《金色的秋天》優(yōu)秀教案5篇金色的秋天教案

時(shí)間：2023-11-03 16:22:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《金色的秋天》優(yōu)秀教案5篇金色的秋天教案，供大家參考。

《金色的秋天》優(yōu)秀教案1

　　一、觀察說(shuō)話，激發(fā)興趣

　　1、上課開(kāi)始，老師把課文中的插圖制作的圖畫(huà)貼在黑板上，學(xué)生頓時(shí)被美麗的畫(huà)面吸引了。老師趁機(jī)問(wèn)：“孩子們，這幅畫(huà)美嗎？”孩子們興趣盎然，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，“你在圖上看到了什么？”孩子們會(huì)七嘴八舌地說(shuō)自己看到的景物。藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫(huà)上一個(gè)景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。

　　在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：秋天

　?。ㄓ妹利惖膱D畫(huà)引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）

　　2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說(shuō)說(shuō)。

　　學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)出秋天的許多特征：樹(shù)葉變黃了，有的'落下來(lái)，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來(lái)吃了，小草變黃了，枯死了……

　?。ń處熞浞挚隙▽W(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵(lì)他們多觀察，做生活的有心人，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）

　　多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（），冬天是白色的。

　　師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來(lái)形容秋天的顏色？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師補(bǔ)充板書(shū)：金色的

　　（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫(xiě)上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　生齊讀課題。

　　二、朗讀欣賞，讀中感悟

　　1、指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師范讀課文。

　?。ǖ湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)中教師的范讀非常重要，不可忽視。）

　　2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情讀出來(lái)。

　　3、匯報(bào)讀書(shū)情況。

　?。?）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰(shuí)會(huì)讀這句話？指名讀。

　　如果學(xué)生讀得很正確，要多多鼓勵(lì)，并讓他向全班同學(xué)介紹怎樣認(rèn)識(shí)“秋風(fēng)”“吹”“朵朵”“涼”這幾個(gè)生字的，并讓學(xué)生教讀，識(shí)記；如果學(xué)生朗讀時(shí)遇到生字障礙，就適時(shí)調(diào)出生字，認(rèn)讀，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

　　（隨文識(shí)字是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的識(shí)字方法，效果比單獨(dú)識(shí)字更好。）

　?。?）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。

　?。ㄟx擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生用有的自主學(xué)習(xí)的空間。）

　?。?）屏幕顯示畫(huà)面：一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺(jué)得這些落葉像什么？對(duì)學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。

　?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的想像力，保護(hù)他們的好奇心，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。）

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀好“一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。”

　?。?）認(rèn)讀“片”“樹(shù)葉”三字。

　　鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉點(diǎn)擊三下，有三片樹(shù)葉顯出三個(gè)字，“片”“樹(shù)”“葉”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字？你怎么認(rèn)識(shí)的？

　?。?）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。鼠標(biāo)一點(diǎn)，幾片樹(shù)葉真的落下來(lái)，教師好像真的彎腰撿起來(lái)，拿出事先準(zhǔn)備好的幾片樹(shù)葉，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察手中樹(shù)葉的顏色。觀察后匯報(bào)完樹(shù)葉顏色。

　?。▽?shí)物總能給學(xué)生的課堂增添許多樂(lè)趣。）

　　（7）指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”

　?。?）認(rèn)讀生字“半”“向”’“告別”，并說(shuō)如何記住這些字。教師提醒大家，這些漂亮的樹(shù)葉背后都有字，翻過(guò)來(lái)看看，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它大聲地響亮地讀出來(lái)。

　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，理解“告別”一詞。

　　誰(shuí)向樹(shù)媽媽告別？假如你就是樹(shù)媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣跟樹(shù)葉告別？啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，盡量多說(shuō)。

　　假如老師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兪秋h落的樹(shù)葉，你們?cè)撛鯓酉蛭腋鎰e？創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　（創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞句的意思，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）

