三年級(jí)下冊(cè)第一周語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。
2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察，才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察，才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。
教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)
學(xué)生學(xué)法：朗讀、交流、演示
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，看到這個(gè)題目，你可能會(huì)想起飯桌上那一盤(pán)盤(pán)香噴噴的油炸大蝦，其實(shí)，但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎？你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎？下面讓我們一起走入課文來(lái)感受小蝦的可愛(ài)吧！
二、初讀課文，整體感知。
1. 師：下面請(qǐng)大家輕輕的打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，根據(jù)老師的自學(xué)提示來(lái)感悟課文的內(nèi)容。
自學(xué)提示：
1. 有感情的朗讀課文。
2、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識(shí)？
3. 細(xì)讀第3、4自然段，思考這兩段話分別是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?作者是怎樣觀察小蝦的？
2.反饋學(xué)生自學(xué)情況：
（1）、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識(shí)？
（學(xué)生自由發(fā)言）
（2）、這段話中還有兩個(gè)特殊的句式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?（讓學(xué)生改寫(xiě)反問(wèn)句）
師: 今天我們可長(zhǎng)了不少的知識(shí)，回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽?zhuān)此麄冎啦恢?，好不好?/p>
導(dǎo)入：細(xì)心的作者通過(guò)觀察，不僅認(rèn)識(shí)了小蝦的外形，還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢？
（3）、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。
思考：這個(gè)自然段一共有幾句話？主要圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？
指名反饋：讓學(xué)生理解“有趣“一詞。
導(dǎo)語(yǔ)：作者是從哪些方面來(lái)具體描寫(xiě)小蝦真有趣的？(讓一名學(xué)生讀出)
“它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)”
@、先讓學(xué)生讀
師：你喜歡這句話嗎？為什么？體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的小心警覺(jué)。
@、老師也寫(xiě)了一句話，讓學(xué)生比較。
導(dǎo)：作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)使它得小心警覺(jué)更加生動(dòng)具體？----生發(fā)言。
@、在描寫(xiě)小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語(yǔ)，你找到了嗎？
教師小結(jié)：有順序地說(shuō)話讓人看得明白、聽(tīng)得明白。老師想和你們合作讀一下這句話，我來(lái)讀這些表示順序地詞語(yǔ)，你們來(lái)讀其他的。 (你能?chē)L試著說(shuō)一句嗎？比如說(shuō)早晨起來(lái)……)
（3）除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣？
發(fā)揮想象：還有的。。。。。。
用有的。。。有的。。。。來(lái)說(shuō)一句話、
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法
讀課文---找出中心句---抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解---展開(kāi)想象
d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段
師： 剛才我們從作者那生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)中感受到了小蝦的有趣，那么小蝦生氣時(shí)又是什么樣呢？現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。
集體反饋：
（1）中心句
（2）找出描寫(xiě)小蝦生氣時(shí)的句子。
（3）抓住了哪些詞語(yǔ)（學(xué)生能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子）
師：小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)？
生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來(lái)，一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦 很生氣，心想：我又沒(méi)惹你，為什么來(lái)打我？于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想：原來(lái)是你惹我呀！看我怎么收拾你！也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。
師：同學(xué)們看，小蝦即使是生氣的時(shí)候，也是那么可愛(ài)。讓我們就用這種心情來(lái)讀一讀
g:小蝦那么可愛(ài)，有趣，作者喜歡小蝦嗎？從文中的哪些地方可以看出來(lái)？
隨著小霞的不斷繁殖，小蝦的數(shù)量越來(lái)越多，同時(shí)也帶給了大家越來(lái)越多的樂(lè)趣。
三、暢所欲言
1、 談?wù)勛约河惺裁词斋@。
2、 你喜歡小蝦嗎？為什么？
3、 你還喜歡哪些動(dòng)物？說(shuō)出原因。
老師今天也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友，下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。
4、師小結(jié)：不僅僅是小蝦，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物，學(xué)會(huì)和他們友好相處，從而使大自然因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的小生靈而更加美妙。
三年級(jí)下冊(cè)第一周語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字詞，正確書(shū)寫(xiě)指定的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，背誦課文。
3、能用自己的話講述這兩個(gè)寓言故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詞句。
2、學(xué)會(huì)寓言，懂得這兩則寓言的寓意，用自己的話來(lái)將這兩則寓言。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
你們喜歡學(xué)故事嗎？請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、默讀課文，初步感知
要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。（2）新詞要聯(lián)系上下文來(lái)理解，不懂的地方記下來(lái)。（3）標(biāo)出小段。
認(rèn)讀生字，解答疑難（出示生字卡片）
三、深入分析、弄懂寓意
1.指定四位學(xué)生讀課文。
2.提問(wèn)：這個(gè)人的寶劍是怎么掉進(jìn)江里的？
過(guò)渡：那個(gè)人是怎么做的呢？他為什么這樣做？
3.讀第二段，回答問(wèn)題（①一點(diǎn)兒不著急。②在船舷上刻記號(hào)。③他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？）
4.指導(dǎo)看插圖，說(shuō)清圖意。
5.小聲讀3～4段，思考：當(dāng)有人問(wèn)他，他是怎么回答的？
6、教師示范。
（3）理解詞語(yǔ)“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？
