下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于三個兒子教案模板5篇(三個兒子課文教案),供大家參考。

關(guān)于三個兒子教案模板1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。
2、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解老爺爺?shù)脑挕?/p>
教學(xué)過程:
一、談話引入
你在家里為父母做了哪些事?有什么感受?
二、自讀課文。
三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案
1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)將課文變成簡單的課本劇表演。
2、師生共同研究教學(xué)方法,制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。
1)理解課文,體會老爺爺?shù)脑?,說說自己的感受。
2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3)能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。
4)場景中的布置、人員的安排。
5)表演中,組員如何默契配合,靈活應(yīng)變。
3、匯集意見,篩選、確定方案。
四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文
1、自由讀課文,將課文讀正確、流利地讀出來。
2、根據(jù)閱讀提示中的.要求,邊讀邊思考,并將不明白的地方打上標(biāo)記。
3、小組討論交流,老師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。
4、全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,由學(xué)生質(zhì)疑,教師組織討論交流。
5、小結(jié)。
6、有感情的朗誦課文。
五、將課文編成簡單的課本劇表演。
1、小組討論。
1)根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。
2)確定自己所扮演的角色。
3)設(shè)計(jì)場景的布置。
2、各小組演練,教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。
3、課本劇表演。
4、互評互議。
六、課后拓展
將這個故事講給別人聽。
關(guān)于三個兒子教案模板2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文,會認(rèn)6個生字,會寫4個生字。
2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話的語氣。
3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫字與朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文,懂得要孝敬父母的道理。
【教學(xué)方法】
自讀自悟,小組合作,討論交流。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,自主識字
1、師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文的題目是──《三個兒子》(師板書課題),請同學(xué)們把課題齊讀一遍。
2、師:昨天,同學(xué)們都已經(jīng)把課文預(yù)習(xí)過了。下面,老師要來考考大家,看同學(xué)們到底預(yù)習(xí)得怎樣。
3、小黑板出示六個帶注音的生字詞:
師:這六個詞語同學(xué)們會認(rèn)嗎?
(指名讀)
4、師:去掉拼音,還會認(rèn)嗎?
(指名讀)
5、師:你真了不起!我們?nèi)嚅_火車讀讀吧。
6、師:現(xiàn)在我想跟大家來做個游──聽聽、想想,找找。聽老師說一句話,同學(xué)們邊想邊從自己的卡片中找出相應(yīng)的卡片對著老師讀兩遍。如,一種打水的工具──桶。
過渡:
剛才,同學(xué)們展示了識字的本領(lǐng),可真棒!看來同學(xué)們個個都是識字大王。下面,同學(xué)們想不想展示一下聽讀的本領(lǐng)呢?
二、聽讀欣賞,初步感悟內(nèi)容
1、師:我們先來聽一段課文錄音,請同學(xué)們看到課文第二至第六自然段。想一想,這三個兒子在他們媽媽的眼里分別是怎樣的。大家邊聽邊用橫線畫出三個媽媽分別說自己兒子的話。
(師播放課文錄音)
2、師:你們都找到了哪幾句呀?
(指名說)
3、請同學(xué)們在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起來練一練,看誰讀得最有感情。
三、朗讀交流,發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣
交流一:
利用小黑板出示第一個媽媽說的話:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?!?/p>
1、誰來讀讀這句話?
(指一名學(xué)生讀)
?、?采訪剛才讀的同學(xué):
這位媽媽,您剛才在夸獎您的兒子時,一邊說,一邊在想些什么呀?
?、?生回答。
2、誰再來讀讀這句話?
(指一名學(xué)生讀)
?、?采訪:
這位“媽媽”,您剛才在夸獎您的兒子時,又想到了些什么呢?
⑵ 學(xué)生自由表達(dá)。
3、交流提高。
師:我也為你的兒子感到驕傲。同學(xué)們,讓我們用驕傲的語氣一齊讀讀這句吧!
交流二:
小黑板出示第二個媽媽說的話:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子?!?/p>
1、師:另外一個媽媽是怎么說自己的兒子的?
(指一名學(xué)生說)
2、你覺得這個媽媽讀得怎樣?
(評價再讀)
3、誰能帶著表情,加上動作來讀一讀?
4、演得真棒!我們一塊來學(xué)學(xué)吧!
(齊讀這句)
交流三:
小黑板出示第三個媽媽說的話:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方。”
1、提出疑問:
前兩個媽媽都夸獎了自己的'兒子,第三個媽媽卻什么也沒說,這是為什么呢?
2、找到情感共鳴:這個媽媽在說這話時會是怎樣的心情?
3、你能通過朗讀把媽媽這種心情表現(xiàn)出來嗎?
