下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案6篇 人教四上數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案，以供參閱。

四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1

　　教材分析

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)四年級上冊，第二單元《線與角》 第一課時“線的認(rèn)識”。

　　教材分析：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。教材中安排的“看一看”活動，主要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動，體會到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。接著，組織學(xué)生對直線、線段與射線進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會它們之間的`區(qū)別與聯(lián)系。最后通過“試一試”、“量一量”、“看一看”等練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對這三種圖形特征的印象。

　　學(xué)情分析

　　本學(xué)期，我班有40名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.經(jīng)歷操作毛線的過程，知道線有直線與曲線之分。從中抽象出線段，射線，直線。

　　2.在觀察比較中掌握三種線的特征。

　　3.體驗(yàn)點(diǎn)與線，線與線，線與面的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握直線，射線，線段的特征。

　　難點(diǎn)：建立直線，射線。線段的模型。

四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.對兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)；

　　2.在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入階段

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎？地球表面的2/3被水覆蓋，總水量中的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是人類難以利用的兩極冰蓋、冰川、冰雪。其實(shí)，人類實(shí)際可利用的淡水只占全球總水量的0.7%，而且大部分屬于不可再生的枯竭性地下水。隨著人口繼續(xù)急劇增加，淡水資源告急已經(jīng)在近年成為僅次于全球氣候變暖的世界第二大環(huán)境問題。

　　師：誰愿意來交流一下你收集的關(guān)于水環(huán)境的資料。

　　生交流。

　　師：書上小熊貓告訴我們，我國人均資源占有量約為世界平均水平的四分之一。有14個省、自治區(qū)、直轄市的人均水資源占有量低于國際公認(rèn)的用水緊張線。我國是一個缺水的國家。作為國家的小主人，你覺得應(yīng)該怎么做？

　　生交流。

　　二、中心階段

　　師：作為國家的小主人，我們應(yīng)該保護(hù)水資源，節(jié)約用水是每個人的責(zé)任。小胖一家就做的特別好，我們一起去看看。

　　生練習(xí)。

　　1.我家平均每天可節(jié)約60千克水，照這樣計(jì)算，一年可節(jié)約多少千克水？

　?。ㄆ侥辏?65×60=21900（千克）

　　2.去年小胖家共繳了1224元水費(fèi)，平均每個月繳多少元？

　　1224÷12=102（元）

　　3.小胖家今年準(zhǔn)備平均每個月比去年節(jié)省4元水費(fèi)，照這樣計(jì)算，今年預(yù)計(jì)一共要繳多少元水費(fèi)？

　　1224－4×12=1224－48=1176（元）

　　師：從題目中我們知道小胖一家為了節(jié)約水資源，做出了自己的貢獻(xiàn)，你們知道嗎？我們上海市為了節(jié)約各種能源，也提出了“做節(jié)約型城市”的.口號，作為上海市的一名小公民，你能談?wù)勀阆霃哪膸讉€方面開始做起？

　　生交流。

　　三、練習(xí)階段

　　1.豎式計(jì)算（*要驗(yàn)算）

　　28×72=208×36=* 6800×340=4838÷49=2681÷86=8234÷26=

　　2.遞等式計(jì)算

　?。?0xx-159）÷172340÷78×208082349-80×27

　　3.應(yīng)用題

　　1）一套西裝450元，一件襯衫45元，一套西裝的價(jià)錢是一件襯衫價(jià)錢的幾倍？

　　_____________________________________

　　2）學(xué)校買12張課桌、10把椅子，每張課桌99元，每把椅子302元。去買時要帶多少錢？

　　_____________________________________

　　3）紅花有12朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，綠花的朵數(shù)比黃花的3 倍還多1朵。三種花一共有幾朵？

　　_____________________________________

四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(教科書第2～4頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。

　　3.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

　　過程與方法：

　　通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　記數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的`關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、計(jì)算器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

　　1、課件導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。(出示投影)

　　1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。

　　光的速度是每秒二十萬千米。

　　地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。

　　在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認(rèn)識一些大數(shù)。(板書課題)

　　2、介紹主題圖(出示主題圖)

　　20xx年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(課件出示：我國人口)

　　誰能嘗試讀出上面這些數(shù)?

　　指名讀數(shù)，并讓學(xué)生說說他是怎樣讀的?

　　二、探究交流解決問題

　　出示例1：13819000這個數(shù)有多大呢?

　　1.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。

　　在這個計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

　　問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

　　認(rèn)識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)

　　讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。

　　2.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

　　大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

　　3.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

　　(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個這樣的計(jì)數(shù)單位。

　　(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

　　(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。

　　為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級.個、十、百、千是個級，表示多少“個”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”.

