《美麗的小興安嶺》教案5篇(20美麗的小興安嶺教案)

時間：2023-11-20 15:10:00 教案

　　下面是范文網小編收集的《美麗的小興安嶺》教案5篇(20美麗的小興安嶺教案)，以供參閱。

《美麗的小興安嶺》教案1

　　【教材分析】

　　這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。

　　小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇課文表達上的特點。

　　【學情分析】

　　在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。

　　【教學目標】

　?。薄⒅R與能力：

　?、?/p>

　　能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。

　?、?/p>

　　了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。

　　⑶

　　培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。

　?。病⑦^程與方法：

　?、?/p>

　　通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié)，扎扎實實訓練學生的語感。

　?、?/p>

　　領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。

　?、?/p>

　　教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合

　?。?、情感、態(tài)度、價值觀：

　?、?/p>

　　激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。

　?、?/p>

　　培養(yǎng)學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

　　【教學重難點】

　　體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。

　　【教學準備】

　?。?、學生搜集有關小興安嶺的資料。

　?。病⒍嗝襟w課件。

　　【探究過程】

　　一、交流搜集的資料，揭題

　　學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學生了解小興安嶺的位置。

　?。ㄗ寣W生課前搜集有關小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學情，靈活地處理教材，以學定教）。

　　二、初讀，整體把握課文內容

　　學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？

　　三、品讀，析文悟情

　?。?、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：

　?。ū疚模病醋匀欢谓Y構相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規(guī)律，通過２、３兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教師就先講哪段。）

　　⑴

　　默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關的詞句。

　　⑵

　　按照學生的交流情況，進行重點指導（次序不定）。

　　夏天（當學生談到夏天時）

　?、?/p>

　　出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定）

　　·野花

　　學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

　　·樹木

　　你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

　?、?/p>

　　觀看展示夏天美景的`錄相。提問：看了錄相，你想什么了？

　?。▽W生從文字中產生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產生切身的體驗，進一步深化認識。）

　　春天（當學生談到春天時）

　　①

　　示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。

　　根據學生的交流情況，教師重點指導：

　　·寫小鹿的句子

　　自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

　　·比較句子

　　樹木抽出新的枝條。

　　樹木長出新的枝條。

　　把“抽出”換成長出行不行？為什么？可以做動作體會體會。

　?。ㄒ龑W生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）

　?、?/p>

　　春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫面？

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）

　?、?/p>

　　指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。

　?。病⒖偨Y學法，自主運用：

　?。ㄔ谇懊娴慕虒W環(huán)節(jié)中，教師已經滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便于學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。）

　?、?/p>

　　師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學

　　自學要求：①

　　看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

　　②

　　想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關的詞。

　?、?/p>

　　抓住劃“——”的詞反復讀句子，體會景色的美。

　?、?/p>

　　讀不懂的詞句作上記號。

　?、?/p>

　　學生自學。

　?、?/p>

　　小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。

　?、?/p>

　　全班交流學習情況：

　　①

　　這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。

　?、?/p>

　　提出不懂的問題，全班討論。

　　四、總結，深化認識

　?。?、學完課文，此時你最想說什么？

　?。?、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

　　五、布置作業(yè)，課后延伸

　?。?、選擇自己最喜歡的段落背下來。

　?。?、繼續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。

　　【板書設計】

　　美麗的小興安嶺

　　春

　　夏

　　秋

　　冬

　　美

《美麗的小興安嶺》教案2

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.認識“興、側、欣、浸”等13個生字，會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關詞語的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.感知課文內容，初步理解文章的脈絡。

　　教學過程：

　　一、回顧引入，揭示課題

　　1.談話：孩子們，上節(jié)課我們去美麗的西沙群島周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們去欣賞呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？

　　2.板書：美麗的小興安嶺，指名生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導生觀看并再次說說自己的感受。

　　3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。

　　【設計意圖】此環(huán)節(jié)教借助上節(jié)課內容充分喚醒生對祖國美麗風情的情感體驗，并在此基礎上進一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。

　　二、初讀課文，識寫生字

　　1.引導生自由讀課文：

　?。?）注意讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。

　　（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解

　　詞義。

　　2.檢查自字詞情況。

　　（1）出示課文中的詞語，生自讀、指名認讀，教師適時糾正讀音，重點指導他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。

　?。?）生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導其他同交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。

　　（3）課件出示文中的生字，引導生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構字特點記住“腦、袋、擋、梢、側”等漢字。