(真不錯,我們再把這三句話一齊來讀讀,邊讀邊體會三個媽媽說話的不同語氣。)
四、自主發(fā)現(xiàn),從細(xì)小見真情
師:瞧,(出示掛圖媽媽提水回家情景圖)三個媽媽打完了水,正走回家去。在回家的路上發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們自由地讀讀課文第7、8自然段,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、交流反饋:
師:讀了這兩段話,你發(fā)現(xiàn)了什么?你從哪些地方看出來水很重,媽媽提水辛苦?你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?
3、師:此時此刻,三個媽媽最需要的是什么?對了,是別人的幫助。這時,迎面跑來了三個孩子,同學(xué)們仔細(xì)看看,(小黑板出示三個孩子活動的畫面)這三個孩子分別是怎么做的?
五、體會感悟,挖掘孩子的內(nèi)心想法
1、師:你能用文中的三個句子來說說三個孩子的表現(xiàn)嗎?
2、(小黑板出示三個孩子表現(xiàn)的句子)請同學(xué)們一齊把這段話讀一讀,邊讀邊想:看到三個兒子不同的表現(xiàn),你體會到了什么?想說些什么?
3、把自己的體會和想法跟你的同桌交流。
過渡:
剛才,同桌之間交流得很熱烈。下面,老師想請幾位同學(xué)把自己體會到的和想說的話跟大家交流一下,同學(xué)們愿意嗎?
4、全班交流,指名說說自己的體會和想法。
六、指明中心,升華主題
1、師:這時候,一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話。同學(xué)們看到課文最后兩個自然段,請你和你的同桌一起準(zhǔn)備一下,一個當(dāng)媽媽,一個做老爺爺,來表演對話。
2、上臺表演:
(指名兩個小組來表演)
隨即采訪:
奇怪了,明明有三個兒子,“老爺爺”,您怎么說只看見一個兒子呀?
3、全班參與討論,提煉中心:孝敬父母的兒子,才是真正的兒子。
4、拓展練習(xí):
這個媽媽還會和老爺爺說什么呀?你們能把故事編下去嗎?
(出示小黑板拓展練習(xí)內(nèi)容)
七、真誠面對,暢談感想
1、學(xué)了這篇課文,你覺得該向哪個孩子學(xué)習(xí)?為什么?
2、你認(rèn)為該怎樣孝敬父母呢?說說你是怎樣幫助父母做事情的?
3、師:同學(xué)們說得真棒!老師相信,你們個個都是孝敬父母的好孩子。
八、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1、師:這節(jié)課,同學(xué)們收獲真不少,既認(rèn)了字,又讀了課文,還懂得了如何孝敬父母,最后,我們再來展示一下寫字的本領(lǐng)好嗎?
2、出示小黑板生字:
學(xué)生齊讀生字。
3、指導(dǎo)寫字:
桶、拎、甸
?、?同學(xué)們仔細(xì)看了這三個字,說說要寫好這幾個字應(yīng)注意些什么?
?、?教師范寫、講解。
?、?學(xué)生仿寫,師巡視并個別指導(dǎo)。
?、?學(xué)生作業(yè)展評。
九、課堂總結(jié)(略)
關(guān)于三個兒子教案模板3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。
2、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解老爺爺?shù)脑挕?/p>
【教學(xué)過程】
一、談話引入
你在家里為父母做了哪些事?有什么感受?
二、自讀課文
三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案
1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)──將課文變成簡單的課本劇表演。
2、師生共同研究教學(xué)方法,制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案:
⑴ 理解課文,體會老爺爺?shù)脑挘f說自己的`感受。
?、?正確、流利、有感情的朗讀課文。
?、?能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。
⑷ 場景中的布置、人員的安排。
⑸ 表演中,組員如何默契配合,靈活應(yīng)變。
3、匯集意見,篩選、確定方案。
四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文
1、自由讀課文,將課文讀正確、流利地讀出來。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的要求,邊讀邊思考,并將不明白的地方打上標(biāo)記。
3、小組討論交流,老師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。
4、全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,由學(xué)生質(zhì)疑,教師組織討論交流。
5、小結(jié)。
6、有感情的朗誦課文。
五、將課文編成簡單的課本劇表演
1、小組討論:
⑴ 根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。
?、?確定自己所扮演的角色。
⑶ 設(shè)計(jì)場景的布置。
2、各小組演練,教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。
3、課本劇表演。
4、互評互議。
六、課后拓展
將這個故事講給別人聽。
關(guān)于三個兒子教案模板4
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)6個生字,會寫9個字。
2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。
3、理解課文,懂得要孝敬父母的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
理解為什么老爺爺說只看見了一個兒子。
三、設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)中以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生會邊讀邊想,圍繞重點(diǎn)討論學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程。
第一課時:
?。ㄒ唬┨崾菊n題,質(zhì)疑激趣。
1、板書課題:《三個兒子》。
2、看到課題,你想了解什么?
