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教科版語文教案8篇(語文教材教案)

時間:2023-11-02 10:11:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的教科版語文教案8篇(語文教材教案),供大家閱讀。

教科版語文教案8篇(語文教材教案)

教科版語文教案1

  教學時間:

  教學目標:1.引導學生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文,理解父親表示愛的方式,感受文中、生活中的親情。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.主動認識9個生字,會寫13個生字。

  教學難、重點:

  1. 聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文,讀懂文中同學所說的話,感受理解文中、生活中的父親表達愛的方式。

  2. 學會書寫13個生字。

  3. 積累并在口語、習作中運用“半信半疑”“不約而同”等詞語。

  教學準備:光盤

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學流程:

  一、直接導入新課,板書文題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1. 學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子,交流認識的`生字和多音字。

  2. 同桌互讀課文,糾正讀音、語氣、停頓等方面存在的問題。

  三、聯(lián)系生活實際,讀懂課文。

  1學生默讀課文,標記出文中關(guān)鍵的詞句。

  2.聯(lián)系上下文利用語境理解、聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解。

  3.聯(lián)系上下文,理解關(guān)鍵的句子。

  4.延伸課文,適當拓展。

  5.梳理情感,整合全文。

  四、再讀課文,進一步理解課文內(nèi)容。

  板書設(shè)計: 弟弟:受傷 生氣 傷心 委屈

  爸爸:簡單說幾局 拐彎兒處回頭

  就走了 瞟

  第二課時

  日 期:

  教學流程:

  一、積累內(nèi)化:

  1、自選詞語學生獨立完成。

  2、在課文中找出表示“看”和時間很短的詞。

  二、遷移練習:

  1、認讀生字。

  2、指導書寫。

  三、實踐活動:

  把這篇課文讀給爸爸聽。

  教學反思:

教科版語文教案2

  教學目標:1.在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,體驗詩歌表達的親情。

  2.認識10個生字。

  教學難、重點:1.根據(jù)詩歌的特點,有感情的'朗讀詩歌。

  2.感受生活中的這些不易察覺但無處不在的感人親情。

  教學準備:掛圖。

  教學時間:1課時。

  教學流程:

  一:直接導入新棵,板書文題。

  二、讀閱讀提示,體會“親情”表現(xiàn)在家庭的方方面面

  三、練習朗讀詩歌。

  1.注意讀音。

  2.注意停頓。

  四、朗讀比賽。

  五、擴展練習。

  1.想象一下爸爸出差回來全家人團聚的場面

  2.讀《閱讀》的相關(guān)篇目。

  教學反思:

教科版語文教案3

  教學目標:

  1.認識課文中的新字、生詞,積累詞語如“十分羨慕”等。

  2.運用“讀一讀段落,畫一畫句子,圈一圈詞語,有感情朗讀”的方法理解課文內(nèi)容,明白知了失敗的原因。

  3.通過與知了的.對話,引導學生明白只有目標,沒有努力,是不會成功的寓意。

  教學重點:

  運用閱讀方法理解文章內(nèi)容,有感情朗讀。

  教學難點:

  訓練運用閱讀方法。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、圖片引入新課,板書課題。

  正音:了。

  二、初讀課文。

  1.自由讀課文,讀通、讀順。

  2.認讀詞語;理解詞語,積累詞語。

  3.概括課文主要內(nèi)容。

  三、精讀課文。

  1.學飛前的小知了是一只怎樣的知了。學習運用讀、畫、圈、談理解的閱讀方法,走近知了的內(nèi)心,理解知了好學、有目標。

  2.運用閱讀方法,自己嘗試理解學飛時的知了是怎樣的。鞏固閱讀方法,走近知了內(nèi)心,進行朗讀等訓練。

  3.放手理解學飛后的知了是怎樣的。走近知了的內(nèi)心,完成朗讀、表達等訓練。

  四、總結(jié)寓意。

  板書設(shè)計:

  前:好學 有目標

  時:怕艱苦 很不認真

  liao 不耐煩 又自滿

  知了學飛 后: 懊 悔

教科版語文教案4

  教學目標

  1. 通過口語練習,使學生知道什么是溝通,怎樣與人溝通,理解生活中常常需要溝通。

  2. 知道與人溝通不但要說清事情,還要講禮貌,態(tài)度坦率、誠懇,充分考慮到別人的感受。

  教學難、重點

  1. 培養(yǎng)學生把事情說清楚的能力。

  2. 引導學生學會溝通應講究的方式方法。

  教學準備:圖片

  教學時間:1課時

  教學流程

  1. 創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

 ?。?) 同學們,你們看(圖片)——小紅一早去吃早飯時,服務(wù)員不小心把牛奶灑到了她的身上,小紅只好回家換衣服。等她到學校時,已經(jīng)開始上課了。老師當眾批評了小紅。如果你是小紅會怎么想怎么做呢?(引導學生理解,這時需要跟老師溝通。)

