下面是范文網(wǎng)小編分享的精品科學(xué)教案4篇(科學(xué)教案一等獎(jiǎng)),以供參閱。

精品科學(xué)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害,保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。
過程與方法:
通過閱讀保護(hù)聽力的資料,了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害,知道保護(hù)聽力的做法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽力的重要性,養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的`習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽力的重要性
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道各種控制噪音的方法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音準(zhǔn)備(噪音和輕音樂)、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等
【教學(xué)過程】
一、引入
耳朵是我們的聽覺器官,需要精心呵護(hù),那么我們?cè)撛鯓颖苊馕覀兊穆犃κ艿絺δ兀?---出示課題:保護(hù)我們的聽力
二、遠(yuǎn)離噪聲
1、聽兩段錄音:課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂,聽了之后你有什么感受?
2、小組討論:生活中有哪些聲音屬于噪音?噪音給你帶來怎樣的感受?
三、如何控制噪音呢?
1、過高過強(qiáng)的聲音都會(huì)影響我們的聽力,那么如何控制噪音呢?----小組討論。
2、分組活動(dòng):做一個(gè)發(fā)聲罐,使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。
能利用桌上的材料(報(bào)紙、毛巾、棉花等)能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢?
3、我們的生活中有哪些減少噪音的方法?小組討論
4、我們的生活中,哪些場合需要我們控制音量?為什么?
四、課后延伸
1、經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎?為什么?
2、閱讀P42“呵護(hù)自己的聽覺器官”,從哪些地方需要我們注意保護(hù)聽力,如何保護(hù)聽力?
3、介紹電子擴(kuò)音器
精品科學(xué)教案2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】:
《綱要》中提出,關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲,通過接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了,它無處不在甚至不可或缺,小朋友對(duì)水更是喜愛,又恰好遇上這炎炎夏日,于是用孩子最熟悉又喜歡的“水”設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了水。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水,知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】:
孩子們對(duì)雨水的形成過程的理解,對(duì)此教師除了有簡明的敘述講解以外,還會(huì)利用道具進(jìn)行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動(dòng)過程】:
(一)導(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時(shí)的氛圍,通過聲音刺激幼兒的`聽覺感受。
3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
(二)基礎(chǔ)部分
1、教師提問:
你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)
你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?
2、水的形成——觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)
教師用語:請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖,答案就在里面。
教師提問:告訴老師,你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間,鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說:雨水是這樣形成的—太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當(dāng)云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……
?。?)解說:把海綿當(dāng)做云朵,當(dāng)云朵里的水分不多時(shí),還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;
?。?)給海綿注入水分,解說:當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時(shí)候,就會(huì)太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?
?。?)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。
3、水的形態(tài)——冰
(1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導(dǎo)幼兒說出“冰”)
(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)
?。?)教師用語:水一經(jīng)冷凍,就變成“冰”的狀態(tài)了。
?。?)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)
4、水的作用
教師引導(dǎo):水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)
與幼兒談話,適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗(yàn)談,知道水的用處很多,我們都需要水。
教師提問:小朋友,如果沒有了水會(huì)怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費(fèi)水,可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
(三)結(jié)束部分
1、水的游戲操作
游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)
游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結(jié)與提問
水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請(qǐng)看清楚——
演示:把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中,三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。
提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后,自己去尋找一個(gè)完整的答案,回來告訴老師。
