下面是范文網(wǎng)小編收集的大班語(yǔ)言教案8篇，供大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案1
主題活動(dòng)名稱：《神奇的語(yǔ)言》
有益的經(jīng)驗(yàn)：
人類自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。
內(nèi)容與分析：
本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。
教學(xué)過(guò)程與建議：
活動(dòng)一：談話《神奇的語(yǔ)言》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的.語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程或建議：
(一)演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)A、B、C》，引入主題。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?
(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。
(三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡濉⒈镜貐^(qū)的語(yǔ)言。
1、世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會(huì)說(shuō)哪的方言?
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》
活動(dòng)二：音樂 《英語(yǔ)歌：Whit`s you name?》
活動(dòng)目的：
1、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌，會(huì)唱英語(yǔ)歌。
2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程與建議：
(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(二)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。
2、教師解說(shuō)歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。
(三)、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對(duì)唱》
2、游戲：《你的名字?》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語(yǔ)言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲，了解了英語(yǔ)的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識(shí)。
大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，按故事發(fā)展的順序連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在觀察的基礎(chǔ)上理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系，并按故事發(fā)展的順序講述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解圖片幅與幅之間的相互關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片(PPT1兩只螞蟻的故事)、故事圖片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、講述圖片(PPT19——PPT20)、黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：聽說(shuō)大六班的小朋友觀察能力特別強(qiáng)，今天曹老師就準(zhǔn)備了好多圖片來(lái)考考你們的眼力，看看誰(shuí)能在仔細(xì)地觀察每幅圖片后找出藏在圖片中的故事。
請(qǐng)幼兒在仔細(xì)觀察圖片后講述，教師引導(dǎo)幼兒多緯度講述。
小結(jié)：圖片與圖片之間是有關(guān)系的，只有我們仔細(xì)觀察圖片找到它們之間的關(guān)系，才能把好聽的故事找出來(lái)。
二、基本部分：
1、觀察圖片，分幅講述，并找出幅與幅之間的關(guān)系。
(PPT2)師：老師這里還一個(gè)更好聽的故事，我們一起來(lái)看看吧!
師：圖上有誰(shuí)，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)
(PPT3)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的表情。
師：你們猜一猜它們之間可能會(huì)說(shuō)些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送給了螞蟻，剩下的瓜皮做成了一頂帽子。)
(PPT4)師：米米鼠又碰到了誰(shuí)?(提示：觀察小熊的表情、動(dòng)作)
(PPT5)師：小熊怎么了，米米鼠是怎樣做的?(提示：是夏天中暑了)
(PPT6)師：它又遇到了誰(shuí)?蝸牛是什么表情?
(PPT7)師：這時(shí)米米鼠是怎樣說(shuō)的、怎樣做的?
(PPT8)師：蝸牛會(huì)對(duì)米米鼠說(shuō)什么?
(PPT9)師：①圖中這是誰(shuí)?②米米鼠可能會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?③媽媽又可能對(duì)米米鼠說(shuō)什么?
小結(jié)：米米鼠非常的樂于助人，我們都應(yīng)向它學(xué)習(xí)。
2、按故事發(fā)展完整連貫地講述圖片。
師：讓我們完整地講述一次這個(gè)好聽的故事吧。咦?故事還沒有題目呢，我們來(lái)給它起個(gè)題目吧!(教師把幼兒所說(shuō)的題目寫在黑板上)
教師和幼兒一同完整講述。
三、活動(dòng)延伸：
曹老師這里還有許多好看的圖片，我們利用區(qū)域時(shí)間仔細(xì)地觀察，把它們也編成好聽的故事吧!
