小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀記有關(guān)生詞。積累詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.理清課文層次，了解作者的觀(guān)察和表達(dá)方法。

　　4.感悟作者的語(yǔ)言美。積累語(yǔ)言。

　　過(guò)程與方法

　　1.借助工具書(shū)，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)默讀，自讀自悟或合作探究、討論交流，理清課文內(nèi)容，理清作者的敘述層次。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激發(fā)對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清課文層次，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟作者的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察和表達(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生討論交流、品讀、美讀。

　　教學(xué)流程：

　　一、情趣導(dǎo)入

　　二、圖片感知

　　展示圖片，使學(xué)生直觀(guān)感受黃山“云?！薄叭粘觥钡腵壯觀(guān)景象。

　　師相機(jī)對(duì)部分圖片做簡(jiǎn)單的解說(shuō)，進(jìn)一步加深印象。

　　三、整體感知

　　那么作者是怎樣向我們描繪黃山云海日出的呢？

　　1.學(xué)生朗讀課文。

(1)標(biāo)出自然段。

(2)認(rèn)讀生字，同桌相互檢查。

(3)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(4)同桌分段輪讀課文，讀通讀順。

　　2.默讀課文。想一想：作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的？

　　3.理清文章層次。

　　四、合作探究

　　師：本篇課文以寫(xiě)景為主，輔以抒情。請(qǐng)大家在閱讀中感悟吧！

　　1.默讀“云?！焙汀叭粘觥眱刹糠?，把喜歡的句子畫(huà)上記號(hào)。(動(dòng)態(tài)美的畫(huà)上“—”，靜態(tài)的畫(huà)上“﹏”)

　　2.品讀，感悟景物的特點(diǎn)。

(云海：變幻莫測(cè)、景象萬(wàn)千 日出：瞬息萬(wàn)變、美麗壯觀(guān))

　　3.邊讀邊現(xiàn)象，感悟作者的語(yǔ)言美和描寫(xiě)的意境美。

　　4.再次默讀，感悟作者的表達(dá)方法。

(一是觀(guān)察和描寫(xiě)有一定的順序。二是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合。三是運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

《你好！新年》教案

◆教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

　　1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

　　通過(guò)朗讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】

　　能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從詩(shī)歌中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。

◆課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

◆教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞視頻談話(huà)引入：

　　1、欣賞視頻《新年好》。

　　2、親愛(ài)的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說(shuō)？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽(tīng)詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好！新年》。

　　3、簡(jiǎn)介徐魯。

　　4、板書(shū)課題，齊讀題目。

　　二、初讀課文學(xué)習(xí)生字：

　　1、配樂(lè)朗讀《你好！新年》。

　　2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。

　　3、出示生字。

①、指名讀一讀。

②、齊讀。

③、口頭給生字組詞。

④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字。

　　4、出示詞語(yǔ)。

①、自由讀一讀、齊讀、個(gè)別讀。

②、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　三、品讀課文感受新年：

　　1、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

①讀讀第一、二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了？

　　抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語(yǔ)

②新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。

③請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

⑤教師范讀。

⑥指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。

　　2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

①出示第四小節(jié)，指名朗讀。

②說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么。

③同學(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來(lái)。多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。

④此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。

⑤都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開(kāi)始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤(pán)算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）

⑥匯報(bào)。

　　3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

①朗讀第五小節(jié)。出示：

　　三百六十五片葉子，葉葉青翠，

　　請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上；

　　三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，

　　請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。

②你從這段文字中體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到的讀出來(lái)。

③？“三百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思？誰(shuí)能用“珍貴”說(shuō)句話(huà)？你覺(jué)得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么？

④“誠(chéng)實(shí)”是什么意思？你能用它說(shuō)句話(huà)嗎？

⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量”這句話(huà)的？

⑥人以誠(chéng)為本，以信為天。誠(chéng)實(shí)是我們做人的基本原則。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言警句：

　　誠(chéng)者，天之道；思誠(chéng)者，人之道也。--孟子

　　沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了。--莎士比亞

　　始終不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的貴品質(zhì)。--歌德

⑦寫(xiě)一寫(xiě)新年祝福。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。

⑧學(xué)生匯報(bào)。

　　4、小結(jié)全詩(shī)，有感情地誦讀全詩(shī)。

　　四、課文小結(jié)：

　　今天，在新年到來(lái)的時(shí)候，我們用最虔誠(chéng)的心在這里寫(xiě)下自己的心愿。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書(shū)中，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿(mǎn)意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成。

