下面是范文網(wǎng)小編收集的《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案范文3篇 小柳樹和小棗樹詳細(xì)教案，歡迎參閱。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案范文1

　　一、設(shè)計意圖：

　　《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹”為線索，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫中領(lǐng)悟課文立意，培養(yǎng)語感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　三、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾

　　四、教學(xué)流程：

　?。ㄒ唬┕适录とぃ?/p>

　　1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。

　　2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了?！鍟n題：小柳樹和小棗樹（柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫）

　　師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學(xué)“棗”）這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。

　　3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？

　?。ǘ┏踝x感知：

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？

　　2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。

　　3、逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。

　　4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。

　?。ㄈ?、品讀感悟（1~4）自然段：

　　1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。

　　2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）

　　3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）（生答）

　　4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。

　　（1）同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？

　　（2）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴(kuò)詞。

　　5、過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：（課件出示句子，錄音同步播放句子的'朗讀）

　?。?）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

　?。?）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”

　?。?）她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

　　6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動作全班讀）

　　7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）

　?。ㄋ模?、演讀感悟（5~8）自然段：

　　1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機(jī)會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）

　　2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。

　?。?）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評價；（3）男女生分讀。

　　3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）

　　4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。（課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。）“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？

　　（1）交流（課件出示：口——呀哪唄?。?/p>

　?。?）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）小結(jié)：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！

　?。?）小朋友，你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？（課件：嗎吧呢哩）

　　（五）表演深化

　　1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容?？梢允切×鴺?，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。

　　2、指名一組戴上頭飾上臺表演。

　　3、其他學(xué)生評價或發(fā)問，表演者予以回答。

　?。┩卣惯\(yùn)用

　　1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。）請你把想說的話寫下來。

　　2、生自由寫話。

　　3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機(jī)板書。

　　尺有所短寸有所長

　　取長補(bǔ)短相得益彰

　　五、板書設(shè)計：

　　15小柳樹和小棗樹

　?。ǎ┑男×鴺洌ǎ┑男棙?/p>

　　尺有所長寸有所短

　　取長補(bǔ)短相得益彰

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案范文2

　　教材分析

　　《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　學(xué)情分析

　　剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的'不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

　　難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案范文3

　　教材分析

　　《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小同學(xué)喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學(xué)懂得“要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，正視自身的缺乏”這一深刻的道理。

　　同學(xué)分析

　　剛剛讀二年級的同學(xué)，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和扮演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　設(shè)計理念

　　1、在新教材和《課程規(guī)范》中，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣放在首位。同學(xué)讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充沛運(yùn)用各種同學(xué)喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充沛調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和發(fā)明性。

　　2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)同學(xué)作出研究的反應(yīng)。同學(xué)通過研究性考慮，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識的目的。

　　3、使閱讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表示角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看他人的優(yōu)點。

　　教學(xué)流程

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)同學(xué)齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

　　[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動同學(xué)的興趣，首先用同學(xué)會唱的歌曲發(fā)明一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個同學(xué)在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充沛展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)同學(xué)主動參與、主動考慮、主動探索，激發(fā)同學(xué)的求知欲。]

　　二．閱讀、識字、探究、感悟。

　　1、初讀課文，整體感知。

　?。?）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

　　[設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊考慮，以簡單的問答，提高同學(xué)的讀書效率，達(dá)到對課文的.整體感知。]

　?。?）出示字卡，同學(xué)找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。

　　[設(shè)計意圖：鼓勵同學(xué)自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

　　（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做準(zhǔn)備，協(xié)助不會認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組競賽的形式讀。

　　[設(shè)計意圖：抓住同學(xué)喜歡競賽的特點，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]

　　2、再讀課文，突出重點。

　?。?）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以同學(xué)的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。]

　?。?）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

　　[設(shè)計意圖：鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)自身喜歡的東西，重視同學(xué)的個性發(fā)展。]

　?。?）同學(xué)自選角色，有感情地扮演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；

　　小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。）

　　[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使同學(xué)對課文有進(jìn)一步的理解。]

　　（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

　　[設(shè)計意圖：培養(yǎng)同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。]

　　3、精讀課文，加強(qiáng)語感。

　　（1）教師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀課文，邊讀邊考慮：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表示出來呢？

　　[設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)分析、解決問題的能力。]

　?。?）分角色扮演讀課文。

　　[設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學(xué)自身的理解，把課文朗讀并扮演出來，這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語言文字，化籠統(tǒng)的文字為具體的情感。]

　　三．拓展與鞏固

　　1、說說他人的優(yōu)點和自身的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的優(yōu)點。假如自身不清楚自身的短處，可以請他人給你提醒。先自身想想，然后小組交流。

　　[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)同學(xué)的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至實際的每個人身上，使德育落到實處。]

　　2、鞏固會認(rèn)的字

　　游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，同學(xué)在自身的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）

　　[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)在玩中鞏固知識。]

　　3、總結(jié)談話：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自身能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操?。?/p>

　　四．作業(yè)設(shè)計

　　今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自身學(xué)到的新知識吧！

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