下面是范文網(wǎng)小編分享的《咚咚鏘》教案10篇 咚咚鏘教案及反思，以供參閱。
《咚咚鏘》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。
3、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧?。ń處熤苯映鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧模懵牐。ń處熐茫哼诉耍?/p>
2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)?。觿?dòng)作敲）
3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說(shuō)）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì)唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。（看圖說(shuō)）小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的.話后面說(shuō)）師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢幔浚ê寐牐﹣?lái)點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋煟鹤屛覀兛粗黄饋?lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧！（教師邊敲邊唱）師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對(duì)半交換敲）
結(jié)束活動(dòng)：
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來(lái)吧?。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍?/p>
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
《咚咚鏘》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。
2、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1、 出示鼓T：看，今天老師帶來(lái)了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？
2、敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣）T：把你們的小鼓敲起來(lái)！（加動(dòng)作敲）3、出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的'呢？
4、 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的（出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧！
5、 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友，你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。
6、鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開心，現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓，請(qǐng)一半小朋友做小鑼，我們來(lái)對(duì)話。
二、學(xué)唱歌曲T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1、教師范唱T：你聽到他們唱了什么？
2、有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來(lái)了，我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3、演唱歌曲T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽，我們把它唱出來(lái)吧。
T：小鼓和小鑼有要對(duì)話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？
4、交換演唱T：交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？
T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢？
2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2、交換五、總結(jié)T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節(jié)日里）是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。
2、在認(rèn)識(shí)各種打擊樂器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。
3、體會(huì)兩種樂器互相對(duì)話的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1、 出示鼓T：看，今天老師帶來(lái)了什么？（小鼓）2、敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓還能唱出好聽的歌呢。
T：原來(lái)小鼓是這樣唱的（出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣）T：把你們的小鼓敲起來(lái)?。觿?dòng)作敲）3、出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？
4、 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的（出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧！
5、 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友，你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。
6、鼓和鑼合奏T：現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓，請(qǐng)一半小朋友做小鑼，我們來(lái)對(duì)話。
二、學(xué)唱歌曲T：你們敲的真好聽，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1、教師范唱T：你聽到他們唱了什么？
2、有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來(lái)了，我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3、演唱歌曲T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽，我們把它唱出來(lái)吧。
4、交換演唱T：交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？
2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢？
四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2、交換五、總結(jié)小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節(jié)日里）是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。
《咚咚鏘》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。
2、在認(rèn)識(shí)各種打擊樂器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。
3、體會(huì)兩種樂器互相對(duì)話的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏
1、出示鼓
T：看，今天老師帶來(lái)了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？
2、敲一敲鼓的節(jié)奏
T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（出示節(jié)奏譜××××∣×××∣）
T：把你們的小鼓敲起來(lái)?。觿?dòng)作敲）
3、出示鑼
T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？
4、敲一敲鑼的節(jié)奏T：原來(lái)小鑼是這樣唱的（出示節(jié)奏譜××∣××∣），小鑼和小鼓的.聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧！
5、示范鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友，你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。
6、鼓和鑼合奏
T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開心，現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓，請(qǐng)一半小朋友做小鑼，我們來(lái)對(duì)話。
二、學(xué)唱歌曲
T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1、教師范唱
T：你聽到他們唱了什么？
2、有節(jié)奏念歌詞
