下面是范文網(wǎng)小編收集的科學活動教案模板5篇(科學活動教案詳細)，歡迎參閱。
科學活動教案模板1
活動背景：活動結(jié)合“小小蛋兒把門開”展開的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見的食品，他們經(jīng)常吃蛋，對蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn)，怎么樣讓蛋寶寶立起來，吸引著孩子們積極地去嘗試?？茖W活動“蛋寶寶站起來”讓幼兒在與蛋寶寶的親密接觸中，借助各種材料去感知、體驗、探索怎樣讓蛋寶寶立起來的方法。
活動目標：
1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來”，體驗操作的樂趣。
2.樂于將自己的'操作方法和同伴交流分享。
重點：嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來”
難點：嘗試改變報紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來。
經(jīng)驗準備：知道蛋易碎的特點，懂得要保護好蛋。
物質(zhì)準備：熟雞蛋人手一個（由家長準備）、橡皮泥、沙包、報紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。
教學過程：
一、談話，激發(fā)活動興趣。（1分鐘）
1.出示蛋寶寶，它是誰？我們來跟蛋寶寶打招呼。
2.師：“蛋寶寶有一個愿望，它想和我們小朋友一樣站起來，你們覺得它能站在桌子上嗎？我們來試試?！?/p>
二、探索操作，在無支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）
1.講解操作要求：
?。?）蛋寶寶很容易碎，要小心保護。
?。?）聽到老師拍拍手就回來坐好。
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.集中交流：你的蛋寶寶站起來了嗎？
為什么它不容易站起來？（因為蛋寶寶圓圓的）
三、幼兒操作，運用各種材料幫蛋寶寶站起來。（18分鐘）
?。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎?分鐘）
1．師：“蛋寶寶們可想站起來啦，所以今天老師帶來一些材料幫助它。”
2．出示各種材料，一一認識。
3．講解操作要求：
（1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來，成功后再選別的材料。
?。?）保護好蛋寶寶。
?。?）聽到老師拍拍手就回來坐坐好。
4. 集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“
5．請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請幼兒上臺展示自己的操作，并用語言介紹自己的方法。
6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來了，可是積木、棉花、報紙、毛根成功的很少，你們在運用這些材料的時候遇到什么困難？”
7.小結(jié)：“大家再動動腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來?！?/p>
（二）第二次操作（7分鐘）
請幼兒演示報紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來，并用語言表達。
四、教師小結(jié)活動情況。（2分鐘）
活動延伸：把材料放在區(qū)角供幼兒操作。
科學活動教案模板2
活動背景
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。自然角里要增添東西，王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關注，孩子們對螃蟹的外形特征、運動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動機。于是我設計安排了這次活動。
活動目標
1．在教師的引導下，能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。
2．通過自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運動方式。
3．通過小組活動，體驗合作探究的樂趣。
活動準備
1．每組紙、筆一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。
2．一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。
活動過程
一、自由觀察
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進活動室就特別高興，能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個好朋友為一組，一起去仔細看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)
(評析：導入開門見山，簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)
二、集體交流，引發(fā)問題
師：剛才，你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方，誰先來說說?
幼1：我們那只是雄的。
幼2：我們那只是雌的。
幼3：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。
師：你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)
幼1：小螃蟹為什么會吐泡泡?
幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的?
幼3：小螃蟹為什么橫著走?
幼4：小螃蟹吃什么?
(評析：提問通常是教師的專利，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有利于自主探究活動的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動的開放性，需要教師根據(jù)幼兒的實際情況創(chuàng)造性地駕馭。)
三、分組討論，確定研究的問題
師：你們提的問題真精彩，有些問題連老師也沒想到。由于時問有限，我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個組討論協(xié)商后選出一個最想知道的問題，并把它畫在紙上。
師：現(xiàn)在請各個小組說一說你們最想知道哪個問題。
組1：小螃蟹為什么橫著走?
組2：小螃蟹的鉗子有什么用?
組3：小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸，一會兒縮?
組4：小螃蟹是怎樣交朋友的?
師：每個小組都已選好了自己要想知道的問題，今天，就請你們當一回小小科學家，通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?
幼：好!
