下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)秒教案4篇 認(rèn)識(shí)秒鐘二年級(jí)，歡迎參閱。

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)秒教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第94~95頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　2、使學(xué)生在觀察活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)

　　提問(wèn)：你看到了什么?

　　小結(jié)：同一個(gè)校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。

　　談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)

　　引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。

　　評(píng)析：讓學(xué)生觀察自己學(xué)校校門和教室的照片，學(xué)生有話可說(shuō)，興趣高漲，充分激活了已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　揭題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)

　　二、合作探究

　　1、指導(dǎo)觀察。

　　出示并介紹小猴。

　　示范：下面我們來(lái)觀察小猴，請(qǐng)小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說(shuō)邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學(xué)生選擇)

　　讓每個(gè)小組的1號(hào)小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評(píng)價(jià)。

　　繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側(cè)面的圖片)

　　談話：下面請(qǐng)每組的四個(gè)小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。

　　學(xué)生按要求活動(dòng)，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢(shì)。

　　反饋：請(qǐng)每組1號(hào)小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學(xué)生舉起圖片)說(shuō)一說(shuō)，你看到的是小猴的哪一面?

　　分別讓每個(gè)小組2、3、4號(hào)小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說(shuō)一說(shuō)看到的是哪一面。

　　比較：(舉起每個(gè)組2、4號(hào)小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個(gè)組2、4號(hào)小朋友看到的，你知道它們分別是哪個(gè)小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時(shí)，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時(shí)，是從小猴的左面看到的)

　　評(píng)析：教給學(xué)生正確的.觀察方法，是有效組織觀察活動(dòng)的前提。讓學(xué)生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學(xué)生初步體會(huì)觀察者的位置與所看到的視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的'難點(diǎn)，使學(xué)生更好地體會(huì)觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同。

　　2、換位觀察。

　　談話：剛才每個(gè)組的四個(gè)小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個(gè)小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請(qǐng)每個(gè)小組的小朋友按這樣的順序(手指順時(shí)針?lè)较?換個(gè)位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

　　學(xué)生觀察后，組織反饋。

　　繼續(xù)換位觀察，使每個(gè)學(xué)生都分別從四個(gè)位置觀察小猴。

　　提問(wèn)：通過(guò)剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　評(píng)析：換位觀察，并找到相應(yīng)的視圖，提高了學(xué)生的參與度，有利于學(xué)生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而深刻體會(huì)到觀察同一個(gè)物體，觀察的位置不同，觀察到的結(jié)果也不同。

　　3、學(xué)會(huì)判斷。

　　談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個(gè)例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰(shuí)拍的嗎?

　　學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。(著重讓學(xué)生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小云看到的是第二幅小猴圖時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的)

　　評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想像判斷每一張照片分別是誰(shuí)拍的，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平從“不同位置觀察同一個(gè)物體，看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)看到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學(xué)生對(duì)觀察者的位置與視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解，發(fā)展了空間觀念。

　　三、活動(dòng)交流

　　1、“想想做做”第2題。

　　談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個(gè)物體。瞧，校園里有一輛汽車，(出示“想想做做”第2題)三個(gè)小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰(shuí)看到的嗎?

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，組織反饋。

　　2、“想想做做”第3題。

　　談話：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個(gè)小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?

　　學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

　　提問(wèn)：你能說(shuō)出你們組其他三個(gè)小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)

　　四、課堂總結(jié)

　　提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)秒教案2

　　一、引入

　　神九發(fā)射10秒，發(fā)射時(shí)間：20xx年6月16日18時(shí)37分21秒

　　師：剛才數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長(zhǎng)時(shí)間?

　　生：1秒。

　　師：為什么不用分?

　　生：秒比分短。

　　二、新授

　　1、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：鐘表上，你已經(jīng)知道了哪些秒的知識(shí)?

　　生1：秒針最細(xì)最長(zhǎng)，走得最快。

　　生2：秒針走1小格是1秒。

　　生3：秒針走一圈是1分鐘。

　　生4：1分=60秒。

　　師板書：秒針小格細(xì)、長(zhǎng)、快

　　18時(shí)37分21秒

　　1分=60秒

　　2、認(rèn)識(shí)秒

　　(1)認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：你能找到鐘面上的秒針嗎?請(qǐng)上來(lái)指一指。

　　先指課件上的靜態(tài)的秒針，體會(huì)最細(xì)、最長(zhǎng);再指動(dòng)態(tài)的秒針，體會(huì)最快。

　　轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面，秒針從12走到4。

　　師：秒針從12到4，走了多長(zhǎng)時(shí)間?

