下面是范文網(wǎng)小編分享的認(rèn)識(shí)鐘表教案6篇，以供參考。

認(rèn)識(shí)鐘表教案1

　　一．說教材：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法時(shí)間觀念建立的順序編寫。

　　一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：

　　通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

　　2、情感目標(biāo)：

　　通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3、思維拓展目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

　　難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

　　二、說教法學(xué)法：

　　這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

　　三、總體設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

　　第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

　　第二層：自主參與，探索新知

　　在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

　　第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面

　　在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

　　第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

　　學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的.方法，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

　　在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字時(shí)表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。

　　第三層：應(yīng)用新知，解決問題

　　在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。

　　1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說小朋友什么時(shí)間在做什么然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

　　2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

　　3．通過去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

　　我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

　　以上是我對(duì)認(rèn)識(shí)整時(shí)這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

認(rèn)識(shí)鐘表教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁例題及想想做做。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能說出鐘面的12個(gè)數(shù)，能指出分針，時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時(shí)針或分針。

　　2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)

　　3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：畫出時(shí)針或分針

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？

　　2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？

　　鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

　　3、板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？

　　2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）

　　上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

　　3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù)，還有什么？

　　這兩根針一樣嗎？

　?。ㄩL一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）

　　板書：分針（長）,時(shí)針（短）

　　請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說，

　?。ɡ蠋煶鍪疽粋€(gè)大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？

　　4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？

　　仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的.，你能用手比劃一下嗎？

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來看時(shí)間呢？

　　2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。

　　喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。

　　板書：7時(shí)。

　　3、課件播放：喜洋洋吃中飯

　　喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。

　　板書：11時(shí)。

　　4、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)

　　喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。

　　5、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？

　　為什么這樣擺？

　　分針指在哪個(gè)數(shù)上？

　　6、如果分針還是指著12，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。

　　7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？

　　分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　8、出示板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個(gè)鐘

　　課件出示3個(gè)鐘表。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？

　　學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來回答。

　　10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

　　課件播放：7時(shí)刷牙，

　　8時(shí)讀書，

　　9時(shí)做操，

　　12時(shí)吃飯（我有個(gè)問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？

　　6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線。

　　9時(shí)睡覺。

　　11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖

　　都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺？

　　一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。

　　12、（動(dòng)手撥鐘表）

　　1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰能幫我這個(gè)忙？

　　請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。

　　2、練習(xí)撥出整時(shí)

　　四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

　　1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。（出示3時(shí)圖）

　　喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　懶羊羊睡了個(gè)懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說是大約3時(shí)。

　　2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。

　　這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？

　　學(xué)生逐一回答，并說出為什么。

　　五、鞏固拓展，升華知識(shí)

　　1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？

　　認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí)。

　　2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

　　3、電子鐘

　?。ǔ鍪?個(gè)電子鐘表）

　　這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)

　　學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。

　　只有12、3、6、9的的鐘表，

　　這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？

　　3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？

　　現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。

　　在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？

　　4、學(xué)生展示作品。

認(rèn)識(shí)鐘表教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）第91、92頁，練習(xí)十六第1~3題，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表。

　　分析教材：

　　本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　分析學(xué)生：

　　鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　屏幕上出示主題圖。

　　師：“同學(xué)們說一說，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）

　　師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

　　師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)鐘表?！保ǔ鍪菊n題）

　　二、自主探究

　　1．認(rèn)識(shí)鐘面。

　?。?）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”

　?。?）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長短不同的指針。

　?。?）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。

　　3．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　（1）屏幕上再次出示主題圖。

　　師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表》。

　?。?）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”

　　師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”

　　并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

　　出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

　　（3）用同樣的'方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

　　學(xué)生反饋討論結(jié)果。

　　學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

　　（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫，聽音樂）

　　要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說出來。

　　四、反饋練習(xí)

　　1、撥鐘游戲。

　?。?）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）

　?。?）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

　　2、《快樂的一天》

　　師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。

　　（1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法?！?/p>

　　師：“過1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎？

　　其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。

　?。?）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？

　?。?）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）

　?。?）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

　　同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

　　5．課堂小結(jié)。

　　師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）

　　五、實(shí)踐應(yīng)用

　　1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

　　教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

　　2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

　?。?）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？

　?。?）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎？

　　3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3 題。

　　明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

認(rèn)識(shí)鐘表教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解，認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時(shí)間的工具。