(評析：每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇，滿足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探索活動會更主動、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時間內(nèi)對每個問題都進行研究是不可能的，讓每個小組確定一個研究的問題，能促使他們學會商量和合作。)
四、小組討論，確定研究的方法和材料
師：你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。
師：現(xiàn)在你們都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒有的可以請老師幫助。
(評析：在眾多的問題中，讓幼兒通過小組討論選定一個進行研究，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細的研究，有高層次的研究成果，而是使幼兒明確，科學實驗并非玩耍，應該有計劃有步驟地進行。)
五、小組探究實驗
這里，了足夠多的時間讓幼兒探究，孩子在活動中的專注、投入、采用的`方法，使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標，這需要老師的提醒，以培養(yǎng)他們一心一意、堅持到底的科學態(tài)度。
六、小組交流探究情況
師：下面請各個小組把知道的情況告訴大家，讓我們一起分享。其他小朋友要認真聽，如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn)，等會兒可以向他們提問。
組1：我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時候是橫著的。
師：小螃蟹是橫著走的，可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè)，結(jié)果怎么樣呢?
組l：不走了。
組2：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來逗它，小棒只要一碰到它的身體，它就張開鉗子夾住不放。
師：它為什么要這樣呢?
組2：可能是它的武器，用來保護自己的。
組3：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去，如果不碰它了，等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護自己的眼睛，就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。
，大班科學活動：螃蟹的秘密
組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還互相用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負它，一會兒就走了。
幼：不是欺負，它們是表示友好。
(評析：幼兒將自己的研究成果與他人分享，成功的自豪感得到了進一步的滿足，同時在交流中．幼兒獲取了更多有關螃蟹的信息。)
七、拓展延伸
師：你們觀察得很仔細，講得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?
幼：我們可以繼續(xù)研究。
師：很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它，把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進行了解剖。)如果碰到不懂的問題，可以請教爸爸、媽媽和老師，還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。
(評析：探究是無止境的，在短短的一次活動中，或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高，也不可能獲取有關螃蟹的所。有知識，但如果能讓幼兒體驗到科學探究的樂趣，并且想繼續(xù)探究下去，這就達到了科學教育的主要目的。)
科學活動教案模板3
活動目標
1、初步培養(yǎng)幼兒動手動腦能力；
2、教育幼兒要愛惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩；
3、了解電動玩具的特點，初步學會電動玩具的正確玩法。
活動準備
活動前請每位幼兒從家里帶一樣電動玩具來園。
活動進程
1、對比觀察，引出課題
出示兩只小狗玩具，一只是電動小狗，一只是用布做的小狗。請小朋友來玩玩具小狗，教師引導幼兒讓玩具小狗動起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同？
2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法
?。?）請小朋友自由玩自己帶的汽車、小火車、小雞、小鴨等電動玩具，互相介紹以自己的'玩具是怎樣玩的？
?。?）請個別幼兒向全班小朋友演示電動玩具的玩法，并讓小朋友說說這些電動玩具有什么特點。
?、賳l(fā)引導：
A如果沒有電池，電動玩具還能動嗎？
B如果開關沒打開，電動玩具還能動嗎？
?、谛〗Y(jié)：電動火車等許多玩具必須裝上電池、打開開關才能動起來，所以他們叫電動玩具。
?。?）教師與幼兒一起找一找各個電動玩具放電池的位置和開關，并講解正確的操作方法。
（4）幼兒互換玩具玩，使幼兒懂得大家一起分享好玩的玩具。
3、組織幼兒欣賞兒歌《愛惜玩具》，培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的品德。
評析：
該活動主體部分屬于“自由—引導式”的實驗操作。即讓幼兒自由探索兩種玩具（一只是電動小狗，一只是用布做的小狗），發(fā)現(xiàn)兩只小狗的不同，探索電動玩具的不同玩法。其中，老師的問題設計具有針對性，幼兒容易理解。
科學活動教案模板4
活動目標：
1、初步學習用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。
2、樂意參與活動，學習在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。
3、初步了解橘子皮和肉的作用。
活動準備：
1、桔子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）