T：真厲害，你們都聽出來(lái)了，我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3、演唱歌曲
T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽，我們把它唱出來(lái)吧。
T：小鼓和小鑼有要對(duì)話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？
4、交換演唱
T：交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞
1、創(chuàng)編歌詞
T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？
T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢？
2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板
T：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2、交換
三、總結(jié)
T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節(jié)日里）是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
《咚咚鏘》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂節(jié)奏X X X O
2、學(xué)會(huì)看圖譜，隨著節(jié)奏的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖譜，隨著節(jié)奏的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜4條，腳掌、腳尖、腳后跟圖片若干。鑼一面，凳子一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：舞蹈欣賞；樂器帶來(lái)的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏。X X X O｜X X X O
二、用腳跟著節(jié)奏做動(dòng)作。
1、前奏X X X O
2、幼兒自由嘗試用腳跟著節(jié)奏做動(dòng)作。
教師發(fā)現(xiàn)問題：
（1）、幼兒用腳掌做動(dòng)作；（教師將腳掌圖片粘貼圖譜）
（ 2）、統(tǒng)一用一只腳做動(dòng)作，幼兒一起決定用右腳來(lái)做動(dòng)作。
?。ㄓ變弘S節(jié)奏練習(xí)第一條圖譜前半部分。）
3、教師提問：我們的`右腳上，除了用腳掌，還有其他地方能做動(dòng)作嗎？
幼兒自由回答：腳后跟、腳尖。
?。ㄕ迟N腳尖腳跟圖片在第一條圖譜后半部分）
4、幼兒按第一條圖譜順序隨節(jié)奏自己做動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，注意腳尖腳跟的變換。
6、再一次跟節(jié)奏做第一條圖譜動(dòng)作。
三、游戲：大王帶我們巡山嘍！
師幼談話，引出動(dòng)物大王。
1、棕熊大王。
特點(diǎn)：身材胖，體重很重，走起路來(lái)速度慢，腳步重。
練兵：師：熊大王帶我們巡山嘍！幼：巡山嘍！
第二條圖譜與第一條圖譜動(dòng)作相同。不帶伴奏練習(xí)一遍。
提醒幼兒：
1、要做一只自信的小熊。
2、熊的腳步重，要有氣勢(shì)。（練習(xí)一遍）
2、老虎大王。
特點(diǎn)：速度快，腳步輕。
出示第三第四條圖譜。
幼兒發(fā)現(xiàn)不同之處，教師找幼兒來(lái)做不同之處的動(dòng)作。
?。ǖ谒臈l圖譜最后拍手跺腳同時(shí)做。）
(1）巡山任務(wù)完成，用拍手舉過(guò)頭頂來(lái)表達(dá)高興的情緒。
(2）圖一圖二是X X X O，圖三圖四是XX XX X O，節(jié)奏變快。
教師幼兒一起放圖片到圖譜上，幼兒自由嘗試做動(dòng)作。
練兵：師：虎大王帶我們巡山嘍！幼：巡山嘍！
提醒幼兒：虎比熊快、腳步輕。
幼兒想辦法：腳可以抬的低一些。
練習(xí)：
(1）、找個(gè)別幼兒師范動(dòng)作。
(2）、全體幼兒練習(xí)。
3、豹子大王。
特點(diǎn)：速度快，要求高。
圖譜一和圖譜三變換位置。
練兵：師：豹子大王帶我們巡山嘍！師：巡山嘍！
幼兒看圖譜，做動(dòng)作。
幼兒起立練習(xí)一遍。
請(qǐng)小朋友們邀請(qǐng)客人老師來(lái)一起巡山。
巡山任務(wù)完成。
活動(dòng)結(jié)束：教師帶幼兒巡山離開教室。
《咚咚鏘》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.聽辯節(jié)奏游戲：鞏固幼兒對(duì)二分、四分、八分音符的辨別。
2.讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。
3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽辯節(jié)奏游戲（1）節(jié)奏傳遞游戲（2）教師演奏"火車快飛"（鋼琴），變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí)，提示幼兒小火車要走快一點(diǎn)，以此類推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的'卡片，請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)，用四分音符的速度走完全曲，教師通過(guò)鋼琴來(lái)配合并幫助幼兒。
2.歌曲《咚咚鏘》
?。?）讓幼兒欣賞音樂。
?。?）教師引導(dǎo)幼兒念歌詞，配合歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。
（3）將幼兒分成"咚"、"鏘"兩組，"咚"為鼓類樂器，"鏘"為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來(lái)。
?。?）跟隨歌曲音樂進(jìn)行樂器敲奏。
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。
《咚咚鏘》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，感受樂曲歡快的氣氛。
2.體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
3.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的`樂趣；
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小鑼、小鼓若干；音樂；2.有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題：
說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓討c祝新年？在新年里小朋友們會(huì)干什么？
二、玩鑼鼓：
出示鑼鼓，提問：這是什么？怎么玩？
以"咚咚鏘"的旋律為背景音樂。
1。請(qǐng)幼兒個(gè)別幼兒上來(lái)敲敲小鼓。
2。兩人自由結(jié)對(duì)地進(jìn)行敲打。
3。幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲：
1。跟著老師敲出的節(jié)奏進(jìn)行念兒歌2。幼兒拍出節(jié)奏3。隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來(lái)表示鑼和鼓的節(jié)奏。
4。學(xué)唱歌曲引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。
5。表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂。
（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始我直接以"鑼"和"鼓"這兩種樂器導(dǎo)入課題，而小朋友之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)這兩種樂器。我詢問幼兒"它是誰(shuí)？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？"然后進(jìn)行敲鼓敲鑼。幼兒當(dāng)時(shí)一看到鼓和鑼頓時(shí)來(lái)勁了，積極性非常高，我趁機(jī)讓幼兒認(rèn)真聽講以至后面能將節(jié)奏準(zhǔn)確的念出來(lái)。接著我說(shuō)："下面老師敲鼓、鑼，你們聽聽老師敲的是什么節(jié)奏，敲完請(qǐng)小朋友仿敲，"敲出鼓和鑼的節(jié)奏讓幼兒熟悉，之后又通過(guò)課件圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后，我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之后，緊接著發(fā)散幼兒想象創(chuàng)編能力，創(chuàng)編用身體動(dòng)作來(lái)演奏歌曲節(jié)奏部分。最后我還邀請(qǐng)另一位老師和我分角色邊敲樂器進(jìn)行對(duì)唱。當(dāng)然活動(dòng)中我還存在著一些不足之處，像一開始敲鼓時(shí)，幼兒用數(shù)字來(lái)數(shù)老師或者自己敲出的節(jié)奏，當(dāng)時(shí)我沒有及時(shí)給孩子們糾正過(guò)來(lái)。之后唱到結(jié)束休止符時(shí)，幼兒念出的節(jié)奏也不夠準(zhǔn)確。最后分角色扮演進(jìn)行游戲，因?yàn)榈谰咛峁┑挠邢?，?dǎo)致幼兒不能人手一份用樂器進(jìn)行分角色游戲。還有前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來(lái)，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)"斷裂及慢"的現(xiàn)象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的"職責(zé)"是什么？教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成了
