下面是范文網(wǎng)小編收集的《跑進(jìn)家來的松鼠》優(yōu)秀教案3篇(跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)，供大家閱讀。

《跑進(jìn)家來的松鼠》優(yōu)秀教案1

　　教材簡介：

　　這篇課文是六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇自讀課文，語言簡潔，內(nèi)容生動(dòng)，情感豐富，課文生動(dòng)形象地描繪了松鼠的個(gè)性特點(diǎn)以及它與人和諧相處的情景。

　　由于這篇課文是一篇自讀課文，本設(shè)計(jì)在要求上比較寬松，主要是放手訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。在方法上，則立足于學(xué)生的個(gè)性，開放了閱讀空間，讓學(xué)生通過閱讀，自悟這一橋梁，既理解了課文，又訓(xùn)練了學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速讀書的能力。

　　2、讀出課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物和揩相處帶來的樂趣與作者對(duì)松鼠的喜愛。

　　3、通過相互讀書，交流等，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　2、感悟作者通過具體事例來表達(dá)喜家之情的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生初讀課文，盡量把課文讀流利，讀通順，把不懂的做上標(biāo)記，并按集有吳松鼠資料。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》，你喜歡《老人與海鷗》嗎？你還記得課文肉容嗎？（給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)）。

　　2、師：大家還記得學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這篇課文的方法嗎？

　　學(xué)生交流，然后師生共同回憶讀書的主要方法。

　　3、師：很好，同學(xué)們不僅喜歡《老人與海鷗》這篇課文，而且還記得這篇課文學(xué)習(xí)方法。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇人與動(dòng)物和諧相處的課文（邊說邊板書課題）

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槭亲宰x課文，所以我們完全可以閱讀權(quán)放手給學(xué)生，但是方法指導(dǎo)是非常必要的，因此在導(dǎo)入中我們重點(diǎn)是方法的提示）

　　二、課前交流：

　　師：課前老師布置同學(xué)們自讀了《跑進(jìn)家來的松鼠》這篇課文，而且要求大家搜集有關(guān)松鼠的一些資料，同學(xué)們都做得怎樣呢？

　　1、教師檢查學(xué)生讀書情況：（提好“三問”）

　?、?讀了這篇課文的同學(xué)請(qǐng)舉手（所有學(xué)生都舉手）

　　②認(rèn)真讀了課文的請(qǐng)舉手（一部分學(xué)生舉手）

　?、弁耆珜⑦@篇課文讀懂的請(qǐng)舉手（舉手的更少了）

　　師：沒關(guān)系，我們等會(huì)兒把不懂的地方提出來，讓老師同學(xué)幫助你。

　　2、交流課外搜集的資料

　?、?、請(qǐng)學(xué)生拿出自己搜集的資料比一比，誰搜集的多又好，互相交流，老師巡視。

　?、?、讓學(xué)生說說自己搜集資料的方法。

　　3、小結(jié)同學(xué)們都搜集了很多，你們想看看老師搜集的資料嗎？（出示資料，播放動(dòng)畫）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：重在對(duì)學(xué)生課外情況進(jìn)行回顧，這樣安排，不僅有利于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還引導(dǎo)學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。另外，通過補(bǔ)充相關(guān)的資料，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又豐富了學(xué)生的積累）

　　三、自主讀書：

　　1、認(rèn)真將課文讀一遍（學(xué)生讀課文后老師提示：）

　　師：同學(xué)們，讀了課文，也搜集了資料，現(xiàn)在老師再要求同學(xué)們認(rèn)真地，用最快的速度讀一遍，必須時(shí)可在書上做標(biāo)記。

