人教版二年級(jí)下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案3篇(卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2023-12-06 18:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版二年級(jí)下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案3篇(卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì))，以供參閱。

人教版二年級(jí)下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)，找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。并以闊詞、積累、說(shuō)話(huà)等手段加以鞏固和應(yīng)用。

　　2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

　　3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，充分享受閱讀樂(lè)趣。

　　4、感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，觸摸她喜愛(ài)小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

　　【教學(xué)流程】

　　課前談話(huà)：喜歡小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物?怎樣照顧它的?(飲食、住處、玩)

　　一、導(dǎo)入、揭題。

　　1、出示小女孩圖片。

　　2、親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

　　讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快些。

　　3、趣味識(shí)“卡”

　　“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(師和生加動(dòng)作齊演。)

　　給“卡”找朋友。(卡通、卡車(chē)……)

　　4、出示課題、齊讀課題?！翱_爾的她的小貓”

　　(低段學(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺(jué)的“拖”讀現(xiàn)象。教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)“卡”時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)漢字的奇妙，通過(guò)分析字型演一演，既認(rèn)識(shí)了生字，又理解了字義，一舉兩得。)

　　二、初讀課文，趣味識(shí)字。

　　1、輕聲自由讀故事。

　　要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2、趣味識(shí)字。

　　找找多音字，交交好朋友。

　　dāi待在……、jiàn黑白相間……、dā滴滴答答……

　　待{、間{、答{

　　dài等待……、jiān中間……、dá回答……

　　看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”(洛陽(yáng))。學(xué)伯洛叫—“喵”

　　出示：生字帶拼音。

　　軟墊絨線(xiàn)團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜

　　(1)、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚(櫥柜是木頭做的)，讀準(zhǔn)第二聲。

　　(2)、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線(xiàn)團(tuán)”，讀準(zhǔn)“r”。軟墊、絨線(xiàn)團(tuán)讓人感覺(jué)很——“舒適”(隨機(jī)理解“舒適”)。

　　(3)、齊讀。

　　出示：生字帶拼音。

　　滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、點(diǎn)心、免費(fèi)

　　(1)、領(lǐng)讀—跟讀(爭(zhēng)做小老師)

　　(2)、找找“滑稽”的近義詞---“有趣”;說(shuō)說(shuō)“糊涂”的反義詞---“明白、清楚”。

　　(3)、猜字謎：小兔子的尾巴不見(jiàn)了----免。

　　生字去拼音。

　　軟墊、絨線(xiàn)團(tuán)、舒適、櫥柜、廚房、抽屜

　　滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、點(diǎn)心、免費(fèi)

　　(1)、同桌對(duì)讀、齊讀。

　　(低段，識(shí)字仍是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)，找近義詞、反義詞、多音字”等各種方式認(rèn)識(shí)熟悉生字。生字新詞的出示、補(bǔ)充及理解如流水自然淌過(guò)，孩子們學(xué)起來(lái)非常輕松。)

　　三、分層默讀、自讀自悟“趣”。

　　(一)、出示默讀，了解默讀的方法。

　　1、導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書(shū)方法——默讀。齊讀“默讀”

　　猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀?

　　2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)

　　(二)、試著默讀課文1-3小節(jié)，交流感受。

　　速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”……

　　(三)、初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個(gè)什么故事。

　　1、交流，試著概括文章大意。

　　2、覺(jué)得整個(gè)故事都非?！坝腥ぁ?。

　　(四)、再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

　　1、交流。

　　2、課件出示整篇文章，將學(xué)生說(shuō)到的句段顯紅。(指導(dǎo)孩子們說(shuō)清楚第幾頁(yè)的第幾段)

　　3、集中出示孩子們認(rèn)為有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節(jié)。)

　　(五)、以第10小節(jié)為例，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：為什么那么多孩子都說(shuō)這幾段特別有趣呢?讓我們先來(lái)看看第10小節(jié)吧。

　　1、從文本中放大出示第10小節(jié)。

　　晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　2、指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。

　　3、自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　4、交流。(以下三小點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘校鶕?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后)

　　小貓彈鋼琴。

　　(1)、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言，如：小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，好象在彈鋼，是個(gè)鋼琴大師呢!小貓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，真好玩呢!……

　　(2)、出示小貓彈鋼琴圖。

　　(3)、看圖師生同悟：看!一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——(冬的一聲)。小貓覺(jué)得很有意思，就在鋼琴上——(跳來(lái)跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)

　　(4)、有感情齊讀第一句。

　　小貓鉆柜。

　　(1)學(xué)生自由發(fā)言，如：小貓鉆進(jìn)了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鉆進(jìn)衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛(ài)漂亮啊!小貓鉆進(jìn)衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢!……

　　(2)隨機(jī)出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫(huà)，誘發(fā)學(xué)生充分張開(kāi)想象的翅膀。

　　(3)補(bǔ)充：小貓鉆在書(shū)架上的圖片。

　　……小貓還是個(gè)博士呢，看!它鉆在書(shū)架上看書(shū)呢!

