四年級語文下冊教案11篇

時間：2023-11-03 17:57:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級語文下冊教案11篇，供大家參閱。

四年級語文下冊教案11篇

四年級語文下冊教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。

　　2、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入課文

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

　　二、朗讀課文，暢談感受。

　　1、請同學(xué)們自由的朗讀課文，力求讀正確、流利。

　　2、這篇文章給你留下了什么印象？誰來說下自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。）

　　3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎？

　　三、精讀課文，感受壯觀

　　1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時也需要用心思考。請大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段？（2－5）

　　3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？

　　4、天氣晴朗時的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？你是怎么體會出來的？把你有感受的詞句畫下來。

　　5、匯報學(xué)習(xí)的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。

　?。ㄒ唬┨鞖馇缋蕰r的日出

　?、偬柨焐饋淼那榫?，“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。

　?、凇肮?，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！边@句話寫出了太陽特別可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。（學(xué)生讀句子。評議。）

　?、壑攸c理解：

　　“太陽像負著什么重擔(dān)似的'，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！迸c“太陽慢慢向上升”進行比較，體會書上的句子好在哪兒。（“負著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅持不懈、頑強拼搏的精神。）

　　如何讀好太陽升起來的這段話呢？試著讀一讀。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。

　?、堋耙粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！边@句話寫太陽升起來了，同時也寫出了作者的欣喜。

　　四、拓展、作業(yè)

　　1、觀察日出或日落，把觀察到的景象寫下來。

四年級語文下冊教案2

　　教學(xué)目標

　　1.借助批讀語，理清文章脈絡(luò)，了解文章框架，整體感知華山的險。

　　2.運用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進一步感受華山的險。

　　3.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。

　　4.從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。

　　2、在關(guān)鍵詞句旁試著批下自己獨特的感受。

　　課時劃分一課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.談話引入課題。

　　2.回顧批讀文的學(xué)習(xí)方法。

　　二、學(xué)習(xí)批讀，理清脈絡(luò)

　　1.問：

　　齊讀第一處作批，體會問的`精妙。

　　2.第二到五處作批：

　　抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現(xiàn)；教師點出這是概括式旁批，滲透作者的寫法。

　　3.交代學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　這節(jié)課將重點用賞析詞句的方法去批讀。

　　4、師范讀全文，學(xué)生勾畫好詞好句。

　　三、賞析旁批，體會情感

　　第二段：

　　1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現(xiàn)華山的險？用相關(guān)符號做記號，在結(jié)合上下文寫感受。

　　2.交流展示，重點理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會山路的險，相機指導(dǎo)朗讀。

　　3.教師小結(jié)。

　　第三段：

　　1.繼續(xù)運用剛才的方法賞析描寫華山險的詞句。

　　2.學(xué)生展示，交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導(dǎo)學(xué)生細細品讀。

　　第四段：

　　1.激情談話創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)你費盡九牛二虎之力征服華山時，你想說什么？想喊什么？盡情表達自己的感受。

　　2.作者怎么寫的？齊讀最后一段。

　　3.出示課件，學(xué)生欣賞華山美景。

　　4.齊讀課文已有的旁批。

　　5.寫自己的感受、想法，交流。

　　四、總結(jié)升華

　　在生活中做強者，去品味更多挑戰(zhàn)的快樂。

　　板書設(shè)計

　　７華山的險

　　華山天下險山崖險

　　山路險贊嘆熱愛

　　峰巒險

四年級語文下冊教案3

　　特點分析：

　　課文以書信的形式，用散文詩般的語言，寫出了山和海之間的互相景仰，告訴我們：應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，這樣才能成為朋友。

　　體裁別致新穎，結(jié)構(gòu)內(nèi)容相似。兩封信都傳遞出同樣的意思。信的正文開頭都是說對方的印象，然后寫出對方在四種情況下的竟的，最后借燕子的飛過，流過的河水彼此贊美，全方位的關(guān)注對方，表達出內(nèi)心的景仰。

　　語言優(yōu)美，描寫手法多樣。一是大量運用修辭，有比喻，擬人，排比;二是用詞華美，句式整齊。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、認識“捎、屹”兩個字，學(xué)會10個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，明白朋友的第三層含義：互相景仰，猩猩相惜。真心實意的欣賞對方的優(yōu)點，才能交到更多的朋友。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，明白朋友的第三層含義：互相景仰，猩猩相惜。

　　教學(xué)難點：

　　讀句子，能根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：(第一課時略)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了山給海寫的信，你了解到什么?

