小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、具體目標：
知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。
過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境，從而達到有感情的誦讀。
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們高興嗎？生：高興。
師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學(xué)生爭先恐后地舉手參與）
師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）
師：你們知道這么多古詩，真是棒極了，我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）
二、講授新知
?。薄⒊踝x感知
師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）
?。?、檢查讀的效果
師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認識它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認識本課生字狀況）
（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；
?。ǎ玻┮鬃x錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要讀準、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）
?。?、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。
生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識。）
師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。
生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）
師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
?。ǎ保┠銈兿胫肋@首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽老師來讀。
?。ǎ玻┱l能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評議。）
4、現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）
5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）
讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展示動態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）
?。丁?/p>
?。ǎ保煟涸娙送踔疁o站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習(xí)背誦）
?。ǎ玻┎捎枚喾N形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）
三、課堂小結(jié)
師：
?。ǎ保┩瑢W(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?/p>
?。ǎ玻├蠋熛朐倏家豢寄銈?，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）
?。ǎ常┠銈冏x得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。
板書設(shè)計
登鸛雀樓
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
欲窮／千里目，
更上／一層樓。
小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇2
設(shè)計理念
語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。
教學(xué)目標
1學(xué)會本課生字、新詞。
2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點、難點
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。
教學(xué)準備
多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆
教學(xué)過程
?。ㄒ唬?dǎo)入新課，破題質(zhì)疑
1筆迨榭翁,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。
2奔蚪欏兜丘偃嘎ァ紛髡咄踔渙。
3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。
?。ǘ┏踝x古詩，整體感知
1、苯柚工具書，讀準生字字音。
2、弊雜衫識涼攀，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
3、逼舴⒑凸睦學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。
4、痹諮生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的.意思。
5、筆ε湟舴抖粒學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？
?。ㄈ┚x詩句，悟意明理
1、筆σ導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
2、弊雜啥痢
3、敝該讀。
4、鋇縋鑰渭出示填空題，學(xué)生填空。
?、僭娋渲斜硎緞幼鞯脑~（依、入、目、上、盡、流）。
?、谠娋渲斜硎绢伾脑~有（白、黃）。
?、墼娋渲斜硎緮?shù)量的詞有（千里、一層）。
5、狽中∽樘致凼句中所描寫的景色。
6、備據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。
7、被玫普故狙生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。
8、背鍪徑嗝教蹇渭，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
9、逼舴⒀生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。
?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展廷伸
1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩。
2、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3、筆π〗帷
【評點】
該教學(xué)設(shè)計理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標準的精神。[20xx年5月13日]
小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇3
【教材分析】
這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設(shè)計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。
【教學(xué)要求】
1、知識與能力：
?、?了解課文內(nèi)容，了解黃山的知識。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的表達能力。
?、?正確流利有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
?、?在閱讀文章的過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
⑵ 在閱讀的過程中，培養(yǎng)語感，體會語言的優(yōu)美，體會作者的贊美祖國河山的感情。
?、?在閱讀的過程中，讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的`語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達。
3、情感態(tài)度價值觀：
體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。
【教學(xué)重點】
1、會認本課的14個生字，會寫本課的8個生字。
2、在看圖和理解重點詞句的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達能力。
【教學(xué)難點】
對第一自然段第二句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。
【教學(xué)設(shè)想】
1、教學(xué)語言的兒童化，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
2、注重師生互動和生生互動，讓學(xué)生有多方面的信息交流。
3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
4、創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生樂于表達。
5、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達到敢于表達，樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。
【教學(xué)準備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學(xué)過程】
一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象?
2、誰了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。
(今天我們就一起乘車去那里看看。)
二、從圖入手，初讀課文
課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣?
三、圖文結(jié)合，細讀課文
1、看，那塊石頭像什么?
(出示掛圖一：仙桃石。)
2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?
3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)
4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇?(比讀)
(在這一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)
5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?
6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。
四、巧設(shè)活動，訓(xùn)練表達
1、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試?
在訓(xùn)練的過程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達。
2、看風(fēng)景片，練說其中的一景。
五、總結(jié)課文，拓展延伸
1、哇，黃山的石頭可真──
2、那里是一般的有趣嗎?
3、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準備怎么讀?