（4）提問(wèn)：按照那個(gè)人說(shuō)的辦法，能把寶劍撈上來(lái)嗎？為什么？
四、談話，啟發(fā)聯(lián)想
1.分組討論。①那個(gè)人等船靠岸后撈到劍了嗎？②他沒(méi)撈到劍會(huì)說(shuō)什么？③別人可能又會(huì)說(shuō)什么？
2.提問(wèn)①你認(rèn)為那個(gè)人錯(cuò)在哪里？②學(xué)完寓言以后，你明白了什么道理？
板書(shū)刻舟求劍
不小心掉
不著急刻記號(hào)
不慌不忙船靠岸撈劍
第二課時(shí)：
學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》
1、指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)課文，了解故事大意?？商崾救缦拢鹤约鹤x課文看課文講的是什么事？根據(jù)故事想一想文章題目“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思。不認(rèn)識(shí)的字要看課后的注音，或查字典。有不懂的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，質(zhì)疑討論。
3、引導(dǎo)討論說(shuō)明寓意。
結(jié)合課后第二題的第二小題，組織學(xué)生討論和想像說(shuō)話。
4、指導(dǎo)做好字詞練習(xí)，把生字寫(xiě)正確，理解和積累詞語(yǔ)。
板書(shū)
原因：巴望禾苗長(zhǎng)快一些
揠苗助長(zhǎng)做法：把禾苗往高里拔
結(jié)果：枯死
寓意：不按客觀規(guī)律辦事，會(huì)把事情弄壞
三年級(jí)下冊(cè)第一周語(yǔ)文教案 篇3
知識(shí)與能力
1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
過(guò)程與方法
1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)識(shí)字及閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
課備搜集圖片謎語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？
1．學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)。
2、同桌交流。
3、全班交流。
4、齊讀詞語(yǔ)。
二、日積月累
教你學(xué)一招
1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。
2、同桌交流。
3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的.語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。
光彩奪目的（焰火）（寶石）
清澈見(jiàn)底的（小溪）（池塘）（湖水）
彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）
和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）
鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）
1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。
2、同桌交流。
3、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。
三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。
2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？
5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
2、用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3、學(xué)生對(duì)不明白的詞語(yǔ)提出質(zhì)疑。
4、讀讀背背
四、看圖說(shuō)成語(yǔ)
仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。根據(jù)成語(yǔ)，畫(huà)出圖畫(huà)
三年級(jí)下冊(cè)第一周語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。
2.寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。
3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。
4.認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟》。
5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
知識(shí)點(diǎn)梳理
多義字據(jù)詞定義
教學(xué)過(guò)程
口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣
二、回憶感人事例，同桌交際
三、全班交際
1.各組代表輪流上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。
2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。
3.回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
習(xí)作
一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣
1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。先自己想一想寫(xiě)什么。
2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒?ài)的故事，無(wú)論大小，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫(xiě)。
二、進(jìn)行習(xí)作，注意書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
三、延伸課外
1.同學(xué)們，我相信我們的`每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請(qǐng)讀給父母聽(tīng)。
2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn)，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ)，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。
我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀兩組句子。
a.讀句子，注意加點(diǎn)的字，想想它們的意思。 b.說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
a.指名說(shuō)說(shuō)“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？
3、總結(jié)，拓展：我國(guó)的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫(xiě)作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教。
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)：
1.自由讀兒歌，不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
2.比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
3.自由認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記生字的竅門(mén)。（大部分字為形聲字，左形右聲）
讀讀背背：
1.自由讀古詩(shī)，有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。
2.小組練習(xí)讀，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意，有不懂的問(wèn)題提出來(lái) 3.練習(xí)背誦
三年級(jí)下冊(cè)第一周語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地運(yùn)用。
2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。
過(guò)程與方法：
1.注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。