　?。?）指導寫字：引導生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導，同時針對書寫問題及時給予強調指導。

　　3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導讀好幾個長句子。

　　（1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。

　?。?）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。

　?。?）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍藍的天空。

　　4.指名生分自然段朗讀課文，引導其他同進行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價，教師適時進行部分句段的朗讀指導。

　　5.再讀課文，了解課文大意。

　?。?）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據生的回答適時引導他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。

　?。?）引導生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時引導他們明確課文的結構（總——分——總）。

　　6.質疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　生：我覺得小興安嶺很美麗！

　　生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產豐富的地方呢。

　　師：如果老師將你們倆說的結合起來，就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢？

　　生：課文最后一句話。

　　課件出示文章最后一段，引導生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。生齊讀句子。

　　【設計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮生習的主體性，并在自主習的基礎上再對難讀的字詞進行檢查與指導，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知，為進一步研讀品悟做好了鋪墊。

　　三、課堂小結

　　這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發(fā)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)境激趣，引入習

　　1.課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。

　　教師適時出示課文第1自然段，引導生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。

　　2.生交流，課件聚焦“數不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號，引導生體會小興安嶺的樹不僅數量多，而且種類也很多。指導生感情朗讀第1自然段。

　　3.過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風景呢？接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

　　【設計意圖】此環(huán)節(jié)教利用多媒體課件創(chuàng)設直觀情境法，讓生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎上有效激發(fā)了深入了解其四季特點的積極性。

　　二、精讀課文，感悟美景

　?。ㄒ唬┲笇Ьx小興安嶺的春、夏之美。

　　1.引導生認真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進行描寫的.。找出相關的句子讀一讀，想象它們在春天時的特點。

　　（1）生交流對自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時引導他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時歸納板書：抽新枝、春水漲。

　?。?）課件播放春天樹木生長、溪水流動的動態(tài)畫面，引導生理解“淙淙”（水流動的聲音），同時引導生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個用得好，為什么？

　　A.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　B.春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（3）引導生比較體會，教師適時引導他們明確第一句話中的“抽出”更恰當生動，把春天到來時，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機寫活了。指導生有感情地朗讀第一句話。

　　（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。

　?。?）指導生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。

　　2.認真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。

　　（1）課件出示第3自然段，引導生交流對景物的感知，根據生的交流情況，課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。

　　（2）引導生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。

　　生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍藍的天空?！边@句話說明了枝葉長得非常茂密。

　　師：你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢？

　　生：“密密層層、嚴嚴實實”兩個詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機（板書：枝葉密）。

　　師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準確，能把這句話讀好嗎？

　　生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強調幾個疊詞，突出枝葉繁茂的特點。

　　生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進去仿佛進入了人間仙境一般。

　　師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。

　　生：我從“整個森林浸在”體會到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。

　　師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？

　　生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。

　　師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？

　　生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。

　　師：對，更進一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。

　　課件播放濃霧的圖片，引導生再次體會霧多、濃的樣子。

　　生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。

　　課件出示畫面，引導生圖文對照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個“大花壇”體會草地上花很多（板書：野花多）。

　　（3）指導生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。

　?。ǘ┳灾魈骄?，感受小興安嶺的秋、冬之美。

　　1.過渡：孩子們，結合剛才對春、夏兩個季節(jié)的習，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。

　　教師適時歸納：對，抓住關鍵的詞語、句子在讀中想象體會，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主習小興安嶺秋、冬兩個季節(jié)的描寫。

　　2.生自主朗讀課文第4、5兩個自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現了怎樣的畫面呢。

　?。?）生交流，教師適時引導他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導生從中體會小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時還有豐富、珍貴的物產。

　?。?）繼續(xù)交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時播放冬天小興安嶺的風光圖片，引導他們體會白雪皚皚的情景，同時抓住動物們不同的表現來體會它們此時的感受（躲起來，盼著春天快點到來……），教師歸納板書：樹積雪、動物躲、盼春來。

　?。?）指導生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節(jié)不同的畫面。

　　（三）拓展延伸：如果你有機會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個季節(jié)去？教師適時引導他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點。

　　【設計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了“扶放結合法”，通過指導生精讀春、夏兩個季節(jié)的景物描寫，并讓他們歸納法，然后再按照習得的方法自主探究習，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。

　　三、感悟文情，課堂小結

　　1.想象體驗：引導生根據對小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時指導生有感情地朗讀這段話，注意強調“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個短語。

　　2.教師小結：這樣景色優(yōu)美、物產豐富的小興安嶺，確實是一個神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，生聆聽并結束習）

