科學(xué)活動教案模板7篇(科學(xué)活動教學(xué))

時間：2023-11-17 21:37:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的科學(xué)活動教案模板7篇(科學(xué)活動教學(xué))，供大家參閱。

科學(xué)活動教案模板1

　　活動目標(biāo)

　　1．通過操作活動，了解輪子的特性及用途。

　　2．激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．每人一小筐，內(nèi)有帶輪子的列具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。

　　2．小推車、書若干。

　　活動過程

　　一、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。

　　幼兒自由玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？

　　二、幼兒第一次嘗試：找出能滾動的東西

　　師：剛才小朋友玩的方法很是有趣，現(xiàn)在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的？把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。

　　幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。

　　三、幼兒第二次嘗試：認(rèn)識輪子的特性及用途

　　1．提問：為什么這些玩具都能滾動呢？

　　2．出示輪子后提問：這是什么？（輪子）輪子是什么樣的？是用什么材料做的？如果用長方形或正方形做輪子會怎能么樣呢？你還見過哪些東西是有輪子的？你發(fā)現(xiàn)它們有什么地方是一樣的.嗎？

　　四、第三次嘗試：探索輪子能省力

　　師：（出示小輪車和書）我這里有小推車和書，請兩個小朋友上來比賽，一個用小推車運(yùn)書，一個小朋友用手抱書，看誰跑得快，誰愿意來試一試？為什么用小推車快呢？

　　幼兒自由組合，二人一組，比賽運(yùn)書、運(yùn)玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。

　　五、結(jié)束

　　在比賽的熱烈氣氛中，自然地結(jié)束本活動。

　　活動反思

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動教案模板2

　　活動目標(biāo)：

　　初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點(diǎn)。

　　樂意參與活動，學(xué)習(xí)在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。

　　初步了解橘皮和橘肉的作用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　橘子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。

　　干凈的盤子、抹布、筐子若干。

　　幼兒用書、教學(xué)掛圖。

　　活動過程:

　　引導(dǎo)幼兒跟隨著音樂摘橘子，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：這是什么？樹上有什么？

　　(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂一起摘橘子。

　　教師：我們一起把樹上的果子摘下來，看看是什么？

　　引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察橘子的外表形狀特征。

　　每個幼兒從筐子里拿出一個橘子觀察。

　　引導(dǎo)幼兒觀察橘子的外表形狀。

　　教師：我們摘下來的是什么水果?它是什么形狀的？像什么？是什么顏色的？上面有什么？摸上去感覺怎么樣？聞一聞，什么味？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝橘子，觀察、品嘗橘肉。

　　引導(dǎo)幼兒自己剝橘子。

　　教師：想吃橘子怎么辦？怎么剝？

　　教師示范從上往下一片一片地剝開橘皮，并鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗橘肉。

　　教師：哇！橘肉露出來了。它是什么樣的？上面有什么？白白的須能吃嗎？

　　教師鼓勵幼兒將一瓣瓣的橘肉剝在盤子里。

　　幼兒品嘗橘肉（鼓勵幼兒連橘皮上的橘絡(luò)一起吃），說說橘肉的味道。

　　教師：你吃的橘肉是什么味道的？

　　引導(dǎo)幼兒了解橘皮、橘肉的作用。

　　教師出示教學(xué)掛圖，介紹橘皮和橘肉的作用。

　　教師：橘皮可以用來做陳皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子醬。

　　遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒說說自己吃的含橘子成分的東西。

　　教師：你還吃過什么食物帶有橘子味道？

　　《好吃的橘子》教學(xué)反思

　　橘子是秋天最易見到的水果，不但能夠潤肺化痰，還能夠引起幼兒參與活動的興趣：剝橘子還可以鍛煉幼兒的小肌肉力量，養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣。

　　活動中有這樣一個提問：“小朋友，你看看老師的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的寶寶總是這樣喜歡說別人說過的答案，單一的回答顯然是不合適的，是不是問題預(yù)設(shè)不恰當(dāng)？于是在進(jìn)行展示活動之前在本班進(jìn)行知識鋪墊，當(dāng)老師拿起橘瓣提問時，孩子們總是爭先恐后地說“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老師的心里無限安慰，活動前后進(jìn)行反思，幼兒的`知識經(jīng)驗(yàn)尤為重要，問題的預(yù)設(shè)也是要根據(jù)幼兒的年齡特征。

　　第三個大環(huán)節(jié)是請幼兒嘗一嘗橘子的滋味，有的說酸，有的說甜。然后請寶寶們互相嘗一嘗自己的橘子，學(xué)會分享變得大方、友愛。在展示時增加了一個小環(huán)節(jié)，就是請小朋友把橘子放在我的嘴巴里，我來幫小朋友嘗一嘗是酸的還是甜的。這樣消除了孩子與教師的距離。“嗯，原來你的橘子真的是酸的呀”一次品嘗一句回應(yīng)溫暖孩子的心也溫暖老師的心。

科學(xué)活動教案模板3

　　一、活動題目：土壤——植物生長的搖籃

　　二、活動目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

　　三、適用對象：5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

　　五、活動過程：幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會干枯。

　　探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

　　(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　(2)土壤里有死蟲子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、

　　輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　　(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。

　　把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。

　　說一說，植物為什么會在土壤里生長?

