下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級上冊數(shù)學教案11篇，供大家參閱。

三年級上冊數(shù)學教案1

　　教學內(nèi)容：教科書第1～2頁的例1、例2和“做一做”，練習一的第1～2題。

　　教學目的：

　　1．使學生學會用一位數(shù)乘整十、整百、整千的的數(shù)的口算。

　　2．使學生會用兩種讀法讀一個乘法算式。

　　3．使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。

　　教具、學具準備：教師準備6捆小棒（每捆10根），以及例2的圖；學生準備6捆小棒（每棒10根）。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．聽算。（教師每題讀一遍，學生寫得數(shù)，集體訂正。）

　　6×4 9×3 5×3 9×7 7×3

　　8×5 7×5 4×8 6×8 2×9

　　2．指名回答問題。

　　（1）6個十是多少？

　　10個十是多少？

　　12個十是多少？

　　（2）8個百是多少？

　　10個百是多少？

　　12個百是多少？

　　3．先讀數(shù)，再回答問題。

　　（1）40讀作什么？它是幾個十？

　?。?）800讀作什么？它是幾個百？

　?。?）1200讀作什么？它是幾個百？

　　二、新課

　　1．教學例1。

　　先讓學生擺小棒，每堆擺2捆（每捆10根），擺3堆。在學生擺的同時，教師也在黑板上擺出來。然后提問：

　　“每堆有多少根小棒？”

　　“要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算？”（用加法和乘法）

　　“用加法怎樣計算？”（20+20+20=60）

　　“用乘法怎樣計算？”（20×3）“你能說一說這個算式的意思嗎？”（每堆有20根小棒，一共有3堆，也就是3個20，列成乘法算式就是20×3。）

　　“20×3得多少？你是怎樣想的？”

　　學生想：每捆是10根，3個2捆是6捆，也就是3個20是60，所以20×3=60。

　　教師可以結(jié)合敘述，在算式下面對照寫出想的過程，如：

　　接著請兩個學生說一說思考的過程。

　　然后教學乘法的另一種讀法。

　　教師告訴學生乘法的讀法除了已經(jīng)學過的一種外，還有一種，即20×3還可以讀作“3乘20”。

　　齊讀兩遍。

　　2．做第1頁“做一做”中的題。

　　第1題，教師先出示題目讓敘述用兩種讀法讀出3個乘法算式?？梢韵茸寧讉€學習好的學生做示范，然后把每個算式齊讀兩遍。接著再讓學生口算這3道題目。先讓學生獨立做20×4，訂正時讓幾個學生說一說思考過程。然后再分別做200×4和20xx×3。做200×4時，可提醒學生：你能不能按照剛才學的方法想出怎樣算？如果學生有困難，還可以啟發(fā)他們想：200是幾個百？2個百乘以4是幾個百？必要時在200下面注明“2個百”。使學生明確:2個百乘以4是8個百，也就是800，所以200×4=800。 最后讓學生做20xx×3。訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。

　　第2題，讓學生一欄一欄地做。在學生獨立做的時候，教師要注意巡視，了解學生掌握的情況，并及時對學習有困難的學生給予個別輔導。訂正時，指名說一說左邊兩欄的計算過程。在學生說的過程中，教師可有意讓學生在讀乘法算式時用新學的讀法讀。

　　3．教學例2。

　　教師分步出示例2的圖。先出第一組圖。問：“這幅圖中有多少個小正方體？”帶著學生數(shù)出是300個。再出第二組圖。問：“這組里面有多少個小正方體？”（300個）“現(xiàn)在有幾個300了？”（2個300）類似地，出示第三、第四組圖。最后問：“要求一共有多少個小正方體，可以用什么方法計算？怎樣列出乘法算式？”（300×4）“這個算式還可以怎樣讀？”（4乘300）“你能根據(jù)前面的計算方法，想出這道題該怎樣計算嗎？”可以讓學生討論。

三年級上冊數(shù)學教案2

　　第一單元時、分、秒

　　單元目標:

　　1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進行一些簡單的時間計算。

　　2、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　單元重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　第一課時時、分、秒

　　教學目標：

　　1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

　　2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

　　教學重點：

　　1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

　　2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．出示主題圖：

　　同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、

　　八、七、六、五、四、三、二、一！

　　2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

　　3．板書課題：秒的認識。

　　二、操作體驗，探究新知

　　1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？

　　2．結(jié)合學生回答引導探究。

　　（1）認識秒針。

　?、俪鍪剧娒妫]有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

　　②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

　?、塾^察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

　?、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

　　（2）認識1秒和幾秒。

　?、俳沂荆好脶樧?小格的時間是1秒。

　　②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

　　（3）理解1分=60秒。

　?、僬n件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

　?、谡n件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　?、蹖W生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