你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。
【板書設(shè)計】
黃山奇石
仙桃石
秀麗 猴子觀海
神奇 仙人指路
金雞叫天都
【教學(xué)反思】
在授課當中，我認為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路。
小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇4
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課11個生字。認識4個生字。
2、了解溪水兩次變化的原因，樹立環(huán)保意識。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課生字。
2、了解溪水變渾的原因。
課前準備
1、課文插圖兩幅。
2、課文第48自然段的文字投影片。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字
一、談話設(shè)疑
小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今天老師和同學(xué)們一起去弄個明白。
二、自讀課文，自識生字
1、借助拼音，讀準字音。
2、用開火車讀的方式檢查自學(xué)情況。注意下面字的讀音。
停、坑讀后鼻音；
澡、栽讀平舌音；
泥讀鼻音。
3、向難寫的字挑戰(zhàn)。
提示：
坑、培左邊是提土旁，土的最后一橫要變成提。
栽的左下部分是木，但木的捺要變成點。
4、學(xué)生書寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
三、自讀課文，思考問題
1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。
2、再讀課文，思考：溪水先怎么樣，后來怎么樣，最后怎么樣。把有關(guān)句子記上記號，再讀一讀。
3、學(xué)生齊讀課文，教師根據(jù)學(xué)生讀的內(nèi)容板書：
渾渾的溪水
清清的溪水
師：讀到這兒，你有什么問題嗎?(溪水為什么變渾又變清)教師相機在短語后邊加問號。
渾渾的溪水?
清清的溪水?
四、課堂作業(yè)
1、書寫生字，寫正確，寫工整。(完成課后練習(xí)第2題)
2、同桌討論：溪水為什么會變渾又變清?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、激趣啟思
(出示插圖一)
師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠方，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?
二、讀議學(xué)習(xí)課文第3、10自然段
1、輕聲自讀課文第38自然段。
討論：溪水為什么變黃了?
2、清清的`溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時是什么樣的心情啊?(著急、生氣)你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號畫一畫，再跟同桌說一說。
3、體會小兔的心情，讀好這些句子。
4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。根據(jù)上下文理解勝負、不解的意思。
5、通過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土松了，雨水把泥土沖進小溪，溪水變渾了。我們再通過分角色讀課文，體會小兔、大象和野豬的心情。
(1)小組分角色讀。
(2)抽讀。
(3)教師讀旁白，學(xué)生分角色讀。
6、引讀第9自然段。
大象走到小溪邊
野豬跳進小溪
7、同學(xué)們，快替大象、野豬想想辦法吧。
8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。
用小圓點兒標出它們做了些什么事。
(刨坑、栽樹、培土、澆水)
自己試著做做這些動作，再讀一讀。
三、激情悟理
(出示插圖二)
1、細心的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機指導(dǎo))
2、讀好第11自然段。
3、聰明的同學(xué)，你懂得了什么?
(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機指導(dǎo))
4、你還會做些什么?交流討論。
5、教師小結(jié)：植樹造林，保護森林，愛護大自然，就是愛護我們的家!
四、課堂作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第3、4題。
2、分角色有感情地朗讀課文。
小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會只有站得高，才能看得遠的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點、難點：
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、口語訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓
三、探究新知
?。ㄒ唬?、初讀古詩整體感知
1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）
學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。
2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。
?。ǘW(xué)習(xí)生字
出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。
?、佻F(xiàn)在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。
?、诘诙游乙唤o你們加大點難度了。三個字了。依河目
?、鄣谌P(guān)，那我再加大點難度。
最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？
2、再出示易混淆的生字
指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運筆，重點區(qū)別人入的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：
人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。
明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。
（三）、品讀詩句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）
2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。
3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流
這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。
4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。
5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——
四、當堂練習(xí)
填空：（）依山盡，黃河（）海流。
欲窮（），更上（）。
五、歸納總結(jié)（略）
板書
登鸛雀樓
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
教學(xué)反思：
（略）
小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標：
1、初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達。
2、學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。
活動準備：
畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖四。
活動過程：
(一)通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。
1、出示第一幅圖
(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。
(3)小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的.話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!
2、出示第二幅圖。
(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。
(3)朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!
2、出示第三幅圖。
(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎?
(3)現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!
3、出示第四幅圖。
(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：
你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。
( 3 )現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。
陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!