　　生回顧。(在山的心目中，海是溫柔的`、美麗的、神氣的、神秘的。)

　　二、研討學(xué)習(xí)第二部分

　　1、海接到山的書信會想到些什么?說些什么呢?請同學(xué)們自由朗讀第二封信。思考：在海的心目中，山又是什么樣的?還可以提出自己的疑問。

　　生自由朗讀，一邊讀一邊勾畫相關(guān)詞句。

　　2、海接到山的來信，心情如何?學(xué)生交流，讀出來。

　　3、在海的心目中，山又是什么樣的呢?

　　(外表看似安靜，其實個性非?；顫?為什么這樣說?

　　A、這時的大山是很青春，很有活力的。你從哪個詞體會到的?(意氣風(fēng)發(fā))

　　師追問：“意氣風(fēng)發(fā)”是什么意思?在這里指什么?(大山青翠的樣子)

　　B、在海的心目中，大山是什么樣的?

　　在海的心目中，大山像個勇士。

　　指名讀。師追問：你從哪個詞感受到?

　　(預(yù)設(shè)：風(fēng)雨交加、巍然屹立、不屈不撓)

　　師追問：巍然屹立是什么意思?你感受到什么?你從“不屈不撓”這個詞又體會到什么?

　　C、在海的心目中，大山還是什么樣的?

　　在海的心目中，大山像個神奇的魔法師。

　　D、在海的心目中，大山像是個英勇的武士。

　　讀一讀，在夜幕降臨時，大山是什么樣的?(課件：出示句子)

　　自由讀。

　　學(xué)生交流。拿起書，讀一讀。

　　3、為什么說大山外表看似安靜，其實個性非?；顫?

　　自由朗讀第二封信的1、2自然段。在四人小組中探討一下。

　　4、海不僅看到，還常常聽到別人對山的贊美。

　　有誰夸，是怎么夸的?

　　讀一讀。

　　師將描寫山的段落轉(zhuǎn)換成陳述句表述，還有這么朋友都在贊美山，難怪海說“雖然……”(生接)

　　“無話不談”是什么意思?你感受到什么?現(xiàn)在你們就是大海，你來表達你的愿望吧!

　　三、拓展

　　四人小組討論：你認為山和海會成為好朋友嗎?為什么?

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　小練筆：我的朋友

　　板書設(shè)計：

　　18山和海的書信

　　山海

　　意氣風(fēng)發(fā)溫柔

　　不屈不撓神氣

　　神勇美麗

　　英勇神秘

四年級語文下冊教案4

　　一、教學(xué)目標

　　1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

　　2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。

　　第一課時

　　預(yù)習(xí)探究合作交流。

　　（1）初讀課文請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字。讀正確，讀流利。思考：課文講了一件什么事？

　?。?）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分？

　?。ǘ┳詫W(xué)反饋

　　（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

　?。?）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。

　?。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。

　　第二課時

　　品讀體驗

　　1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？

　　2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？

　　師生互評

　　1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

　　2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)課文：

　　是??！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

　　鞏固延伸

　?。ㄎ澹┢鋵崳谖覀兊娜粘Ｉ钪?，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實物投影）選擇

　　一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎？"中年商人低聲問道。林林不假思索的說："當(dāng)然了！"那我給你一個賺錢的機會，看你長的`文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的’健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?"可是我沒吃過這種藥啊！我該怎么辦？"，林林為難地問旁邊的朋友。