　　板書設計：

　　春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢

　　20.美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園

　　秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫

　　冬：樹積雪、動物躲、盼春來

《美麗的小興安嶺》教案3

　　一、教學目標

　　1.理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3.學會本課的生字新詞。

　　4.感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學重點、難點

　　1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　三、教學方法

　　情景教學法，自學指導法

　　四、教學媒體

　　錄像、投影圖片、課文配樂錄音

　　五、課時安排

　　第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、二自然段。

　　第二課時：學習第三至第五自然段

　　第三課時：學習第六自然段，總結全文。

　　第二課時教學設計

　　教學要點：

　　1.用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內容。

　　2.體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3.感情朗讀課文。

　　六、教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天?？墒?，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

　　二、學習第三自然段

　　1.看錄像

　　2.小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。

　　學習方法：

　　①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　?、谡页瞿阏J為寫得好的句子和詞語。

　　③感情朗讀課文。

　　3.據學法導讀

　?、胚@一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

　　（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）

　?、葡奶斓臉淠臼窃鯓樱x有關句子

　?、俳處煶鍪揪渥?，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

　　②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的.準確性

　?、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）

　?、芙處煼蹲x，再指導讀好這個句子。

　　過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

　?。?）第二句：“濃霧”

　　①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞

　　②看圖，幫助學生理解“浸”

　?、巯胂笄榫常笇Ю首x

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

　?。?）第三句：“太陽”

　?、俪鍪揪渥?，讓學生質疑

　?、诳磮D理解“縷”、“像利劍”

　　③朗讀這個句子

　?。?）第四句：“野花”

　?、俪鍪揪渥?，說說這句好在哪兒？

　?、邶R讀句子

　?。?）小結：

　　這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。

　　三、默讀課文，自學第四、第五自然段

　　我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　?。▽W生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

　　1.檢查自學情況

　?、俚谒?、第五自然段各寫了什么景物？

　?、谠凇扒锾臁?、“冬天”一段，哪個句子寫得好？

　?、鄢鍪揪渥樱?/p>

　　a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風呼呼地刮著

　　（詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）

　　2.小結：

　　秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

　　冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

　　這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。3.指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現。

　　四、總結

　　作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色非常美麗，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）

　　齊讀最后一段

　　五、師生配合朗讀課文

　　板書設計

　　13美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春抽出新枝長出嫩葉

　　夏蔥蔥蘢蘢密密層層

　　秋落葉飛舞果實累累

　　冬樹上積雪動物過冬

《美麗的小興安嶺》教案4

　　這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，物產多，一年四季各具特色。作者在描寫小興安嶺四季的景色時，不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個中心——樹木來寫。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋，后具體敘述小興安嶺一年四季的景色，最后總結。首尾呼應，緊扣題目。

　　學生在學習《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過程中，已經掌握了學習此種類型的課文的方法，因此再學本課就不會那么陌生了。而且，課前布置學生進行小興安嶺的資料搜集對于學生理解其特點有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，語句也很優(yōu)美，相信學生學習起來一定會非常愉快和投入。

　　本文的核心內容是抓住景物特點進行觀察。《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據《語文課程標準》理念“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的`過程”，教學時，可采用創(chuàng)設情境法、語言描述法、美讀法、對比感悟法、讀寫結合法等，設立“創(chuàng)設情境——誦讀感悟——體驗學【知識與技能】

　　1．會認11個生字，掌握2個多音字，會寫13個字，會正確讀寫重點詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子。

　　3．能理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

　　4．能結合課文內容說出自己喜愛小興安嶺的理由。仿照本文學寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。

　　【過程與方法】

　　小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個自然段的結構規(guī)律，學習和積累生動的語言。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　重點

　　1．掌握本課的生字新詞。

　　2．體會小興安嶺一年四季的美麗，體會作者用詞的準確、生動，學習積累語言。

　　難點

　　能說出喜歡小興安嶺的理由。

　　教師：制作小興安嶺四季風光的課件，準備一張中國地圖。

　　學生：搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

　　2課時

　　第一課時

　　1．學會本課生字、詞語。

　　2．整體感知課文內容，了解課文大意。

　　3．品悟第1、2自然段，體會作者用詞的準確、生動。

　　重點

　　學會本課生字、詞語。

　　難點

　　初步了解作者的寫作方法。

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1．創(chuàng)設情境，積累詞語。

　　師：老師給同學們帶來了8個詞語寶寶?？?，它們來了，你們認識嗎？

　　課件出示：冰雪消融、溪水淙淙、萬木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。

　　學生齊讀。

　　師：你們發(fā)現了什么？(這些都是描寫一年四季景色的詞語。)

