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我的老師教案5篇

時(shí)間:2023-09-20 17:28:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的我的老師教案5篇,歡迎參閱。

我的老師教案5篇

我的老師教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)班級(jí)科任老師,愿意和老師交往。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、愿意和老師交往

  2、知道自己班級(jí)的各科任教老師

  3、學(xué)習(xí)與老師說話(交流),感受老師的關(guān)愛

  4、結(jié)合教師節(jié),啟蒙學(xué)生愛師、尊師的感情

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師自己童年照片一張、學(xué)生照片數(shù)張。

  2、游戲道具。

  3、剪刀、紙張、水彩筆等。

  4、實(shí)物投影儀、圖片。

  5、分調(diào)查小組,發(fā)調(diào)查表。

  活動(dòng)一:

  1、猜一猜老師手中的照片是誰。(有一張是老師小時(shí)候的)

  2、老師講一件自己的童年趣事。

  3、師生同樂做游戲。

  活動(dòng)二:

  1、課前小調(diào)查。

  分組調(diào)查自己班里的老師每天要上多少節(jié)課、批改多少本作業(yè)、備課要花多少時(shí)間。

  2、觀察課本第9頁的圖,說一說圖中的小朋友和老師在干什么。

  3、想一想,說一說老師還幫過我們什么。

  4、角色扮演,猜一猜我演的是哪位老師。

  5、公布調(diào)查結(jié)果,教師。

  讓學(xué)生感受教師工作的辛苦,激發(fā)對(duì)教師的愛。

  活動(dòng)三:

  1、讓學(xué)生課前請(qǐng)教父母或高年級(jí)的同學(xué):9月10日是什么節(jié)日?

  2、觀察課本上的畫面,說說小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>

  3、動(dòng)手做一做給老師的賀卡。

  把自己想告訴老師的話寫或畫在賀卡上,不會(huì)可以請(qǐng)大人幫忙。

  4、情景判斷:他們做得對(duì)嗎?(投影顯示圖片)

  情景一:見到老師不打招呼。

  情景二:問教師問題時(shí)不用禮貌語言。

  引導(dǎo)學(xué)生懂得愛老師應(yīng)從語言、行為中體現(xiàn)出來。

  5、填一填。

  當(dāng)我———時(shí),我會(huì)告訴老師。

 ?。?)開心(2)不高興(3)緊張、害怕(4)有不懂的問題

 ?。?)有小秘密(引導(dǎo)學(xué)生多與老師交往)

  6、教師。

我的老師教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解兒歌的含義,知道老師像媽媽一樣很愛小朋友。

  2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。

  3、體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《世上只有媽媽好》歌曲;已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛玩”。

  三、活動(dòng)過程:

 ?。ㄒ唬?播放歌曲《世上只有媽媽好》,引出兒歌

  1、引導(dǎo)語:“為什么說媽媽好?平時(shí)在家里,媽媽為我們做什么?”

  2、教師小結(jié):媽媽幫助寶寶穿衣服,喂寶寶吃飯,給寶寶講故事,陪寶寶玩游戲。

  3、提問:在幼兒園里誰幫助寶寶穿衣服,喂寶寶吃飯,給寶寶講故事,陪寶寶玩游戲呢?現(xiàn)在老師來念一首兒歌,兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。

 ?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》

  1、老師緩慢清晰地念出兒歌

  2、通過提問,幫助幼兒理解兒歌

  問:“你聽到兒歌里面說了什么?”

  3、引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌

  (三)師幼共同游戲

  引導(dǎo)語:你們喜歡老師嗎?愿意親親(抱抱)老師嗎?愿意和老師一起做游戲嗎?那我們來玩一個(gè)游戲 ,名字叫“小孩真愛玩”。(強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則)

  4、小結(jié):以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙,老師會(huì)像媽媽一樣愛我們。

 ?。ㄋ模┭由旎顒?dòng):教師融入到幼兒的游戲中,與幼兒共同游戲。

我的老師教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來觀察人物,并用一段話寫出來。

  2.教育學(xué)生要尊敬老師?!白寣W(xué)生感受到老師的愛?!?/p>

  3.正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  重難點(diǎn)

  把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來,正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  樂學(xué)善思辦法

  學(xué)生暢所欲言,拉近師生關(guān)系,為鋪墊。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師要和大家共同上一節(jié)課,希望我們合作愉快,首先請(qǐng)欣賞老師帶來一首小詩歌。(播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達(dá)對(duì)老師的愛,歌手可以唱歌,那么,我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師,對(duì)嗎?今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。(板書《我的老師》)

  二、指導(dǎo)

  1.同學(xué)們,誰能說一說,看到這個(gè)題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話來他(她)。

  2.生讀本次習(xí)作要求。(課件打出要求)

 ?。?)你的老師長的什么樣?

