下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇(認(rèn)識(shí)鐘表一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案)，以供借鑒。
一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
生：鐘表（板書(shū)：鐘表）
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成
?。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書(shū)）。
生 ：12 個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字 1 —— 12 。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。
師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
師：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的.時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？
生：不是。
師：對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。（課件演示）咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较?。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)（板書(shū)7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12
師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
師說(shuō)明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面）
生說(shuō)時(shí)間,師引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？
師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
師：下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
?。?）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
?。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
師：祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間
1、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?
?。?）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
?。?）學(xué)生說(shuō)其他時(shí)間小明在做什么？（原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫(xiě)出時(shí)間。
生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)
（1）匯報(bào)。
（2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。
提問(wèn)：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
?。?）你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒(méi)有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？
?。ㄕn件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒(méi)有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤(pán)上的刻度來(lái)計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來(lái)隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過(guò)課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感?！?/p>
五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細(xì)又長(zhǎng)
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7：00
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的.良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)境導(dǎo)入
1、 師：聽(tīng)滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰(shuí)？
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？
?。ǘ﹦?dòng)手操作，交流，探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報(bào)
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請(qǐng)你快到前面來(lái)找一找。對(duì)了，這根針叫時(shí)針，它長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師板書(shū)：時(shí)針：短粗）。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)指，說(shuō)出長(zhǎng)得什么樣子。它和時(shí)針比起來(lái)細(xì)一些，長(zhǎng)一些。（板書(shū)：細(xì)長(zhǎng)）
2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來(lái)數(shù)數(shù)好嗎？（板書(shū)數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺(jué)得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請(qǐng)你從1開(kāi)始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。
3、12個(gè)大格：我們一起來(lái)按順序數(shù)一數(shù)
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
2、出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)）
4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫(xiě)法。
6、小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫(xiě)法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。
三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1、我撥你說(shuō)
2、我說(shuō)你撥
3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫(huà)整時(shí)？
4、設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。
設(shè)計(jì)自己的一天。
四）全課小結(jié)
反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！
一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。
2、通過(guò)讀、想、說(shuō)、練等實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，知道整時(shí)的表示方法。
難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一．課前兩分鐘 （3分鐘 ）
小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時(shí)間的方法》，對(duì)孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時(shí)間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時(shí)間。由此導(dǎo)入課題，板書(shū)課題。
二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三．小組交流（5分鐘）
心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表，小組討論積極配合，動(dòng)手操作，分工明確。
四．小組展示（15分鐘）
小組長(zhǎng)：帶領(lǐng)孩子向大家問(wèn)好介紹自己小組
生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時(shí)針，有分針，我的匯報(bào)完畢，誰(shuí)愿與我交流。
生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時(shí)針長(zhǎng)，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢，時(shí)針轉(zhuǎn)的快。
生2：在展臺(tái)下邊說(shuō)邊展示第二題，分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，是6時(shí)，我的匯報(bào)完畢，誰(shuí)愿與我交流。
?。ㄉ僮鹘涣鬟^(guò)程中，師適時(shí)板書(shū)）
生交流：你說(shuō)的很好，就是說(shuō)的有點(diǎn)慢，沒(méi)有珍惜時(shí)間；你說(shuō)的.很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時(shí)，師適時(shí)引導(dǎo)。兩種寫(xiě)法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶?xiě)法。）
生3：我來(lái)給大家匯報(bào)第三題，整時(shí)的寫(xiě)法，讀法。生交流。
生4：我來(lái)給大家匯報(bào)最后一題。
生交流：你畫(huà)的針不直；你畫(huà)的兩個(gè)針長(zhǎng)短差不多，我們分不清。
五．談收獲（5分鐘）
生做小老師進(jìn)行匯報(bào)，老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
六．我會(huì)練（8分鐘）
小明的一天，生準(zhǔn)確的說(shuō)出小明每個(gè)時(shí)間點(diǎn)在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，做一張自己的時(shí)間作息表，用來(lái)提醒自己什么時(shí)間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時(shí)間的好孩子。
七．贈(zèng)名言
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）
一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力．結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”這方面的知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣．感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
難點(diǎn)：探索整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！(出示課件),猜猜它是誰(shuí)？——鐘表
鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節(jié)課我們就共同來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。（出示課題）
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘表