二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。
1、今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。(3遍，和古詩解釋)
2、教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認讀。(變換節(jié)奏念)
三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。
請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
那現(xiàn)在請小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇7
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)克服困難的精神;感受《登鸛雀樓》的曠遠意境和雄渾氣勢。
2、認識生字。學(xué)會新筆畫：豎折;學(xué)習(xí)鼻韻母和整體認讀音節(jié)。
3、學(xué)習(xí)在恰當?shù)臅r候利用拼音認字。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)過程：
(一)圖畫導(dǎo)入，了解詩意。
以簡筆畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“雀樓、高山、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，初步理解這首古詩詞包含的道理：站得高，看得遠。圖畫導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點，又發(fā)展了思維，使學(xué)生自然進入到古詩的學(xué)習(xí)中。
(二)師生競賽，朗讀古詩
1、(課前經(jīng)過了解得知，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩，難點在于有節(jié)奏有韻味地背誦?；诖?，朗讀古詩這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了如下兩步：)
2、讓會背詩的學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，給優(yōu)生表現(xiàn)的機會，讓快生吃飽，慢生吃好。
師生背詩競賽。(新課標提倡：“愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式?！币荒昙壭W(xué)生對古詩的朗誦節(jié)奏從未接觸，需要教師的教。但如果教師只是機械地范讀，不利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，也不易調(diào)動學(xué)生的主動意識和進取精神。因此我設(shè)計了一個師生背誦比賽的活動。)
3、教師朗讀，學(xué)生評分，找出老師背誦的優(yōu)點。(學(xué)生通過自主探究，在評價中學(xué)習(xí)了朗誦古詩的技巧，如：節(jié)奏、表情、音高等。)
4、學(xué)生練習(xí)朗讀，準備和老師進行比賽。
5、學(xué)生配樂朗誦，與老師比賽，調(diào)動學(xué)生積極性，達到背誦的目的。
(三)多種形式，學(xué)習(xí)生字
1、定位聯(lián)想，認識生字。(學(xué)生閉上眼，在優(yōu)美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中的哪個位置，長什么樣子?然后睜開眼睛，對照板書檢驗自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時間，強調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí))
2、學(xué)生合作，學(xué)習(xí)新詞。
(1)男生領(lǐng)女生讀，女生領(lǐng)男生讀。
(2)讀給同桌聽，文中還有哪些字認識也告訴同桌。
(3)“開火車”游戲給生字組詞。
3、識字游戲：登鸛雀樓。黑板上的簡筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個生字，如果全班同學(xué)都能讀出來，就可以一層一層登上鸛雀樓。
4、登高望遠，想象說話。當全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，想象一下你看到了什么美景?
(四)課間休息。表演唱《我愛黃河，我愛祖國》
(五)背詩比賽，拓展延伸。
把本詩作為一個例子，一個引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩。休息過后，進行一次背詩比賽，除了這首詩，你還會背哪些詩?比賽給學(xué)生一個展示本領(lǐng)的機會，學(xué)生興趣盎然，高潮又起。
(六)課堂小結(jié)，鼓勵積累。
這些大詩人寫出了這么多好詩，人們會永遠記住他們。古語說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！比绻銜车脑姸嗔?，你也會寫詩了，說不定將來也會成為一位大詩人。以后有機會，我們還要經(jīng)常舉行背詩比賽?？凑l能成為背詩大王!
