小學(xué)信息技術(shù)教案范文4篇(小學(xué)信息技術(shù)教案怎么寫(xiě)模板)

時(shí)間：2023-09-09 13:54:00 教案

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小學(xué)信息技術(shù)教案范文1

　　第一課：認(rèn)識(shí)LOGO語(yǔ)言

　　了解LOGO小海龜?shù)淖鲌D功能△，認(rèn)識(shí)本語(yǔ)言。

　　使用版本有DOS下的LOGO4.0和Windows系統(tǒng)下的WinLogo1.02。圖為WinLogo界面

　　第二課：基本命令的學(xué)習(xí)

　　進(jìn)入WinLogo：雙擊圖標(biāo)

　　退出WinLogo：①在？后鍵入BYE回車(chē)②文件－退出③點(diǎn)擊×按鈕

　?。浚汉竺孑斎雽?duì)小海龜?shù)拿?/p>

　　基本命令：FD前進(jìn)BK后退右轉(zhuǎn)RT

　　第三課：例圖練習(xí)

　　練習(xí)

　　第四課：基本命令的學(xué)習(xí)

　　LT左轉(zhuǎn)PU抬筆PD落筆CS清屏復(fù)位CLEAN清屏

　　第五課：例圖練習(xí)

　　練習(xí)圖形，上機(jī)鞏固練習(xí)

　　第六課：重復(fù)命令的使用

　　學(xué)習(xí)重復(fù)命令REPEAT重復(fù)次數(shù)[重復(fù)內(nèi)容]

　　掌握規(guī)律

　　REPEAT3[FD50RT120]

　　第七課：鞏固練習(xí)

　　練習(xí)以下圖形，上機(jī)鞏固練習(xí)

　　第八課：奧賽講解

　　明確決賽要求，內(nèi)容，復(fù)習(xí)基本命令

　　本次決賽由區(qū)選拔出14位選手參加決賽，地點(diǎn)：武昌區(qū)中山路小學(xué)，上午8:30，下午2:00，時(shí)間90分鐘。

　　注意：使用過(guò)程TO過(guò)程名保存LOGO文件。

　　練習(xí)保存

　　第九課：自主學(xué)習(xí)

　　勞動(dòng)節(jié)自學(xué)過(guò)程調(diào)用與動(dòng)畫(huà)

　　第十課：奧賽特訓(xùn)

　　LOGO帶過(guò)程循環(huán)調(diào)用，動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)介

　　定義一個(gè)過(guò)程TOfang，在使用時(shí)直接用過(guò)程名代替過(guò)程主體。

　　TOfang：AA為參數(shù)，調(diào)用時(shí)使用fangXX為參數(shù)

　　第十一課：總結(jié)補(bǔ)遺

　　總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)遺學(xué)習(xí)

　　1．動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)的步驟（實(shí)質(zhì)）：畫(huà)→擦→移

　　2．LOGO保存練習(xí)不足，使用“文件－保存”之前一定要將所有命令定義為“過(guò)程”

小學(xué)信息技術(shù)教案范文2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版第二冊(cè)

　　第二單元第9課：禁止通行－繪制圖形

　　二．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握?qǐng)D形的基本操作；

　　2．通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。

　　三．教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．繪制圖形

　　2．調(diào)整圖形

　　四．教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。

　　五．教學(xué)步驟：

　　（一）激發(fā)興趣：

　　1．電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌；

　　提問(wèn)：誰(shuí)知道這些是什么？

　　它們有什么作用？

　　誰(shuí)能分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么？

　　2．師演示：登錄“華夏交通在線”

　　講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學(xué)可以課下詳細(xì)查詢(xún)；

　　解釋?zhuān)f(shuō)明－交通標(biāo)志牌P52。

　　班里要開(kāi)展交通安全知識(shí)競(jìng)賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧。

　?。ǘ┲v授新知：

　　1．示例1：

　　1）word文檔出示兩個(gè)范例；

　　2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形？

　　按左－右順序

　　填P50表

　　3）討論，試著做一做，你用什么方法來(lái)完成這個(gè)操作，是用幾步完成的？

　　操作中有什么苦難嗎？可一并提出來(lái)，不會(huì)的同學(xué)也可以看書(shū)P52。

　　4）學(xué)生示范操作；

　　A 出示制作要求，生讀；

　　B 生上前示范操作，回答幾步，邊說(shuō)邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯(cuò)，共同完善方法。