  提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

  (2)你的老師身材怎么樣?

  提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。

 ?。?)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?

  3.教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序。

  4.同桌之間互相說一說,然后匯報(bào)交流。

  5.教師讀《我的老師》,和大家共同欣賞。

  6.教師提示學(xué)生文時(shí)要加入自己的感情,會(huì)使有聲有色。

  7.剛才我們開了一個(gè)小小的賽說會(huì),你們個(gè)個(gè)說的精彩,接下來,你們就拿出筆,把你們說的工工整整寫下來,但一定要注意。

  生齊讀:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序,表達(dá)你的情感。

  三、學(xué)生

  抓住一方面或幾方面寫下一段話,然后共同欣賞。

  四、欣賞

  一名學(xué)生讀全文,兩名學(xué)生讀片段。

  五、教師

  同學(xué)們,通過此次課,我們收獲了很多知識(shí),同時(shí)也寫出了很的作品,下節(jié)課,我們還是以“我的老師”為題,開一個(gè)展覽會(huì),希望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀,仔細(xì)修改。然后展示,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  抓住人物特點(diǎn)

  按照一定順序

  表達(dá)你的情感

我的老師教案4

  教學(xué)分析

  分析教材

  這篇教材感情真摯,語言樸素,應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以加深學(xué)生對(duì)課文的理解,從而更好地體會(huì)作者的思想感情。

  設(shè)計(jì)理念

  教本文,不必劃分段落,可從理清作者思路入手,分析各個(gè)片斷間的聯(lián)系和照應(yīng),體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。

  教學(xué)分析知識(shí)與技能

  學(xué)習(xí)本文用樸素的語言表達(dá)真情實(shí)感,圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法。(學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法)

  體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情。

  過程與方法

  充分利用教材,啟發(fā)學(xué)生多思,使學(xué)生掌握分析文章的途徑和方法。

  本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例,課內(nèi)安排口頭作文,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

  情感態(tài)度

  價(jià)值觀體會(huì)課文的思想內(nèi)容,樹立尊師愛師的思想

  教學(xué)策略

  教具學(xué)具

  一、課前預(yù)習(xí):

 ?。ㄒ唬?,注音:蕓(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 褪(tuì) 卜(bǔ) 磕(kē)

 ?。ǘ┦熳x全文。

 ?。ㄈ┧伎碱}:①作者選擇了哪幾個(gè)生活片斷寫《我的老師》?②這篇文章用樸實(shí)的語言表達(dá)真情實(shí)感。作者對(duì)蔡老師懷有怎樣的感情?找出表達(dá)作者深厚感情的語句。

  第一課時(shí):

 ?。ㄒ唬?dǎo)入:同學(xué)們,請(qǐng)大家回憶一下。從小學(xué)一年級(jí)起,到目前為止,一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中,又有哪些是令你終身難忘的呢?我想,在每個(gè)人的心目中,肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來,一定令人動(dòng)情、感人至深。今天,我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書課文標(biāo)題)

 ?。ǘ┠x、勾畫:看看共寫了幾件事,找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物,對(duì)詳寫的事件要畫出起因、過程和結(jié)果;思考幾件事之間的聯(lián)系。

 ?。ㄈ┯懻?、點(diǎn)撥:作者第一句話就扣題我的老師,那為什么不用蔡蕓芝先生作主語呢?(為了突出難忘)(板書難忘)圍繞難忘寫的幾件事能不能用小標(biāo)題或簡短的話概括出來?(1.假慍 2.教舞 3.觀蜂 4.教讀詩 5.看寫字 6.排解小糾紛 7.夢中尋師)能不能將七件事歸類,哪幾件事是記敘的重點(diǎn)?(14、6寫師愛生,5、7寫生愛師,其中有互愛,6、7是重點(diǎn))這里重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文如何圍繞中心選材。

 ?。ㄋ模├首x全文,再說說自己喜愛的一位老師。

 ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):列作文提綱,寫自己喜愛的一位老師。

  第二課時(shí):

 ?。ㄒ唬┙處煼蹲x課文,學(xué)生邊聽邊畫,找出最能表達(dá)作者情感的詞句。

 ?。ǘ┘?xì)讀分析,理清情感線索,辨析、推敲課文的語言,深入體會(huì)文章的思想感情。尤其是重點(diǎn)段落、詞語如何理解,表現(xiàn)了蔡老師哪些品質(zhì),表達(dá)了我什么樣的感情。