　?、苣惆l(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）

　?。?）認識秒表和秒的計時方法。

　?、僬n件出示。

　　這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

　?、诮榻B秒表的計時方法。

　?、壅n件出示。

　　有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

　?、菽氵€知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

　?。?）體驗1分鐘、1秒和幾秒

　?、?分鐘有多長？

　　課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

　　課件驗證。

　?、趯W生閉眼感受1分鐘。

　?、?分鐘能做哪些事？

　?、?秒究竟有多長呢？

　　出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。

　?、?秒鐘能做哪些事？

　　學生暢談，課件出示。

　　一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

　　一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

　　1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

　?、薷惺軒酌?/p>

　　師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

　　計時驗證。

　　師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

　　三、課堂練習，鞏固新知

　　1．課本第6頁第2題。

　　2．課本第6頁第1題。

　　3．課本第6頁第3題。

　　4．課本第7頁第7題。

　　四、全課總結(jié)，升華新認識

　　1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

　　2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

　　3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

　　第二課時時間的換算及計算

　　教學目標：

　　1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

　　2、會進行一些簡單的時間計算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

　　教學過程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　?、佟鞍又傅氖鞘裁础?？“高個指的又是什么？”

　?、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

　　③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

　　二、教學新課：

　　1、教學“例1”：2時=（）分

　　（1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？

　?。?）學生合作、自主探究。

　　（3）反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時就是2個60分，即60×2=120分

　?。?）教師小結(jié)。

　　2、完成第4頁“做一做”

　　先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

　　方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

　　方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

　　60秒=1分（10個1=1個10）

　　60分=1時（10個10=1個100）

　　反過來也是一樣的。

　　3、教學例2：

　?。?）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　?。?）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

　?。?）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

　　a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結(jié)

　　5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習：

　　1、完成第5頁“做一做”。

　　集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　　（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

　?。?）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

　　3、競賽：

　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　四、全課總結(jié)，回歸評價：

　　教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

　　第三課時時、分、秒的鞏固練習

　　教學目標：

　　1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

　　2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

　　3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

　　教學重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、完成“練習一”第3題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

　　2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

　　3、完成“練習一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

三年級上冊數(shù)學教案3

　　教學目標：

　　1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

　　2．通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

　　3．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學重點：感知四邊形的特征，能判別四邊形。

　　教具、學具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

　　教學過程：

　?。ㄒ唬└兄倪呅蔚奶卣?/p>

　　1．認識四邊形。

　?。?）師：（板書課題）看一看，今天我們要學習什么？你見過四邊形嗎？你認為它是什么樣的？

　　根據(jù)學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

　?。?）出示下列學生沒有說到的圖形。

　　師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？

　　根據(jù)學生回答板書（四條邊，四個角。）

　　2．判斷四邊形。

　?。?）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補充4個圖形，用課件展示。）

　　說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補充板書：直的。）

　?。?）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據(jù)學生回答課件中操作。）

　?。ǘふ宜倪呅?/p>

　　1．找生活中的四邊形。

　　師：同學們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

　　2．找主題圖中的四邊形。

　　師：其實四邊形在生活中的應用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據(jù)學生的回答，相應的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。）

　?。ㄈ┬〗Y(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學生說）

　?。ㄋ模┧倪呅畏诸?/p>

　　1．指導分法。

　　師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是任意四邊形（在黑板上邊指邊說）。接下來請你們拿出練習紙，你能按一定的標準給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎？

　　練習紙：

　　根據(jù)學生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小（板書：比），你還可以用尺量一量它們的邊長（板書：量）。

　　2．小組合作進行分類。

　　師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。（課件出示）

　　友情提示：

　　1．請你選擇好工具，定好分類的標準。

　　2．分類并用自己喜歡的方式記錄。

　　3．四人小組交流，說說你分類的理由。

　　4．推薦一名同學發(fā)言。

　　3．反饋、交流。

　　各組派代表發(fā)言，（實物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。

　?。?）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；

　　菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。

　?。?）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；

　　梯形一類（對邊不相等）。

　?。?）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；

　　正方形、菱形一類（四條邊相等）；

　　梯形一類（四條邊都不相等）。

　　4．小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下，到底什么樣的圖形是四邊形？

　?。ㄎ澹┊嬎倪呅危〞?6頁做一做2）

　　師：我們已經(jīng)會認四邊形，還會根據(jù)它們的特點進行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、格子圖）請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。