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，睜開(kāi)眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來(lái)了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）
師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。（課件演示）
鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會(huì)區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時(shí)針和分針）
時(shí)針：短而粗
分針：細(xì)而長(zhǎng)
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間
剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會(huì)怎么分呢？（同桌思考討論）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
一類：分針都指著12另一類：分針都指著6
接下去，我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。
第一類：
第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
第2個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。
第3個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。
第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。
你怎么看整時(shí)呢？
總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
第二類：
第1個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著8就是8時(shí)半。
第2個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著9就是9時(shí)半。
那怎么看半時(shí)呢？
總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來(lái)考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問(wèn)：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問(wèn)：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問(wèn)：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問(wèn)：這是幾時(shí)？
3、小明的一天
今天，我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，他是小明，我們來(lái)看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說(shuō)說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么嗎？
?。▽W(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）
那你們一天都會(huì)干些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。
4、認(rèn)識(shí)電子表
小明他是個(gè)好孩子，他能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識(shí)它嗎？
課件顯示：11:00這是幾時(shí)？
這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說(shuō)說(shuō)時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？
那7時(shí)怎么表示呢？
那這個(gè)時(shí)間呢？7：30這是幾時(shí)？
那9時(shí)半你會(huì)表示嗎？
三、鞏固練習(xí)
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間，你們覺(jué)得累了嗎？那下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？
現(xiàn)在我們開(kāi)始做游戲了，請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)找朋友。請(qǐng)小朋友在鐘表上撥一撥：10時(shí)
然后問(wèn)：我的朋友在哪里？
學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30
四、課堂小結(jié)
好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢？還有什么想知道的呢？
親愛(ài)的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來(lái)
六、教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課對(duì)與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來(lái)說(shuō)，算是第一節(jié)公開(kāi)課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的時(shí)間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在“認(rèn)識(shí)鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)同桌合作的形式，在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
但是，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于這節(jié)公開(kāi)課我自己覺(jué)得是失敗的'，本節(jié)課存在很多不足。
首先，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。而我的這節(jié)課并沒(méi)有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中，這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書(shū)設(shè)計(jì)上也沒(méi)有體現(xiàn)到位。
其次，學(xué)生練習(xí)撥時(shí)間時(shí)，練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡(jiǎn)單的放前面，先出現(xiàn)整時(shí)，再出現(xiàn)較難的半時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，再動(dòng)手撥，比如說(shuō)是應(yīng)該先撥分針，再撥時(shí)針，按順時(shí)針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤基本上比較典型，抓住典型錯(cuò)誤，展示分析錯(cuò)誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次，按照自己的思路上課，對(duì)于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗(yàn)不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)果沒(méi)有抓住分析。
再就是對(duì)于課堂小結(jié)部分處理得過(guò)于粗糙，只讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)，沒(méi)有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84---87頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。
2、通過(guò)觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）齊讀課題。
二、 合作交流，探究新知
1、 認(rèn)識(shí)鐘面
?、倮们榫硤D，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁(yè)情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）
?、谛〗M合作，認(rèn)識(shí)鐘面
師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報(bào)
師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。
依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師張貼鐘表模型，板書(shū)：12個(gè)數(shù)字 時(shí)針 分針
2、 認(rèn)識(shí)整時(shí)
?、儆^察7時(shí)鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)?lái)了。仔細(xì)觀察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著幾？又粗又短的`時(shí)針指著幾？師肯定：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。板書(shū)：7時(shí)）
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過(guò)程。
?、诶萌齻€(gè)整時(shí)鐘面，再次觀察、認(rèn)知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。
B、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
a、小組討論
b、匯報(bào)交流
c、明確小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）
③動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認(rèn)讀，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的方法
B、師說(shuō)整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)
C、同桌一說(shuō)一撥
3、整時(shí)的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們?cè)鯓佑涗?？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字幾，中間寫(xiě)上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)上兩個(gè)“0”。（板書(shū)：7:00）我們一起書(shū)空一下。
A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺(tái)前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題
1、連一連（PPT出示課本86頁(yè)第一題）
2、寫(xiě)一寫(xiě)（PPT出示課本86頁(yè)第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁(yè)：小明的一天）
A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）
C、明確：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。
四、暢談收獲，課堂總結(jié)
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰(shuí)能和大家分享一下自己的收獲？
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識(shí)。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫(huà)鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫(huà)出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