活動(dòng)反思：
為了把握本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)，我運(yùn)用了“小螞蟻的傘”這一故事圖片，幫助幼兒理解圖片幅與幅之間是有關(guān)系的，只要找到了這個(gè)關(guān)系，就可以從中找出好聽的故事。在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)也為孩子下一步的活動(dòng)作了鋪墊。在與幼兒分析故事的`環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了以米米鼠為主人公的故事，該故事順序性強(qiáng)，幅與幅之間關(guān)系清晰，便于幼兒理解講述，而且它把西瓜的變化隱藏圖中，一線貫穿，為難點(diǎn)的突破設(shè)置了點(diǎn)睛之筆。在延伸部分，我為幼兒提供了可以進(jìn)一步提升幼兒想象力、語(yǔ)言表達(dá)興趣的故事《新烏鴉喝水》，以一幅圖片為主圖，分角度自主選擇不同圖片來(lái)搭配講述成為不同的故事。
為了激發(fā)幼兒講述興趣，我將圖片以PPT的方式演示，首先將三幅圖設(shè)置在同一個(gè)模板上，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察三幅圖幅與幅之間的關(guān)系。在講述故事時(shí)，我將相鄰的兩張圖片制作在同一張模板上，引導(dǎo)幼兒觀察、理解它們之間的關(guān)系，在幼兒積累了相關(guān)故事的經(jīng)驗(yàn)后，我請(qǐng)幼兒為故事創(chuàng)設(shè)題目，發(fā)展幼兒抓重點(diǎn)總結(jié)故事的能力。我將圖片按順序演示，便于幼兒連貫地講述。在環(huán)節(jié)模板之間及時(shí)切入空白模板，可有效地把幼兒的注意力由幻燈片轉(zhuǎn)換到教師身上。
大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒都愛聽故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
?。薄?通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
?。病?培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
?。?、 學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
４、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
?。?、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機(jī)及投影片
3、拼圖及底板１套（９張）
4、手電筒四個(gè)、４盆清水
5、錄音機(jī)及磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。
師說(shuō)：“小朋友，你們聽聽今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧。”“原來(lái)，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說(shuō)，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。
?。病?操作電腦講故事
?。ǎ保┙處熤v故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)疲吭铝劣袥]有撈上來(lái)呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
?。ǎ玻┳層變悍稚L試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。（手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。）
提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞：倒影
（３）教師接著把故事講完。
提問(wèn)：故事的名稱叫什么？
故事里有誰(shuí)？
故事講了什么？
它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到？
3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問(wèn)：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？
?。怠?幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖）
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平：（１）按順序排放投影片、講故事。（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳罚逗镒訐圃铝痢返奈璧赋鰣?chǎng)。
教學(xué)反思
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的'目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過(guò)觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大班語(yǔ)言教案4
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。
3、 引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛和贊美的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動(dòng)過(guò)程
1、開始環(huán)節(jié)：
?。?） 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
?。?）出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？
2、基本環(huán)節(jié)
1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問(wèn)題：
?。?）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）
?。?）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）
?。?）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）
?。?）可愛的小白兔呢？（高興的'去吃草）
?。?）小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣？（真好）
?。?）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2）幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰(shuí)讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲！
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽，感受春天給人們帶來(lái)的快樂。
大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感知問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特征。
2、借助幼兒用書上的畫面，感知?jiǎng)游锼X的姿勢(shì)，并通過(guò)問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)念兒歌。
3、能與同伴接說(shuō)問(wèn)答歌，體驗(yàn)一問(wèn)一答念兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)念問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì)跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。
2、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。
3、幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺方面的知識(shí)有一些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì)跑》，引出問(wèn)答歌《睡覺》。
-教師（出示動(dòng)物圖片）：這些是什么動(dòng)物？他們會(huì)什么？它們會(huì)怎樣行走？
-采用教師問(wèn)幼兒答的.形式，師生合作念問(wèn)答歌《誰(shuí)會(huì)跑》，交換角色，重新念問(wèn)答兒歌。
-教師：剛才我們念了問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì)跑》，今天，我們要學(xué)習(xí)一首新的問(wèn)答兒歌《睡覺》，請(qǐng)你們猜一猜，這首問(wèn)答歌會(huì)怎樣提問(wèn)和回答呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，感知兒歌的基本內(nèi)容。
-幼兒人手一冊(cè)幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫面上有哪些動(dòng)物？它們是怎么睡覺的？
-請(qǐng)幼兒大膽講述動(dòng)物的名稱以及動(dòng)物睡覺的樣子。
-教師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語(yǔ)，講解詞語(yǔ)的意思。例如：絞成團(tuán)、銜著鼻。并邊提問(wèn)邊帶領(lǐng)幼兒一起講述動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。
3、學(xué)習(xí)朗誦問(wèn)答歌。
-用實(shí)物展示儀放大幼兒用書中問(wèn)答歌，引導(dǎo)幼兒看圖，采用教師問(wèn)幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒?jiǎn)柦處煷?，輪流接說(shuō)兒歌。
-男孩子問(wèn)，女孩子答輪流接說(shuō)兒歌，再交換角色念兒歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編問(wèn)答兒歌。
-教師：你還知道什么動(dòng)物？他們是怎樣睡覺的？
-整理幼兒講述的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒念一念問(wèn)答句。
