xí)背誦。

　　3、指名背誦課文。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　1 我真的很快樂(lè)

　　校園更美了

　　新學(xué)期自己去上學(xué) 心里很快樂(lè)

　　又能和同學(xué)一起學(xué)習(xí)了

快樂(lè)的我教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　結(jié)合本期進(jìn)行的“書香滿校園”的校園文化活動(dòng)，特組織一次與讀書有關(guān)的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入，讓每一位同學(xué)都能與好書交朋友，不斷提升自我閱讀品味。

　　活動(dòng)主題：

　　我讀書，我快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提前布置閱讀課外書，寫讀書摘記。

　　2、收集關(guān)于讀書方面的詩(shī)句、名言、警句等。

　　3、寫讀書心得。

　　活動(dòng)程序：（隊(duì)儀式略）

　　一、暢談讀書體會(huì)

　　主持人甲：同學(xué)們，一開(kāi)學(xué)，老師就鼓勵(lì)我們要多讀課外書，并且要做讀書摘記。你們從這兩個(gè)月的讀書中獲得了什么樂(lè)趣呢？

　　主持人乙：請(qǐng)聽(tīng)王澄同學(xué)為我們講一講他所讀的故事，故事的名字叫《笨蛋漢斯》。

　　國(guó)王想給女兒找一個(gè)女婿，有一個(gè)樵夫他有三個(gè)兒子，大兒子和二兒子聰明伶俐，三兒子卻很笨，所以就給三兒子起了個(gè)名字叫笨蛋漢斯。

　　樵夫聽(tīng)見(jiàn)了國(guó)王的消息，就給大兒子和二兒子買了兩匹馬，于是就讓大兒子和二兒子騎著馬去宮殿，笨蛋漢斯看見(jiàn)了兩個(gè)哥哥，就問(wèn)：“哥哥，你們干嘛去呀？”哥哥說(shuō)：“我們?nèi)m殿?！北康皾h斯聽(tīng)到這話，就騎著他的山羊跟著哥哥到宮殿去，哥哥看見(jiàn)了漢斯在山羊背上抓住了一只烏鴉，和一些土，就笑得差點(diǎn)從馬背上掉下來(lái)，他們到了宮殿，兩個(gè)哥哥排在前面，公主先問(wèn)大兒子，大兒子就對(duì)公主說(shuō)：“這真熱呀！”最后公主問(wèn)大兒子：“還有什么對(duì)我說(shuō)的嗎？”這一問(wèn)就把大兒子給難住了，最后公主讓大兒子走，到了二兒子了，結(jié)果和大兒子一樣也讓走了，到了笨蛋漢斯，笨蛋漢斯先說(shuō)了句：“這真熱呀，這里有鍋嗎？”公主回答：“有。”笨蛋漢斯又說(shuō)：“那太好了，把我?guī)Я说臑貘f煮了吧，還有調(diào)料。”公主宣布，笨蛋漢斯就是他的未婚夫了。

　　二、交流讀后摘記

　　主持人甲：在這次讀書活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)真地做了讀書摘記，讓我們一起來(lái)分享大家摘記的優(yōu)美詞句吧。

　?。ㄎ逦粚W(xué)生讀自己摘錄的好詞好句）

　　主持人甲、乙：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)朗讀這美麗的詞語(yǔ)和句子吧。

　　全體隊(duì)員朗讀。

　　“讀書百遍，其義自現(xiàn)；

　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神；

　　讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

　　不動(dòng)筆墨不看書。

　　讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。

　　盡信書，則不如無(wú)書。

　　學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　鼠目寸光狐假虎威畫龍點(diǎn)睛

　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花；

　　一座座古老的風(fēng)車，風(fēng)車的風(fēng)葉像張開(kāi)的翅膀，迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，與綠草、野花構(gòu)成了獨(dú)特的景致更為這童話般世界增添神奇色彩！”

