下面是范文網(wǎng)小編收集的語文上冊習作指導教案3篇(小學六年級語文習作指導教案)，歡迎參閱。
語文上冊習作指導教案1
教材分析
本次習作的主題是“猜猜他是誰”。以“猜一猜”游戲為主線，選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他讓自己印象深刻的地方，然后大聲讀給同學聽，看看他們能不能猜出自己寫的是誰。教材中用四個片段來提示，引導學生從外貌、性格特點、人物品質、興趣愛好等方面來進行介紹，從而打開思路。通過此次習作可以激發(fā)學生自由表達的愿望，使學生樂于寫作、愛上寫作，培養(yǎng)寫作興趣，進而引導學生能夠注意觀察日常生活中身邊的人和事，發(fā)掘他們身上的優(yōu)秀品質。
教學目標
1、能選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學。（重點）
2、能注意寫一段話時開頭空兩格。
課前準備
教師準備：制作多媒體課件。
學生準備：學生觀察自己感興趣的一個同學的外貌、性格、品質及興趣愛好，并選擇一兩個方面作為重點觀察對象。
課時安排
1課時。
教學過程
一、競猜導入，激發(fā)興趣
1、導入：同學們，今天有兩個神秘的動畫片中的人物來到了我們的課堂。可是他們不肯直接露臉，卻給了我們一段文字，讓我們來猜猜他們是誰，猜對了，他們才會露出真身。讓我們一起試一試吧！
2、課件出示文字，指名讀。
?。?）他臉上的刀疤又黑又長，從眼角一直到嘴邊。又黑又長的刀疤在灰臉的映襯下像一只蜈蚣待在上面，遲遲不肯下來。耳朵上有一個半圓形、豆瓣大的缺口。他最喜歡說的話就是：“我一定會回來的！”（灰太狼）
（2）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持可任意伸縮的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神。他會七十二變，保護唐僧西天取經(jīng)。（孫悟空）
3、學生猜出后教師分別貼出圖片，引導學生說說自己是怎樣猜出來的。
4、過渡：抓住一個人的特征多重要?。拙湓捑湍馨岩粋€人的形象勾勒出來，讓我們一猜就準。今天，你就來選擇班級里的一個同學，介紹一下他特別的地方，然后請同學們猜一猜，看看能不能猜出你寫的是誰。
設計意圖：選擇動畫片中的典型人物，通過競猜游戲，意在激發(fā)學生的學習興趣，打開學生的創(chuàng)作思路。
二、談話交流，明確方法
1、我們可以從哪些方面來介紹一個人呢？我們來看看書上是怎樣介紹人物的。
2、課件出示情境圖和提示，指名讀。
?。?）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……
?。?）他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……
?。?）他關心班里的每個人。有一次我數(shù)學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……
?。?）他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……
3、說一說上面的四段話是從哪些方面來介紹人物的，同桌交流，明確寫人要圍繞哪些方面來寫。
預設：是從人物的外貌、性格特點、優(yōu)秀品質、興趣愛好這些方面來進行介紹的。
4、過渡：我們總結一下，要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？
5、交流明確：
?。?）說外貌上與眾不同的地方，并按一定的順序說。
?。?）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。
?。?）敘述典型事例。
6、游戲：猜猜他是誰？請你選擇一個同學，用幾句話或一段話說說他的.特點，可以選擇同桌，也可以在小組里選擇一個同學，分別從不同的方面說說他的特點。然后讓大家猜猜。
?。?）要求抓住一兩個特點介紹一個同學。
?。?）互相評議介紹得是否具體。
?。?）認真傾聽，提出建議。
設計意圖：習作教學最重要的就是啟發(fā)學生思維，此環(huán)節(jié)通過游戲引導學生交流寫人物的方法，關注人物的外貌、性格、品質、愛好等方面的特點，訓練表達的思維，再通過“說一說”“評一評”培養(yǎng)學生口頭習作的能力。
三、動筆習作，集體修改
1、學生動筆習作。出示要求：
（1）選擇一個同學，寫一寫一兩點他特別的地方。
?。?）寫的時候，開頭要空兩格。
2、小組派代表朗讀片段，邊聽邊想：你猜出是誰了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜出來的？