小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇8
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課6個生字。熟悉“登、鸛、雀、依”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？老師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。由于常常有一種外形像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見宏偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當?shù)氐拿麆?。唐代有位聞名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的.詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？
2.（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩。
1.自由讀，畫誕生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3.指名讀古詩，正音。
三、理解詩句意思。
1.自由讀古詩，讀后想想：
（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2.小組爭論、溝通上述問題。
3.質(zhì)疑、解疑，重點理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4.說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合同學(xué)生活實際，關(guān)心同學(xué)理解：只有站得高，才能望得遠，要奮勉向上，不斷進取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。
2.指名讀，集體評議。
3.同桌互背。
4.情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1.同學(xué)在讀準字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2.重點指導(dǎo)：
入：與“人”的區(qū)分。
窮：部首是“穴”（穴寶蓋）
3.指導(dǎo)同學(xué)在田字格里書寫。
板書設(shè)計
教案點評：
古詩《登鸛雀樓》，描繪出萬里山河雄渾壯美的景象，揭示了“站得高，看得遠”這一哲理，表達了奮勉向上的精神。教學(xué)中通過自讀質(zhì)疑，強調(diào)同學(xué)自學(xué)、自悟、得意，充分體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。同時，老師輔以重點點撥，引導(dǎo)同學(xué)從詩句意思中理解生活哲理，領(lǐng)悟奮勉向上的精神。板書設(shè)計層次清楚，說明詩句前兩行為所見，后兩行為所想。
小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點、難點：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學(xué)準備：
課前查資料、多媒體課件、鼓勵學(xué)生背誦古詩詞
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?你們積累了哪些古詩，誰來背一首聽聽？
2、感謝你們的分享，今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。師板書課題，學(xué)習(xí)“樓”字。
3、請學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。
4、簡介鸛雀樓：鸛雀樓坐落在山西省永濟市的黃河邊上，因為樓上經(jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥，所以就有了這個好聽的名字——鸛雀樓。請你們再來讀讀它的名字吧！唐朝的時候有位大詩人，名叫王之渙。他來到這兒，把自己看到的和想到的，寫成了這首題為《登鸛雀樓》的詩。
二、初讀古詩
這是一首很有名的詩，你們能讀好它嗎？
1、自己讀兩遍，再讀給同桌聽一遍。
2、指名讀，正音。
3、試著讀出古詩的節(jié)奏。
一般我們在讀五言詩的時候，可以在每句第二個字的后面停頓一下。師范讀，生練讀。
二、品讀古詩寫景的詩是一幅畫，這畫面就藏在詩句里，還藏在我們每個人的想象里。讓我們穿越時空，一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么？
1、學(xué)習(xí)第一句詩。
⑴學(xué)生匯報，師相機引導(dǎo)“依”就是挨著，靠著的意思。
⑵指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，練讀詩句。
⑶出示課件，師配樂深情敘說再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二句詩。登上鸛雀樓向下望，你還看到了什么？
⑴學(xué)生匯報，師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀。
⑵出示黃河的圖片，讓學(xué)生談感受，再出示相關(guān)的詞語幫助學(xué)生理解詩句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們再來欣賞這滾滾的.黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信，你們能把這句詩讀得更好！出示課件，指名讀，齊讀。
3、請大家想象畫面，再來讀讀這兩句詩。
過渡：看到如此壯觀、美麗的景象，詩人不禁心潮澎湃，他在想些什么呢？讀出下面的詩句。
4、學(xué)習(xí)第三、四句詩。
⑴理解“欲窮”的意思。
“欲”字右邊的“欠”是一個人唉聲嘆氣的樣子，因為在他的心里有一個像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺不滿足，你知道詩人不滿足的是什么嗎？是的，他想要看得更高更遠，看到盡頭看到極點就是欲窮的意思。理解了詩意，請同學(xué)們再來讀讀第三句詩。
⑵要想看得更高更遠怎么做呢？
再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎？為什么呢？因為站得高才能望得遠。齊讀第四句詩。
⑶試著背誦古詩。指名背，集體背。
5、小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩。用一邊讀詩，一邊想象的方法，讀懂了詩句，讀出了畫面，還明白了古詩背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時間里背會了古詩，你們真是學(xué)詩的高手。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫“依”、“盡”兩個生字。
寫好生字有兩個訣竅，一是認結(jié)構(gòu)，二是找主筆。觀察它們是什么結(jié)構(gòu)，找出主筆“捺”，比較有什么不同。
2、教師范寫，學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意：“依”字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，捺筆不能寫落地。“盡”字上下結(jié)構(gòu)，上大下小，捺筆要寫的穩(wěn)穩(wěn)當當。
3、學(xué)生練寫，師矯正坐姿。
4.師生、生生互相評價交流。
5、寫好這兩個生字，可以用認結(jié)構(gòu)，找主筆的方法自己學(xué)寫第二組生字。
五、課外作業(yè)
1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽。
2、用上讀詩句，想畫面的方法，再來積累詩人王之渙的另外一首古詩《涼州詞》。
小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。
2、讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。
3、認識本課的八個生字，學(xué)會筆畫“豎折”，并學(xué)寫“山、日”。
學(xué)習(xí)重點：
1、能借助拼音認字讀古詩。
2、正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識字能力。
教學(xué)難點：
體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖，說說景象如何？
3、有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩嗎？請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動：學(xué)生手指書邊讀詩邊認字。
5、自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。
6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。
二、理解古詩意思