　　三、評(píng)獎(jiǎng)?lì)C章

　　主持人乙：今天我們還評(píng)選出了十月份的“優(yōu)秀讀書摘抄獎(jiǎng)”，他們是——

　　下面請(qǐng)他們上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

　　四、交流讀書心得

　　主持人乙：這些同學(xué)一定有很多屬于他們自己的讀書體會(huì)，下面就請(qǐng)他們跟大家談一談。

　　五、游戲“詞語(yǔ)接龍”

　　主持人甲：下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“詞語(yǔ)接龍”。

　　六、全體隊(duì)員朗誦詩(shī)歌《書》

　　主持人甲、乙：最后想送給大家一首小詩(shī)，希望每一位同學(xué)都能和好書交朋友，讓好書增長(zhǎng)我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的生活，陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。請(qǐng)全班同學(xué)一起朗誦：

　　書

　　書是我們永遠(yuǎn)的朋友

　　它陪伴我們走過(guò)人生的春夏秋冬

　　書是我們的`精神之樹(shù)

　　在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂

　　書中有人類無(wú)窮的財(cái)富

　　我們可以從中自由地汲取營(yíng)養(yǎng)

　　書是人類發(fā)展的錄象機(jī)

　　我們可以在其中看到前輩的足跡

　　書是知識(shí)和智慧的海洋

　　我們?cè)跁５腻塾沃新L(zhǎng)大

　　書是你的、我的

　　書是人類永恒的朋友

　　輔導(dǎo)員：同學(xué)們，通過(guò)這次隊(duì)會(huì)活動(dòng)，希望大家在今后能“好讀書，讀好書”，在書海中快樂(lè)遨游，做一個(gè)知識(shí)淵博、成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、活潑開(kāi)朗的好少年。

　　四（2）中隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

快樂(lè)的我教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

　　2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入話題：

　　1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣

　　2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話

　　二、分析討論，引起情感共鳴：

　　"你們快樂(lè)嗎？你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？"

　　三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。

　　1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？

　　2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

　　四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

　　請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。

　　小百科：快樂(lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的.感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。

快樂(lè)的我教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道表情、動(dòng)作可以表達(dá)自己的心情，嘗試用不同的表情、動(dòng)作表示自己的想法。

　　2、初步懂得微笑使人快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備

　　1）笑、哭、怒三種表情圖。

　　2）學(xué)習(xí)幾種常用語(yǔ)的手勢(shì)，如你好、再見(jiàn)、怎么了等等。

　　2、幼兒準(zhǔn)備：每人自帶一面鏡子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、分組活動(dòng)：照鏡子

　　1）請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子做各種表情，并相互說(shuō)說(shuō)這些表情表示什么心情或意義。

　　2）讓幼兒觀察并說(shuō)出自己在笑、哭、怒時(shí)五官是怎樣的，如笑時(shí)眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎等。

　　2、游戲“表情變變變”。

　　玩法：

　　1）出示笑、哭、怒三種表情圖，請(qǐng)幼兒模仿做出這三種表情。

　　2）教師任選一種表情，請(qǐng)幼兒立即做出這種表情，并保持十分鐘。誰(shuí)堅(jiān)持不住就要被刮一下鼻子。

　　3、集體討論：你什么時(shí)候會(huì)笑（哭、怒）？

　　4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師朗誦散文《我會(huì)讓別人快樂(lè)》，當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)“快樂(lè)”時(shí)，幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)“快樂(lè)”。

　　5、游戲“猜猜猜”。

　　玩法：

　　1）教師做出不同的動(dòng)作，如向上翹起拇指（稱贊）、雙手在胸前保全或雙手合攏（祝賀）、揮動(dòng)手，跺腳（生氣）等，請(qǐng)幼兒說(shuō)出教師所表示的含義。

　　2）請(qǐng)幼兒互相做動(dòng)作、猜含義。

　　6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《魔力連衣裙》。提問(wèn)：

　　1）魔力連衣裙有什么魔力？小貓為什么覺(jué)得很快樂(lè)？它做了什么事情？

　　2）魔力連衣裙真的能讓人快樂(lè)嗎？為什么？

　　7、讓幼兒再次欣賞故事，并學(xué)說(shuō)故事中角色間的`對(duì)話。

　　8、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第10~11頁(yè)的練習(xí)。

　　活動(dòng)資料

　　1、散文我會(huì)讓別人快樂(lè)