　　師：對！這些都是描寫景色的好詞，我們比一比誰在一分鐘內記得最多。你準備把這些詞分別送給哪個季節(jié)？

　　課件出示圖片，為圖配詞語，幫助學生記憶。

　　2．激趣導入，齊讀課題。

　　同學們，有這樣一個地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？在我國東北黑龍江省的北部就有這么一個美麗的地方——小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。今天，就讓我們一起走進這美麗的小興安嶺吧。(板書課題，齊讀)

　　二、檢查預習，初讀課文

　　1．出示自學要求。

　　(1)輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字的字音。

　　(2)畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

　　2．學生自學課文，教師巡視指導。

　　3．檢查自學情況。

　　(1)檢查讀音。

　　(2)指導記憶需注意的字：側、乳、舍、臨。

　　教師特別指出“興”和“舍”是多音字，在黑板上標注這兩個字的兩種讀音，并組詞。

　　(3)引導學生從課文中畫出帶有生字的詞語。

　　4．全班齊讀課文。

　　三、歸納段意，整體感知

　　1．小組討論：課文一共有幾個自然段？每段寫的是什么？

　　2．學生概括自然段段意。

　?、傩∨d安嶺像綠色的海洋。

　?、谛∨d安嶺春天的美景。

　?、坌∨d安嶺夏天的美景。

　?、苄∨d安嶺秋天的美景。

　?、菪∨d安嶺冬天的美景。

　?、扌∨d安嶺是大花園，也是寶庫。

　　四、讀中感悟，品味語言

　　1．學習第1自然段。

　　(1)(課件出示第1自然段：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。)默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？

　　(2)學生匯報。引導學生抓住“數不清”“幾百里”來體會小興安嶺森林的廣闊。適時出示林海圖片，讓學生結合圖片，理解體會小興安嶺的樹木之多。從“紅松、白樺、櫟樹……”中體會小興安嶺的樹種多，所以說小興安嶺像“綠色的海洋”。

　　2．學習第2自然段——感受春天活力之美。

　　(1)指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”用得準確、生動，形象地展示出樹木的活力。

　　“雪水匯成小溪”，重點感悟“匯”字用得生動形象，充滿了春天的活力之美。

　　(2)指導學生有感情地朗讀寫小鹿的句子。

　　課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?學生齊讀)指導要點：加入動作演示，想象、體會小鹿愉快的心情。

　　五、回歸整體，指導寫字

　　1．請學生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來說說課文的主要內容。

　　2．引導學生觀察課件中要求會寫的字，提醒學生書寫時需要注意的地方。

　　3．教師在田字格中示范書寫。

　　4．學生書寫，教師要提醒并糾正書寫姿勢。

　　5．展評書寫情況。

　　美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋?春、夏、秋、冬?大花園、寶庫

《美麗的小興安嶺》教案5

　　一、教材簡析：

　　1.教學內容

　　《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓?

　　“學習方法”這條主線，使一、二課時有機地聯系，并使教學步驟更顯層次。通過本課進一步強化方法，并應用于自學實踐，使學生學有所得，體現了一種能力的訓練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學是基礎點，那么“夏天”部分的教學就是訓練點，而“秋天”和“冬天”部分的教學則是評價點。

　　在教學最后，我將利用末尾自然段總結，簡明扼要地給本課教學畫上完美的句號。若有剩余時間，“拓展欣賞”將給學生進一步留下深刻難忘的回憶。

　　二、關于板書設計意圖：

　　1. 體現文章結構和寫作順序；

　　2. 體現各部分重點；

　　3. 強調本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。

　　教學效果預計：

　　通過本課的精心設計，通過信息技術多媒體輔助教學具有的無法比擬的效果，通過圖文結合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠積極參與教學，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學習方法，多種能力得到訓練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準確描寫，達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！

　　現代信息技術與語文學科的整合，是今后語文教學發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、內涵豐富的課題，小學三年級語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位專家、各位老師指正，幫助。謝謝大家！

　　附：第二課時教學設計

　　教學要點：

　　1. 用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。

　　2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3. 感情朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課：（多媒體展示：春天）

　　同學們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

　　二、學習第三自然段

　　1.齊讀三自然段。

　　2.小組學習三自然段，用學“春天”的.方法理解課文，自學后同桌交換意見，解決疑難問題。