下面是范文網(wǎng)小編分享的《小兔的花園》教案3篇 小兔的花園中班社會教案，供大家參考。

《小兔的花園》教案1

　　一、活動目標：

　　1、初步感知、了解量的保留與面積守恒的概念。

　　2、提高觀察比較、分析判斷和思維能力。

　　3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響，學習運用重合、拼擺的方法來比較兩組圖形面積的大小。

　　二、活動準備：

　　1、教學掛圖五幅：分別為兩個大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一只

　　2、操作材料：同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書、墊板若干。

　　三、活動過程：

　　1、設(shè)置情節(jié)，引入課題。

　　師：春天到了，小兔要到花園里去種花了，我們跟著它一塊兒到花園去吧！

　　2、運用重合的方法，感知面積守恒

　　a、圖形面積不因顏色的變化而變化

　?、?出示掛圖一（兩個相同大小的正方形），請幼兒判斷大小。

　　提問：可以用什么方法知道它們到底是不是一樣大？（取下兩個正方形，用重合的'方法比較大小）

　?、?“超級變變變”，將其中一個正方形變成黑色，請幼兒判斷大小，并說出原因。（同樣用重合的方法進行驗證比較）

　?、?小結(jié)：圖形的大小不會因為顏色的變化而變化

　　b、圖形面積不因位置的變化而變化

　?、?出示掛圖二（兩個大小、顏色、位置均相同的長方形），請幼兒判斷大小并用重合的方法進行比較。

　?、?“超級變變變”，將其中的一個長方形改變擺放位置，請幼兒判斷大小并說出原因。（請幼兒用重合的方法進行驗證比較）

　?、?教師小結(jié)：圖形的大小不會因為位置的變化而變化

　?。?、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三（兩個同樣大小、顏色、位置相同的三角形），過程同上

　　3、運用拼擺的方法，感知量的保留

　　a、 出示掛圖四（兩個大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說出原因

　　b、引導幼兒觀察圖案的構(gòu)成，并比較構(gòu)成圖形的大小

　　c、引導幼兒通過操作，運用拼擺的方法進行圖案間的比較

　　d、引導幼兒尋找更為簡單的辦法比較兩個不同形狀圖案的大小。（計數(shù)）

　　e、教師板書構(gòu)成圖形的數(shù)量，引導幼兒進行比較并小結(jié)

　　小結(jié)：原來，用相同大小、相同數(shù)量的圖形拼出來的圖案，雖然它們的形狀不一樣，大小卻是一樣的！

　　4、運用計數(shù)的方法，感知量的保留

　　a、出示掛圖五（兩個排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說出原因

　　b、引導幼兒觀察圖案的構(gòu)成，并比較構(gòu)成圖形的大小

　　c、引導幼兒運用計數(shù)的方法進行不同形狀圖案間的比較

　　d、教師帶領(lǐng)幼兒一起用拼擺的方法檢驗比較結(jié)果

　　5、操作活動：

　　提示語：小兔真高興，它送了一些花圃給小朋友們，讓我們都去種花！

　?。?、書面練習：請能力較弱幼兒完成書面練習，描述結(jié)果并說出理由。

　?。?、拼花園：給能力較強的幼兒提供數(shù)量不同的三角形拼圖片（6－8片），兩人一組，各自進行行拼擺，并比較大小。

　?、?先數(shù)一數(shù)，自己有幾塊三角形的圖形片？

　?、?再比一比，自己與朋友的三角形一樣大嗎？

　?、?再拼一拼，拼出自己最喜歡的花園。

　?、?最后說一說，自己的花園和朋友的一樣大嗎？為什么？

　　6、請幾組幼兒上來用投影儀展示操作結(jié)果，講述比較結(jié)果，并用拼擺的方法驗證結(jié)果

　　7、教師小結(jié)，結(jié)束活動

《小兔的花園》教案2

　　活動目標：

　　1、認識紅、黃、藍、綠、不同的色彩。

　　2、幼兒學習使用不同的材料進行拓印，對拓印畫產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　3、讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　活動重難點：

　　1、重點： 讓幼兒對色彩產(chǎn)生興趣。并會用不同的材料進行拓印。

　　2、難點：自由想象組合不同的花兒，體驗多種形式的美術(shù)活動帶來的樂趣。

　　活動過程：

　　一、情景提問引出主題

　　1、以故事情景《小兔的花園》為導入

　　師：小兔的花園種了好多花，可是因為小兔外出了幾天，回來已被大灰狼都偷光了，我們小朋友一起來幫幫小兔子，讓他的花園開出花來。

　?。ㄔO(shè)計意圖：給以幼兒喜歡的故事情節(jié)引入，能帶動幼兒思維的激情，有效的表述自己的觀點，為下一環(huán)節(jié)的'展開做好鋪墊。）

　　二、欣賞觀察花朵組合特點，體驗色彩的美感

　　課件展示小兔花園以前的樣子，請幼兒說說這些花的特點。

　　1、你看到了什么？

　　2、它們是怎樣開放在小兔的花園里？

　　引導幼兒能說出，花的不同色彩（如：紅紅的、黃黃的）和不同形狀排列。

　?。ㄔO(shè)計意圖：引用課件的展示，能讓幼兒在腦海中留下花兒開放的印象，為他們在接下來的創(chuàng)作能提供靈感。）

　　三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)