3、實物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：你能提些建議，幫助他描寫得更準確嗎？
4、集體修改。
5、把全班同學的習作貼在墻報上，大家一起來猜一猜。
設計意圖：《語文課程標準》中指出：樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。此環(huán)節(jié)，為學生提供交流分享的平臺，從而在分享習作的快樂中達到修改寫作、自我完善的目標。
語文上冊習作指導教案2
【教學過程】
一、審題，明確習作要求 1、學生讀習作要求，讀后說說這次習作的要求是什么? 學生回答，教師板書：縮寫(不超過400字) 減少篇幅，適當改寫 保留重點內容，刪減次要內容。
二、習作指導 1、出示提綱要求，學生獨立完成。 ⑴ 《小英雄雨來》的主要內容是什么?表現(xiàn)小英雄的什么品質? ⑵ 簡要列出文章的結構和詳略，然后根據(jù)此提綱邊讀課文，邊劃劃記，逐段刪留。 ⑶ 整理成文，檢查文章是否詳略得當，雨來掩護交通員李大叔，和鬼子進行不屈的斗爭是課文的重點;雨來游泳本領怎么高超，怎么從鬼子眼皮下逃走是次要的，可一筆帶過。 2、投影出示文章結構(列提綱) 主要內容：記敘了抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀邊區(qū)的.少年雨來聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。 中心：表現(xiàn)小英雄雨來的崇高精神和機智勇敢的優(yōu)秀品質。 結構： ⑴ 雨來游泳 ⑵ 上夜校念書 ⑶ 掩護李大叔(重點) ⑷ 跟鬼子斗爭(重點) ⑸ 河沿上的槍聲 ⑹ 雨來沒有死。
三、學生獨立完成習作，在小組里讀一讀，學生互評，然后讀一篇范文，并點評縮寫《小英雄雨來》 晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊的蘆花村住著小英雄雨來。雨來在還鄉(xiāng)河練就了過硬的仰浮本領。 秋天，雨來被送去上夜校，他跟著老師讀：我們是中國人，我們愛自己的祖國。 有一天，鬼子又來掃蕩了，雨來一個人在家。忽然，交通員李大叔闖了進來，雨來趕忙把他藏到缸底下的洞里。 十幾把雪亮的刺刀對準了雨來，鬼子用盡各種方法盤問雨來，但雨來一口咬定沒有看見人。敵人毫無辦法，把雨來拉出來去槍斃。幾聲槍響，蘆花村的人們異常難過，可是誰也沒有料到，雨來沒有死。原來在槍響之前，雨來趁鬼子不備，扎到河里，從水底游到遠處去了。
【評析】 文章詳細地記敘了小英雄雨來和鬼子進行不屈的斗爭的經(jīng)過，這是原文的重點。作文重點突出，語言簡潔。故事干練完整，不失原意，完全符合本次習作要求。
四、寫成文章。
【板書設計】 縮寫《小英雄雨來》 減少篇幅，適當改寫。 保留重點內容，刪減次要內容。 不超過400字
語文上冊習作指導教案3
寫作思路：
1．審閱題目：本次習作要求我們把玩得最開心、印象最深刻的一次活動寫下來。
2．選定內容：確定好習作內容，是寫幫助別人，還是寫一起玩滑梯，還是寫一次郊游……
3．表達方式：敘述、描寫。
4．表現(xiàn)手法：前后呼應、開門見山。
5．結構順序：可以開門見山式的交代童年開心的事，然后具體寫事情發(fā)生的始末，最后點題。
下水文：
那次玩得真高興
?、偻耆缤粓鑫宀拾邤痰膲?，在每個人的童年中，一定會發(fā)生不計其數(shù)開心的事，我也不例外。
②那是一天陽光明媚的早上，小鳥站在枝頭歌唱。
③我和媽媽拿了一個沙包和一只粉筆便出了門。我們用粉筆在地上劃了幾個方塊，準備玩跳房子。
④我把沙包扔進了第一個方塊，然后身輕如燕地接連跳過了第一個和第二大方塊，又跳進了第三個、第四個、第五個--返回時，跳過第二個方塊時，我先穩(wěn)住身子，慢慢地彎下腰，撿起沙包來，再跳回起點。這樣跳了幾個來回，我真的很累。由于我心里著急，結果沒有瞄準，扔出了方塊，只好把沙包遞給媽媽。我“悲喜交集”，高興的.是我可以休息一會兒，不高興的是，只要媽媽一上，我勝利的機會幾乎就要消失。我心里默默的祈禱：老天爺，趕快讓媽媽扔不準吧！老天爺好像聽到了我的“禱告”。這一輪，媽媽果然沒扔著。我站在起點，靜下心來，瞄準方塊，一扔。后面幾次，我全部都扔進了方塊。
?、葸@件事雖然過去了很久，但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。這就是我玩得最開心的事。
?、匍_門見山，交代童年讓我開心的事。
②交代事情發(fā)生的時間，用擬人的手法突出了當時愉快的心情。
?、壑赋鍪虑榈闹饕蝿眨骸拔摇焙蛬寢?。
?、茉敿氂洈⒘恕拔摇蓖嫣孔佑螒虻倪^程。
⑤前后照應，緊扣主題。
你平時最愛玩什么呢？把你玩游戲過程中最開心的片段寫一寫吧！
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