　?。?0）指導(dǎo)朗讀“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹(shù)媽媽告別?！?/p>

　　4、配樂(lè)朗讀全文。指名讀，齊讀。

　　（讓學(xué)生在音樂(lè)中感受秋天的美，接受美的熏陶。）

　　三、激情總結(jié)，延伸拓展

　　孩子們，學(xué)了課文，你覺(jué)得秋天美嗎？你喜歡不喜歡？那好，現(xiàn)在你就用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)吧?？梢允浅皇踪澝狼锾斓母?，也可以是畫(huà)一幅表現(xiàn)秋天景色的畫(huà)，還可以朗誦《金色的秋天》這篇課文，甚至你還可以寫(xiě)一首贊美秋天的小詩(shī)……

　?。〝U(kuò)大語(yǔ)文教學(xué)的空間，進(jìn)行學(xué)科間融合，校內(nèi)外溝通是擴(kuò)大空間的有效辦法。）

　　四、布置作業(yè)：放學(xué)回家時(shí)拾幾片落下的樹(shù)葉，明天向大家說(shuō)說(shuō)它們的樣子和顏色，并請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么樹(shù)葉。

《金色的秋天》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題與主奏樂(lè)器。

　　2.通過(guò)欣賞作品《慶豐收》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，了解、感知音樂(lè)是如何描繪秋天收獲繁忙的喜悅之情的。

　　3.了解民族打擊樂(lè)的特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)踐感受其在作品中的作用。

　　4．能在與他人共同創(chuàng)造練習(xí)中感受到合作的愉快。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.分析《豐收鑼鼓》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》這兩首作品的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作品音樂(lè)情緒。

　　2.了解、記憶《豐收鑼鼓》的主題。

　　3.分析打擊樂(lè)在這兩首作品中的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.分析打擊樂(lè)在《豐收鑼鼓》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》這兩首作品中的重要性。

　　2.學(xué)生實(shí)踐用打擊樂(lè)器演奏作品片段。

　　教材分析

　　1.民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》

　　民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年創(chuàng)作的一首具有鮮明山東音樂(lè)特點(diǎn)的民族管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲借鑒我國(guó)民間吹打音樂(lè)的鼓點(diǎn)和旋法加以變化發(fā)展，推陳出新，充分發(fā)揮我國(guó)豐富多彩的打擊樂(lè)器的表現(xiàn)能力，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。

　　樂(lè)曲由四個(gè)部分組成：

　?。?）在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面，旋律跳蕩，節(jié)奏明快，情緒熱烈；尤其是最后的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂(lè)器，情緒更為歡騰、高漲。

　　（2）以吹管樂(lè)器富有號(hào)召性的音調(diào)開(kāi)始，轉(zhuǎn)入弦樂(lè)組和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂(lè)器以輕快節(jié)奏和跳躍旋律，抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。

　?。?）再現(xiàn)了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音樂(lè)和散板旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫(huà)的田園景色，云鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽(yáng)光下的水庫(kù)水面的波光。

　?。?）全曲的高潮部分，表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面，一開(kāi)始用潮州大鑼鼓的打擊樂(lè)器，氣勢(shì)磅礴，在變化再現(xiàn)了第一部分旋律后，打擊樂(lè)隊(duì)又運(yùn)用京劇鑼鼓中擅長(zhǎng)表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面的“急急風(fēng)”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”加以發(fā)展，構(gòu)成了第三段的鑼鼓，樂(lè)曲在快速?gòu)?qiáng)烈的全奏中結(jié)束。

　　2.笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

　　魏顯忠創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代。樂(lè)曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民，不忘國(guó)家、喜送愛(ài)國(guó)糧的情景。樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)，引子ABA’。是一首梆笛的獨(dú)奏作品，梆笛的音色明亮、清脆，是北方的特色樂(lè)器。伴奏一般有笙伴奏和小樂(lè)隊(duì)伴奏兩種形式，小樂(lè)隊(duì)伴奏加入了一些特色的打擊樂(lè)，起到了很好的襯托作用。