　　同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）

　　師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！

　　板書設(shè)計：

　　7、尊嚴

　　（自立+講原則+自強+自尊）×努力==成功

　　處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！

四年級語文下冊教案5

　　教學(xué)要求

　　1、知識與技能

　?。?）了解千里馬等詞語在生活中的引申義

　　2、積累和動物攸關(guān)的氣象諺語

　　重難點：

　　1、能夠通過工具書、查閱資料等辦法了解千里馬等詞語的其他含義。

　　2、 2、能夠抓住自己喜歡的動物的特點來寫寫出動物讓人覺得新奇有趣后印象深刻的內(nèi)容。

　　3、課時劃分:四課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、溫故知新

　　1、出示題目中的詞語，讓學(xué)生讀讀

　　2、指名說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語中都有動物的名稱）

　　3、教師：能結(jié)合生活實際，說說這些詞語的字面意思嗎？

　　4、教師導(dǎo)讀，其實這些詞語還有其他的比喻義。例如：千里馬就是比喻有才能的人。

　　5、引得學(xué)生借助資料和工具，了解其他詞語的意思。

　　6、集體反饋。

　　7、補充練習(xí)：連一連

　　孺子牛比喻沒有骨氣，搖尾巴乞憐的人

　　笑面虎比喻在當(dāng)?shù)胤Q王稱霸、胡作非為的人

　　地頭蛇比喻任勞任怨、埋頭苦干的人

　　喪家犬比喻外表善良，實際是心狠手辣的人

　　二、語海拾貝

　　1、學(xué)生自由讀一讀，要求讀準字音

　　2、指名第一讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“焦、雷、響”等字

　　3、大家一起讀一讀

　　4、教師：同學(xué)們，這些都是通過動物預(yù)報天氣的諺語。讀了這些句子，你知道哪些動物都有預(yù)報天氣的`本領(lǐng)嗎？他們又是怎么預(yù)報的呢？

　　5、指名反饋

　　6、拓展：你們還知道哪些這樣的氣象諺語？引得學(xué)生反饋他們手機的資料。

　　7、再讀句子，熟讀成誦。

　　三、點擊成語

　　1、教師出示成語“熟能生巧”。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀

　　2、指名說說這個成語的意思。（熟讀了就能找到竅門）

　　3、教師導(dǎo)讀：關(guān)于這個成語還有一個故事呢！生讀故事，想一想：短文講了一件什么事情？

　　4、學(xué)生自讀短文

　　5、指名反饋

　　6、教師：同學(xué)們，從這個故事中，你們受到了什么啟發(fā)呢？只要勤學(xué)苦練就一定能取得成功。

　　四、自主閱讀園地

　　1、教師導(dǎo)讀

　　2、指名反饋

　　3、教師：同學(xué)們，本文的作者不僅為我們介紹了可愛的綠毛龜，還流露了自己以及家人對綠毛龜?shù)南矏壑?。請大家讀書時讀出感情

　　4、集體反饋，指導(dǎo)朗讀有關(guān)的詞句

　　5、教師小結(jié)：同學(xué)們，動物是人類的好朋友，他們都有的憨厚可掬，有的機靈活潑，有的姿態(tài)優(yōu)雅，讓我們一起行動起來，保護他們吧

　　五、布置作業(yè)

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話，激發(fā)興趣

　　二、詞語接龍，說含動物的的成語

　　活動規(guī)則：以小組為單位同時進行競賽，時間為一分鐘。小組成員一個接一個說成語，內(nèi)說的與動物有關(guān)的參與最多的小組獲勝。

　　三、積累歇后語

　　1、指名說一說收集到的和動物有關(guān)的歇后語。

　　2、教師出示常見的和動物有關(guān)的歇后語，大家一起讀一讀。

　　1）老鼠過街---------人人喊打

　　2）牛鼻子穿環(huán)------讓人牽著走

　　3）老虎嘴邊的胡須---------誰敢去摸

　　4）兔子不吃窩邊草---------留情（青）

　　5）鯉魚跳龍門--------高升

　　6）蛇頭上的蒼蠅------自來的食

　　7）馬槽里伸個驢頭------------多了一張嘴

　　8）羊群里跑出個駱駝-----抖什么威風(fēng)

　　9）猴子撈月亮-------------空忙一場

　　10）雞毛炒韭菜-----------亂七八糟

　　11）狗逮老鼠貓看家------反常

　　12）豬嘴里挖泥鰍--------死也挖不出來

　　3、再讀，積累歇后語

　　四、猜謎語

　　學(xué)生出謎面，同學(xué)們互相猜一猜。

　　五、自由匯報

　　六、布置作業(yè)