　　小貓嚇人。

　　小貓躲在門(mén)后，媽媽從門(mén)外進(jìn)來(lái)，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮?！?/p>

　　5、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛(ài)嚇人的小貓啊。

　　6、自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。(讀出你的樂(lè)趣、小貓的有趣)

　　(六)、自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什么覺(jué)得有趣。

　　1、小組交流。你說(shuō)我聽(tīng)，我說(shuō)你補(bǔ)充。

　　2、全班交流。(以下幾點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘校鶕?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后)

　　不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。(第7小節(jié))

　　(1)、為什么覺(jué)得有趣。

　　(2)、交流：……根據(jù)生的回答師“引”或“點(diǎn)撥”。

　　(3)、師點(diǎn)：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了?

　　生：(預(yù)設(shè))溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費(fèi)旅行……

　　(4)、師點(diǎn)：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，它們想舒展筋骨、活動(dòng)一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會(huì)做些什么呢?

　　生：……

　　(5)、多么滑稽啊!齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”

　　爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。

　　(1)、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。

　　(2)、點(diǎn)撥語(yǔ)：小貓肯出來(lái)嗎?小貓把爸爸的`拖當(dāng)成什么了?

　　當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會(huì)嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來(lái)。

　　(3)、齊讀。

　　打這以后，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。

　　有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……

　　有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……

　　……

　　3、過(guò)渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛(ài)，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。

　　(在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后，感受整篇文章的“大趣”—再讀，圈劃自己的“小趣”——交流，集個(gè)個(gè)“小趣”為“共趣”——師扶，細(xì)細(xì)品味其中豐富的“內(nèi)趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣。)

　　四、再次默讀全文，切身體會(huì)卡羅爾的心情。

　　(一)、默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。

　　(二)、交流，簡(jiǎn)單板書(shū)。

　　想要小貓、高興、開(kāi)心、依依不舍、傷心、冷清、驚喜

　　登廣告、準(zhǔn)備、小貓一個(gè)個(gè)來(lái)啦、登廣告、小貓送得一個(gè)不剩、伯洛在

　　五、作業(yè)：

　　1、學(xué)習(xí)寫(xiě)廣告。

　　小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊!而小貓的得失都是通過(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎?讓我們也來(lái)試一試。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)默讀的方法怎樣?結(jié)合平時(shí)學(xué)生的閱讀情況，加以實(shí)踐的常試應(yīng)用。

　　3、自己覺(jué)得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話(huà)想補(bǔ)充，并把它寫(xiě)上去，更棒。

　　(采用分層法，將默讀進(jìn)行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領(lǐng)?！獓L試默讀1—3小節(jié)，交流感受，得出默讀的關(guān)鍵點(diǎn)：邊讀邊想。——初步默讀全文，學(xué)著概括文章大意——再次默讀課文，圈劃有趣句段——細(xì)細(xì)默讀有趣句段，想想為什么——有選擇默讀全文，體會(huì)卡羅爾的心情變化——再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進(jìn)、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個(gè)孩子們的心中。)

人教版二年級(jí)下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)默讀，自讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　出示動(dòng)畫(huà)(各種形態(tài)的小貓)，喜歡小貓嗎?想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎?

　　二、新授

　　1、范讀感知：

　　⑴做口型跟讀。注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、快慢、停頓。

　　⑵認(rèn)讀生字卡片，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

　?、亲x句子識(shí)漢字，出示大屏幕上的句子。

　　2、默讀感悟：

　　明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，用心悟。

　　一讀：整體感知全文，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，語(yǔ)句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想說(shuō)的是什么?

　　二讀：畫(huà)文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)。與問(wèn)題有關(guān)的地方停下來(lái)做記號(hào)，多讀幾遍，體會(huì)它的有趣，然后在小組內(nèi)交流。

　　三讀：感悟、欣賞。讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)的球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!

　　3、再讀欣賞：

　　帶著以上的體會(huì)，朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　三、語(yǔ)文實(shí)踐

　　試著寫(xiě)幾句廣告用語(yǔ)。

　　低年級(jí)的無(wú)論是精讀課文還是略讀課文，篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的很好的材料。但無(wú)論我們?cè)O(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)怎樣的.情景，在教學(xué)的全過(guò)程中，始終都要深刻地認(rèn)識(shí)到：無(wú)論是知識(shí)的獲得，還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展;無(wú)論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū)，也無(wú)法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，才能促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

人教版二年級(jí)下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案3

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀、談話(huà)、合作、交流

　　教學(xué)用具：

　　CAI、生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛(ài))

　　有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫(板書(shū)：卡羅爾)，誰(shuí)能讀讀?(要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾)卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事(板書(shū)“和小貓”)，你們想知道嗎?那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。(板書(shū)“她的`”)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。

　　3、教師范讀。

　　三、合作交流，學(xué)習(xí)生字

　　1、出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

　　2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

　　3、指名認(rèn)讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話(huà)。

　　4、游戲：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，找字卡——根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。

　　(1)、不上不下(卡)

　　(2)、兔子的尾巴不見(jiàn)了(免)

　　(3)、土撒在熱水上(墊)