  (2) 在生活中需要與人溝通的時候很多。所以掌握與人溝通的技巧是很重要的。這節(jié)課我們就來練習與人溝通。(板書課題)

 ?。?) 自由讀教材的文字部分??纯瓷钪惺裁辞闆r需要與人溝通,溝通時要注意什么。(自由匯報)

  2. 模擬情境,分層次指導。

 ?。?)接著上面的圖片預設(shè)三種溝通方式:

  小紅馬上哭了起來,一句話也不說就回到了自己的座位上。

  小紅馬上大聲爭辯道:“我不是故意遲到的,你不該這樣責備我,要不請你去問我媽媽!”

  小紅輕聲對老師說:“老師,對不起!吃早飯時服務(wù)員弄臟了我的衣服,我因為回家換衣服才遲到了。”

  請同學評價哪種方式最好,為什么,從而進一步引導學生體會和理解溝通不僅要把事情說明白,還要講禮貌,態(tài)度坦率、誠懇,語氣合適,并要充分考慮對方的.感受。

 ?。?) 提供兩個模擬情境:

  你的同桌誤以為是你把他的學弄壞了。

  某一天,爸爸答應陪你去游樂園,卻沒去成,你很失望。

  小組內(nèi)練習,再在全班展示。引導學生評價,總結(jié)哪些溝通方式更好。

  3.結(jié)合生活,擴展延伸。

  (1)請同學合作,再組內(nèi)練習說一說自己在日常生活中與人溝通的實例,互相交流一下,哪種溝通方式自己最滿意,哪種做法應該改正。

  (2)有選擇地全班展示。

  4.師生共同總結(jié)與人溝通的一些方式方法。

教科版語文教案5

  教學目標:

  1、通過習作,提升對北京的理解和認識,激發(fā)學生對祖國首都北京的熱愛和向往之情。

  2、學習通過不同的方式表達自己的思想,表達清楚、具體、生動,有感情。

  教學準備:

  搜集有關(guān)北京的資料,并組織學生交流對北京的了解。

  教學過程:

  一、 情境導入,激發(fā)興趣

  1、欣賞:多媒體課件播放2008北京奧運會開幕式視頻,激發(fā)學生對北京的`喜愛之情。

  2、在本單元里,我們閱讀了一些講述北京的文章,也通過搜集資料更加全面了解了北京?,F(xiàn)在誰愿意當一回導游把你所了解的北京向大家介紹一下。

  3、教師播放搜集的北京圖片資料(配樂《北京歡迎你》),激發(fā)學生對北京的向往之情。

  4、同學們你們想去北京嗎?板書:真想去北京

  二、自讀教材,明確要求

  1、引導學生讀語文書131頁習作要求。指名匯報并板書:寫自己感興趣的方面 文體不限 題目自擬 表達喜愛和向往之情

  2、如果你來到這座世人矚目、人人向往的北京城,你想看些什么、做些什么、想對北京說些什么?(小組交流、指名匯報)

  3、本次習作就是讓我們把剛才說的寫出來,注意一定要表達喜愛之情。你打算怎樣來完成本次習作呢?(指名匯報)

  三、習作練習,指導修改

  1、現(xiàn)在請同學們動筆完成本次習作,注意表達喜愛之情。

  2、指名讀習作,師生互評。

  四、教師總結(jié)

  希望同學們用手中的筆書寫絢麗的北京,用自己的實際行動圓自己的北京之夢。

教科版語文教案6

  一、單元指導意見:

  使學生懂得助人為樂是一種良好的品德,關(guān)心他人,做對人有益的事才是最快樂的。

  二、教材分析:

  這是一用擬人手法寫的童話,那么小烏龜為什么笑了呢?這是題目留給我們的懸念,本問通過寫發(fā)生在小烏龜身上的兩件事,即第一件事寫小烏龜因為爬的慢沒幫上小猴的忙,而被小動物們誤解;第二件事寫小烏龜救起了落入水中的小烏龜解除了大家對他的誤解,學習時要抓住時間的'來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn),這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,并從中學到做人的道理。

  三、教學目標:

  1、學習本課字詞,了解。

  2、學習時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。

  3、使學生懂得助人為樂是一種良好的品德,關(guān)心他人,做對人有益的事才是最快樂的。

  四、教學重點:

  1、通過分角色朗讀,在讀中體會人物個性。

  2、通過課本劇的形式讓學生演一演,并從中讓學生領(lǐng)悟到做人的道理。

  五、教學難點:

  使學生懂得理解別人,助人為樂是一種良好的品德。

  六、教具應用:

  多媒體課件、頭飾。

  七、教學時數(shù):

  一課時。

  八、教學流程:

  1、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣。

  讀題目之后學生自主設(shè)置疑問“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個人呢?”教師給學生創(chuàng)造疑問難的機會,讓學生真正用自己的大腦去思考問題。用自己的語言去表達,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

  2、認讀生字、初讀感知,自悟解題。

  (1)帶著剛才的疑問默讀課文,做到不出聲,不指讀,初步了解課文內(nèi)容,小組合作學習、交流,解決自己設(shè)置的疑問。

 ?。?)課件演示生字,在課文中找一找,借助拼音認讀生字。

 ?。?)分角色朗讀,讀中體會人物個性特點。

  小烏龜難過地說:“唉,我跑得太慢了!”

  引導學生用低緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载煛?/p>

  小公雞感激地說:“謝謝!謝謝!”用急切,感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感激之情。

  出示課件,讓學生進一步的直觀的體會人物個性特點。

 ?。?)聯(lián)系生活,升華主題。

  在生活中,你遇到過哪些類似的事情呢?說說你的感受。

  (5)創(chuàng)編課本劇“小烏龜笑了”

  設(shè)計理念:

  1、以學生的發(fā)展為本,更好地適應學生的個性發(fā)展和自身需要,了解每個學生的個性特點,創(chuàng)造各種機會讓學生得到與其成長相適應的教育。

  2、開發(fā)學生的潛質(zhì),使每個學生在教學中能夠充分學習,學會學習與發(fā)展,促進個體社會化,為學生可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  3、致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

教科版語文教案7

  教材剖析:《歸航》是一篇短篇小說。講述了一些漁民最黑時歸航時與兇惡的大海堅強,斗爭,終究安全歸來的故事,頌揚了漁民不畏艱險,敢于克服難題的精神

  目的:1.有情感的誦讀課文

  2.大膽戰(zhàn)役,執(zhí)著前行和精神。

  3.培育門生誦讀本領(lǐng)。

  重難點:領(lǐng)會漁民不怕艱險的精神。

  教具:多媒體

  教程:

  1、導入新課

  1.行使課文前的`導語,揭露課文。

  2.總體感知課文內(nèi)容,請門生自由讀課文。

  3.說說課文首要講了甚么。

  4.在課文中進行講明。

  2.誦讀出色段落,領(lǐng)會課文內(nèi)在。

  一.門生選自己喜好玩的段落,自由的誦讀。

  2.門生邊聽邊想象其時的情形。

  3.商討:是什么使?jié)O民們克服了難題,順遂歸航。

  4.累積內(nèi)化。

  一.有情感的誦讀課文。

  二.把自己的感受寫在日志里。

  4.累積好詞好句。

  5.誦讀課文。

教科版語文教案8

  教學目標:

  1. 了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象

  2. 探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,并學會從科學角度來作出正確的解釋

  3. 激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神

  課時安排:一課時

  教 具:多媒體

  教學流程:

  一、 情境創(chuàng)設(shè):

  借助多媒體演出沙漠的風沙地貌,你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎?你想探索他們的緣由嗎?那么讓我們一起跟隨作者來體驗

  學生觀看、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

  二、 整體感知:

  1、課文中描述了沙漠里的'哪些奇怪現(xiàn)象,你有怎樣的感受?

  2、 教師巡視,參與討論,并對學生回答作簡評

  3、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論

  4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚(運用課文中和生活中的知識來說明)

  5、細讀課文找出相關(guān)語句交流、討論

  6、師生共同探究,引導學生把文中現(xiàn)象說清楚,教師適時點撥、簡評。

  三、心智啟發(fā):(教師根據(jù)學生實情做激勵性評價)

  1、么道理?

  2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰(zhàn)勝迷信。

  3、假如你是一個導游,領(lǐng)著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上,這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象,你能用本課所學的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇,壯觀的幻景嗎?

  四、 閱讀體驗(談收獲引導學生自我小結(jié))

 ?。?) 假如你是一位旅行家,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

 ?。?) 假如你是一位浪漫的文學家,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

 ?。?) 假如你是一位科研人員,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

  (4) 假如你想學習寫說明文,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

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