　　2、學(xué)生對(duì)照問題再讀課文。

　　師：我們來看看下面幾個(gè)問題，你能回答嗎？（課件出示問題）

　?、?、從課文的哪些地方可以看出松鼠的可愛？找出相關(guān)句段讀一讀。

　?、?、松鼠是怎么儲(chǔ)藏過冬的糧食的？儲(chǔ)藏在什么地方？

　?、?、在描寫松鼠儲(chǔ)存過冬糧食時(shí)，哪些地方寫得最具體？找出來讀一讀。

　?、?、你認(rèn)為課文流露出作者一種怎樣的感情？從哪些地方可以看出來？

　　讓學(xué)生根據(jù)以上問題在書中、點(diǎn)、批、畫。

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，重點(diǎn)幫助學(xué)生以較快的速度讀課文，理解課文，由于本課是自讀課文，因此以“問題”引導(dǎo)為主，而且?guī)缀跛械膯栴}都具有“全局性”即必須在通讀全文的基礎(chǔ)上才能完整地回答）

　　四、相互交流：

　　對(duì)照“自主讀書”（上一個(gè)環(huán)節(jié)）中四個(gè)方面的要求，分組進(jìn)行交流。

　　學(xué)生對(duì)照上面四個(gè)問題交流（提示：）

　　1、從以下詞句中感受松鼠的可愛：

　?、?、它整天滿屋亂跑……

　?、?、松鼠常常跳到上面……

　?、?、松鼠跳到我的肩上……

　?、?、忽然看見松鼠跳上餐桌……

　?、?、墻上的那副鹿角上……

　　2、松鼠儲(chǔ)冬糧：

　?、?、地方：大柜頂上，媽媽的帽子下面。

　?、?、內(nèi)容：方糖，紙包糖……

　?、?、方法：把蘑菇晾干再儲(chǔ)存。

　　3、描述松鼠的儲(chǔ)藏冬糧時(shí)，最具體的`地方是：松鼠將蘑菇掛在鹿角上的情景。

　　4、課文所表達(dá)的感情，作者對(duì)松鼠的喜愛具體表現(xiàn)在幾個(gè)地方：

　?、?、它整天滿屋亂跑；

　?、?、咱們家的松鼠；

　?、?、有一天它干脆失蹤了；

　?、?、唉，它是從森林里來的。

　?。ㄟ@環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：雖然是自讀課文，但對(duì)于內(nèi)容的理解還是不可馬虎的，只是看采取什么方法進(jìn)行。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在立足于學(xué)生這個(gè)主體，在交流中吸取課文的精華）

　　五、課堂小結(jié)：

　　小結(jié)獲得的知識(shí)，情感及學(xué)習(xí)方法。

　?。ㄟ@環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：體現(xiàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的完整性，同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)會(huì)反思和良好的學(xué)習(xí)方法的形成）

　　六、鞏固拓展：

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《老人與海鷗》和《跑進(jìn)家來的松鼠》，你對(duì)接觸過的小動(dòng)物一定有了很多新的認(rèn)識(shí)或新情感。請(qǐng)選擇你接觸過的、喜歡的動(dòng)物寫一篇作文，注意表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　?。ㄟ@環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：旨在消化，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容與情感）

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

《跑進(jìn)家來的松鼠》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子、詞語體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　2、通過研讀課文激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物，愛自然的情感。

　　3、比較表達(dá)方法，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題：讀題

　　二、整體感知：這是一只怎樣的松鼠？

　　三、重點(diǎn)切入：這只松鼠跑到家里，做了哪些事？試著用小標(biāo)題概括，請(qǐng)寫在相應(yīng)的事情旁邊。

　　四、研究表達(dá)方法

　　1、松鼠在家里做了許多的調(diào)皮事，我們一家人是否責(zé)怪它、甚至討厭它了？

　　2、課文中沒有直接出現(xiàn)“喜愛”兩個(gè)字，作者是怎么寫出這種喜愛之情的？劃出有關(guān)句子，品讀。

　　3、交流家人對(duì)松鼠做的調(diào)皮事的態(tài)度。

　　隨機(jī)在語境中進(jìn)行仿寫和想象說話。仿寫：（誰）（怎么樣地）說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>

　　4、發(fā)現(xiàn)：課文通過松鼠在“我”家發(fā)生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛，表達(dá)作者家人對(duì)松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏在字里行間的。