1、我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。
師：太陽靠著遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。
3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！
4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。
5、誰愿意讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀姿勢。
三、讀文后識字
過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎？（字詞課件）
1、文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。
2、“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。
3、“千里目”變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎？
點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。
4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？
（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、
5、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。
看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還認識他們嗎？
6、這么美的詩你們能背下來嗎？孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書寫
1、過渡語：太陽西下的景色多美呀！詩句里的字會寫就更好了。
2、學(xué)習(xí)新筆畫：豎折
板書：豎折
3、看哪個字用上“豎折”了？“山”
4、觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。
帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。
5、在田字格中臨寫“日”。
觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。
五、作業(yè)
將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。
教學(xué)反思
一、立足班情，因材施教
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。所以，我根據(jù)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合低年級語文教學(xué)大綱的要求，提出了本節(jié)課的教學(xué)目標，即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。在教學(xué)中，我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓他們運用已有的讀新課文的方法來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友，讀準字音，讀通句子。從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外，教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時，先檢查生字，再由生字連詞，對于學(xué)生易讀錯的字詞我進行重點指導(dǎo)、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實處。
二、以生為本，主動學(xué)習(xí)
低年級學(xué)生年齡小，好動、愛玩，他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的。首先，在課前的學(xué)情調(diào)查時，設(shè)問：“誰愿意做代表為大家背一背這首詩？”就有學(xué)生主動站起來背古詩了。其次，在寫字這個塊面中，我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導(dǎo)學(xué)生寫字，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生利用多種感官，動手動口動腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時，與“人”比較。這是個形近字，先讓學(xué)生討論交流，一起說說“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強化記憶：“看看有點像，比比不一樣，就差一點點，錯了就變樣，寫時要注意，仔細想一想”，學(xué)生的興趣較高，覺得很有趣。在教學(xué)“欲”字時，通過動畫演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問題，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
三、入境悟情，積累遷移
低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢？在教學(xué)中，我通過以下幾點來落實。
1、充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情
課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境，在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時，我通過媒體直接演示，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學(xué)生的注意力，通過反復(fù)朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，積累運用
語文教學(xué)注重語言的積累，更要注重幫助學(xué)生學(xué)會運用語言。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個詞“登高望遠”，并結(jié)合學(xué)生悟出的道理，來指導(dǎo)學(xué)生運用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進步。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體情悟道
體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點，在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進入角色、換位思考，設(shè)身處地。接著，按學(xué)生的意愿演示“詩人登樓圖”，形象感知詩人站得越高，看得越遠，再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長在山上能看到很遠很遠的地方的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。這樣，通過學(xué)生自身的探索、體驗，學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點。
小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點、難點：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學(xué)準備：
課前查資料、多媒體課件、鼓勵學(xué)生背誦古詩詞
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?你們積累了哪些古詩，誰來背一首聽聽？
2、感謝你們的分享，今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。師板書課題，學(xué)習(xí)“樓”字。
3、請學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。
4、簡介鸛雀樓：鸛雀樓坐落在山西省永濟市的黃河邊上，因為樓上經(jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥，所以就有了這個好聽的名字——鸛雀樓。請你們再來讀讀它的名字吧！唐朝的時候有位大詩人，名叫王之渙。他來到這兒，把自己看到的和想到的，寫成了這首題為《登鸛雀樓》的詩。
二、初讀古詩
這是一首很有名的詩，你們能讀好它嗎？
1、自己讀兩遍，再讀給同桌聽一遍。
2、指名讀，正音。
3、試著讀出古詩的節(jié)奏。
一般我們在讀五言詩的時候，可以在每句第二個字的后面停頓一下。師范讀，生練讀。
二、品讀古詩寫景的詩是一幅畫，這畫面就藏在詩句里，還藏在我們每個人的想象里。讓我們穿越時空，一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么？
1、學(xué)習(xí)第一句詩。
