下面是范文網(wǎng)小編整理的小班語言教案米老鼠的魔術(shù)棒6篇(語言米老鼠的魔法棒)，以供借鑒。
小班語言教案米老鼠的魔術(shù)棒1
活動目標(biāo)：
1、感受故事中"魔術(shù)棒"的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句"xx，xx，長長長。""xx，xx，縮縮縮。"并發(fā)準(zhǔn)"長"和"縮"的音。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對"魔力"有初步的了解。
2、材料準(zhǔn)備：
?。?）小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。
（2）由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的"魔術(shù)棒"。
活動過程：
一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣
師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請你們猜猜看。
二、結(jié)合小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句："xx，xx，長長長。""xx，xx，縮縮縮。"
師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)？我們一起來看一看。（播放課件。）
師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花怎么變的？
師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什么呢？
（幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)"xx，xx，長長長""xx，xx，縮縮縮"的句式。）
三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容
1、感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會怎么辦？
師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說？
2、感知理解故事的后半部分。
?。úシ殴适抡n件二的前半段。）
師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事？
師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說"我有辦法了"。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？
師：那它把蘑菇變大時怎么說？
四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。（教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。）
師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2、結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。
師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。
?。ń處熃Y(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。）
師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？
幼：小老鼠的`魔術(shù)棒會變魔術(shù)。
幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……
師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結(jié)束活動
師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢？小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。
活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案米老鼠的魔術(shù)棒2
活動目標(biāo)：
1.感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。
2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)大”和“小”。
3.體驗與同伴游戲的快樂，產(chǎn)生樂于助人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，對“魔術(shù)”有初步的了解。
2．材料準(zhǔn)備：故事課件、吸管等材料制作的“魔術(shù)棒”若干。
活動指導(dǎo)：
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：米老鼠它有一根神奇的魔術(shù)棒，它的'魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)呢？我們一起聽聽故事。
2.完整講述故事一遍。
師：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠變魔術(shù)的時候會說一句什么咒語？
3.借助圖片分段欣賞故事。
師：你們喜歡這個故事嗎？想再聽一遍嗎？
出示圖一，講述變蘋果的故事片段，提問：米老鼠幫助了誰，它是怎么做的？
出示圖二，講述變石頭的故事片段，提問：“米老鼠遇到了什么困難，它是怎么解決的？”
出示圖三，講述變大灰狼的故事片段，提問：“小雞遇到了什么危險，米老鼠是怎么幫助它的？”
出示圖四，講述變胡蘿卜的故事片段，提問：“米老鼠幫兔媽媽做了什么？”
小結(jié)：“我們的魔術(shù)師米老鼠可真厲害，能把大的變成小的、把小的變成大的，你們喜歡他嗎？為什么？”
3.游戲“變變變”。
?。?）教師交代游戲名稱及玩法。
師：“魔術(shù)師米老鼠不僅愛幫助別人，還懂得和人分享快樂，它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的游戲，你們想玩嗎？”
“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語，聽聽它是把你變大還是變小?！?/p>
（2）組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
4.遷移游戲經(jīng)驗。
師：小朋友們，米老鼠的魔術(shù)棒真神奇，如果你有這樣一根神奇的魔術(shù)棒，你想把什么變大，什么變小呢？
師：原來小朋友的魔術(shù)棒也很神奇，現(xiàn)在請小朋友拿著自己的魔術(shù)棒和老師一起去外面找一找變一變。
小班語言教案米老鼠的魔術(shù)棒3
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
活動過程：
一、欣賞故事
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的?
3.完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變?！?/p>
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的.物體(自由結(jié)束)。
活動反思：
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時將教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
小班語言教案米老鼠的魔術(shù)棒4
活動目的：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件，米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個，小魔術(shù)棒若干。
活動過程：
一、欣賞故事ppt
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的?
3.完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
附故事：
米老鼠的“魔術(shù)棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。
有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”
小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒?！?/p>
米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的`變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞呢，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!” 大灰狼立刻變小了，這可嚇壞了大灰狼，它趕緊灰溜溜的逃走啦，小雞得救了。
米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃?！?/p>
米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一棵棵小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
反思：
本節(jié)教案適合小班年齡階段，因為小班孩子思維直接形象，語言表達(dá)簡練簡單，有一定的想象力，對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進(jìn)孩子對關(guān)心幫助小伙伴的行為的認(rèn)識，符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增進(jìn)孩子社會性情感的培養(yǎng)。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學(xué)目標(biāo)。
小班語言教案米老鼠的魔術(shù)棒5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
活動準(zhǔn)備：
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
活動過程：
一、欣賞故事
1。以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2。借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說的？
3。完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變?！?/p>
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！"（當(dāng)念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？（個別提問）
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
活動反思：
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時將教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的'情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
小班語言教案米老鼠的魔術(shù)棒6
設(shè)計意圖：
有一次孩子們在看《貓和老鼠》的時候覺得里面的“老鼠仙子”拿著魔術(shù)棒很好玩，都覺得很新奇。于是我就以可愛的米老鼠形象扮演了魔術(shù)師，開展了這節(jié)語言活動，讓孩子們在活動中學(xué)會念“咒語”，并且讓孩子知道魔術(shù)棒不但好玩還可以幫助別人，培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。因為語言活動一般都比較枯燥，小班幼兒的注意力又十分短，所以教具上做的比較顯眼，并且以米老鼠的身份出現(xiàn)，大大的吸引了幼兒的興趣，達(dá)到這節(jié)活動的目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。
2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.米老鼠頭飾一個 2.魔術(shù)棒一根 3.故事圖片3張。
活動過程：
一、欣賞故事
（一）.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：大家好?。桌鲜髲囊贿呥M(jìn)）我是米老鼠，我?guī)砹艘桓衿娴哪g(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術(shù)棒”的故事。
環(huán)節(jié)分析：以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
（二）.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。
1.看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果?！?/p>
?。?）教師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的'？（幼：把蘋果變大了）
?。?）米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）
?。?）我們一起來說一說，“變變變，大大大”?，F(xiàn)在我們學(xué)會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動作來變大，現(xiàn)在請你們繼續(xù)來聽故事。
2. 看圖聽故事“有一回至救了小雞。”
?。?）教師：米老鼠的魔術(shù)棒還會變魔術(shù)么？我們繼續(xù)聽故事。
?。?）這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）
?。?）在變的時候他咒語是怎么念的？（變變變，小小?。┱堄變阂黄鹫f。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)?。?/p>
3.聽故事“去小白兔家到結(jié)束。”
?。?）米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時候怎么說的呢？ （變變變，大大大）
環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學(xué)念“咒語”。
4.完整講述故事一遍。
?。?）米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術(shù)棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當(dāng)米老鼠變魔術(shù)的時候，請大家一起念咒語好么？
環(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對故事的認(rèn)識，加深熟悉故事中的“咒語”，并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。
二、游戲：“變變變”
（一）教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：接下來請你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。
（二）組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
環(huán)節(jié)分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的快樂。
三、遷移游戲經(jīng)驗
?。ㄒ唬┤绻阌小澳g(shù)棒”，你想怎么變魔術(shù)？ (個別提問）
米老鼠給大家?guī)砹撕芏嗌衿娴哪g(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧~
?。ǘ┯變鹤杂商剿?，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
環(huán)節(jié)分析：通過經(jīng)驗的遷移，讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。
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