3.閱讀教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的有趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢？(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么特點(diǎn)？)
今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的。
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物展開(kāi)談話，激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。
二、初讀課文，感知課文大意。
1.自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2.檢測(cè)生字詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)
3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。
出示詞語(yǔ)：
水缸空隙掀開(kāi)末端一副鉗子搏斗
較大腹部
出示句子：
(1)夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
(2)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。
(3)有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。
4.讀了課文，你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是什么？(板書(shū)：有趣)
默讀課文，作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)？
(學(xué)生回答，老師板書(shū)：樣子)
三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。
1.小蝦究竟長(zhǎng)什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。
2.學(xué)生匯報(bào)、朗讀自己畫(huà)的句子。
3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞)，再次朗讀相關(guān)句子。
4.討論得出：作者之所以能把小蝦的樣子描寫(xiě)得這樣到位，是因?yàn)樽髡咦屑?xì)地觀察了小蝦，另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想，如：有的通體透明，像玻璃似的。還有一個(gè)原因是作者很喜歡小蝦。我們寫(xiě)作文的時(shí)候也要這樣做。
5.作者那么喜歡小蝦，同學(xué)們喜歡嗎？朗讀描寫(xiě)小蝦樣子的句子，讀出自己喜歡的感情。
四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。
1.出示自學(xué)指導(dǎo)。
(1)找一找，第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？用“”畫(huà)出來(lái)。
(2)找出喜歡的句子讀一讀，和同桌談?wù)勼w會(huì)。
2.交流。
(1)第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？
出示：缸里的小蝦十分有趣。
(2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣？
出示：它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
預(yù)設(shè)：小蝦們自由自在，做著有趣的活動(dòng)。
出示：要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。
預(yù)設(shè)：生氣的`樣子可愛(ài)有趣。
你覺(jué)得這句話中哪些詞用得好？
“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出了小蝦的可愛(ài)。
出示：小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。
預(yù)設(shè)：小蝦打架的樣子有趣。
3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫(xiě)得栩栩如生的？(先概括后具體，抓住表示動(dòng)作的詞，再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書(shū)：觀察仔細(xì))
4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊，采了一些金魚(yú)草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，作者是多么喜愛(ài)小蝦??！在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里的小蝦多起來(lái)了，帶給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多！
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)研讀描寫(xiě)小蝦的樣子和有趣的句子，體會(huì)作者觀察得細(xì)致，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和與小動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
五、感情提升。
1.如果我們都像作者一樣愛(ài)護(hù)小蝦、愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)()。(學(xué)生自由談)
2.出示一些人與動(dòng)物友好相處的圖片以及許多可愛(ài)的小生靈的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到，這些動(dòng)物不管是強(qiáng)大的還是弱小的，它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán)，只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛(ài)護(hù)它們，這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好！
六、布置作業(yè)。
1.在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。
2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，用上本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法。
七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。
1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫(xiě)作方法。
2.欣賞句子，體會(huì)優(yōu)美詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)觀察某種事物。
三年級(jí)下冊(cè)第一周語(yǔ)文教案 篇6
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的`特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。
四、教學(xué)關(guān)鍵：
課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門(mén)景物，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。
閱讀課閱讀、摘抄方法的指導(dǎo)。
五、教具準(zhǔn)備：
課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門(mén)景物，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。
六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)：
以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
三、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬?、圖片導(dǎo)入：
1、老師出示廈門(mén)美景，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是哪里？激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。
2、激發(fā)興趣：人稱(chēng)廈門(mén)為“國(guó)際花園城市”，那在我們的家鄉(xiāng)，美麗的景物還有許多，作為廈門(mén)的小主人，你們要怎樣向來(lái)廈門(mén)的客人介紹呢？
?。ǘ?、復(fù)習(xí)第一單元課文的寫(xiě)法。