四年級語文下冊教案6

　　［教學(xué)目標］

　　1.認識6個生字，會寫15個生字；能正確讀寫“蜿蜒、依據(jù)、突兀森郁”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟按照游覽順序進行敘述的寫作方法，積累好詞佳句。

　　3.能夠大致復(fù)述“雙龍洞”的景象，了解“雙龍洞”的特點；感受大自然的壯觀景象，受到熱愛大自然的情感熏陶。

　　［教學(xué)重難點］

　　1.感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序進行敘述的寫作方法，并學(xué)習(xí)如何運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情的方法。

　　2.理清課文的脈絡(luò)，感受雙龍洞的特點，尤其是體會“雙龍洞”內(nèi)孔隙的特點。

　　［教學(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，分享經(jīng)歷

　　1.同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美、壯觀。你們?nèi)ミ^哪些美麗的地方？能和大家分享一下嗎？

　　2.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶先生寫的一篇游記。讓我們一起沿著他的足跡去觀賞這神奇的溶洞吧。（板書課題：記金華的雙龍洞）

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.自由朗讀課文，把生字讀正確、句子讀通順，并與同桌互讀檢查。

　　2.請8名同學(xué)按自然段先后順序輪流讀課文，其他同學(xué)思考本文是按什么順序?qū)懙?，在文中畫出判斷依?jù)。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生找出本文的行文線索：一是作者的游覽順序；二是泉水流經(jīng)的路線。

　　4.讓學(xué)生默讀課文，按照游覽順序理清作者記敘的思路，并嘗試畫出作者的游覽示意圖。（按游覽順序?qū)懀?/p>

　　5.學(xué)生自由舉手匯報交流，理清作者游覽的路線。出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當(dāng)之處。對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。（金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞）

　　6.課文的主要內(nèi)容是什么？表達了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛之情。）

　　三、品讀交流，深化理解

　　1.品讀路上的見聞。

　　2.游覽外洞和內(nèi)洞。這里重點學(xué)習(xí)作者如何描寫孔隙的窄、小的特點。

　?。?）抓住文章細致描寫的部分，讓學(xué)生通過朗讀初步體會。

　?。?）抓住第5自然段中的“從、到、沒有、才”等關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生反復(fù)品讀重點詞語，加強體會，再次感受孔隙的低矮、窄小的特點。

　?。?）理解通過“船的小、孔隙的險、自我感覺”三者相結(jié)合來突出孔隙的特點的表現(xiàn)手法。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.我們來看圖說說作者的游覽過程，再重點講講內(nèi)洞的情景。

　　2.文章在講述作者的游覽過程中，運用了許多優(yōu)美的句子。品讀文中的優(yōu)美語句，體會重點詞句的含義及作用。

　　二、整體感悟，劃分層次

　　1.簡單交代第1自然段和最后一自然段的內(nèi)容。

　　2.根據(jù)圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。

　　第一部分（第1自然段）：交代游覽的時間和目的地。

　　第二部分（第2~3自然段）：講路上的見聞。

　　作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？

　?。ㄗ髡哐赝究吹搅擞成郊t、油桐、山上的沙土、溪流。映山紅開得茂盛、精神，油桐花也很多，粉紅色的山獨具特色，溪流隨著山勢不斷變化。）

　　第三部分（第4自然段）：介紹游覽洞口和外洞的情景。

　　(1)洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括。（板書：寬大）

　　(2)洞口外的景色使你產(chǎn)生了什么感覺？（板書：突兀森郁有氣勢）

　　第四部分（第5自然段）：介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過。

　　（3）從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。）

　?。?）作者用什么方法通過孔隙？（小船）坐這樣小的船通過孔隙說明了孔隙的什么特點？（板書：窄）

　?。?）坐小船經(jīng)過孔隙時的'感覺是怎樣的？用“”畫出有關(guān)句子。出示“眼前昏暗了……擠壓過來”一句，自由朗讀，讀后問：“擠壓”是什么意思？為什么會有這樣的感覺？這又說明了孔隙還有什么特點？（板書：矮、險）