　　2、故事魔力連衣裙

快樂(lè)的我教案6

　　【班會(huì)目的】

　　通過(guò)這次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種安全知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(zhǎng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、談話引入：

　　同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

　　1、用電安全

　　隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

　　1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

　　2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

　　3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

　　4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

　　5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

　　2、安全使用煤氣

　　1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

　　2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

　　二、游泳時(shí)要注意安全

　　1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。

　　2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

　　3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

　　4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

　　5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。

　　6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

　　三、交通安全

　　1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

　　1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

　　2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

　　3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

　　4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

　　2、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。交通安全：全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟(jì)損失731萬(wàn)。真是令人痛心。針對(duì)我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時(shí)一定要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要提高警惕，注意來(lái)往的車輛。及時(shí)消除交通隱患。

　　防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問(wèn)題，學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點(diǎn)。1）禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。2）是禁止使用電爐、電褥等電器。2）定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來(lái)。

　　防盜：保管好個(gè)人財(cái)務(wù)。在上機(jī)、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅(jiān)決杜絕外來(lái)陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財(cái)，對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。

　　防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對(duì)方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助

　　食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內(nèi)就餐，外出購(gòu)物時(shí)一定要檢查購(gòu)買食品是否存有質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)來(lái)路不明有衛(wèi)生問(wèn)題的食品不要購(gòu)買，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問(wèn)題的食品要及時(shí)上報(bào)，飲食后如有不適及時(shí)就診。

　　體育運(yùn)動(dòng)安全：在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽(tīng)從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問(wèn)題。

　　四、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

　　1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的.地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

　　2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。

　　3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

　　【小結(jié)】

　　只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。

快樂(lè)的我教案7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新《綱要》指出：藝術(shù)是“表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”?？鞓?lè)和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的情感，因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn)，提高表現(xiàn)和表達(dá)情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一（多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn)），為此，教師適時(shí)提供支架（欣賞藝術(shù)家的同主題作品），引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容、形式（主要是形、色和線條）這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來(lái)識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。

　　本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對(duì)音樂(lè)的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫幫助孩子來(lái)拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、能大膽表現(xiàn)快樂(lè)或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力

　?。?、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫“哈里昆狂歡節(jié)”“哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的不同情感，初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：名曲：巴哈的“舞樂(lè)組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”名畫：米羅的“哈里昆狂歡節(jié)”畢加索的“哭泣的女人”

　　色卡紙，水粉顏料等作畫工具

　　活動(dòng)步驟：

　?。?、音樂(lè)導(dǎo)入：

　?。嵝蕾p巴哈的.“舞樂(lè)組曲”：你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎樣？你好象看到了什么？你什么時(shí)候也覺(jué)得很快樂(lè)？你快樂(lè)的時(shí)候最想干什么？

　　ｂ欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？為什么？你好象看到了什么？你什么時(shí)候覺(jué)得很難受？為什么覺(jué)得難受？你難受的時(shí)候最想干什么？

　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，自由交談自己快樂(lè)或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類情感的體驗(yàn)，同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊）

　　２、分組自由表現(xiàn)：你能把你的快樂(lè)或難受畫下來(lái)告訴大家嗎？

　　ａ分成二組讓幼兒自由選擇畫快樂(lè)還是難受（二組有適當(dāng)?shù)姆指簦?/p>

　?。庠谟變鹤鳟嫊r(shí)反復(fù)播放相應(yīng)的音樂(lè)