2、教學掛圖
活動過程：
一、引導幼兒區(qū)角的“桔子樹”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、教師：這是什么？樹上有什么？
小結(jié)：這棵是橘子樹，上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。
教師：我們一起把樹上的桔子摘下來，看看是什么水果？
2、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。
小結(jié)：原來是黃黃的橘子呀。
二、引導幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。
教師出示桔子：我們摘下來的是什么水果？
教師：它是什么形狀的？
教師：像什么？是什么顏色的？
教師：上面有什么？
教師：摸上去感覺怎么樣？
教師：聞一聞，什么味？
三、引導幼兒學習剝桔子，觀察、品嘗桔肉。
1、引導幼兒自己剝桔子。
教師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？
2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮，并鼓勵幼兒大膽嘗試。
教師：我們要從中間用我們的手指先剝開一點點，然后一片片的`剝到底部。
3、引導幼兒觀察、品嘗桔肉。
教師：哇！桔肉露出來了。
教師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？
教師：橘子肉軟軟的、一片一片的。
鼓勵幼兒連桔肉上的桔絡一起吃，并說說桔肉的味道。
教師：我們吃橘子的時候我們可以把上面的梗若一起吃哦，那個是可以吃的。
四、幼兒品嘗橘子。
教師：現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。
教師給小朋友人手一個橘子。
教師：現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剝哦。
幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的味道。
教師：小朋友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。
引導幼兒回答
五、引導幼兒了解桔皮、桔肉的作用。
1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。
教師：桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。
教師：你還吃過什么食物帶有桔子味道？效果分析
科學活動教案模板5
活動要求：
1.讓幼兒在認識圓的基礎上，通過做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會滾動。
2.知道用輪子能省力。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
活動準備：
1.室外：
裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、手推車；
裝有除圓形以外的各種形狀的小三輪車、四輪車、手推車。
2.室內(nèi)：
各種形狀的積木，幼兒人手一套；裝有書籍的箱子一只；圓形的輪子兩個；小推車一輛；大積木一塊；每組一只盒子（裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆）
活動過程：
一、第一次嘗試：滾動圓形和其他形狀構(gòu)成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、手推車，以及裝有除圓形以外的各種形狀的小三輪車、四輪車、手推車。教師：這里有許多車子，我們一起來玩一玩，看一看哪些車子的輪子會滾動？
二、第二次嘗試：圓形的東西會滾動
1.在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩
?。?）你們的桌子上有什么形狀的積木？
?。?）請你推動各種積木，你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。?）為什么圓形的積木輕輕一推會滾動，而其他形狀的積木不會滾動呢？
小結(jié)：圓形的東西會滾動，因為它沒有角。
2.圓形輪子會滾動嗎？
師：人是很聰明的，人們利用圓形會滾動的特點，制造出許多圓形東西，你們見過嗎？
出示圓形輪子提問：
?。?）這是什么？它是什么形狀的？
?。?）輕輕推它會怎樣？
三、了解輪子的功用（第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力）
1.請兩名幼兒把一箱書從a處搬到b處，問：你們搬得動嗎？
2.教師在箱子下，放置了4只萬向輪，再請兩名幼兒推動。問：現(xiàn)在能推動嗎？為什么？
3.請兩名幼兒將兩堆大積木從a處運到b處，一名幼兒用手推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰運得又快又省力？
師小結(jié)：使用輪子做事，又快又省力。
4.了解輪子在日常生活中的運用。
師問：除了這些輪子外，你們在幼兒園和家里還看到過哪些地方有輪子？
四、幼兒自己動手制作輪子
1.教師介紹手工盤里材料，請幼兒給汽車的車廂制作輪子（幼兒每人一只紙盒做車廂，車廂下部打好穿牙簽的洞）幼兒將兩根牙簽穿入洞內(nèi)。
2.請幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車。
五、幼兒帶自制小汽車到室外自由玩耍。
活動反思：
在這個活動中，由于準備的材料充分，合適，吸引了幼兒的'興趣，所以后面的環(huán)節(jié)進行得比較順利，取得了良好的效果。在了解輪子的特點時，我通過操作、比較，引導幼兒理解了輪子做成圓形更省力的原因。
在回憶日常活動中還看哪些地方有輪子時，開始幼兒思維比較緊，大都說是各種各樣的車，直到后來在教師的啟發(fā)下，幼兒思維更加開闊，說了黑板、鋼琴、行李箱、窗簾、推拉門等。
整個活動對于大班幼兒來說，難度不是很大，旨在引導幼兒總結(jié)生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘。
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