　　(1)植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

　　(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

　　比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的`生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　六、注意事項

　　1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2．幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

　　七、拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

科學(xué)活動教案模板4

　　設(shè)計意圖：根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域的科學(xué)領(lǐng)域指出，中班幼兒要了解一定的科學(xué)現(xiàn)象，對自然感興趣。冬天到了，在下雪后，孩子們玩了堆雪人，打雪仗的游戲，同時發(fā)現(xiàn)教室的窗戶上結(jié)了冰花，他們想知道冰花是怎么來的，也想試著做一做冰花。因此，我設(shè)計了凍冰花，讓孩子們自己制作冰花，了解科學(xué)知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。

　　2、初步掌握操作方法，探索用各種材料做出凍冰花。

　　3、體驗(yàn)做凍冰花的樂趣。

　　活動重點(diǎn)：了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。

　　活動難點(diǎn)：探索用各種材料做出凍冰花。

　　活動準(zhǔn)備：1、幼兒搜集各種做凍冰花的小器皿（果凍盒、酸奶盒等）

　　2、棉線、花片、彩色碎紙、顏料水。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，欣賞凍冰花，引起幼兒制作興趣

　　1、教師：冬天到了，我們可以在冬天玩什么游戲？

　　2、教師：你們見過冰嗎？冰是什么樣的？你們知道冰是怎

　　么來的嗎？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述對冰的認(rèn)識）3、教師：看，這是什么？（出示冰花，幫助幼兒了解“凍冰花”）

　　4、教師：凍冰花是怎么做出來的呢？（引導(dǎo)幼兒自由猜測凍冰花的制作方法）

　　二、探索制作凍冰花

　　1、教師：凍冰花是用什么做的？怎么做？凍冰花里漂亮的顏色和花紋是怎么做出來的？（幼兒自由講述，推測用相關(guān)材料制作凍冰花的方法，然后教師引導(dǎo)幼兒看《凍冰花》視頻來印證推測）

　　2、幼兒自由選擇桌上的材料（器皿和裝飾材料），探索制作凍冰花。

　　三、小結(jié)凍冰花的`制作過程

　　1、教師：你的凍冰花真漂亮，你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒介紹自己的操作過程）

　　2、教師：在哪里才可以制作凍冰花呢？（根據(jù)幼兒的講述可以選擇不同的方式做凍冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然凍結(jié)）

　　活動反思:

　　抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機(jī)，從幼兒的興趣出發(fā)，和孩子們一起探索制作凍冰花的方法，讓幼兒在操作中體驗(yàn)凍冰花的樂趣，感知科學(xué)常識，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系?；顒又校嵝延變捍┐骱眯?，注意衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒觀察自己的冰花的形態(tài)變化。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

科學(xué)活動教案模板5

　　一、活動題目

　　大班科學(xué)教案：可愛的竹蜻蜓

　　二、活動目標(biāo)

　　通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。

　　五、活動過程

　　制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

　　解決的`問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

　　試一試，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓動竹簽使之飛起。

　　想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

　　(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

　　(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

　　試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

　　(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

　　(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時，注意旋轉(zhuǎn)方向。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

　　(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

　　(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

　　拓展應(yīng)用。

　　(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

　?、僦鄙龣C(jī)的螺旋槳。

　　②輪船的驅(qū)動器。

　　(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

　　①電扇。②風(fēng)車。③換氣扇。

　　比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

科學(xué)活動教案模板6

　　設(shè)計意圖：

　　科學(xué)探索活動是幼兒園的典型活動，本次活動有兩大亮點(diǎn)：第一，選材都是生活中常見的，隨手可取、隨處可見的材料，通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法；第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問題多，這樣一個可持續(xù)發(fā)展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會遇到的各種各樣的困難。

　　活動目標(biāo)：

　　1。流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

　　2。根據(jù)問題探索連接的方法，有解決問題的信心。

　　3。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　根據(jù)問題探索連接的方法，有解決問題的.信心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

　　2．用于板書的紙和筆、問號貼紙。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、穩(wěn)定幼兒情緒：《心手相連》。

　　2、游戲：《連連看》，引入連接的探索。

　　二、基本部分：

　　1。提出問題。

　　今天，看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”，你能把它們連起來嗎？

　　2．嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來。（這個環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn)，探索連接的方法）

　?。?）幼兒操作的時候觀察孩子操作過程，及時用準(zhǔn)確地詞語概括出孩子連接的方法。

　?。?）總結(jié)孩子的探索。

　　3．出示問號，明白辦法總比問題多。

　　4．嘗試不借助工具，把紙條連起來（這個環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動的挑戰(zhàn)性）

　　（1）教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來嗎？

　?。?）總結(jié)孩子的連接方法。

　　三、結(jié)束部分：

　　科學(xué)態(tài)度的提升。

　　活動反思：

　　這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。