下面是范文網(wǎng)小編分享的我為你驕傲教學(xué)反思6篇(祖國我為你驕傲的教案)，以供借鑒。
我為你驕傲教學(xué)反思1
在學(xué)校教研組的安排下，我在周三進(jìn)行了第一輪教學(xué)微課講課，我講的是《我為你驕傲》第一課時(shí)，現(xiàn)將本課時(shí)教學(xué)反思總結(jié)如下：
首先，本課時(shí)，我主要設(shè)置了2個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
?。?）會認(rèn)九個(gè)生字，會寫12個(gè)生字；
?。?）正確流利有感情地朗讀課文。我基本完成了教學(xué)目標(biāo)，在生字部分主要采用了練習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，以學(xué)生自學(xué)生字為主，然后以“傲”為示范字書寫。通過認(rèn)讀詞語和開火車認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固這部分內(nèi)容。
其次，教學(xué)環(huán)節(jié)基本到位。遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，我從與本課內(nèi)容相關(guān)的詞語導(dǎo)入，在與圖片結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。知識學(xué)習(xí)部分主要采取自主學(xué)習(xí)法和交流討論法，這主要根據(jù)《小學(xué)語文課標(biāo)》的課程理念：“積極倡導(dǎo)自主，合作和探究的學(xué)習(xí)方式。”在教學(xué)過程中以學(xué)生自學(xué)，交流為主，充分突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。再次，在本節(jié)課中，我有很多不足之處，需要在今后的教學(xué)活動中積極改進(jìn)。
主要表現(xiàn)在：
?。?）生字教學(xué)部分還需要簡化環(huán)節(jié)，還要更高效才行。
?。?）對于現(xiàn)代化多媒體的使用不夠熟練，今后要多多熟悉多媒體教學(xué)使用方法和技巧，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。
?。?）學(xué)習(xí)課文與主要內(nèi)容的提煉需要進(jìn)一步凝練，應(yīng)該在適合的'時(shí)候把課文主要內(nèi)容以板書的形式展現(xiàn)出來。
（4）說課環(huán)節(jié)不夠熟練，我在今后的教學(xué)中應(yīng)該加大對說課的練習(xí)，在熟悉課文的基礎(chǔ)上按規(guī)定的時(shí)間寫出說課稿。
總之，在課改來潮的時(shí)代，我作為一名教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，以提高自己的業(yè)務(wù)水平，盡自己的最大努力做好教育的鋪路石！
我為你驕傲教學(xué)反思2
《我為你驕傲》是一個(gè)常會發(fā)生在孩子身上的小故事，講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。
這節(jié)課中，我覺得有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、這節(jié)課我重點(diǎn)抓住文中“我”的情感變化。先是扔石頭“很開心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是見到老奶奶“很不自在”。
2、在讓學(xué)生感悟“開心”時(shí)，讓孩子通過朗讀把這個(gè)開心有趣的場面帶個(gè)大家，個(gè)別讀，齊讀，讓學(xué)生充分感受當(dāng)時(shí)的開心。就在孩子的積極性被充分調(diào)動，達(dá)到高潮的時(shí)候，立刻播放玻璃破碎的聲音，進(jìn)一步營造文本描述的情景，讓學(xué)生入情入境。這樣，學(xué)生的體驗(yàn)更為真切，朗讀時(shí)的語氣、語態(tài)便自然合乎語境了！
但是這節(jié)課也有一些不足之處：
1、評價(jià)語言太單調(diào)。一節(jié)課下來，基本上都是“真好聽”“你說得真好”等話語，很難對孩子的回答給予別樣的評價(jià)。
2、在檢查學(xué)生認(rèn)字情況的時(shí)候，“讀第一行的詞語”學(xué)生沒有理解，有的讀了一個(gè)詞就坐下了，有的讀了題目，教師應(yīng)該把要求提的再明確一些。
3、在讓學(xué)生感悟“害怕”時(shí)，可以讓孩子此時(shí)此刻也能夠在心里回憶起自己做過的錯(cuò)事，啟發(fā)學(xué)生思考，挖掘?qū)W生的心里體驗(yàn)，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離。
今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語文課堂中快樂的成長！
我為你驕傲教學(xué)反思3
教學(xué)本課時(shí)，我首先安排的是談話激趣，以“驕傲”引入，請學(xué)生先說說驕傲的含義，再讓學(xué)生讀題：我為你驕傲。讀后再談?wù)劇膀湴痢边@句話中的含義，體會和剛才的不同之后，再次安排了一個(gè)語言文字的訓(xùn)練， 為 驕傲，并請說明原因。