　　第五部分（第6—7自然段）：介紹游覽內(nèi)洞的情景。

　　經(jīng)過孔隙就進入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點呢？（板書：黑奇大）

　　第六部分（第8自然段）：講乘船出洞。

　　3.我們跟著作者游覽了浙江金華的雙龍洞，了解了洞口、外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點，你有什么感受？

　　三、整體回歸，學(xué)習(xí)寫法

　　1.貫穿全文的兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：一直緊跟著作者的腳步，起著指引路線的作用。這與作者的游覽順序正好相反。

　　2.作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受。

　　四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸

　　1.觀看游外洞內(nèi)洞的視頻。

　　2.說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)一個小導(dǎo)游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。先四人小組練說，再個別上臺表演。）

　　［教學(xué)反思］

　　這是一篇典型的游記類散文，條理十分清晰，描寫具體生動。教學(xué)本課時，在導(dǎo)入部分，我出示雙龍洞剖面圖，讓學(xué)生通過示意圖，了解作者的游覽順序及路線。我采用了“找特點，讀特點”的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀書，談?wù)劇翱紫丁苯o自己的印象，并在書上勾畫，找出孔隙窄、矮、險的特點，讓學(xué)生反復(fù)體會。為了突破難點，讓學(xué)生感受孔隙的窄小，我抓住文章細致描寫的部分，讓學(xué)生通過讀初步體會。通過“船小，孔隙險，自我感覺”三者相結(jié)合，突出孔隙的特點。讓學(xué)生通過前后句子的比較，學(xué)習(xí)作者細致描寫的方法，讓學(xué)生研究作者的寫法，從內(nèi)容回到語言，對語言文字的理解進一步深化。

　　此次教學(xué)，我讓學(xué)生先理解，后積累，再運用。將三者有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生找特點，讀特點。教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生分清文章主次，取得了較好的教學(xué)效果。

四年級語文下冊教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、說一說二、三自然段寫了什么？

　　二、學(xué)習(xí)四五自然段。（有云的情況下的日出）

　　聽老師讀課文，想象你仿佛看到了什么？（學(xué)生想象描述） “透過云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成” 體會太陽的頑強、光亮的美和作者用詞的準確。

　　用什么語氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。

　?。ㄟ@一段應(yīng)該以振奮、輕松的語調(diào)朗讀。）

　　帶著你的感受讀讀這兩個自然段。

　　7、師讀巴金的一句話：我的寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。

　　從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢？朗讀、背誦喜歡的段落。

　　最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀嗎？”齊讀。

　　三、總結(jié)全文

　　太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒有去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那間的`景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢？你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎？（開頭的“常?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅持仔細觀察、用心揣摩）正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。

　　我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫出生動感人的好作品。同時我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽這種頑強，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。

　　四、作業(yè)

　　背誦課文。

四年級語文下冊教案8

　　一、需要注意的字音

　　請教jiào 穿梭suō 雖然SUI 成績Jì

　　扎針ZHā 骨髓suǐ 疼痛téng tòng

　　多音字

　　中 zhōng 中國教 jiāo教課悄qiāo 悄悄

　　Zhòng 中彩 jiào 教學(xué) qiǎo 悄然

　　扁 biǎn 扁鵲間jiān 房間

　　Piān 扁舟 jiàn 間隔

　　二、需要注意的字型

　　彩（彩色）湯（湯藥）剪（剪刀）桓（蔡桓公）

　　睬（理睬）燙（燙手）箭（射箭）恒（永恒）

　　三、需要掌握的詞語解釋

　　百發(fā)百中：原指射出的箭全能擊中目標，限制技術(shù)高超，沒有失手的情況發(fā)生。

　　四、近義詞

　　百發(fā)百中——彈無虛發(fā) 高明——高超

　　五、反義詞

　　滿意——失望

　　六、照樣子寫詞語

　　百發(fā)百中：百依百順、一心一意、不理不睬、自由自在

　　百發(fā)百中（數(shù)）千恩萬謝、三心二意、三言兩語、朝三暮四

　　聚精會神：眉飛色舞、喜笑顏開、手舞足蹈、氣急敗壞

　　七、句子

　　“紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來?！薄凹o昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家里，又開始練習(xí)起來?！?/p>