　　五、配樂(lè)朗誦，拓展感悟

　　1、配樂(lè)朗誦全文。

　　2、試背1、2節(jié)詩(shī)。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己新一年的新打算。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)課文生字詞。

　　2、感情的朗讀課文，背誦1、2小節(jié)。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)自己新年的打算。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

設(shè)計(jì)理念

　　本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。第一課時(shí)教學(xué)緊緊圍繞“讀好書(shū)、寫(xiě)好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式將識(shí)、讀、寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。

教學(xué)目標(biāo)

★學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”，寫(xiě)好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。

★初讀課文，把課文讀正確，讀流利。

★能了解課文大意，讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，把課√白話(huà)文★√文讀正確，讀流利。

教學(xué)難點(diǎn)

　　寫(xiě)好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，小卡片。

教學(xué)過(guò)程

　　一、舊知引路，激趣導(dǎo)入。

　　師：還記得《江南》這首詩(shī)嗎？（生背）《江南》是一首描寫(xiě)水鄉(xiāng)風(fēng)光的詩(shī)歌。今天，我們要伴著另一首《水鄉(xiāng)歌》去水鄉(xiāng)盡情地游玩，高興嗎？（生答）

　　1、板書(shū)課題：水鄉(xiāng)歌

　　2、學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　過(guò)渡：瞧，游覽水鄉(xiāng)的小船來(lái)了?。ㄕn件）在上船之前，我們得先了解一下水鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本130頁(yè)，自由地朗讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞多讀幾遍。

　　1、生自由讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　師：老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張船票，如果你們和船票上的字詞寶寶交上朋友，就能上船了。

（1）帶拼音認(rèn)讀生字詞。

①學(xué)生自己練讀。

②指名讀，相機(jī)正音。

（2）去拼音認(rèn)讀生字詞。

（3）打亂順序認(rèn)讀生字詞。

（4）相機(jī)出示難讀的句子讀通順。

（5）學(xué)習(xí)生字。

①用“摘果子”的游戲加深對(duì)生字的。記憶。

②指導(dǎo)學(xué)習(xí)“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。a、認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”。b、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。c、生跟課件書(shū)空生字，教師范寫(xiě)，生描紅，教師巡視指導(dǎo)。d、小組拿出預(yù)習(xí)時(shí)寫(xiě)的生字互查、互評(píng)，再次書(shū)寫(xiě)，師展示點(diǎn)評(píng)。

　　3、把生字詞放到課文里再讀。

　　三、讀順課文，整體感知。

　　師：生字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們可以上船去游覽水鄉(xiāng)啦！

　　1、（放課件：水鄉(xiāng)景觀(guān)）

　　學(xué)生看后，師：水鄉(xiāng)怎么樣？（生答）板書(shū)：美。默讀課文，邊讀邊找看水鄉(xiāng)美從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)？把相應(yīng)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：水多、船多、歌多。）

　　2、師：在詩(shī)歌里我們稱(chēng)自然段為小節(jié)，看看《水鄉(xiāng)歌》有幾個(gè)小節(jié)？（三個(gè)），請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？（認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)）誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)讀好呢？（指導(dǎo)生讀）

　　3、請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)讀一讀。（生個(gè)別讀，比賽讀，師生一起讀）

　　四、拓展作業(yè)。

　　這首詩(shī)歌很好記，同學(xué)們回去可以嘗試背誦你喜歡的小節(jié)，也可以收集關(guān)于水鄉(xiāng)的圖片欣賞一下。

　　板書(shū)：水多

　　水鄉(xiāng)歌船多美

　　歌多

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。

　　2、掌握課文中的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"提心吊膽"、"嘗試"造句。

　　3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類(lèi)在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。

　　4、模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫(xiě)出一位自己所敬仰和贊頌的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)艄公的形象內(nèi)涵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接揭題，感受黃河的壯美。

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——《黃河的主人》。（齊讀課題）

　　2、首先，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段錄象。（①播放黃河滾滾東流的錄象；②出示“我看到了 的黃河”）