　　實物投影展示，講評。

　　你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？

　?。ㄩL方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。）

　?。┢此倪呅?/p>

　　師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形（信封材料準備）。

　　信封里的四邊形：

　　交流、展示。

　　還有不同拼法嗎？

　?。ㄆ撸┱n堂總結(jié)

　　師：同學們的動手能力太強了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認識了什么？它是什么樣的？還知道了它的哪些知識？四邊形還有很多知識，我們以后再學。

三年級上冊數(shù)學教案4

　　教學目標：

　　1、基本掌握整十數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。

　　2、通過獨立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。

　　教學重難點：

　　在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。

　　課前準備：

　　口算卡片、幻燈片、小棒。

　　教學過程：

　　一、復習

　　表內(nèi)除法口算。

　　出示口算卡片，視算。

　　復習除法筆算的格式。

　　9÷2=

　　指名板演。提問各部分名稱。

　　導入新課。

　　出示課題：除法。

　　二、新授

　　1、教學40÷2。

　　出示場景圖。

　　觀察場景圖，說說知道了什么。

　　出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝?

　　學生口答算式，老師板書：40÷2

　　2、教學46÷2。

　　先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。

　　明確：4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。出示第二個問題：平均每個女孩買多少枝?

　　3、練習。

　　學生口答算式，老師板書：46÷2。

　　4、教學筆算46÷2。

　　先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。

　　明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。板書口算的想：40÷2=20 6÷2=3 20+3=23

　　出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。

　　自學除法筆算的方法。

　　指導筆算除法的順序和方法。

　　提問：2為什么寫在商的十位上?

　　第二個4是怎么來的?

　　第二個和第三個6分別是怎樣來的?

　　三、練習

　　做做第1題。

　　說明46÷2還可以用豎式來計算。

　　板書2 46說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。

　　做想想做做第2題。

　　課堂小結(jié)

　　討論并指名回答。

　　作業(yè)

　　直接寫得數(shù)。

　　寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

　　(1)先獨立做前兩題。

　　指名板演。集體訂正。

　　比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?

　　(2)完成后兩題。

　　指名板演。集體訂正。

　　今天你學到了什么知識?

三年級上冊數(shù)學教案5

　　教學內(nèi)容：

　　本單元主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在已學過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學習的，使學生在學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

　　教學目標：

　　1、使學生初步掌握用除法豎式計算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

　　2、會解決有余數(shù)的除法的簡單的實際問題。

　　3、在教學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。

　　教學重點及難點：

　　重點：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計算的方法；除法驗算。

　　難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

　　關(guān)鍵：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程。

　　教學課時：

　　9課時

　　教學過程

　　第一課時 學生活動：25分鐘

　　教學內(nèi)容：

　　課本第1~2頁。

　　教學目標：

　　1、理解整十數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。

　　2、培養(yǎng)學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。

　　教學重點和難點：

　　重點、難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。。

　　教學準備：

　　小棒，卡片，課件

　　教學過程：

　　一、新知鋪墊

　　1、口算練習。

　　指名口算。

　　63 82 93 55

　　口答。

　　46里面有（ ）個十（ ）個一。

　　95里面有（ ）個十（ ）個一。

　　84里面有（ ）個十（ ）個一。

　　73里面有（ ）個十（ ）個一。

　　二、探究新知

　　1、 引入課題。今天我們來學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（揭示課題）

　　2、教學口算。

　　? 理解圖意，學生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。

　　? 討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組交流。

　　? 小棒可以演示。

　　? 討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結(jié)合實際操作讓學生形成思維。也可以先讓學生模仿提問。

　　? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：

　　402=20 62=3

　　20+3=23

　　3、即時訓練，口答。（讓學生說說算么算的）

　　402 603 642 555

　　505 804 844 363

　　4、教學豎式計算。

　　? 教師結(jié)合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

　　? 探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

　　? 思考：2為什么要寫在十位上？

　　? 小結(jié)：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個位上的數(shù)除，除到哪商就寫在哪一位上。

　　三、實際運用。

　　1、 完成第2頁第1題。（注意區(qū)別與聯(lián)系）

　　2、 完成第2題。

　　讓學生試做前兩題，再讓學生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、 完成第3題和第4題。

　　4、 第5題，先獨立后交流解決問題的方法。應許學生不同的策略解題。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天你學會了什么？

三年級上冊數(shù)學教案6

　　在幾何中，長方形（又稱矩形）定義為四個內(nèi)角相等的四邊形，即是說所有內(nèi)角均為直角。蘇教版三年級上冊數(shù)學教案長方形的周長，我們來看看下文。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：認識長方形面，使學生初步理解由面組成體的意義；使學生在認識長方形面、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，通過操作進一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高學生動手操作的能力和實踐能力。