　　生1：4秒。

　　生2：20秒。

　　師：同意4秒的人舉手，同意20秒的舉手。

　　4秒的說(shuō)理由，20秒的說(shuō)理由。

　　師小結(jié)：秒針走一小格是1秒。(板書：秒針走一小格是1秒)

　　(2)認(rèn)識(shí)1分=60秒

　　師：剛才有人說(shuō)1分=60秒，是不是這樣呢?仔細(xì)觀察，秒針有什么變化，分針有什么變化?

　　生1：秒針走了一圈

　　生2：秒針走了60小格

　　生3：1分

　　生4：1小格

　　師：分針走一小格就是1分鐘。

　　板書：分針一小格秒針一圈

　　同桌合作，要求：左邊觀察秒針是從()走到()，右邊觀察分針走了()小格。

　　3組匯報(bào)，板書秒針：()到()

　　小結(jié)：通過(guò)我們的操作知道，秒針走一圈，分針走一小格，也就是60秒=1分。

　　練習(xí)：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9時(shí)=()分

　　3、介紹電子表和秒表

　　(1)認(rèn)識(shí)電子表

　　出示書上的電子鐘

　　師：你能讀出電子鐘上的時(shí)間嗎?

　　生：8時(shí)30分34秒

　　師介紹時(shí)分秒

　　師：“18時(shí)37分21秒”你會(huì)像這樣寫一寫嗎?請(qǐng)2人寫，其他人在書92頁(yè)左下角寫。

　　(2)認(rèn)識(shí)秒表

　　師介紹：這是一個(gè)秒表，里面表示分，外面表示秒。一般用秒表計(jì)賽跑的時(shí)間。

　　(3)4個(gè)數(shù)的鐘面，秒針指向2

　　沒(méi)有數(shù)的，秒針指向7

　　羅馬數(shù)字的，秒針指向10

　　師：看這些鐘面，秒針從12起，走了多少秒?

　　三、練習(xí)

　　1、感受1秒、10秒、30秒、40秒

　　(1)感受1秒

　?、凫o靜地聽(tīng)，用心去體會(huì)每個(gè)一秒有多長(zhǎng)(課件：30秒)。

　　師：剛才1秒鐘有多長(zhǎng)呢?誰(shuí)來(lái)形容下?

　　②再聽(tīng)一遍，用你喜歡的方式表示出30秒。

　　(2)驗(yàn)證1秒、感受10秒

　　師：剛才我們感受了每一秒的時(shí)間有多長(zhǎng)，那10秒呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，當(dāng)你認(rèn)為10秒到了就站起來(lái)。(課件：10ys)

　　師：你怎么猜的這么準(zhǔn)的?

　　(3)運(yùn)用(播放一段20秒的音樂(lè))

　　師：下面放松一下，聽(tīng)一段音樂(lè)，猜猜有多長(zhǎng)時(shí)間。

　　小結(jié)：看來(lái)你(們)基本掌握了1秒有多長(zhǎng)了，真了不起!

　　(4)40秒活動(dòng)

　　要求：40秒分四組活動(dòng)

　　活動(dòng)：背乘法口訣(背到幾的口訣)、寫電影中的`人物、輕輕跳、寫古詩(shī)(登鸛雀樓)。

　　匯報(bào)：每組一人匯報(bào)

　　40秒乘法口訣背到()句。

　　40秒電影人物寫了()個(gè)。

　　40秒跳了()下。

　　40秒古詩(shī)寫了()個(gè)字。

　　小結(jié)：短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。

　　但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情。

　　(課件介紹)

　　師：此時(shí)此刻你們有什么想說(shuō)的?

　　師：時(shí)間是1秒1秒累積起來(lái)的，我們也要珍惜每1分，每1秒，要“爭(zhēng)分奪秒”。

　　2、想想做做5

　　(1)獨(dú)立完成

　　(2)核對(duì)

　　3、想想做做6

　　(1)出題

　　師：你有什么要提醒大家的?