 ?。ㄈ├首x課文,進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情。

  (四)總結(jié)全文,本文以難忘為重點(diǎn),以師生的感情愛為線索貫串始終,記敘了七件事,五略兩詳,依靠那些質(zhì)樸而飽含真情的語言,表達(dá)了蔡老師對(duì)學(xué)生、對(duì)我的熱愛和我、我們對(duì)蔡老師的依戀、敬佩、思念之情。

 ?。ㄎ澹┳鳂I(yè):讀課文,寫作文。(要求:著重寫人物某一方面的品質(zhì),并以此為中心選擇材料;要善于從小處、細(xì)處去勾勒人物;注意記敘文的六要素。)

我的老師教案5

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

  1、識(shí)記詞語,了解文學(xué)常識(shí),豐富語文素養(yǎng)。

  2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心多角度選材,詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料的寫作手法。

  過程與方法

  1、復(fù)述故事,感受敘事的魅力。

  2、品讀精彩句段,探討人物內(nèi)心世界,體會(huì)人物的人格魅力。

  情感、態(tài)度與世界觀

  體會(huì)作者對(duì)老師依戀、思念的深厚感情,培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的良好品德,懂得感恩。

  教學(xué)重點(diǎn)把握文章所敘七件事對(duì)刻畫人物的意義和作用。

  教學(xué)難點(diǎn)揣摩 悉心

  教學(xué)方法課時(shí)安排2課時(shí)

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié):師生活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化批注

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在我們的求學(xué)生涯中,教過我們的老師有很多。請(qǐng)大家回憶一下,從小學(xué)一年級(jí)起,到目前為止,一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中,又有哪些是令你終身難忘的呢?我想,在每個(gè)人的心目中,肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來,一定令人動(dòng)情、感人至深。今天,我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫 的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書課文標(biāo)題)

  二、介紹作者、解題。(用課件打出)

  魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高 小,勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間,解放戰(zhàn)爭時(shí),在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后,主要作品有散文集《誰是最可愛的人入長篇小說《東方》等。 《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?!袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

  三、 點(diǎn)撥

 ?。ㄒ唬?、整體感知

  學(xué)生看電視散文《我的老師》及魏巍的介紹

  讓學(xué)生輕聲讀課文,整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞,查字典注音,能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。

 ?。ǘ熒餐辛?xí)課文

 ?。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主,教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 )

  1.本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?

  明確:本文記敘了我的'老師蔡蕓芝、我的母親和我小學(xué)時(shí)的幾位同

  學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。

  2.本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?

  明確:共記敘了七件事:①蔡老師假裝發(fā)怒;②課外教我們跳舞;③帶我們觀察蜜蜂;④教我們讀詩;⑤我們對(duì)老師的依戀;⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛;⑦睡夢中去找老師。這七件小事,后兩件詳寫,前五件略寫。這樣安排,從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

  3.口頭復(fù)遲“睡夢中找老師”的故事。要求:說清人物、時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  4.討論: 有人認(rèn)為,本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生,也有人認(rèn)為,著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?

  學(xué)生充分討論后教師歸納: 明確:二者不可割裂開來,蔡老師令“我”難忘,是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠?、循循善誘、酷愛學(xué)生;正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈,才使得“我”(我們)銘記在心,難以忘懷。

  5.提問:同學(xué)們剛才找出了表達(dá)作者感情的部分詞語,僅憑這些詞語,能否體現(xiàn)作者對(duì)老師的一往深情?為什么呢?

  學(xué)生充分討論、爭辯后教師歸納 :明確:這些詞語確實(shí)可以表達(dá)一定的思想感情,但是,如果離開一定的語言環(huán)境,離開具體的描述語句,就無從體現(xiàn)作者對(duì)老師的熱愛、懷念之情。

  6.那么,貫穿全文的一條感情線索是什么?你能否列舉數(shù)例,加以說明?

  啟發(fā)學(xué)生討論發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。明確:本文的感情線索是“回憶、依戀、思念我的蔡老師”。全文從頭至尾、字里行間都充溢著對(duì)老師的一往深情。例如,作者所記述的第一件事,老師對(duì)我的“假悅真愛”?!皟H僅”一詞是表示范圍的,說明這是偶然性的、唯一的一次;“好像”道出了蔡老師形似真、實(shí)是假的情態(tài);“一迎”這一動(dòng)作生動(dòng)地表明了師生之間的親近、親熱關(guān)系:老師愛我們,我們愛老師,因而并不害怕老師;“輕輕地敲”、“邊上”表明蔡老師并非存心打我,打的動(dòng)作似重實(shí)輕,而且是“敲在石板邊上”,慈母般的情懷可見一斑;大伙“笑了”,她也“笑了”,輕輕虛打的動(dòng)作逗得大伙會(huì)意的笑了,老師也發(fā)出了會(huì)意的、溫柔的笑聲。再譬如第六件事,“不知道”、“值不值得”提它,解決同學(xué)間的糾紛,對(duì)蔡老師來說是微不足道的,但對(duì)幼小的心靈而言,所占的分量太大了。老師熱愛學(xué)生,正確處理好學(xué)生間糾紛,醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷,使學(xué)生終身難忘。這種事情還不值得一提嗎?