　　3.《慶豐收》

　　結(jié)構(gòu)：樂(lè)曲由引子和AB兩個(gè)樂(lè)段組成。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入新課

　?。?）欣賞兩首器樂(lè)作品：《慶豐收》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這兩首作品分別描寫(xiě)了秋天的什么景象？表現(xiàn)手法有何不同？

　　學(xué)生回答：這兩首作品都是表現(xiàn)秋天豐收景象的，使用的樂(lè)器和演奏的形式不同。

　?。?）教師：在我國(guó)，表現(xiàn)豐收題材的作品非常多，特別是使用民族樂(lè)器演奏的這類(lèi)題材的作品。

　　2．分析《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

　?。?）樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分析。

　?。?）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

　　教師：打擊樂(lè)起到了什么作用？打擊樂(lè)是否貫穿了全曲？

　　學(xué)生：加入了打擊樂(lè)后，樂(lè)曲更加豐富，起到了襯托的作用，特別是用固定音型模仿馬蹄聲。B段未使用打擊樂(lè)，因?yàn)榇硕蔚闹黝}旋律舒展而富于歌唱性，強(qiáng)調(diào)的不是節(jié)奏。

　?。?）再次播放樂(lè)曲第一樂(lè)段，全體同學(xué)試用打擊樂(lè)伴奏。

　　3．欣賞《豐收鑼鼓》

　?。?）教師：打擊樂(lè)器在《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》中是輔助主奏樂(lè)器的，起到了很好的襯托作用，下面欣賞一首作品《豐收鑼鼓》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首作品描寫(xiě)的是什么場(chǎng)面，是通過(guò)什么手段表現(xiàn)的，與《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》有什么不同，特別是打擊樂(lè)的運(yùn)用。假如讓你給作品起名的話，什么名字最恰當(dāng)。

　　學(xué)生欣賞后討論回答。

　　教師：樂(lè)曲描寫(xiě)了慶祝豐收的熱鬧場(chǎng)面。主要通過(guò)鑼鼓喧天的打擊樂(lè)器與民樂(lè)隊(duì)的相互呼應(yīng)表現(xiàn)豐收日子人們的.喜悅。與《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》中打擊樂(lè)器的伴奏角色不同的是，《豐收鑼鼓》中的打擊樂(lè)與樂(lè)隊(duì)是平等對(duì)話的關(guān)系。

　?。?）分段聆聽(tīng)樂(lè)曲，辨別每段的主奏樂(lè)器和主題，并在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成樂(lè)器和主題聽(tīng)辨連線題。

　?。?）教師：復(fù)聽(tīng)《豐收鑼鼓》全曲，注意大段的打擊樂(lè)演奏出現(xiàn)過(guò)幾次？前后出現(xiàn)有何變化？（可將兩次打擊樂(lè)的錄音再對(duì)比欣賞一遍）感受民族打擊樂(lè)器的藝術(shù)魅力。

　　學(xué)生：大段的打擊樂(lè)演奏出現(xiàn)過(guò)兩次，前面一次速度不是很快，較活躍；后面的一次是全曲的高潮，打擊樂(lè)器的演奏氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏不斷加快，使樂(lè)曲情緒越來(lái)越激昂，表現(xiàn)了歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。

　　4．打擊樂(lè)器

　　教師：打擊樂(lè)器在這兩首表現(xiàn)秋天豐收景象的作品中都起到了很好的作用，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手中的打擊樂(lè)器，以小組為單位，根據(jù)這兩節(jié)課所接觸到的節(jié)奏型、打擊樂(lè)的表現(xiàn)形式等，創(chuàng)編一段4—8小節(jié)的打擊樂(lè)作品。（打擊樂(lè)器可根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件進(jìn)行準(zhǔn)備，如鼓、鑼、大镲、小镲等。）