　　3、你能用這樣的句式說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　師：說(shuō)得真好！看來(lái)，同學(xué)們的詞匯比較豐富，對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得也不錯(cuò)。古人云：“語(yǔ)不驚人誓不休”，要想語(yǔ)驚人，首先要注意積累。而課堂正是積累語(yǔ)言的主要陣地，今后每一節(jié)課上我們都要比一比，看誰(shuí)積累的好詞佳句最多。

　　4、師朗誦：（繼續(xù)播放黃河的錄象）這就是孕育了中華民族五千年?duì)N爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！此時(shí)此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽(tīng)著黃河的咆哮，我們心潮起伏，感情激蕩……（有感情地朗讀課文第一自然段）

　　二、讀寫(xiě)訪(fǎng)結(jié)合，領(lǐng)略艄公的風(fēng)采。

　　1、在黃河滾滾的浪濤中，在黃河的驚濤駭浪之上，突然遠(yuǎn)處漂來(lái)了一張羊皮筏子，你的感受如何？而作者的心情又怎樣呢？

　　請(qǐng)大家仔細(xì)地讀一讀課文的2—5自然段，選擇其中你最喜歡的自然段練習(xí)多讀幾遍，把作者的心情讀出來(lái)，讓別人能夠充分感受到。

　　2、學(xué)生自由讀課文，巡視指導(dǎo)。

　　3、羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積，卻坐了6個(gè)人，還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋，這是多么驚險(xiǎn)呀！但艄公又是怎樣的表現(xiàn)呢？（出示課文第6自然段）

　　誰(shuí)來(lái)讀讀看？

　　你覺(jué)得他讀得怎么樣？（有沒(méi)有讀出艄公的沉著、大膽，乘客的悠閑？）

　　應(yīng)該怎么讀呢？自己試著讀讀看，把該重讀的地方做上記號(hào)。

　　誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你是怎么讀的？（劃出該重讀的地方）你能連起來(lái)讀一讀嗎？

　　評(píng)。像他剛才這樣，齊讀。

　　4、艄公專(zhuān)心致志地?fù)沃?，乘客捫在羊皮筏子上談笑風(fēng)生，這到底是怎樣的情景呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（出示寫(xiě)的練習(xí)）

①?lài)@“專(zhuān)心致志”展開(kāi)想象，把艄公撐篙的動(dòng)作寫(xiě)具體。

②圍繞“談笑風(fēng)生”展開(kāi)想象，把乘客們坐在羊皮筏子的表現(xiàn)寫(xiě)具體。

　　5、把你寫(xiě)的來(lái)跟大家交流交流。

　　6、正因?yàn)轸构某林?，?zhuān)心致志，羊皮筏子在黃河上破浪前行，所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風(fēng)生。說(shuō)到這兒，你一定想親眼目睹一下艄公的風(fēng)采吧，今天有一位艄公來(lái)到了我們的餓課堂上，同學(xué)們有什么疑問(wèn)可以向他提出來(lái)。

（同學(xué)們采訪(fǎng)艄公）

　　前些天，我們班上的匡媛同學(xué)去了一趟黃河，親身體驗(yàn)了一回坐羊皮筏子的感受。下面就請(qǐng)她給我們介紹一下自己的親身體驗(yàn)。

（匡媛介紹）

　　7、看來(lái)，在黃河上坐羊皮筏子還是很驚險(xiǎn)的，乘客重要的是小心和大膽，而艄公——（出示文字）

“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！?/p>

　　你敬佩艄公嗎？那你怎樣來(lái)讀這一句話(huà)？齊讀，把你的敬佩讀出來(lái)。

　　三、延伸拓展，升華主旨。

　　通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了黃河波濤洶涌，濁浪排空的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風(fēng)采，此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？

　　出示：黃河，我想對(duì)你說(shuō)……

　　艄公，我想對(duì)你說(shuō)……

　　同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)……

　　我想對(duì)自己說(shuō)……

　　我想對(duì)某某說(shuō)……

　　請(qǐng)選擇其中一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河的主人的智慧，機(jī)敏的風(fēng)采，而且領(lǐng)悟了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險(xiǎn)，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人，事業(yè)的主人！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦。

　　2、能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。

　　3、激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、聽(tīng)，孩子們，歡快的音樂(lè)響起來(lái)，小手拍起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧。（聽(tīng)《春曉》）