一學(xué)生說：我為壽星驕傲，他在百科知識競賽中獲得了一等獎，在苗苗杯作文競賽中獲得了二等獎。
一學(xué)生說：我為徐毅哲驕傲，他在運(yùn)動會上跑步比賽中為班級爭光。
另一學(xué)生說：我為大樹驕傲，因?yàn)榇髽淠軌蛭斩趸?，吐出大量的氧氣，給人們送上清新的空氣?！?/p>
他們都說得挺不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，我心里美滋滋的。
反思：
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)抓住了語言文字的生長點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際展開說話訓(xùn)練，給學(xué)生充分的自主，展示自我體驗(yàn)的機(jī)會。并且，教師能及時(shí)根據(jù)課堂上學(xué)生的需要，調(diào)整自己的教學(xué)，極大地鼓舞了學(xué)生，激起了學(xué)生“百花齊放、百鳥爭鳴”的表現(xiàn)欲望。放縱學(xué)生鮮活的思維靈動，盡情釋放童真童趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，創(chuàng)新精神，同時(shí)更是為作文教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，長此以往，展望未來，將是一個(gè)繽紛眩目的瑰麗世界！
我為你驕傲教學(xué)反思4
《我為你驕傲》是一個(gè)小故事，文中對小男孩做錯(cuò)事后內(nèi)心的害怕、懊悔，擔(dān)心，做賊心虛似的心理，以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致動人，而老奶奶回贈的那句“我為你驕傲”包含著疼愛，寬容和鼓勵(lì)更是讓我們深深感動。本節(jié)課學(xué)習(xí)心理描寫是重點(diǎn)，體悟優(yōu)秀品質(zhì)是難點(diǎn)。
這
當(dāng)學(xué)生感悟閱讀文本時(shí)，我緊緊抓住小男孩心情變化的詞語讓學(xué)生充實(shí)自己的習(xí)作。讓孩子嘗試著假如人物的心情，孩子們真的寫了出來。雖然孩子們寫的不完美，但那又有什么關(guān)系，只是二年級的孩子，只要假以時(shí)日，孩子們一定能寫得更好。
但是這節(jié)課我還有許多不足之處：課堂上提問語不精煉，導(dǎo)致課堂上時(shí)間的浪費(fèi)之外還不能給學(xué)生明確的導(dǎo)向，顯得教師的話語多于學(xué)生。沒有達(dá)到“牽一發(fā)而動全身”的目的。同時(shí)感覺自己對文本的挖掘還不夠深，對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，這也與課堂機(jī)智密不可分。
總之，需要努力的地方還有很多，針對本節(jié)課出現(xiàn)的問題以后平時(shí)的每一節(jié)課都去注意，從“每一節(jié)課一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)”做起來提高自己，因?yàn)椋杭?xì)節(jié)決定成敗。
我為你驕傲教學(xué)反思5
經(jīng)過一周緊張的備課，20xx年5月16日星期三，我終于站上了區(qū)優(yōu)質(zhì)課的講臺。在這短短的一周的時(shí)間里，從備課到賽課，我似乎經(jīng)歷了一場教學(xué)理論和實(shí)踐的大洗禮，突然間成熟了。
此次賽課，我最大的收獲不是獎項(xiàng)，而是感受到了一份熱騰騰的“集體力量”的魅力。抽到課題，真正投入備課后，方才發(fā)現(xiàn)自己的想法和實(shí)際操作相差甚遠(yuǎn)，教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，每一步的過渡和知識銜接都要求系統(tǒng)，富有邏輯，而且還要從學(xué)生能力方面考慮，越投入備課，我越感到挑戰(zhàn)的艱巨性。感謝在評優(yōu)課中一直幫助我的各位領(lǐng)導(dǎo)與老師，尤其是史校長，她為我的備課操碎了心，我為身在這個(gè)集體感到無比的驕傲。過程固然重要，在我看來，客觀冷靜的教學(xué)反思也是進(jìn)步的源泉和動力。
此次賽課，我的課題是“祖國，我為你驕傲”，教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)生對比祖國的過去與現(xiàn)在，感悟祖國的日益繁榮，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。課前，我讓學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)資料的搜集，在課堂上通過交流與討論，感悟祖國翻天覆地的變化，并提升學(xué)生的自豪感和對未來祖國的期待感。
雖然做了充分的準(zhǔn)備，上課流程基本清晰，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，但是還有一些不足的地方需要改進(jìn)和提高。