⑴學(xué)生匯報，師相機引導(dǎo)“依”就是挨著，靠著的意思。
⑵指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，練讀詩句。
⑶出示課件，師配樂深情敘說再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二句詩。登上鸛雀樓向下望，你還看到了什么？
⑴學(xué)生匯報，師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀。
⑵出示黃河的圖片，讓學(xué)生談感受，再出示相關(guān)的詞語幫助學(xué)生理解詩句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們再來欣賞這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信，你們能把這句詩讀得更好！出示課件，指名讀，齊讀。
3、請大家想象畫面，再來讀讀這兩句詩。
過渡：看到如此壯觀、美麗的景象，詩人不禁心潮澎湃，他在想些什么呢？讀出下面的詩句。
4、學(xué)習(xí)第三、四句詩。
⑴理解“欲窮”的意思。
“欲”字右邊的“欠”是一個人唉聲嘆氣的樣子，因為在他的心里有一個像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺不滿足，你知道詩人不滿足的是什么嗎？是的，他想要看得更高更遠，看到盡頭看到極點就是欲窮的意思。理解了詩意，請同學(xué)們再來讀讀第三句詩。
⑵要想看得更高更遠怎么做呢？
再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎？為什么呢？因為站得高才能望得遠。齊讀第四句詩。
⑶試著背誦古詩。指名背，集體背。
5、小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩。用一邊讀詩，一邊想象的方法，讀懂了詩句，讀出了畫面，還明白了古詩背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時間里背會了古詩，你們真是學(xué)詩的高手。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫“依”、“盡”兩個生字。
寫好生字有兩個訣竅，一是認結(jié)構(gòu)，二是找主筆。觀察它們是什么結(jié)構(gòu)，找出主筆“捺”，比較有什么不同。
2、教師范寫，學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意：“依”字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，捺筆不能寫落地。“盡”字上下結(jié)構(gòu)，上大下小，捺筆要寫的穩(wěn)穩(wěn)當當。
3、學(xué)生練寫，師矯正坐姿。
4.師生、生生互相評價交流。
5、寫好這兩個生字，可以用認結(jié)構(gòu)，找主筆的方法自己學(xué)寫第二組生字。
五、課外作業(yè)
1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽。
2、用上讀詩句，想畫面的方法，再來積累詩人王之渙的另外一首古詩《涼州詞》。
小學(xué)語文二年級《登鸛雀樓》教案 篇12
教學(xué)目標：
1、具體目標：
知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。
過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境，從而達到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法：
本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體驗感悟的學(xué)習(xí)方法。
課前準備：
為了使學(xué)生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。
2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會誦讀古詩的韻味，我還制作了一個簡單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠的音樂。
環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入：
1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩，古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎？（學(xué)生回答，師板書：每首四句或八句，每句五個字或七個字，每句字數(shù)相同。）
2、師：現(xiàn)在我出幾個題目考考你們，看誰能背出這些古詩？
《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來的說話聲，讓我們體會到靜中有動的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長江水，讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象啊！
這一首首流傳千古的詩文，讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會，看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。
二、檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標。
1、出示整首詩文。
師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個展示的機會，誰愿意給大家讀一讀古詩？
（這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法：登/鸛雀樓）2、師：請大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩，我們要學(xué)習(xí)哪
些方面的內(nèi)容呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進行整理并板書在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。
3、提出合作時的要求：
今天我們就圍繞著幾個方面，通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內(nèi)容記錄下來，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個小組最有收獲。
三、自主合作，探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，并適時指導(dǎo)。
四、全班交流，展示成果。
1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。
2、請一組派代表談?wù)剬υ娨獾睦斫?。只要求整體感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋。重點指導(dǎo)學(xué)生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。
3、指導(dǎo)誦讀。
（1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩的意思，下面就讓我們再來讀一讀這首古詩，請大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學(xué)生自由談想象的畫面及感受。
（2）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂，讓學(xué)生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學(xué)生配樂朗誦。
師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠望，見到遠處雄偉的高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出白日依山盡，黃河入海流。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文）詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。
這里我請幾名學(xué)生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時的不同特點進行評價。最后齊讀一遍全詩。
4、指導(dǎo)背誦。
請兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。
說一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五、課外拓展練習(xí)。
1、默寫《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。
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