　　學(xué)生創(chuàng)編后，分組進(jìn)行展示。

　　5．課堂

　　今天欣賞了三首作品，運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)了人們秋天收獲繁忙的喜悅之情。在各小組活動(dòng)中，很多同學(xué)表現(xiàn)非常好，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。

《金色的秋天》優(yōu)秀教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　◆知識(shí)與能力

　　1、會(huì)認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字，金色的秋天。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。

　　5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。

　　◆過(guò)程與方法

　　1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。

　　2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。

　　3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫(xiě)字，滲透生字的筆順規(guī)則。

　　◆情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

　　2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好情趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

　　◆重點(diǎn)

　　１、自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)端正。

　?。病⒗首x、背誦課文。

　　◆難點(diǎn)

　　１、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

　?。?、了解課文，了解秋天的特征。

　　◆教學(xué)突破

　?。?、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。

　　２、在書(shū)寫(xiě)中，通過(guò)觀察、模仿、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”、評(píng)比“小小書(shū)法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書(shū)寫(xiě)生字。

　?。?、在多種形式地朗讀中感悟秋天的.美。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　◆教師準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

　　2、各類(lèi)秋天的樹(shù)葉。

　　◆學(xué)生準(zhǔn)備

　　1、作業(yè)本、生字卡片等。

　　2、采集各種樹(shù)葉。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣、導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1、師導(dǎo)；今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物，想知道是什么嗎？師出示各種各樣的樹(shù)葉。2、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹(shù)葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你又會(huì)把它送給誰(shuí)呢？為什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯矗贿^(guò)你可要帶好自己的行囊，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么？4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請(qǐng)你用上你的行囊來(lái)讀一讀（出示課題：10、金色的秋天）1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做，有沒(méi)有信心將最美的秋天帶回家，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《金色的秋天》。4、學(xué)生熱情飽滿(mǎn)地讀課題。

　　二、隨文識(shí)字，感受秋天。

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色？秋天又有些什么變化呢？2、課文把秋天寫(xiě)得真美呀！你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào)，呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹(shù)葉，能說(shuō)出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹(shù)葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長(zhǎng)組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　三、朗讀課文，感悟秋天

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1、“秋天來(lái)了。”我們一起來(lái)把這句話說(shuō)三遍。是的秋天來(lái)了，已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，我們趕快來(lái)找找秋天吧！

　　2、秋天她在哪兒呢？師總結(jié)板書(shū)：秋風(fēng)起、天氣涼、樹(shù)葉落

　　3、指導(dǎo)朗讀第一段

　　（1）是的！秋天來(lái)了。白云也悠悠地飄著，（出示第一段），這句話請(qǐng)你試著讀一讀。

　?。?）小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。（第一節(jié)較為簡(jiǎn)單）誰(shuí)愿意把最好聽(tīng)的讀給大家欣賞？

　?。?）齊讀第一段。

　　4、指導(dǎo)朗讀第二段。

　　（1）秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來(lái)了。她來(lái)到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來(lái)到了山坡上，金黃色的野菊花笑開(kāi)了顏。她來(lái)到了小樹(shù)林，小樹(shù)葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧！他們來(lái)了。（出示樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的課件）說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉在干什么？

　?。?）師總結(jié)并范讀第二段。你們也來(lái)讀讀這一段。

　　（3）小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹(shù)葉，不過(guò)在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說(shuō)出小樹(shù)葉的顏色，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。

　?。?）多漂亮的小樹(shù)葉呀！他們飛呀，飄呀，正要離開(kāi)他們的媽媽呢！如果小朋友們要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑫?huì)怎么向媽媽告別？

