下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的中班科學(xué)教案5篇 中班科學(xué)優(yōu)秀教案，歡迎參閱。
實(shí)用的中班科學(xué)教案1
活動(dòng)：
在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來(lái)源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng)，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種紐扣若干、鉛畫(huà)紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
（1） 今天老師呀請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰(shuí)？
?。?） 出示紐扣的大圖片：你們看誰(shuí)來(lái)了（紐扣寶寶）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)紐扣有什么用途。
（1）小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紐扣有什么用途？（扣衣服）
（2）紐扣除了可以把衣服扣起來(lái)，還有什么其他用途呢？你們想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋！
?。?）幼兒討論。
?。?）幼兒回答：
A、紐扣可以釘在包在很漂亮。
B、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
C、紐扣還可以做釘在帽子上。
D、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
?。?） 小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
?。?） 紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來(lái)變魔術(shù)呢！瞧，紐扣變成什么了啊？
用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲(chóng)）
一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。
用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣，變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來(lái)變魔術(shù)呢？（想）
4、幼兒操作
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的`紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！
（1） 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
?。?） 請(qǐng)小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。
?。?） 展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。
活動(dòng)延伸：
?。?）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。
?。?）在美工區(qū)放置畫(huà)有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
實(shí)用的中班科學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
2、 發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
四、活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬⒊醮螄L試游戲“圖形寶寶分家”
1、 觀察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么？（有許多圖形寶寶）
師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、 交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里？（處示盤(pán)子）分成幾家？（兩家）
師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、 討論：你們是怎么分的？
?。ㄕ?qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)）和他一樣的有沒(méi)有？
小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？
（二）、再次嘗試：
1、 要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、 幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、 討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請(qǐng)1-2名幼兒）
請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
?。ㄈ⑻岣邍L試：游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”
師：老師這里還有很多好看的圖形。（
師分盤(pán)子）請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大?。?/p>
1、 師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試：“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩。”看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3-4次）
2、 進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)？
3、 增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和剛才有什么不一樣？（大小）哪些大，哪些?。?/p>
拿好了舉在手里
4、 比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的.）反復(fù)嘗試4-5遍。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。
評(píng)析：
活動(dòng)過(guò)程中，教師思路清晰，很有條理，這對(duì)于一位新教師是難能可貴的。
第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類(lèi)方法，也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。
第二個(gè)游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)取出另一圖形來(lái)比較，并提問(wèn)“取這個(gè)行不行”？幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個(gè)手段用得好，通過(guò)自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過(guò)，建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)中作改進(jìn)，因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外，活動(dòng)中，可在材料及提問(wèn)方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
實(shí)用的中班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的.注意力。
?。ǘ┬∨笥褌?，今天早晨老師接到了一個(gè)電話，你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的，他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車(chē)出發(fā)吧！
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
?。ㄒ唬┯螒?：摸一摸"魔術(shù)箱"
小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
1.教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？"摸出圓形，幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
2.教師再念兒歌，當(dāng)幼兒摸到后，讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。
3.總結(jié)：圓形：圓溜溜的，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑：三角形：三條邊，三個(gè)角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形：對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。
?。ǘ┯螒?：魔法棒變、變、變
1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
?。ㄈ┯螒?：給小動(dòng)物找家
魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰(shuí)??？（小鴨子）教師模擬小動(dòng)物的聲音，引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。
三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
天也黑了，我們小朋友也該回家了，開(kāi)起小火車(chē)回家嘍。
實(shí)用的中班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受火山爆發(fā)的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)探索自然的興趣。
3、初步了解其特性。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盤(pán)、小蘇打粉、一個(gè)塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子；火山爆發(fā)的錄像資料、操作步驟圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師演示小火山爆發(fā)。
小朋友們今天老師要給你們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)。
二、播放“火山爆發(fā)”的錄像，觀察火山爆發(fā)時(shí)的景象。
教師：今天老師帶來(lái)了一段錄像，上面發(fā)生了一件事，請(qǐng)仔細(xì)看一看。你看到什么了？為什么山會(huì)噴出紅色的液體？從哪里噴出來(lái)的？像這樣噴出紅色液體的`山我們通常叫什么？
三、鼓勵(lì)幼兒做“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)。
1、看一看。
教師演示
2、問(wèn)一問(wèn)
教師提問(wèn)幼兒教師的操作步驟。
3、做一做
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、小結(jié)活動(dòng)情況
個(gè)別不成功幼兒的情況。
活動(dòng)延伸：
了解一些真的火山爆發(fā)的情況。
實(shí)用的中班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聲音導(dǎo)入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？
2、圖片對(duì)照法。
放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽(tīng)聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象。
3、語(yǔ)言描述法。
請(qǐng)幼兒描述各種聲音的.特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)
活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶(hù)外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動(dòng)：
家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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