5、我們想睡覺啦！
-教師：動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)是千姿百態(tài)的，小朋友，你睡覺的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)你做一做給大家看一看?。梢宰層變核谧雷由涎菔疽幌伦约核X的姿勢(shì)）
-教師（播放夢(mèng)幻曲）：小朋友，聽到這首輕松的夢(mèng)幻曲，你想做什么？
-讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢(shì)閉上眼睛做睡覺的動(dòng)作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能進(jìn)取、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：
師：今日，教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。
?。?）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣貌，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話能夠?qū)φl(shuí)說(shuō)？
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今日我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)提高，恭喜恭喜！
（2）教師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
?。?）你有什么地方聽不懂的'話？讓我們一齊來(lái)幫忙他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。
?。?）根據(jù)幼兒的回答，在原先的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒團(tuán)體來(lái)念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自我創(chuàng)編的三句半。）
5、給教師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自我編的三句半。今日我們班來(lái)許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請(qǐng)你們把自我編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒?dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，經(jīng)過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，之后我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的趣味和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快。”當(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說(shuō)：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服?！弊罱K一個(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語(yǔ)言教案7
課堂資料：
看圖講述——《小兔過(guò)河》
設(shè)計(jì)意圖：
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述資料，到達(dá)生動(dòng)講述的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
?。?）以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn)：1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
?。?）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的'神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？
2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？
?。?）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法？
?。?）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的神情和對(duì)話。
提問(wèn)：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來(lái)的？
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好，此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求：
（1）每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認(rèn)真聽。
（2）說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請(qǐng)小朋友踴躍分享
大班語(yǔ)言教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、學(xué)習(xí)按照兒歌的語(yǔ)言格式仿編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、《搖籃曲》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1）出示搖籃，
師：看，這是什么？
你睡過(guò)嗎？睡在里面是什么樣的感覺呢？
?。ㄜ涇浀摹⑴?，睡在里面真舒服啊）
2）今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌《搖籃》，我們一起看看吧
2、欣賞課件，理解詩(shī)歌
1）欣賞無(wú)聲課件
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2）完整欣賞詩(shī)歌（有聲）
師：這些畫面里還藏著一首好聽的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽一聽。
你們聽到哪些好聽的話，能用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3）觀看課件，分段理解詩(shī)歌
?。?）藍(lán)天是誰(shuí)的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著的？
?。?）大海是誰(shuí)的搖籃？為什么是魚寶寶的搖籃？誰(shuí)來(lái)?yè)u魚寶寶的？
?。?）花園又是誰(shuí)的搖籃？為什么花是花園的'寶寶呢？花寶寶又是怎么睡著的？
?。?）媽媽的手是誰(shuí)的搖籃？寶寶是怎么睡著的？
3、誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
師：詩(shī)歌中為什么白云、浪花、風(fēng)、歌兒都要輕輕地呢？
那要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用輕輕地、好聽的聲音朗誦詩(shī)歌。）
4、表演詩(shī)歌
師：這么美的詩(shī)歌，如果配上動(dòng)作更美，我們一起來(lái)試一試吧。
5、發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌
師：小朋友，在自然中有許多像藍(lán)天、大海、花園這樣的搖籃，搖著她們的寶寶，請(qǐng)你們想一想，還有誰(shuí)睡在什么樣的搖籃里呢？
幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩(shī)歌中的話說(shuō)一說(shuō)。
6、結(jié)束
寶寶們?cè)趽u籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來(lái)，讓他們美美的睡一覺吧。
教學(xué)反思
在我園的教研課上曾經(jīng)把語(yǔ)言領(lǐng)域的詩(shī)歌活動(dòng)提出來(lái)做過(guò)探討，老師們都覺得古詩(shī)、散文、詩(shī)歌教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的，主要是要理內(nèi)容、體會(huì)意境，在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上才談得上仿編、創(chuàng)編。詩(shī)歌“搖籃”是我在我園上過(guò)的一堂公開課，所以是自己實(shí)際操作過(guò)的，感悟和體會(huì)也比較多一些?？偟膩?lái)說(shuō)效果還是比較好，對(duì)自己語(yǔ)言的組織呀，提問(wèn)的準(zhǔn)確上性呀還是比較滿意。覺得幼兒在我語(yǔ)言的引導(dǎo)下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動(dòng)性也比較強(qiáng)，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動(dòng)時(shí)感覺自己對(duì)幼兒關(guān)注全體還不夠，同一個(gè)幼兒請(qǐng)幾次來(lái)回答問(wèn)題的情況稍微多了一點(diǎn)；還有就是覺得自己的教育機(jī)智和臨時(shí)的應(yīng)變能力還比較欠缺，不能很好地根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，以期服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果；教學(xué)過(guò)程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中想得到的答案，違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在今后的教學(xué)中，自己還應(yīng)多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)和考慮，運(yùn)用正確的教學(xué)理論，采取合理的教學(xué)方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。
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