12個(gè)數(shù)字
時(shí)針
分針
7時(shí) 7:00
一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84--87頁(yè)。
教材分析：
本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時(shí)間，以供學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。編寫(xiě)這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè)：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。
學(xué)情分析：
對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)（現(xiàn)在每個(gè)家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用）。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認(rèn)識(shí)鐘表、整時(shí)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的`數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)教師演示鐘、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)學(xué)生鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？
出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2、（ ）、4、5、（ ）、7、8、（ ）、10、11（ ），學(xué)生補(bǔ)充完整。
問(wèn)：看到這個(gè)圖，小朋友們是不是覺(jué)得有點(diǎn)熟悉啊，生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？
?。ㄒ?jiàn)過(guò)，是鬧鐘的鐘面）
問(wèn)：可是它與我們見(jiàn)過(guò)鐘面相比，好像還差了點(diǎn)什么？
?。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。
師：那我們把指針也請(qǐng)出來(lái)吧！
揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問(wèn)大，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟?shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。）
二、借助經(jīng)驗(yàn)，探究新知。
1、感知鐘面：
問(wèn)：我們現(xiàn)在見(jiàn)到的鐘面上都有什么呀？
交流：12個(gè)數(shù)字、（12個(gè)大格）、2根指針（可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。
問(wèn)：你知道這兩根針的名字嗎？
?。ㄩL(zhǎng)長(zhǎng)的是分針，短短的是時(shí)針）（板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針
短短的時(shí)針）
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)：
談話：時(shí)針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時(shí)間。它們的本領(lǐng)可大了，你聽(tīng)聽(tīng)……
?。▌?dòng)畫(huà)出示小紅起床場(chǎng)景圖）
問(wèn)：在剛才的動(dòng)畫(huà)中你知道了什么？你從哪里知道的？
?。ㄐ〖t起床的時(shí)間是7點(diǎn)，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。）
師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時(shí)。你能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
?。〞r(shí)針指著7，分針指著12。）
出示掛鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：你知道這都是什么時(shí)候嗎？
交流，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針、分針?lè)謩e指著幾？是幾時(shí)？
討論：看了上面幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
交流：它們的分針都指著12，8時(shí)時(shí)針指著8，3時(shí)時(shí)針指著3，6時(shí)時(shí)針指著6。
講：剛才我們看到的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）整時(shí)的鐘面上分針都指著12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。（板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。）
反饋練習(xí)：①教師在鐘面上撥出整時(shí)，學(xué)生說(shuō)出表示的是幾時(shí)。
②教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
③同桌一個(gè)說(shuō)整時(shí)，一個(gè)撥出整時(shí)。
師：小朋友們真不錯(cuò)，很快學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)、讀整時(shí)，那你知道8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎？
交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。（課件出示相應(yīng)的電子時(shí)鐘。）
小結(jié)：整時(shí)有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾。如：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。第二種是數(shù)字后面加上冒號(hào)再寫(xiě)兩個(gè)0。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。（通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示）
3、課中操。
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題：
1、課件出示小明的一天，請(qǐng)你寫(xiě)出小明做這些事情的時(shí)間。
討論：小明的一天安排得合理嗎?
師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
問(wèn)：小明9時(shí)在做什么？
?。ㄗx書(shū)、睡覺(jué)）為什么有2個(gè)9時(shí)？
?。ㄒ粋€(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)）學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽(yáng)公公走一圈，里面有個(gè)9時(shí)，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個(gè)整時(shí)，白天的是上午9時(shí)，夜晚的是晚上9時(shí)?！?/p>
2、完成教材練習(xí)十九1到4題。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)得真好！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過(guò)去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？
五、課堂作業(yè)
合理安排自己一天的時(shí)間，把它填在表中。
我的一天
7:00
起床
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)鐘表
整時(shí)：
長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12，
短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。
7時(shí)
7:00
一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。
教學(xué)過(guò)程：
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友，你們看，他來(lái)了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來(lái)看看吧！）
大街上的店可真多??！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指）
你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢？（相互交流）
生活中我們經(jīng)常看到鐘，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）
認(rèn)識(shí)鐘表
1、（出示鐘表店門上的一個(gè)鐘），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）
我們把長(zhǎng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書(shū)）
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）
認(rèn)識(shí)整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰(shuí)知道？
?。ǔ鍪?時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明啊！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)
小熊：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書(shū)）那下面的.鐘面各表示幾時(shí)呢？
配場(chǎng)景的鐘8：00（升國(guó)旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng)）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)！（數(shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí)，生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。）
撥一撥
小貓說(shuō)：“鐘真好，我也要買一個(gè)?！毙⌒苷f(shuō)：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說(shuō)：“能?！?/p>
小貓會(huì)撥了，同學(xué)們會(huì)撥嗎？試一試
同學(xué)們?cè)嚀?，?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。
請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）
修一修
看著小朋友們又說(shuō)又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說(shuō)：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥?。俊蔽覀儊?lái)看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針，我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
去年在我國(guó)有一件大事，神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧！
一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇(認(rèn)識(shí)鐘表一年級(jí)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案)相關(guān)文章：
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