　?。?）表演：小樹(shù)葉怎樣在秋風(fēng)中樹(shù)媽媽告別？ ①師扮樹(shù)媽媽?zhuān)菪?shù)葉。②同桌之間互演

　?。?）多么懂事的小樹(shù)葉，請(qǐng)你讀一讀第二段吧！

　?。?）看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段。

　　5、朗讀小擂臺(tái)：以小組為單位參加讀課文

　　6、配樂(lè)朗讀全文。

　　1、學(xué)生在課文中找秋天。

　　2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹(shù)葉落了。

　　3、（1）學(xué)生自由讀課文第一段。

　　（2）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

　　4、（1）學(xué)生觀察說(shuō)秋天的小樹(shù)葉。

　?。?）學(xué)生在小組里熟讀第二段。

　　（3）學(xué)生選樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。

　　（4）學(xué)生思考問(wèn)題?？赡軙?huì)回答：媽媽?zhuān)僖?jiàn)。媽媽?zhuān)惴判?，我?huì)乖乖的……

　　（5）學(xué)生表演。

　　（6）學(xué)生讀課文。

　　（7）生評(píng)價(jià)后讀。

　　（8）學(xué)生評(píng)、學(xué)生比。

《金色的秋天》優(yōu)秀教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。

　　2.感受秋季天氣的變化，學(xué)會(huì)適應(yīng)季節(jié)的變化合理安排自己的生活。

　　3.感受游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

　　4.觀察并參與秋收，體驗(yàn)豐收的喜悅；增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊重付出勞動(dòng)的人。

　　5.認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

　　二、課時(shí)安排

　　5課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　內(nèi)容板塊一：找秋天

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　生：秋天、秋季。

　　師：那我們一起走進(jìn)秋天，去找找秋天，好嗎？(出示課題)

　　生：好！

　　活動(dòng)一、與秋天捉迷藏

　　播放課件：

　　秋天來(lái)了。（拍攝約8分鐘的秋天的實(shí)景）藍(lán)天下，核桃樹(shù)、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)上累累的果實(shí)；農(nóng)田里成熟的高粱、玉米等。金黃的銀杏樹(shù)葉，楓葉變紅，野菊花開(kāi)在山坡間，人們的登山活動(dòng)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)蒼耳、野菊花的探究活動(dòng)；學(xué)生拾樹(shù)葉、撿榛子……魚(yú)蝦收獲的情景，燕子成群向南飛去，大雁成人字形南飛的情形、有鳴叫聲，蟬褪的殼附著在樹(shù)干上……

　　（背景襯托著秋天的聲音，如：秋風(fēng)聲；在山坡草地或樹(shù)林中時(shí)出現(xiàn)蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……）

　　師：你們找到秋天了嗎？

　　生：樹(shù)葉變紅了。……

　　師：這位同學(xué)的小眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)，（出示“看”的“形象貼”）他看到樹(shù)葉變紅了，（出示一個(gè)大樹(shù)樁及若干紅楓葉）在秋天，我們還看到過(guò)什么樣子，什么顏色的樹(shù)葉呢？老師已經(jīng)給每位同學(xué)發(fā)了不同顏色的紙，你看到有什么顏色的樹(shù)葉，就請(qǐng)你選擇其中相同顏色的紙，把它剪成一片葉子的形狀，然后貼在黑板中央的大樹(shù)上。

　　生：剪貼活動(dòng)。

　　師：坐在美麗的大樹(shù)下，秋風(fēng)吹過(guò)，多美啊！請(qǐng)大家閉上眼睛，好好享受這秋天吧。

　　生：閉眼坐好。

　　師：將蘋(píng)果、桂花……放到學(xué)生跟前聞聞。

　　師：好了，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我們聞到了香味……

　　師：（出示“聞”的“形象貼”）你們聞到了什么香味呢？（老師可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、蘋(píng)果……供學(xué)生判斷選擇）

　　生：……

　　師：我們除了用眼睛看、鼻子聞，還可以怎么樣找秋天呢？

　　生：用耳朵聽(tīng)。

　　師：（出示“聽(tīng)”的“形象貼”）在剛才的課件里有一些聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？