　　三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高內(nèi)化提高

　　完成第4頁“做一做”第1題。

　　同桌之間互相說數(shù)，一個一、一萬一萬地說，另一個撥。

　　四、回顧整理反思提升

　　讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解直線、射線、線段、角的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對這些概念進(jìn)行辨析，使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線、射線、線段、角的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2．能力目標(biāo)：學(xué)生通過活動能夠區(qū)分線段、射線與直線，會用自己的語言描述這三個圖形的特征。

　　3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動手操作的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．體會線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線，會數(shù)簡單圖形的線段。

　　2．理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，手電筒，直尺，毛線

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示一根毛線

　　師：同學(xué)們，這是什么？如果說我把這根彎曲的線拉直，你可以看成我們以前學(xué)過的什么？

　　生：線段

　　師：哎，線段，好了，老師把整個它記下來。線段是我們以前碰到過的，對吧？那誰來說說看線段有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出線段有兩個端點(diǎn)、線是直直的.、可以度量、不可以無限延伸）

　　師：誰來畫一條線段。抽生黑板上畫線段其他同學(xué)認(rèn)真觀察看他在黑板上是怎樣畫的。

　　一生學(xué)生畫線段，其他學(xué)生認(rèn)真觀察

　　師：誰看清楚他是怎樣畫的線段？

　　生1：他是先畫的一條線，再畫的兩個端點(diǎn)。

　　生2：他是先畫了一個端點(diǎn)，然后畫的一條線，最后在另一個地方畫的端點(diǎn)。

　　師：哎，他是先畫了一個端點(diǎn)，然后畫的一條線，最后在這個地方畫另一個端點(diǎn)。但是一般情況下，我們都是先畫兩個端點(diǎn)，然后畫線連接兩個端點(diǎn)。因?yàn)?，我們一般讓點(diǎn)來確定我們需要畫線的位置，兩點(diǎn)確定一條線段。

　　師：哎，到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線的知識了吧。那現(xiàn)在請大家看大屏幕。

　　二、探究新知

　　1、直線的教學(xué)

　　課件出示

　　師：這是兩條直直的線，給它們表上號，上面是1號，下面是2號，哎，仔細(xì)看這兩條線，幾號線是線段？為什么你叫1號線為線段？

　　生：因?yàn)?號線有兩個端點(diǎn)， 有一條直的線，不能無限延伸。

四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的'習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片、題卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）

　　2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人騎自行車１小時約行１６千米。

　　特快列車１小時約行１６０千米。

　　1）人騎自行車３小時可以行多少千米？

　　提問：計(jì)算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？

　　小組交流討論。小組匯報(bào)

　　問：30小時行多少千米？

　　練一練： 184= 243= 252= 146=

　　2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式

　　提問：計(jì)算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。 組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？

　　練習(xí)：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

　　口算乘法的方法是什么？

　　師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。

　　板書課題：口算乘法

　　三、鞏固新知

　　1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

　　2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。

　　3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)（略）

　　四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？

　　五、作業(yè)： 第48頁6--9。

四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　筆算除法練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能比較熟練地掌握初商過大，初商過小時的調(diào)商方法。

　　2.能熟練正確進(jìn)行筆算。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)。

　　1.先填一填把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來。

　　2.下面的括號里最大填幾？

　　40（ ）＜306

　　30（ ）＜207

　　40（ ）＜275

　　60（ ）＜194

　　90（ ）＜351

　　（ ）60＜137

　　3.根據(jù)試商情況，在括號里寫出準(zhǔn)確商。

　　二、提高練習(xí)。

　　1.填一填。

　?。?）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計(jì)算后可知準(zhǔn)確結(jié)果是（ ）。

　?。?）12016，把16看作20來試商，商大約是（ ），余數(shù)是（ ），說明商（ ），應(yīng)試商（ ）。

　　2.計(jì)算下面各題。

　　3.把不對的改正過來。

　　三、課堂達(dá)標(biāo)

　　1.填一填。

　?。?）375□ 3要使商為一位數(shù)，□可填（ ），余數(shù)是（ ）。

　?。?）一個數(shù)除以17，商是14，有余數(shù)。當(dāng)余數(shù)最大時，被除數(shù)是（ ）。

　　（3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78里面有 （ ） 個30，所以商是（ ），余數(shù)是（ ）

　?。?）在（ ）里填上合適的數(shù)。

　　87里最多有（ ）個20 78里最多有（ ）個30。

　　142里最多有（ ）個60 610里面最多有（ ）個80。

　　2.筆算下面各題。

　　18221=

　　28836=

　　29242=

　　3.解決問題。

　　飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞，還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的`只數(shù)是鴨的幾倍？

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