復(fù)習(xí)第一單元課文的寫(xiě)法，知道這些課文是怎樣介紹景點(diǎn)的。
?。ǘ?、明確說(shuō)和聽(tīng)的要求：
1、講清這處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、認(rèn)真聽(tīng)別人將，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。
?。ㄈ⒔浑H階段：
1、小組介紹，每個(gè)人輪流敘說(shuō)，講自己家鄉(xiāng)的美景?；ハ鄦l(fā)感染，聽(tīng)的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，發(fā)言的同學(xué)作解答。
2、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察得細(xì)致、講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
3、全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。
4、教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
（四）、拓展活動(dòng)：
請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物，評(píng)一評(píng)他講得怎樣。
三年級(jí)下冊(cè)第一周語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。在交流中，能清楚地告訴對(duì)方拿手本領(lǐng)好在哪里？如何做？
2、能將自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程寫(xiě)具體，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、會(huì)補(bǔ)充短句，體會(huì)“的、地、得”與詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn)。
4、積累有關(guān)讀書(shū)、治學(xué)的四字成語(yǔ)。
5、看圖說(shuō)成語(yǔ)，積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、談話揭題：
小朋友，我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，從小到大，我們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，說(shuō)說(shuō)看，你有什么本領(lǐng)？你最拿手的本領(lǐng)是什么呢？
總結(jié)：小朋友們真棒，聽(tīng)你們說(shuō)著自己的拿手本領(lǐng)，我的心都癢癢，我也真想學(xué)一學(xué)。今天，我們就將來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最拿手的本領(lǐng)，教教別人你的拿手本領(lǐng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范引路
1、今天，我們學(xué)校的記者團(tuán)也要舉行一個(gè)“比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手”評(píng)選活動(dòng)。來(lái)，我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場(chǎng)吧！
2、教師扮演記者，請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)接受采訪。
3、小朋友們，如果讓你來(lái)當(dāng)裁判，你認(rèn)為剛才同學(xué)的表現(xiàn)如何？
4、在評(píng)議中小結(jié)并明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容：你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？明確交際時(shí)應(yīng)該注意的地方：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地解答。
5、同學(xué)們，比賽還在進(jìn)行，你們想報(bào)名參加嗎？不過(guò)，要想取得好成績(jī)，充分準(zhǔn)備很重要哦！讓我們來(lái)練習(xí)一下吧！
6、學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。
選一個(gè)代表來(lái)參加比賽（展示），大家評(píng)議。
評(píng)出誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手！頒發(fā)“能手獎(jiǎng)”！
三、總結(jié)談話
看來(lái)，我們班個(gè)個(gè)是小能手，而且是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，只有愛(ài)學(xué)習(xí)，我們才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。今天，我們又學(xué)到了新的本領(lǐng)，回家后可以向父母展示一下，好嗎？
三年級(jí)下冊(cè)第一周語(yǔ)文教案 篇8
［教學(xué)目標(biāo)］
(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。
(2)學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話。
(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
［教學(xué)重點(diǎn)］
按提綱背誦第三自然段。
［教學(xué)難點(diǎn)］
抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話。
［教學(xué)過(guò)程］
一、引入新課，嘗試鋪墊
看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。
二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段
(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。
(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。
(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：
(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。
(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。
指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）
(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀
(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。
嘗試題（二）
①自由朗讀第4-6自然段；
②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；
③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。
(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。
(3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程：
一會(huì)兒 過(guò)了兩三秒鐘 馬
變化快 忽然 形狀變化多 狗
一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)） 獅子
(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。
(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。
四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話
(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開(kāi)想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？
嘗試題（三）：（任選一題）
①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。
②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話。
(2)學(xué)生嘗試寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（指名寫(xiě)在投影片上）
(3)投影反饋，訂正。
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