　　C 師歸納五步（略）

　　D 照這幾步，大家各自做。

　　5）師小結(jié)。

　　2．示例2：

　　1）調(diào)出“圖形對(duì)比表”；

　　2）分析“圖形對(duì)比表”，提出問(wèn)題。

　　A “注意危險(xiǎn)”標(biāo)志中填充了黃色，怎樣完成呢？

　　B 怎樣添加那個(gè)“！”，位置如何調(diào)整？

　　3）學(xué)生討論，操作，回答；

　　4）學(xué)生演示操作后，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　5）教師重點(diǎn)講解：組合圖形

　　學(xué)生練習(xí)組合圖形，強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用

　　6）教師小結(jié)：

　　你學(xué)會(huì)了什么？

　　讀“制作心得”

　?。ㄈ┎僮骶毩?xí)：

　　1．鞏固練習(xí)：

　　1）請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍，有問(wèn)題，提出來(lái)，共同討論；

　　2）師小結(jié)

　　2．拓展練習(xí)：

　　1）運(yùn)用這種方法，請(qǐng)你在P53“大顯身手”（1）中任選一個(gè)你喜歡的標(biāo)志牌，做一做。也可以做書(shū)上沒(méi)有的交通標(biāo)志。

　　2）展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)；

　　3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品欣賞，提問(wèn)：

　　這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？

　　課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類(lèi)似的作品。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)：

　　回顧全課

　　匯報(bào)收獲

小學(xué)信息技術(shù)教案范文3

　　教材分析

　　是以美化Windows界面為中心的實(shí)踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置，充分尊重用戶(hù)個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。

　　學(xué)情分析

　　本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒(méi)有學(xué)習(xí)鍵盤(pán)操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話框，使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話框”的復(fù)雜操作。教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。

　　2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。

　　過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　情感態(tài)度

　　價(jià)值觀通過(guò)對(duì)桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的`美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　?。?）改變桌面背景。

　?。?）通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示課題：電腦桌面巧裝飾

　　讓學(xué)生一起讀課題。

　　師提出問(wèn)題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？

　　2、出示教師機(jī)的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái)，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門(mén)面重新裝飾一番。

　　二、新授：

　?。ㄒ唬┤绾卧O(shè)置桌面的背景

　　1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景

　　（1）教師提出問(wèn)題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開(kāi)課本P16，看看能不能從書(shū)中找出答案。（教師提出了問(wèn)題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo)，使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）

　　（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過(guò)程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問(wèn)題的精神）

　　（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時(shí)，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法。）

　　（4）教師小結(jié)：

　　師提問(wèn)：剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的？

　　生：屬性。

　　看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。

　　出示課件：顯示屬性對(duì)話框

　　讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。

　　師：讓我們一起再聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

　?。?）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

　　（6）總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書(shū)：

　　設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

　　2、如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景

　?。?）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問(wèn)：剛才在背景列表框中有沒(méi)有這幅圖？生：沒(méi)有。

　　師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤(pán)上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會(huì)嗎？現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)P17，聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的。

　　讓學(xué)生一起讀一讀。

　　問(wèn)：小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢？

　?。ㄟ@里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）

　?。?）學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程，并演示學(xué)習(xí)方法。

　　（4）教師小結(jié)：教師講解并演示操作方法：?jiǎn)螕簟盀g覽”，從列表中選擇“D盤(pán)”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“打開(kāi)”，選擇一個(gè)圖片文件，單擊打開(kāi)。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書(shū)：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

　?。?）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。

　　三、鞏固練習(xí)

　　3、分層練習(xí)

　　A教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）

　　B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）

　　C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）

　?。ㄟ@里提出了三種不同的操作要求，對(duì)于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問(wèn)題，對(duì)于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒(méi)事做了；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高）

　　四、課堂小結(jié)：

　　4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

　?。ㄒ唬┌褜W(xué)校的照片作為桌面

　　1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點(diǎn)，老師把它們拍了下來(lái)，放在你們電腦的E盤(pán)上名為“學(xué)校”的文件夾中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。

　　2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置，請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。

　?。ǘ┘と?/p>

　　1、同學(xué)們，剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動(dòng)畫(huà)圖片（本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)圖）。請(qǐng)大家試試，將動(dòng)畫(huà)做成背景。

　　1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。

　　2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。

　　3、學(xué)生操作。

　　4、下課。