　　第一步：示范創(chuàng)作方法

　　1、老師簡單示范制作，讓幼兒看到在老師的手下只要拿到材料和顏色的結(jié)合，就可以變出好看的花兒。

　　2、引導個別兒童上前來作簡單演示。

　　3、教師再做進一步的演示。

　　第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組（引導幼兒觀察提供的材料）。

　　1、我們的桌子上有什么？它叫什么？有什么用途？

　　2、他們是什么顏色？你喜歡嗎？

　　3、請幼兒自由思考將使用什么材料做出好看的花兒。

　　第三步：鼓勵幼兒大膽作畫

　　1、兒童自由選擇自己喜歡的材料進行自由的創(chuàng)作，教師老師巡回指導

　　2、對一些不夠大膽的幼兒給以積極鼓勵；對個別動手能力差點的幼兒做詳細的講解；對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

　?。ㄔO(shè)計意圖：幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)是本次活動的重要環(huán)節(jié)，所以我運用了三步驟層層深入來突出教學的重點，使幼兒在活動中能自由想象得到有效的釋放。）

　　四、兒童作品展示

　　請幼兒把作品展示到貼版上，請幼兒自由評價那一個送給小兔的花園最漂亮美麗。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過討論，讓兒童用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，老師要肯定每個兒童的作品，讓兒童獲得成功后的愉悅體驗。）

　　延伸活動：為花園畫上籬笆，讓小兔的花園變的很完整，如，用蠟筆畫上橫線，豎線。

　　活動反思：

　　1、在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，提供了豐富的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來創(chuàng)作的熱情，以故事情節(jié)的引入有效的激發(fā)了幼兒的學習熱情，圍繞目標將多種教學形式相整合使幼兒始終處于積極的探索發(fā)現(xiàn)，并在自由的創(chuàng)作中得到靈感，為幼兒想象插上了翅膀。

　　2、整個活動中幼兒的好奇欲、積極性得到了全面的釋放，最關(guān)建的是這些活動形式中幼兒技能、技巧能得到淋漓盡致的發(fā)揮，只要動手就能創(chuàng)作出漂亮的作品。而且活動中我沒有用固定的框架去限制幼兒創(chuàng)作發(fā)揮，任由孩子在白色的紙上拓印自己喜歡，讓幼兒在愉快、輕松、活動中在玩中學、在玩中獲得發(fā)展。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。

《小兔的花園》教案3

　　【教案目的】

　　1、初步感知、了解量的保留與面積守恒的概念。

　　2、提高觀察比較、分析判斷和思維能力。

　　3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響，學習運用重合、拼擺的方法來比較兩組圖形面積的大小。

　　【教案準備】

　　1、教學掛圖五幅：分別為兩個大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一只。

　　2、操作材料：同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書、墊板若干。

　　【教案流程】

　　一、設(shè)置情節(jié)，引入課題。

　　師：春天到了，小兔要到花園里去種花了，我們跟著它一塊兒到花園去吧！

　　二、運用重合的方法，感知面積守恒。

　　A、圖形面積不因顏色的變化而變化。

　　①出示掛圖一（兩個相同大小的正方形），請幼兒判斷大小。

　　提問：可以用什么方法知道它們到底是不是一樣大？（取下兩個正方形，用重合的方法比較大?。?/p>

　?、凇俺壸冏冏儭?，將其中一個正方形變成黑色，請幼兒判斷大小，并說出原因。（同樣用重合的方法進行驗證比較）

　　③小結(jié)：圖形的大小不會因為顏色的變化而變化。

　　B、圖形面積不因位置的變化而變化。

　　①出示掛圖二（兩個大小、顏色、位置均相同的長方形），請幼兒判斷大小并用重合的方法進行比較。

　?、凇俺壸冏冏儭保瑢⑵渲械囊粋€長方形改變擺放位置，請幼兒判斷大小并說出原因。（請幼兒用重合的'方法進行驗證比較）

　?、劢處熜〗Y(jié)：圖形的大小不會因為位置的變化而變化。

　　Ｃ、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三（兩個同樣大小、顏色、位置相同的三角形），過程同上。

　　三、運用拼擺的方法，感知量的保留。

　　A、出示掛圖四（兩個大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說出原因。

　　B、引導幼兒觀察圖案的構(gòu)成，并比較構(gòu)成圖形的大小。

　　C、引導幼兒通過操作，運用拼擺的方法進行圖案間的比較。

　　D、引導幼兒尋找更為簡單的辦法比較兩個不同形狀圖案的大小。（計數(shù)）

　　E、教師板書構(gòu)成圖形的數(shù)量，引導幼兒進行比較并小結(jié)。

　　小結(jié)：原來，用相同大小、相同數(shù)量的圖形拼出來的圖案，雖然它們的形狀不一樣，大小卻是一樣的！

　　四、運用計數(shù)的方法，感知量的保留。

　　A、出示掛圖五（兩個排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說出原因。

　　B、引導幼兒觀察圖案的構(gòu)成，并比較構(gòu)成圖形的大小。

　　C、引導幼兒運用計數(shù)的方法進行不同形狀圖案間的比較。

　　D、教師帶領(lǐng)幼兒一起用拼擺的方法檢驗比較結(jié)果。

　　五、操作活動：

　　提示語：小兔真高興，它送了一些花圃給小朋友們，讓我們都去種花！

　?。?、書面練習：請能力較弱幼兒完成書面練習，描述結(jié)果并說出理由。

　?。?、拼花園：給能力較強的幼兒提供數(shù)量不同的三角形拼圖片（6－8片），兩人一組，各自進行行拼擺，并比較大小。

　?、傧葦?shù)一數(shù)，自己有幾塊三角形的圖形片？

　?、谠俦纫槐?，自己與朋友的三角形一樣大嗎？

　?、墼倨匆黄?，拼出自己最喜歡的花園。

　?、茏詈笳f一說，自己的花園和朋友的一樣大嗎？為什么？

　　六、請幾組幼兒上來用投影儀展示操作結(jié)果，講述比較結(jié)果，并用拼擺的方法驗證結(jié)果

　　七、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

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