首先，備課的時(shí)候沒有充分地備學(xué)生。這篇教學(xué)材料對于六年級學(xué)生來說還是很有難度的，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和閱歷是沒有達(dá)到我想象中的程度，"改革開放"這個(gè)知識點(diǎn)對于他們來說過于遙遠(yuǎn),孩子沒有切實(shí)的體會,考慮到這點(diǎn)，在備課中我做了改進(jìn),讓孩子向爺爺奶奶爸爸媽媽進(jìn)行小調(diào)查,調(diào)查生活的變化,雖然學(xué)生的話題被打開了,但還是距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生還是處于被動的地位。這也提醒我,以后備課一定要以學(xué)生為主體,了解學(xué)生各個(gè)方面,把課堂真正還給學(xué)生。
再者，不管是舊課堂，還是新課堂，提高課堂的活力是相當(dāng)重要的，它將直接關(guān)系到堂課的成功與否。要使一堂課充滿活力，首先老師得充滿活力。我不敢說一堂有活力的課一定是成功的，但是一堂成功的課肯定是有活力的?；盍?，不只是熱鬧課堂的外在表現(xiàn)，而是熱鬧背后的深層次思考的內(nèi)在表現(xiàn)。課堂缺乏活力，究其原因還是自己沒有放得開，不自信的表現(xiàn)。這點(diǎn)還需在以后的教學(xué)中多加磨煉，對學(xué)生自信，也對自己自信。
最后也是最重要的一點(diǎn)，自我的基本功需要提升。作為一個(gè)教師，基本功是教師內(nèi)力的體現(xiàn)。不管執(zhí)教于哪個(gè)科目，良好的表達(dá)力、語言的科學(xué)性與感染性是一定有的。科學(xué)性在于你可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，有效的完成教學(xué)任務(wù)。感染性在于教師對學(xué)生內(nèi)在潛力的引導(dǎo)，教師不單單只能自己有活力，還要及時(shí)喚醒學(xué)生的活力，將課堂推上深層次和高質(zhì)量的臺階。在科學(xué)性和感染性方面自己還是有所欠缺，這個(gè)引導(dǎo)者的角色我還是沒有當(dāng)好。這也是日后教學(xué)中需要潛心學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
課雖已經(jīng)告一段落了，但今后的教學(xué)道路還很長。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)這么好的機(jī)會，讓我學(xué)會了如何很好地去備一堂課，如何結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況上課，如何合理地安排上課時(shí)間，以及如何發(fā)揮學(xué)生們的潛能，更重要的是讓我對教學(xué)又多了一份了解和期待。
我為你驕傲教學(xué)反思6
《我為你驕傲》是一個(gè)常會發(fā)生在孩子身上的小故事，講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。
通過作者的情感主線給同學(xué)講解課文，并結(jié)合自己實(shí)際感悟情感。講完這節(jié)課后我的反思如下：
1.緊抓線索，體會情感。
這節(jié)課我重點(diǎn)抓住文中“我”的情感變化。先是扔石頭“很開心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是見到老奶奶“很不自在”；最后用自己積攢的錢賠償個(gè)老奶奶，感到“一陣輕松”。教語文，也是教做人。教學(xué)時(shí)我緊緊抓住這個(gè)線索，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生要做一個(gè)誠實(shí)、守信的人，學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時(shí)還要以文為載體，在讀中訓(xùn)練語感，在讀中品析、積累、運(yùn)用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。
2.入情入境，深刻感悟。
在讓學(xué)生感悟“開心”時(shí)，我讓學(xué)生把自己想象成那些開心的小伙伴，想象撿石子、比賽扔石子的場景，笑呀！跳呀！接著我隨即拋出問題，讓孩子通過朗讀把這個(gè)開心有趣的場面帶個(gè)大家，再挑戰(zhàn)讀，齊讀，讓學(xué)生充分感受當(dāng)時(shí)的開心。最后有感情的朗讀課文。
3.聯(lián)系實(shí)際，感悟誠實(shí)。
孩子的感悟離不開文本內(nèi)容，但是空泛地講、說，勢必會讓孩子覺得枯燥、乏味。于是在讓學(xué)生感悟小作者心情變化的同時(shí)，想想自己身邊發(fā)生的類似的事情，并且先找個(gè)別同學(xué)給大家分享一下，使他們的感悟會更深刻些，以點(diǎn)帶面，讓其他孩子此時(shí)此刻也能夠在心里回憶起自己做過的錯(cuò)事，啟發(fā)學(xué)生思考，挖掘?qū)W生的心里體驗(yàn)，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，我覺得這樣的課堂才夠真。
但是這節(jié)課也有一些不足之處：
1.評價(jià)語言太單調(diào)。一節(jié)課下來，基本上都是“嗯”“好”等話語，很難對孩子的回答給予別樣的評價(jià)。
2.雖然這節(jié)課沒有背棄教案而教，但是課堂生成不是特別理想，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。
今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語文課堂中快樂地成長。
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