《咚咚鏘》教案7
活動(dòng)名稱：奧爾夫《咚咚鏘》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽辯節(jié)奏游戲：鞏固幼兒對(duì)二分、四分、八分音符的辨別。
2、讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽辯節(jié)奏游戲
?。?）節(jié)奏傳遞游戲
?。?）教師演奏“火車快飛”（鋼琴），變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí)，提示幼兒小火車要走快一點(diǎn)，以此類推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)，用四分音符的速度走完全曲，教師通過(guò)鋼琴來(lái)配合并幫助幼兒。
2、歌曲《咚咚鏘》
（1）讓幼兒欣賞音樂。
（2）教師引導(dǎo)幼兒念歌詞，配合歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。
?。?）將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來(lái)。
?。?）跟隨歌曲音樂進(jìn)行樂器敲奏。
活動(dòng)反思：
發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來(lái)，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的'共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么？教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
《咚咚鏘》教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧?。ń處熤苯映鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧?，你聽！（教師敲：咚咚）
2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的`唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)?。觿?dòng)作敲）
3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說(shuō)）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì)唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。（看圖說(shuō)）小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說(shuō)）師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢?？（好聽）來(lái)點(diǎn)掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）師：讓我們看著一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對(duì)半交換敲）
四、結(jié)束活動(dòng)
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來(lái)吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲）
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。
《咚咚鏘》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦！
?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧！（教師直接出示鼓）
師：小鼓也想唱歌的，你聽！
?。ń處熐茫哼诉耍?/p>
2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）
師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)?。觿?dòng)作敲）
3、熟悉鑼的.節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說(shuō)）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）
師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰(shuí)會(huì)唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。
?。◣熡卓磮D說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。
?。磮D說(shuō)）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節(jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ㄇ靡槐椋?/p>
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說(shuō)）
師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢?？（好聽）來(lái)點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋?/p>
師：讓我們看著一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對(duì)半交換敲）
四、結(jié)束活動(dòng)
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來(lái)吧?。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍?/p>
《咚咚鏘》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。
2、在認(rèn)識(shí)各種打擊樂器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。
3、體會(huì)兩種樂器互相對(duì)話的情趣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏
1、出示鼓T：看，今天老師帶來(lái)了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？
2、敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（出示節(jié)奏譜）
T：把你們的小鼓敲起來(lái)！（加動(dòng)作敲）
3、出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？
4、敲一敲鑼的節(jié)奏T：原來(lái)小鑼是這樣唱的（出示節(jié)奏譜），小鑼和小鼓的`聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧！
5、示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友，你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。
6、鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說(shuō)得真開心，現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓，請(qǐng)一半小朋友做小鑼，我們來(lái)對(duì)話。
二、學(xué)唱歌曲
T：大家說(shuō)得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1、教師范唱T：你聽到他們唱了什么？
2、有節(jié)奏念歌詞T：真厲害，你們都聽出來(lái)了，我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。
T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3、演唱歌曲T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽，我們把它唱出來(lái)吧。
T：小鼓和小鑼有要對(duì)話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？
4、交換演唱T：交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞
1、創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？
T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢？
2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂器
1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2、交換
五、總結(jié)
T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節(jié)日里）是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來(lái)，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么？教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
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