精品科學(xué)教案3
教材分析
?。ㄒ唬┍尘昂湍繕?biāo)
在前一課,學(xué)生在使用工具解決問題的實(shí)踐中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了什么是簡單機(jī)械。從本課開始,學(xué)生將通過一系列的探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機(jī)械。本課將專門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿,并通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)杠桿省力與不省力的規(guī)律。
在生活中,使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷是很多的,如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用螺絲刀擰螺釘、用鑷子夾東西,等等。會(huì)使用這些工具很大程度上來源于經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)生們可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。本課的教學(xué)將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,分析使用撬棍的過程,觀察撬棍工作的特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)杠桿類工具。
杠桿這類簡單機(jī)械可按省力情況分成三類:省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力。省力杠桿的特點(diǎn)是:用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離;費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)是:用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的.距離;不省力也不費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)是:用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。
通過杠桿尺開展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng),我們要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到杠桿是省力還是不省力與它的三個(gè)點(diǎn)之間的距離有關(guān),并在探究中認(rèn)識(shí)到收集數(shù)據(jù)的重要性,發(fā)展利用數(shù)據(jù)來說明問題的能力。
學(xué)情分析
學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知能力有限,對(duì)于一些科學(xué)術(shù)語及在生活中的聯(lián)系掌握比較少。另外,學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作比較少。組織教學(xué)上學(xué)生整體素質(zhì)較差。
教學(xué)目標(biāo)
1.明確用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離,杠桿省力;反之杠桿費(fèi)力。如果兩個(gè)距離相等,杠桿不省力也不費(fèi)力。
2.在杠桿尺的探究活動(dòng)中,發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。
3、激發(fā)對(duì)生活中杠桿應(yīng)用現(xiàn)象的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)杠桿尺的探究,發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。
教學(xué)難點(diǎn):深刻理解省力和費(fèi)力杠桿的科學(xué)原理,知道其在生活中的合理應(yīng)用。
精品科學(xué)教案4
教學(xué)設(shè)計(jì):
導(dǎo)入新課:地球上有許多地理現(xiàn)象的產(chǎn)生與地球運(yùn)動(dòng)密切相關(guān),探究這些地理現(xiàn)象的形成原因和規(guī)律使我們學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的目的。本節(jié)課,我們要探究的是地球上晝夜交替出現(xiàn)的原因和相關(guān)規(guī)律。
講授新課:
一、用地球儀演示,并通過學(xué)生繪圖,探究晝夜交替及晨昏線的判讀
師:大家看這個(gè)地球儀,當(dāng)這束光照在地球儀上時(shí),地球上有多大面積被照亮?(1/2)此時(shí)地球儀上一半被照亮,另一半處在黑夜中,地球儀中出現(xiàn)了晝夜現(xiàn)象,再撥動(dòng)地球儀,地球儀上的各點(diǎn)就出現(xiàn)了晝夜交替。
提問:那么,地球上為什么會(huì)出現(xiàn)晝夜和晝夜交替現(xiàn)象呢?
回答:由于地球既不發(fā)光也不透明,當(dāng)太陽從一側(cè)照射到地球上時(shí),就產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象,當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)就產(chǎn)生了晝夜交替。
師:我把大家剛才看到的地球上的某一瞬間的晝夜現(xiàn)象定格下來,這邊是晝半球,這邊是夜半球,他們之間還有個(gè)分界線。現(xiàn)在,大家從地球儀的側(cè)面看地球上的晝夜分布狀況,然后將它給繪出來。
師:此時(shí),我們看到A點(diǎn)出現(xiàn)在晝夜半球的分界線上,它此時(shí)正看到日出,隨著地球自轉(zhuǎn)一周,A點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)一次晝夜的交替。那么,在下一時(shí)刻,A?(白天)。那么B點(diǎn)呢?(和A一樣)。AB所在的這條線上的各點(diǎn)在下一時(shí)刻都將進(jìn)入白天,它叫晨線。地球上還存在一條昏線了。晨線和昏線共同構(gòu)成一個(gè)經(jīng)過地心的大圈,叫晨昏線,也叫晨昏圈。
二、晨昏線特點(diǎn)
三、晨昏線的'判讀
活動(dòng):自己動(dòng)手畫二分日時(shí)的太陽光照?qǐng)D(側(cè)視圖和俯視圖)
課堂小結(jié):主要學(xué)習(xí)了晝夜交替的產(chǎn)生和晨昏線的判讀,大家要學(xué)會(huì)畫圖。
教后反思:
1、導(dǎo)入不夠清晰,要有突破點(diǎn),可以讓學(xué)生說說晝夜交替現(xiàn)象的形成都和哪些因素有關(guān),如地球、太陽等。
2、條理不清,知識(shí)間的聯(lián)系不緊密,每個(gè)因素和晝夜現(xiàn)象的關(guān)系不清晰。可以對(duì)每一因素進(jìn)行逐次假設(shè),如假設(shè)地球不自轉(zhuǎn),也不公轉(zhuǎn),再假設(shè)只公轉(zhuǎn)不自轉(zhuǎn);最后只自轉(zhuǎn)不公轉(zhuǎn)。
3、演示環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手,讓學(xué)生動(dòng)起來。
4、重點(diǎn)不突出,在小節(jié)中要有體現(xiàn)
5、內(nèi)容可以少點(diǎn),但要思路清晰。
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