　　活動(dòng)：猜一猜，誰(shuí)在叫

　　3分鐘卡通形象加聲音的動(dòng)畫(huà)制作分別播放蛐蛐聲；金鐘兒聲；金琵琶聲……請(qǐng)大家猜一猜，最后公布答案。

　　師：在剛才的課件里，我還看到了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，（特寫(xiě)：蟬褪的殼附著在樹(shù)干上）我想問(wèn)一問(wèn)，這是怎么回事呢？（出示“問(wèn)”的“形象貼”）

　　生：……

　　活動(dòng)二、找秋天

　　師：啊！有這么多方法可以找到有趣的秋天，我們一起想辦法，動(dòng)腦筋去找秋天，怎么樣？在校園里尋找的時(shí)候可要注意安全。

　　活動(dòng)：學(xué)生分小組在校園里找秋天

　　活動(dòng)三、歌唱秋天

　　播放課件：《秋天在哪里》

　　秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在多彩的樹(shù)林里。這里楓葉紅（秋風(fēng)起），這里菊花黃（河水涼），還有那柿子掛枝上（大雁飛南方）……（字幕加歌曲）兩段學(xué)生自己添詞的歌曲。

　　師：這首歌多么好聽(tīng)啊！我們用我們找到的秋天一起來(lái)歌唱秋天吧。

　　活動(dòng)：填詞大家唱：根據(jù)《春天在哪里》歌曲自己填詞，大家來(lái)唱《秋天在哪里》。師生一起在班級(jí)交流。

　　活動(dòng)四、不同的秋天

　　欣賞課件：一組具有各地特色的秋天美麗的風(fēng)景。有哈爾濱（北方）、海口（南方）、昆明、九寨溝、新疆……可以呈現(xiàn)農(nóng)村與城市（城市公園里的.菊展活動(dòng)）；將同學(xué)通過(guò)打電話、查畫(huà)冊(cè)……方式也一起呈現(xiàn)出來(lái)。

　　師：欣賞了不同的地方的秋天后我們有什么感受？

　　生：有的地方的秋天是……（討論）圍繞所給畫(huà)面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)秋季的差異,并和本地區(qū)秋季進(jìn)行比較。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們自己家鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)。

　　生：討論……

　　師：秋天是多彩的，秋天是美麗的，秋天就在我們身邊，讓我們一起走進(jìn)秋天吧。

　　內(nèi)容板塊二：過(guò)秋天

　　師：秋天到了，上節(jié)課我們?cè)诖笞匀焕镎业搅嗽S許多多秋天帶來(lái)的變化，其實(shí)，由夏天到秋天，天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽，我們的生活也發(fā)生了許多變化，今天我們就從大家熟悉的生活說(shuō)起，看看人們?cè)趺催^(guò)秋天。（出示課題）

　　活動(dòng)一、秋涼會(huì)著裝

　　師：就拿我們身上穿的衣服來(lái)說(shuō)吧，夏季我們通常這樣穿，（出示一張小朋友夏季著裝的照片）現(xiàn)在看看你們，變化大嗎？你為什么這樣穿呢？愿意將自己的秋裝展示給大家嗎？能講講在這樣的季節(jié)為什么這樣穿嗎？

　?。ㄉ故痉b，并講述這樣穿的好處）

　　生：我早上上學(xué)時(shí)，奶奶為我穿上一件小背心，早上風(fēng)大，天涼，穿著它防涼，舒服……

　　生：我的衣服連著一個(gè)風(fēng)帽，早上上學(xué)我就把帽子戴起來(lái)?yè)躏L(fēng)，到了教室就脫下，很方便……

　　生：我穿的馬夾比較厚，我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，穿上它既保暖，又方便運(yùn)動(dòng)……

　　生：現(xiàn)在剛進(jìn)入秋天，我穿上厚裙子，加一雙厚長(zhǎng)襪，又漂亮又暖和……

　　師：??！同學(xué)們真會(huì)穿衣服??！我說(shuō)你們會(huì)穿衣，特別是因?yàn)槟銈兌酶鶕?jù)季節(jié)的變化，氣溫的變化合理的穿衣，不讓自己著涼。