　　這兩句話寫出了紀昌學(xué)習(xí)態(tài)度的虛心和認真。他虛心聽從老師指導(dǎo)，并且真正按著老師的要求去做，一點也不猶豫，一刻也不耽誤。

　　“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

　　這兩句話寫出了紀昌練習(xí)眼力的決心、毅力和恒心。說他有決心，是因為他練習(xí)的目標不是靜止不動的，而是來回穿梭的梭子，這就增加了追逐目標的難度；說他有恒心、毅力，是因為他躺在織布機下面，并且一躺就是兩年，其學(xué)習(xí)之勞苦可想而知；并且，據(jù)說他練習(xí)看虱子時又用了三年。前后利用五年時間練習(xí)基本功，其恒心和毅力可見一斑。紀昌學(xué)習(xí)的態(tài)度及決心、毅力、恒心，與他成為一個射箭能手，也是不無關(guān)系的，這點教學(xué)時不能忽略。

　　“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他?！薄安袒腹犃朔浅２桓吲d。”“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他?！薄芭扇巳フ埍怡o”。

　　這些句子，前幾個句子都以蔡桓公對扁鵲的話不以為然，嫌他胡說自己有病而生氣、憤怒。后來他的“奇怪”，是奇怪扁鵲的行為不同以往──掉頭跑了，不再講自己有病，直到聽了扁鵲的解釋，也無動于衷，病入膏肓后再找扁鵲，是說他開始相信扁鵲說的話了。

　　“過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公……”“十來天后，扁鵲再一次來拜見……”“五六天之后，蔡桓公渾身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了?！?/p>

　　這些帶有時間的句子，隱含著寫出了蔡桓公的病由輕到重的發(fā)展過程。前后不過月余，蔡桓公的病就發(fā)展到無藥可救。雖悄然不覺，卻來勢兇猛，暗含了要防微杜漸的道理。并且，從扁鵲在月余時間，不管蔡桓公的態(tài)度怎樣，幾次來提醒蔡桓公的病情，勸戒他及時治病，足見其醫(yī)德的高尚。

　　八、相關(guān)練習(xí)

　　1、《紀昌學(xué)射》原文見《列子·湯問》。講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然，從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的`指點對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要的作用。

　　2、《扁鵲治病》取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。

　　3、紀昌是個有毅力，刻苦練習(xí)堅持到底的人。

　　4、蔡桓公是個自以為是的人。

四年級語文下冊教案9

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會8個字，認識5個字。

　　2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點：

　　明白"知音"的含義，能夠懂得對方的思想感情，體會伯牙斷琴的意義，知道知音是很難得到的，有了知音要懂得珍惜。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，引出課題

　　看課件的圖片，這是誰?同學(xué)們在武漢生活了這么多年，你們聽說過琴臺動人的傳說嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《伯牙斷琴》(琴字的寫法引導(dǎo))。指名課題，文章講的是怎樣一個動人的故事呢?

　　出示課前預(yù)習(xí)提示。

　　1、自學(xué)生字，讀準字音，注意容易寫錯的字;

　　2、說說文章主要講了一件什么事?

　　3、讀了文章以后，你有怎樣的感受;

　　4、質(zhì)疑。

　　二、逐一檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名讀詞，讀正確。

　　欣賞陶醉渾然泰山勤學(xué)苦練山崩地裂抒發(fā)胸中的感慨

　　琴弦擅長情不自禁洶涌澎湃觸景生情(意思)江水滔滔

　　大雨滂沱(意思)狂風(fēng)怒吼悲痛萬分

　　巍峨的高山雄偉的氣魄蓬萊山

　　2、注意“泰、勤、抒、裂”，當(dāng)堂寫“勤(左寬右窄)、泰(上下展開，撇捺舒展)”

　　3、主要內(nèi)容：伯牙琴藝高超，鐘子期是他的知音，子期去也，伯牙斷琴不再彈。

　　4、讀了這篇文章你有怎樣的感受或想法呢?自由論。預(yù)設(shè)點

　　A、琴藝高超;B、子期很會聽;C、伯牙重情;板書：伯牙擅長彈琴;子期善于聽琴。

　　5、質(zhì)疑：A、為什么伯牙要斷琴?B、子期為什么會聽?