3、課文講了什么,我們一起看課文。
?。ǘ┳宰x課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文,根據(jù)文內(nèi)注意,讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段讀課文,教師正音。
3、交流討論,識記字形。
(三)小組合作,質(zhì)疑解釋。
1、默讀課文,將你不理解的地方標(biāo)出來。
2、小組合作討論。
第二課時:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
(二)精讀課文,理解內(nèi)容。
1、三個媽媽在打水時是怎樣說自己的兒子的`?找出文中句子讀一讀。
?。?)前兩個媽媽對自己的兒子怎樣看待?
(2)應(yīng)怎樣讀?
?。?)第三個媽媽為什么不夸自己的兒子?
?。?)用你的話理解第三個媽媽的話。
2、三個兒子提水回家的媽媽前面是怎樣做的?
(1)找出有關(guān)句子讀一讀。
?。?)讀到這你想到什么?你認(rèn)為三個兒子應(yīng)該怎樣做?
3、教師范讀最后兩個自然段。
思考老爺爺?shù)脑挘簽槭裁凑f他只看到了一個兒子?
?。ㄈ┛偨Y(jié)。
1、有感情地朗讀課文。
2、說說學(xué)了這篇課文,你認(rèn)為怎樣做才是媽媽的好兒子(女兒)?
第三課時:
?。ㄒ唬┓纸巧首x課文。
小組練讀,分角色演一演。
?。ǘ┲笇?dǎo)寫字。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字。
2、學(xué)生練習(xí)。
?。ㄈ┩瓿烧n后“讀讀說說”。
?。ㄋ模┱n外實(shí)踐。
1、將這個故事講給家人聽。
2、建議:每天為父母做一件事。
?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
本課課后作業(yè)除了字詞的訓(xùn)練之外還結(jié)合本課內(nèi)容訓(xùn)練量詞的正確使用以及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。
關(guān)于三個兒子教案模板5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)6個生字,會寫9個字。
2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。
3、欣賞課文,懂得要朝陽區(qū)父母的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握生字新詞,能正確、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白老爺爺說話的意思,懂得要孝敬父母的道理。
【教具、課件】
小黑板、幻燈片。
第一課時
一、揭示課題
1、教師說:
三個媽媽拎著很重的一桶水回家,這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?
2、板書課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、畫出不理解的詞,或聯(lián)系上下文理解詞義。
3、想一想課文寫了一件什么事?
三、檢查自學(xué)情況
1、指名讀課文,正音:
沉甸(dian) 胳膊(bo)
2、理解詞語:
特別:特殊,不平常的,超出一般的。
四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段
1、默讀第一至六自然段。
2、從書中畫出三個媽媽說的話,出聲讀一讀:
?、?一個媽媽說:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?!?/p>
?、?又一個媽媽說:“我那個兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的'好嗓子?!?/p>
?、?這個媽媽說:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方?!?/p>
3、分組討論:
她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?
(從“誰也比不過他”,看出第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣;從“誰都沒有他那樣的好嗓子”,看出第二個媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎,甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”,看出第三個媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的,沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)
4、指導(dǎo)讀三個媽媽說的話,體會語氣:
采取分組練讀、集體賽讀的形式。
五、鞏固
分角色有感情讀。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、三個媽媽在打水時,怎么說自己的兒子?
(一個媽媽說:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?!庇忠粋€媽媽說:“我那個兒子唱起歌來,好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子?!绷硪粋€媽媽說:“他沒有什么特別的地方?!?
2、接下來發(fā)生什么事了?
二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段
1、輕聲讀第七自然段,想:主要講什么?
?、?完成填空:
一桶水可重了!水__________,三個媽媽__________,胳膊都了__________,腰也了__________。
?、?你從填上的詞語中體會到什么?
(水桶里的水很滿,三個媽媽提著水很吃力。)
?、?假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?
(真想有人來幫忙……)
2、這時,迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?
?、?邊讀邊畫出有關(guān)句子:
① 一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!
② 一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。
③ 另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。
?、?抓動詞,體會最后一個孩子的想法和做法。
① 找動詞。
(跑到、接過、提著走。)
② 最后一個孩子是怎么想的?
(覺得媽媽特別辛苦?!案觳捕纪戳?,腰也酸了”,非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)
?、?看到這個孩子的做法,他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?
鼓勵學(xué)生展開想象,充分說。
(他的媽媽在想:我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭,比不上第二個孩子歌聲動聽,但是他知道關(guān)心媽媽,知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想:只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶,主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)
3、理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。
三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。
(父母給了我們生命,養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女,我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學(xué)習(xí)。)
四、練習(xí)繪聲繪色地講故事
1、分組練習(xí)。
2、指名匯報(bào)。
3、集體評議。
五、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
關(guān)于三個兒子教案模板5篇(三個兒子課文教案)相關(guān)文章:
★ 關(guān)于三個兒子教案范文3篇 三個兒子優(yōu)質(zhì)課教案