　　2、聽(tīng)完這首兒歌，你能感覺(jué)到哪個(gè)季節(jié)的氣息撲面而來(lái)？（春）

　　3、就讓我們一起揭開(kāi)春天的面紗，走進(jìn)春天。（欣賞圖片）你能用一個(gè)詞來(lái)描繪春天嗎？

　　4、春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)生機(jī)勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩(shī)詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷。今天我們一起走進(jìn)宋代詩(shī)人蘇軾的《惠崇春江晚景》，和老師一起書(shū)空課題。（板書(shū)課題）指導(dǎo)“惠”字書(shū)寫(xiě)。

　　5、作者是誰(shuí)？（簡(jiǎn)介蘇軾）

　　6、心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　7、認(rèn)識(shí)畫(huà)家，引出全詩(shī)

　?。?）關(guān)于這幅畫(huà)，你想知道些什么？

　?。?）引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？

　?。?）簡(jiǎn)介惠崇

　　過(guò)渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫(huà)詩(shī)，他是怎樣寫(xiě)的呢？

　　二、岀讀古詩(shī)，整體感知

　　1、初讀古詩(shī)，放聲讀詩(shī)，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀到自己滿(mǎn)意為止，開(kāi)始。

　　2、檢測(cè)生字，指名讀，齊讀。

　　3、指名讀全詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。）

　　4、讀出詩(shī)的節(jié)奏感，聽(tīng)老師范讀，畫(huà)出停頓來(lái)。古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感，七言律詩(shī)用二二三的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。

　　5、齊讀。（指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻味。）（課件）

　　三、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)境

　　1、師：知曉詩(shī)人，讀通詩(shī)句，是學(xué)好古詩(shī)的前兩步，詩(shī)讀通了，詩(shī)句的意思你能讀懂嗎？理解詩(shī)意，進(jìn)而體會(huì)作者的情感。

　　2、師：古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讓我們小組合作學(xué)習(xí)，

　　一讀：讀景物，把看到的景物劃出來(lái)。

　　二讀：讀詩(shī)文，把詩(shī)文的意思讀到心里。（根據(jù)課文插圖和課后注釋?zhuān)〗M內(nèi)討論交流詩(shī)句的意思。）

　　三讀：讀自己，把你的情感讀出來(lái)。（課件）

　　3、小組合作，師巡視指導(dǎo)。

　　4、交流前兩句

　　師：詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物？

　　學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥。

　?、僭?shī)中描寫(xiě)的景物有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。

　　思考：春天江水溫暖，群鴨最先感覺(jué)到。詩(shī)中那句詩(shī)寫(xiě)的，讀出來(lái)。春天江水溫暖，我們看得見(jiàn)嗎？詩(shī)人又是怎樣感受到的呢？

　　理解“三兩枝”“鴨先知”

　?、谧髡哒驹诮?，看到這春意盎然的美景，心情怎樣？假如你就是詩(shī)人，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　師：孩子們，畫(huà)中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩(shī)人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫(huà)面，讓我們用朗讀把它的沒(méi)讀出來(lái)吧！

　　5、交流后兩句。他把畫(huà)家沒(méi)法畫(huà)出來(lái)的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神！此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。

　　（出示后兩句）師：你讀懂了什么？

　　師：你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？

　　師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

　　師：詩(shī)句中“短”能否換成“壯”？（春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不合適。）

　　師：哪些景物詩(shī)中有，畫(huà)中沒(méi)有？（河豚）這是作者的想象。

　　為什么作者看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢？蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽(tīng)老師講個(gè)小故事，就明白了。（出示小故事）

　　過(guò)渡：孩子們，后兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫(xiě)完這首詩(shī)已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來(lái)吧！

　　6、指導(dǎo)朗讀：

　　用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。（眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩(shī)人陶醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀，加上表情、動(dòng)作去感受春天之美?。?/p>

　?。ǔ鍪菊n件，整首詩(shī)）生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)（板書(shū)）體會(huì)作者的情感？

　　9、古時(shí)候，詩(shī)、歌、音樂(lè)、舞蹈是融為一體的，詩(shī)配上好聽(tīng)的音樂(lè)就可以吟唱，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！一起唱起來(lái)，用歌聲來(lái)感知春天的美好！

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