　　6、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，看來，我們想要讀懂這篇文章，得在這個“斷”字上做文章。

　　三、精讀文章

　　1、讀最后一自然段，伯牙為什么會摔琴，直接問題回答，引出“知音已去”，板書：知音已去，什么是知音，指名說說。文章第幾自然段描寫了有關(guān)內(nèi)容?讀第四段。

　　2、默讀，把能表現(xiàn)伯牙和子期是知音的句子畫下來，寫感受，交流5分鐘

　　3、指名交流：“無論伯牙彈奏什么樂曲，鐘子期很快便能道出曲子表達的思想和感情?！?/p>

　　“無論很快”說明什么?“很快”表明無論伯牙彈奏什么樂曲，子期都能不假思索地，熟練地說出曲子所表達的思想和感情。課文是怎樣具體描寫的呢?后面的內(nèi)容舉了幾個例子來具體表現(xiàn)?按順序出示第一句和第二句。

　　A、“立刻興奮”說明什么?善于聽琴。

　　B、“不住贊賞”又說明什么?聽懂了伯牙的.琴聲。

　　C、著力點在最后一次，“一天，伯牙和鐘子期出去游玩，突然下起大雨。伯牙觸景生情，便彈奏樂曲，抒發(fā)胸中的感慨。樂曲聲時而表現(xiàn)大雨滂沱，時而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼，時而表現(xiàn)山崩地裂。鐘子期聽了，一一說出了琴聲的含義?！?/p>

　　指名體會：觸景生情，重點“一一說出”，怎樣叫做“一一說出”?(一個一個地說出，一個都不漏)

　　出示設(shè)計

　　當(dāng)音樂表現(xiàn)大雨滂沱時，鐘子期地說：“ ?！?/p>

　　當(dāng)音樂表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼時，鐘子期地說：“ ?！?/p>

　　當(dāng)音樂表現(xiàn)山崩地裂時，鐘子期地說：“ ?！?/p>

　　你能讀好這一句嗎?指導(dǎo)朗讀。

　　子期能“一一說出”琴聲所表達的含義，說明他不僅聽懂了曲子所表現(xiàn)的含義，連伯牙的心情都能聽懂。所以說“無論伯牙彈奏什么樂曲，鐘子期很快便能道出曲子表達的思想和感情。”再讀這一句。

　　如果我是伯牙，這時我不禁會說：子期不但能聽懂我的琴聲，還能聽懂我的心，知我者，莫過子期也!——生讀“伯牙感動地說”千金易得，知音難求，子期，你的欣賞，成了我前進的動力，你的欣賞，讓我的音樂生涯有了更高的追求目標——生讀“伯牙感動地說”

　　4、伯牙通過琴聲來抒發(fā)自己的內(nèi)心，而這琴聲只有子期聽懂了，他們倆以琴傳情，從而達到了心靈的默契。

　　5、小節(jié)內(nèi)容：鐘子期不僅能聽懂音樂表現(xiàn)的是什么，還能聽懂音樂表達的思想感情，說明他善于聽琴，也說明伯牙琴藝的高超。回扣到知音的含義上，初讀知音時，知道知音的含義，現(xiàn)在再說說知音的含義——能彼此體會思想感情的人。板書：知音難得。

　　6、小結(jié)方法：作者在表現(xiàn)鐘子期和伯牙是知音的部分時，讓我們真切地感受到他們真情的交流，作者是用怎樣的方法來表達的呢?(先總的說他能聽懂琴聲，再舉了三個例子——先總后分，很有條理，很清晰地告訴我們他們?yōu)槭裁词侵舻脑?滲透表達方法)具體寫時，人物的語言，神態(tài)、動作、表現(xiàn)。

　　小結(jié)：他們是知音，知音難求，子期去也，伯牙悲痛萬分，摔琴不再彈了，對于他摔琴這件事，你們有怎樣的看法呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　伯牙斷琴

　　知音已去

　　伯牙鐘子期

　　擅長彈琴知音難得善于聽琴