　　活動(dòng)二、氣溫的秘密

　　師：從衣著上我們可以感受到由夏天到秋天，天漸漸涼了，看看生活中有哪些變化，在我們的生活中還有哪些地方可以感受到秋天到、天涼了呢？

　　播放課件：村邊的小河再也看不見(jiàn)人們游泳、嘻戲的身影水變涼了。早晚氣溫低，早上出門(mén)上學(xué)，人們有點(diǎn)瑟縮的神情，中午陽(yáng)光高照，學(xué)生們穿著短袖襯衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿著外套回家……商場(chǎng)里的換季打折、促銷(xiāo)活動(dòng)，（可將夏裝賣(mài)場(chǎng)與秋裝賣(mài)場(chǎng)進(jìn)行比較）；家中床上撤換了涼席，換上床單，加了毯子、被子。（可以呈現(xiàn)比較圖）

　　生：變涼；

　　生：早晚溫差大……（引導(dǎo)分析，得出結(jié)論）

　　師：秋天到了，你們那里的氣溫如何呢？你可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)了解了解。（出示7月8號(hào)與9月8號(hào)同一地的天氣預(yù)報(bào)）也可以和剛剛過(guò)去的夏天比較比較，你發(fā)現(xiàn)了秋天氣溫的秘密了嗎？

　　活動(dòng)三、秋涼防感冒

　　師：最近，我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象。

　　課件：醫(yī)院里，打針的小朋友特別多的情景。

　　師：為什么這么多小朋友生病呢？

　　生：……

　　師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的：“初秋時(shí)節(jié)，各地的氣溫日差都很大，所謂的“中午開(kāi)空調(diào)，晚上蓋被絮”，這種氣溫的驟降，就是秋季感冒的主要誘因?！耙粓?chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，由于秋季氣候多變，往往讓人不易適應(yīng)，病毒乘虛而入，使人致病，其中最為常見(jiàn)的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我們要注意加強(qiáng)御寒鍛煉，提高抗寒能力，以便在強(qiáng)冷空氣和寒冬季節(jié)到來(lái)時(shí)也能夠適應(yīng)氣候環(huán)境?！?/p>

　　師：聽(tīng)了醫(yī)生的話，我們?cè)诔跚飸?yīng)該注意些什么才能不生病，少生病呢？

　　生：注意添減衣服；

　　生：多運(yùn)動(dòng)……

　　師：今天的交流特別有意義，很多同學(xué)談了自己過(guò)秋天的體會(huì)與好的做法，我想，只要我們注意氣溫的變化，我們一定能過(guò)一個(gè)愉快、健康的秋天的。

《金色的秋天》優(yōu)秀教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、能大膽地上臺(tái)扮演律動(dòng)《摘果子》；

　　3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

　　2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；

　　2、律動(dòng)《摘果子》

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —

　　小朋友們好，你好你好，彭老師你好！

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　1=C—1=F 3/4

　　1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— —

　　秋風(fēng)在唱歌， gululululu gululululu gululululu.

　　小河在唱歌， la lalalala lalalalala lalalalala.

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練

　　2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X

　　要求：拍準(zhǔn)十六分音符

　　2/4 X X X X X X X X X X X X

　　要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

　　2/4 X X X X X X X X X X —

　　三、新課教學(xué)

　　（出示課件——多媒體展示果園情景）

　　師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，里園里，紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的`梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。這黃紅相間，給秋天帶來(lái)許多迷人的景色！秋姐姐帶著火紅火紅的地毯載歌載舞，聽(tīng)！果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！

　　1、師范唱；

　　2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

　　3、帶唱歌曲；

　　4、全班齊唱。

　　四、參與表示

　　師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子競(jìng)賽。

　　1、教唱《摘果子》；

　　2、律動(dòng)《摘果子》。

　　五、總結(jié)下課

　　1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

　　我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，才干有這美麗的秋天！

　　2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室。