　　2、知道時(shí)針分針及其表示時(shí)間的關(guān)系，了解時(shí)間的意義。

　　3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時(shí)間哥哥》；鐘表卡片，記錄時(shí)間的工具。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡片。

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”

　　“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么？”

　　二、集體活動(dòng)：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。

　?。?）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

　　（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請(qǐng)幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

　　教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　教師：“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？”

　　“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”

　　“又短又粗的這根針叫時(shí)針，又長又細(xì)的這根針叫做分針。”

　　4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

　　教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”

　　“你們還在什么地方看見過鐘表?！?/p>

　　“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

　　5、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的.生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。

　　三、操作活動(dòng)：

　　教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、園內(nèi)延伸：

　?。?）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

　?。?）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

　?。?）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁。

　　2、家庭延伸：

　?。?）家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

　　（2）家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁。

認(rèn)識(shí)鐘表教案5

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊(cè)第91頁-第92頁的內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

　　2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

　　【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

　　【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

　　【學(xué)情分析】

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。

　　在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）

　　同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧！（游

　　戲開始）

　　這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟n題）

　　[設(shè)計(jì)意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時(shí)候，通過游戲活動(dòng)，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。

　　師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？

　　師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）

　　師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，引出結(jié)論。

　　（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎？為什么？

　　（二）（出示3個(gè)鐘面）

　　師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。]

　　四、寫整時(shí)。

　　師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說、會(huì)讀時(shí)間了，那你會(huì)寫嗎？誰能教老師寫出8時(shí)？有幾種寫法啊？（并說明寫整時(shí)要注意什么）

　　五、鞏固練習(xí)。

　　（一）寫整時(shí)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板演，老師評(píng)講。

　　師：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么??？（整時(shí)）那除了這些，你還能說出哪些整時(shí)呢？

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。]

　?。ǘ├蠋煋軙r(shí)間，學(xué)生說時(shí)間。

　　師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時(shí)間，你們來說時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過讓老師來撥時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間，既鞏固了整時(shí)的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

　?。ㄈ窐返囊惶鞎r(shí)間安排。

　　師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）

　?。ㄍ烙懻摗该卮稹?dú)w納小結(jié)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的.設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]

　?。ㄋ模├蠋煶鰰r(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。

　　師： 同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時(shí)間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請(qǐng)學(xué)生上來展示，并說明理由）

　?。ㄎ澹┬蘩礴姳?。

　　師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]

　　六、配樂鐘表圖片欣賞

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

　　七、拓展練習(xí)。

　?。?）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）

　　師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

　?。?）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）

　　師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時(shí)？

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀整時(shí)，既能鞏固知識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，融會(huì)貫通，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

　　（3）說自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？

　　師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說說你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說，再指名回答）

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。]

　?。?）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí)）

　　師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過得更美好。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對(duì)比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)也極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。]

　　八、全課總結(jié)。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)得開心嗎？請(qǐng)你把今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對(duì)數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

　　九、板書設(shè)計(jì)。

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　?。ㄕ麜r(shí)）

　　分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

　　3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題）

　　〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！?/p>

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1．認(rèn)識(shí)鐘面。

　　a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）

　　b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級(jí)大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

　　* 又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。

　　* 還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

　　* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

　　（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）

　　（ 教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

　　〔評(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。〕

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1．認(rèn)識(shí)。

　?。ǚ赔徛暎┞?，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？

　　* 長長的分針指著幾？

　　* 短短的時(shí)針指著幾？

　　* 教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）

　　2．鞏固。

　　a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？

　　b．真不錯(cuò)，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)）

　?。ń處熜〗Y(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）

　　像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

　　c．能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快！（出示3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）

　　d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

　　〔評(píng)析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想?！?/p>

　　3．認(rèn)識(shí)電子鐘。

　　現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）

　　小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

　　7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的`小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?/p>

　　〔評(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng)，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

　　四、練習(xí)

　　1．小明的一天。

　?。ǔ鍪編捉M畫面學(xué)生說幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？

　　2．動(dòng)腦筋。（過一小時(shí)是幾時(shí)）

　　我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮硪粋€(gè)智力大比拼好嗎？

　　〔評(píng)析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助?！?/p>

　　五、總結(jié)

　　歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人，好嗎？

　　〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)”觀念?！?/p>

　　總評(píng)：

　　這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng)。

　　1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

　　“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

　　2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí)，正是通過“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　3．設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說鐘面、說整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

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