下面是范文網(wǎng)小編分享的《加了一句話》教案3篇(加了一句話閱讀及答案)，供大家參閱。
《加了一句話》教案1
教學(xué)要求：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，理解變化的原因。
3、感悟語言的魅力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、理解課文內(nèi)容，理解變化的原因。
2、感悟語言的魅力。
課時(shí)劃分：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)生字詞
生字：紳士一枚硬幣魔力
詞語：
木然：呆呆的樣子。
佝僂：脊背向前彎曲。
襤褸：(衣衫)破爛。
俯身：低下身子。
詢問：征求意見，打聽。
欣慰：喜歡而心安。
魔力：使人愛好、沉迷的吸引力。
風(fēng)燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。
襯托：為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起陪襯或?qū)φ铡?/p>
二、導(dǎo)入新課
1、自由讀課文，初知文章的內(nèi)容。
2、講一講文章內(nèi)容。
生講后師歸納。
中午，一個(gè)街頭乞討的老婦人立在寫著“我什么也看不見”的牌旁，什么也沒得到，一個(gè)詩(shī)人給了她錢，并在牌子上加了“春天到了”，晚上，老婦人收到了許多銅幣。
三、理解課文
1、分組討論：中午和晚上老婦人的所得為什么會(huì)有不同?
2、匯報(bào)討論結(jié)果。
教師歸納：“春天到了，我什么也看不見!”告訴來來往往的人們：春天來臨了，百花齊放，百綠崢嶸，生活是這樣美好，而“我”卻什么也看不見，“我”能看見的只有黑暗、陰沉，能感受到的是饑餓、貧寒，“我”是多么不幸啊!請(qǐng)幸福地生活在春天里的、能感受花開樹長(zhǎng)鳥飛水流的人們施舍“我”一點(diǎn)吧?？吹教N(yùn)含著這樣深刻意義的詩(shī)句，誰不動(dòng)惻隱之心呢?誰會(huì)不掏出一點(diǎn)錢施舍這位可憐的'人呢?所以詩(shī)人在“我什么也看不見”之前寫的“春天來了”具有催人動(dòng)心、感人心肺的作用，這就是語言的魅力。
3、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勈裁词峭樾模裁词切腋?
生發(fā)言后教師歸納：“同情”是一種美德，它縮短了幸福之人與苦難之人的距離，它是伸出的雙手，它是溫馨的花香，它是春日的暖風(fēng)，它給苦難送去幸福，給憂傷送去歡樂，人人都獻(xiàn)出一份同情，這世界會(huì)變得更美好?！靶腋！笔窍啾容^而存在的，比如寒酸的小職員看到“春天來了，我什么也看不見”就會(huì)覺得自己看得見春天是多么幸福;打扮得漂漂亮亮的少男少女會(huì)覺得自己是多么的幸福。
四、小結(jié)
加了一句話，就“讓什么也看不見的老婦人”令人同情，這就是襯托的力量，春天的美好襯托出老婦人的悲慘，更令人一拘同情，這就是語言的魅力。讀了這篇文章，希望大家要會(huì)運(yùn)用語言，學(xué)會(huì)用語言去打動(dòng)人心。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、讀課文的最后一段話。
《加了一句話》教案2
根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的編寫意圖，體現(xiàn)“突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合”這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書感悟過程，力求通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)過程
一、課題切入，直奔重點(diǎn)
1出示課文插圖，學(xué)生觀察插圖，教師依據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹畫面，導(dǎo)入課題。
2初讀課文，整體感知。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說課文主要講了一件什么事?詩(shī)人在老婦人“我什么也看不見”的木牌上加了一句什么話?
3學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理歸納學(xué)生提出的問題，直奔課文重點(diǎn)：為什么加了“春天到了”這句話會(huì)產(chǎn)生這么大的魔力
比較閱讀，是放手讓學(xué)生在自讀中比較，在合作討論中比較，老師只作適當(dāng)?shù)腵點(diǎn)撥。
二、比較閱讀，自主感悟
1故事內(nèi)容比較。自讀課文，比較“加了一句話”前后的情況有什么不同，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣兩種不同的情況，你是從哪些地方感悟到的。
2重點(diǎn)詞句比較。仔細(xì)讀讀下面這組句子，說說在意思表達(dá)上有什么不同：（1）“我什么也看不見！”（2）“春天到了，我什么也看不見！”
3朗讀訓(xùn)練比較。（1）反復(fù)讀課文最后一段，說說自己的感受。（2）通讀全文，想像“春天到了，萬紫千紅的景象”與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差，聯(lián)系上下文理解“春天到了，我什么也看不見！”這句話的含義，體會(huì)加了這句話能打動(dòng)人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
三、討論交流，感情朗讀
1在學(xué)生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上，先小組后全班討論交流閱讀提示中的問題及自學(xué)中存在的疑難問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2練習(xí)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后一段。
四、相互采訪，感悟內(nèi)化
1請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)記者，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，深入理解加上這一句話的含義，體驗(yàn)語言的魅力和情感的力量。
2變換采訪角色，換位體驗(yàn)。
《加了一句話》教案3
根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編寫意圖，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表情達(dá)意，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書方法自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的.理解、體驗(yàn)，并有所感悟與思考。
教學(xué)過程
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)要求
1.談話導(dǎo)入，揭示課題。
2.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
二、自學(xué)課文，體驗(yàn)探究
1.借助工具書，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累掃清字詞障礙，讀通課文。
2.默讀課文，找找盲婦人乞討過程中發(fā)生這么大變化的原因。再把課文最后一段多讀幾遍。抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，說說自己的感受。要求邊讀邊動(dòng)筆圈圈、畫畫、注注。
3.小組交流，合作學(xué)習(xí)，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。
4.學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師巡回指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)，群體解疑
1.小組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題，要求說清通過自學(xué)和小組合作，解決了哪些問題，是怎么解決的，還有什么問題沒有解決。
2教師依據(jù)學(xué)生提出的問題，及時(shí)加以梳理，確定解疑重點(diǎn)。
3學(xué)生群體解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文最后一段，聯(lián)系上下文，比較加了一句話前后的不同情況，重點(diǎn)討論：為什么在“我什么也看不見！”前面加上“春天到了”這句話會(huì)產(chǎn)生這么大的魔力理解“春天到了，我什么也看不見！”這句話的含義，體會(huì)這句話能打動(dòng)人的原因，體驗(yàn)語言的魅力和情感的抒發(fā)。
四、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)
1說說自己都收集了哪些廣告詞，最喜歡哪一條，為什么喜歡，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、欣賞中體會(huì)如何有創(chuàng)意地表情達(dá)意。
2課后設(shè)計(jì)廣告詞，在學(xué)習(xí)園地上交流(廣告詞寫作范圍：①為希望工程獻(xiàn)愛心；②保護(hù)環(huán)境；③保護(hù)學(xué)?；ú輼淠?。)
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