　　五、拓展閱讀

　　板書：

　　22*

　　跑進(jìn)家來的松鼠

　　“偷”藏方糖

　　晾曬蘑菇

　　喜愛之情

　　墊窩過冬

　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)反思

　　這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

　?。?、導(dǎo)言：

　　上學(xué)期我們學(xué)了《松鼠》一課，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，松鼠給你留下怎樣的印象，今天我們來學(xué)習(xí)《跑進(jìn)我們家的松鼠》這篇課文，看一看這篇課文描寫的松鼠給你留下怎樣的印象？

　?。?、快速地瀏覽課文，思考課文主要寫了一件什么事？

　?。?、再讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事？

　?。?、再次用自己喜歡的方式讀課文，可結(jié)合學(xué)生的自讀，讓學(xué)生說說最喜歡其中的`哪件事？并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會(huì)。

　?。?、再讀感悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)與上一篇區(qū)別開。同時(shí)研究文中的側(cè)面描寫，即爸爸說的話和作者的議論。

　?。?、最后想像松鼠跑到你家里你會(huì)怎么做？把你想到的寫下來。

　　從六點(diǎn)設(shè)計(jì)分解來看：第一點(diǎn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)和感悟新篇章。第二和第三點(diǎn)的設(shè)計(jì)是在整體感知課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第四點(diǎn)是勾畫、批注。勾畫、批注已成為高段學(xué)習(xí)的一種重要的思考方式，教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)筆，“不動(dòng)筆不讀書”。在這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)我還尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。在交流時(shí)，學(xué)生在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰明、靈巧和作者對(duì)松鼠的喜愛之情。在學(xué)生交流的過程同時(shí)，我還相繼指導(dǎo)學(xué)生讀好、悟好有關(guān)的句子和段落。使感悟和朗讀有機(jī)結(jié)合，讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀。第五點(diǎn)和第六點(diǎn)是寫的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟，最后寫的訓(xùn)練，做到了讀寫結(jié)合，此設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，我感覺這節(jié)課上的比較好。

《跑進(jìn)家來的松鼠》優(yōu)秀教案3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀是個(gè)性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，重點(diǎn)體會(huì)人物與動(dòng)物之間的情感，強(qiáng)化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?、知識(shí)技能目標(biāo)：

　?、抛x讀記記“儲(chǔ)備、干脆、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。

　?、评斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　?。?、過程性目標(biāo)：

　?、艑W(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　?、朴懈星榈乩首x課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個(gè)怎樣的印象？（活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛）是啊，松鼠被成為“大森林的精靈”，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？交流一下吧！板書：貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩。

　　2、如果有一天松鼠跑到我們家里來了，會(huì)是怎樣一番情景呢？學(xué)習(xí)課文。

　　3、板書課題：22*、跑進(jìn)家來的松鼠（注意“鼠”的寫法）齊讀課題。讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生自己讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

　　2、學(xué)生用較快的速度讀課文，思考閱讀提示中的問題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會(huì)到了什么？

　　3、讀后交流，課文講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當(dāng)樹枝、千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）、墊溫暖的窩的事。（板書）

　　發(fā)生的這些事都是松鼠平時(shí)的生活習(xí)性使然，結(jié)合談。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

　　1、學(xué)生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的'體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　2、重點(diǎn)句子的解析：

　?、偎鞚M屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

　?。ㄟ@句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動(dòng)作靈活地跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。）

　?、谟袝r(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？

　?。ㄋ墒蟆疤钡叫∽髡叩募缟?，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。）

　?、郯职止笮?，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

　?。ò职值倪@句話對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。）

　?、苡幸惶?，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

　?。ㄋ墒蟛灰娏?，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。）

　　交流其他語句。

　　3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出你的感受。

　　四、再讀課文，體會(huì)表達(dá)方法

　　1、交流作者表達(dá)方法。

　?。ㄒc(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。）

　　2、作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。

　　五、拓展延伸

　　1、啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會(huì)怎么做？把你想到的寫下來。

　　2、相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。

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