　?。阋龑?dǎo)幼兒

快樂(lè)的我教案8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》和《指南》明確提出：“要高度重視幼兒的心理健康，開(kāi)展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命，調(diào)控自己的情緒等教育?！贝蟀嘤變弘S著年齡的增長(zhǎng)，心智日趨成熟，個(gè)性不斷凸顯，出現(xiàn)了很多復(fù)雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康，重視幼兒的情緒問(wèn)題尤為重要，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康活動(dòng)《我陽(yáng)光我快樂(lè)》，旨在于，通過(guò)活動(dòng)幫助孩子們認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒，了解它是人的本能反應(yīng)長(zhǎng)期積累，就會(huì)形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確的面對(duì)和接納這些負(fù)面情緒，尋找釋放負(fù)面情緒的方法，鼓勵(lì)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)保持健康積極的心態(tài)，做陽(yáng)光快樂(lè)的自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　以《指南》《綱要》為指引，從萌發(fā)興趣、促進(jìn)技能、提升經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展需要出發(fā)，將從認(rèn)知、技能、情感、三方面，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解負(fù)面情緒（如妒忌、悲傷、憤怒、委屈）等，學(xué)習(xí)辨識(shí)負(fù)面情緒。

　　2、了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害，學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。

　　3、樹(shù)立自信心，體驗(yàn)正面情緒帶來(lái)的快樂(lè)，保持陽(yáng)光積極的心態(tài)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害，尋找消除負(fù)面情緒的方法。

　　2、難點(diǎn)：辨別負(fù)面情緒，大膽釋放釋放負(fù)面情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)水平（導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因）

　　2、材料準(zhǔn)備（教具和學(xué)具）

　　1）教具（為了形象的感知理解負(fù)面情緒，提供心理教育系列繪本故事ppt）

　　2）學(xué)具（為了給幼兒營(yíng)造更好的釋放負(fù)面情緒的環(huán)境，設(shè)置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂(lè)背景）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述毛毛兔負(fù)面情緒的故事，加深對(duì)負(fù)面情緒的理解

　　——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎？”

　　——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中心思想“因?yàn)楦改傅膼?ài)而妒忌妹妹”。

　　——引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人有自己沒(méi)有的東西而難過(guò)”

　　——引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”

　?。ǘ?、鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負(fù)面情緒事

　　1、畫一畫自己產(chǎn)生負(fù)面情緒的事例

　　——“下面就請(qǐng)我們回憶一下把我們遇到過(guò)的`不開(kāi)心、生氣、委屈的事情畫出來(lái)吧！”教師與幼兒共同參與，營(yíng)造和諧輕松的氛圍（播放輕音樂(lè)）

　　2、分享、交流繪畫作品

　　幼兒分享，教師做語(yǔ)言提煉（如：“這時(shí)的你一定很傷心，我很理解你”）

　　（三）、討論、尋找，釋放消除負(fù)面情緒的方法

　　——幼兒展開(kāi)討論，教師幫助幼兒進(jìn)行提煉（如：想想開(kāi)心的事情，轉(zhuǎn)移注意力；發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)；跟親人或同伴聊一聊）配班老師匯總記錄。

　?。ㄋ模?、出示ppt，學(xué)習(xí)毛毛兔尋找消除負(fù)面情緒的方法。

　　教師小結(jié)：原來(lái)毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法（PPT呈現(xiàn)），小朋友們也想出了很多辦法，看來(lái)遇到負(fù)面情緒時(shí)也并不可怕，因?yàn)槟銈冇羞@么多解決的辦法?！保ǔ鍪緋pt，已統(tǒng)計(jì)好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法）

　?。ㄎ澹熡卓偨Y(jié)，在愉快的氛圍中展示自己的特長(zhǎng)

　　——“開(kāi)心時(shí)刻啦！請(qǐng)小朋友們想想自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，大聲的對(duì)你的同伴說(shuō)出來(lái)吧！”（音樂(lè)營(yíng)造自信、想說(shuō)的氛圍）

　　教師小結(jié)：小朋友都太棒了，能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，其實(shí)每個(gè)人都是獨(dú)特的自己，讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多分享快樂(lè)，互相幫助，做陽(yáng)光快樂(lè)的人，我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧！”

　　活動(dòng)反思：

　　鷹架教學(xué)，教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?；顒?dòng)中，教師始終用“知心姐姐的角色走進(jìn)幼兒、了解幼兒、變成幼兒，恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

　　不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，要想幼兒心理健康成長(zhǎng)，除了教師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>