  7.課文中所記的七件小事,顯示了蔡老師的美好的心靈,抒發(fā)了作者熱愛、感激老師的情懷。請(qǐng)問,這七件小事的次序可不可以打亂?如可以,請(qǐng)?jiān)囈辉嚒H绮豢梢?,能否談?wù)劺碛?

  學(xué)生討論,教師小結(jié) :明確:這七件小事的次序安排,作者是經(jīng)過精心考慮的。從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,從平時(shí)到假期,全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈,表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡,順著作者記敘的思路,師生感情一步步加深,一步步上升??梢?,這種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。

  8.你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人?

  明確: 蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。

  三、 課后消化

  1、有感情地朗讀課文

  2、仿寫訓(xùn)練

  課上同學(xué)們已經(jīng)回憶了留給你印象深刻的老師的某個(gè)舉動(dòng)、某件事情,那你能將你說的事情寫下來嗎?試試吧。

  第二課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)

  粗讀課文,思考蔡老師是一個(gè)怎樣的老師,“我”是一個(gè)怎樣的學(xué)生。

  二、導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們分析了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,這節(jié)課我們將深入地分析蔡老師的性格特征以及一些語句的深刻含義。

  三、正課

  1.提問:課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的?

  討論并歸納:她是一個(gè)溫柔而美麗的人。

  2.提問:“溫柔”是從什么方面寫?“美麗”是從什么方面寫的?

  討論并歸納:“溫柔”是從老師的性格上寫;“美麗”是從老師的外貌上寫的。

  3.提問:蔡老師是一個(gè)什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?

  (1)她從來不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔,熱愛學(xué)生。

 ?。?)她教我們跳舞,讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。

 ?。?)蔡老師排除“我”和“小反對(duì)派”的小糾紛,說朋蔡老師公正、偉大的性格。

  4.提問:“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?

  討論并歸納:

  ( 1)“我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們?!睂懗觥拔摇钡恼{(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。

 ?。?)“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。

 ?。?)接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢,說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長。

 ?。?)夢里導(dǎo)師,更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。

  5.提問:記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式,但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情,也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式,試從課文找出,分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。

  討論并歸納:

 ?。?)“她愛我們,并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?!笔惆l(fā)作者對(duì)老師的理解和熱愛之情。

 ?。?)“今天想來,她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!”抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激之情。

 ?。?)“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常;可是回想起來,那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊?!睂?duì)老師的高度評(píng)價(jià),抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。

 ?。?)“蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺,一個(gè)孩子站在那里,對(duì) 你是多么的依戀!”至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!”抒發(fā)了作者對(duì)老師的依戀、熱愛之情。

 ?。?)“我是多么想念我的蔡老師??!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比??!什么時(shí)候,我能再見一見我的蔡老師呢?”抒發(fā)了作者思念老師的感情。

  6.提問:“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺,一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!”全篇都用第三人稱“她”,這里為什么改用第二人稱“你”?

  討論并歸納:一般的情況下,一篇文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由 于抒發(fā)感情的需要,變換人稱,表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn),從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念,崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情,更加親切。

  7.提問:“在一個(gè)孩子的眼里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊!”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行,為什么?

  討論并歸納:從孩子的眼光評(píng)價(jià)老師給“我”的支持和幫助,熱情贊美自己的老師,它真實(shí)地反映了作者當(dāng)時(shí)的心情。如果刪去,使人感到空泛,不親切,過于夸張。

  四、小結(jié)

  蔡老師是一個(gè)溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師。

  “我”是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。記敘文中的抒情,有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情,突出文章的中心思想。

  五、全文小結(jié)

  本文通過幾件具體的事情,表現(xiàn)了小學(xué)時(shí)的蔡蕓芝老師對(duì)“我”和同學(xué)們的摯愛,抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。

  六、板書設(shè)計(jì)

  回憶――老師溫柔美麗(難忘)

  依戀

  ①蔡老師假裝發(fā)怒(課內(nèi))

 ?、诶蠋熃涛覀兲瑁ㄕn外

  ③老師帶我們觀察蜜蜂(假日)

 ?、芾蠋熃涛覀冏x詩(平時(shí))

  ⑤我們看老師寫字(平時(shí))

  略

  老師排除小糾紛(校內(nèi))

  我夢里尋師(校外)

  詳

  老師愛學(xué)生

  學(xué)生愛老師

  思念――我和老師分別了(可惜)

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