　　生1：數(shù)字一樣，看單位

　　生2：?jiǎn)挝唤y(tǒng)一才能比較

　　(2)獨(dú)立完成

　　(3)核對(duì)

　　四、全課小結(jié)

　　師：今天我們和秒交上了好朋友，從它身上你學(xué)到了哪些知識(shí)?

　　師：同學(xué)們，時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì)重新回來(lái)，愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。讓我們一起努力，分秒必爭(zhēng)!

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)秒教案3

　　教學(xué)課題：

　　6，7的乘法口訣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

　　2、能記住6，7的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。

　　3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的`價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)用乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確求積。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、背誦1~5的乘法口訣。

　　2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹(shù)和乘法題)

　　二、激趣引入

　　(課件演示，紅紅到書店買臺(tái)歷，并與售貨員對(duì)話)

　　售貨員：每本臺(tái)歷6元。

　　師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣解決?

　　學(xué)生的回答適時(shí)解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí)

　　師問(wèn)：這個(gè)有口訣計(jì)算嗎?(沒(méi)有)該怎么計(jì)算呢?

　　(1)想加法6+6+6+6+6+6

　　(2)想：5×6+6

　　問(wèn)：用什么方法計(jì)算更快呢?(乘法口訣)

　　師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快，所以今天我們就一起來(lái)編出6，7的乘法口訣吧!

　　揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)6的乘法口訣

　　教師：一本臺(tái)歷6元，要求4本臺(tái)歷多少元，就是求幾個(gè)幾是多少。會(huì)列乘法算式嗎?

　　學(xué)生：6×4=24

　　教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?

　　學(xué)生：四六二十四。

　　教師：5本臺(tái)歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?……

　　讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

　　6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

　　做完以后同桌互相檢查，再請(qǐng)學(xué)生在全班展示，集體訂正。

　　教師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?

　　學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36?！傲咚氖钡囊馑际恰?/p>

　　2、教學(xué)7的乘法口訣

　　教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息?想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

　　教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

　　教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的?

　　學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。

　　教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀，背一背。翻開(kāi)書31頁(yè)，將7的口訣補(bǔ)充完整。

　　三、加深理解

　　1、游戲：對(duì)口令(課堂活動(dòng)第1題)

　　(1)老師對(duì)全班

　　(2)同桌對(duì)

　　(3)師說(shuō)全班搶答

　　2、擺小棒(課堂活動(dòng)第2題)

　　教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1個(gè)六邊形?，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。

　　教師：擺1個(gè)六邊形用幾根小棒?(6根)

　　教師：那么擺兩個(gè)六邊形要幾根?擺3個(gè)呢?擺擺看。

　　學(xué)生擺后匯報(bào)。

　　教師：如果不用擺，那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎?

　　學(xué)生：我知道，要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒，擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6，六七四十二。

　　教師：怎樣列式?用哪句口訣計(jì)算的?

　　學(xué)生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二

　　四、運(yùn)用拓展

　　1、練習(xí)九第1題口算

　　2、看口訣寫算式

　　五、課堂小結(jié)

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略。

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)秒教案4

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。

　　教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些？（板書）

　　2、揭示課題。

　　二、千克和克的復(fù)習(xí)

　　1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。

　　（1）問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)小？一米大概有多長(zhǎng)？（手勢(shì)比較）1分米、1厘米呢？

　?。?）問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少？

　　2、千克和克的復(fù)習(xí)。

　?。?）問(wèn)：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)??？問(wèn)：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進(jìn)率是多少？

　?。?）掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的'重量。

　?。?）問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位？

　　三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)

　　1、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些？哪個(gè)大？哪個(gè)??？它們之間的進(jìn)率是多少？

　　2、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？

　　3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。

　　四、綜合練習(xí)

　　完成復(fù)習(xí)第9、10題。

　　五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。

　　1、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？

　　2、找出下列圖形中的直角，并說(shuō)明所用的方法。

　　3、完成復(fù)習(xí)第11題。

　　4、復(fù)習(xí)畫角。

　?。?）說(shuō)說(shuō)畫角的步驟。

　?。?）畫一個(gè)角。

　?。?）畫一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　　5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

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