　　2.過程與方法：緊密聯(lián)系學生生活實際提出問題，通過學生觀察、動手操作，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，能初步應用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。教學重點：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。

　　教學難點：

　　長方形周長的推導過程。

　　教具準備：

　　釘子板 活動記錄單學具準備：帶有長方形的盒子，釘子板學具，米尺

　　教學過程：

　　一、 聯(lián)系生活，引入新課上節(jié)課，老師給大家留了個作業(yè)。

　　讓同學們觀察周圍的物體，看哪些物體上有長方形，并量出他的長與寬，你們搜集到了嗎？（搜集到了）都搜集到什么？學生匯報自己收集到的長方形并說出它的長和寬。還有很多，是嗎？（是 ）好了，同學們，看得出來，你們都是細心觀察的好孩子。同學們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中到處可見，數(shù)學啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學生到前面來。這兩個長方形哪個大？哪個??？這個長方形的周長指的是什么呢？誰能上前面來指給大家看看？那這個長方形的周長呢？它們的周長一樣長嗎？誰能看出這兩個長方形，哪個周長長一些？你是怎么知道的？可見長方形的周長是由它的長和寬決定的，長方形的周長和它的長、寬有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的周長。師板書課題：長方形的.周長

　　二、 動手操作，探索新知大家手中都有一個釘子板學具，你能在上面圍出任意的一個長方形，并求出它的周長嗎？

　　好，聽好活動要求：每人先任意圍出一個長方形，然后由組長領(lǐng)著，選出你們最喜歡的幾個長方形填到報告單中，并求出每個長方形的周長，重點要想想：你是怎么知道它的周長的？活動中要注意分工合作。聽明白了嗎？那我們開始吧！老師巡視指導學生活動匯報操作情況老師看到了，同學們在活動中合作的非常好，哪個小組愿意第一個來匯報？想來幾人來幾人。其他小組也來匯報。老師在每個小組的匯報單中畫出他們用的不同方法：哪中方法是最簡單的？（長與寬的和乘2是最簡單的）你們同意嗎？所以我們常用長與寬的和乘2來計算長方形的周長。師板書：長方形的周長=（長+寬）2怎么求長方形的周長？在小組里說一說，再匯報說。那么，如果知道了長和寬，我們能求出長方形的周長嗎？

　　三、鞏固新知，應用實踐

　　1、基礎(chǔ)練習題：看圖算出長方形的周長

　　2、實踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學書的封面，還有什么？學生舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。學生匯報自己的實際測量情況。在實際測量中，我們難免會出現(xiàn)誤差，因此在測量中我們要力求準確，減少誤差。

　　3發(fā)散拓展題：請同學們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。

　　四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？

三年級上冊數(shù)學教案7

　　第一單元

　　第一課我愛我的家

　　教學目標：

　?。?、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　?。病⑼ㄟ^講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

　?。场⑼ㄟ^學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　教學重點：

　　通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　　教學難點：

　　了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 課程準備：

　?。?、教學課件

　　２、家庭日常生活照片和一些老照片。

　　教學過程：

　　一、導入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

　?。病⒙牻處熇收b一首詩歌：《我愛我家》

　?。?、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

　　二、認識自身的家庭

　?。薄⒆寖擅瑢W出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

　?。?、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。

　　三、你什么時候最想家

　　1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

　　2、說說你什么時候最想家，為什么？

　　四、有家感覺真好

　　1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

　　2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。

　　五、我愛我家

　　1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

　　2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

　　3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

　　六、講講我家歷史上的小故事

　　1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

　　2、讓學生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

　　3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、教育學生珍惜今天的美好生活。

　　七、也談我的煩惱。

　　1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學說說心里話。

　　2、讓學生自身談談與家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。

　　3、教師設(shè)置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

　　4、選讀一位學生的習作，宣讀。

　　八、小結(jié)

　　同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

　　第二課、我們的學校

　　一、教學目標

　　1、結(jié)合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關(guān)系。

　　2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

　　3、通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

　　4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。

　　二、教學重點

　　體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關(guān)系。感受學校文化的豐富內(nèi)涵，增強對學校的親近感。

　　教學難點

　　從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

　　三、活動準備

　　1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

　　2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片。

　　四、教學過程

　?。ㄒ唬┮魳芬耄?/p>

　　1）播放歌曲《學校中的喜悅》

　　2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

　　（二）豐富多彩的學校生活。

　　1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

　　2）說說自身參與學?；顒拥募o念品，回憶自身參與的學?；顒?，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

　　3）講一講對自身印象最深的學校活動。

　?。ㄈW校文化探秘

　　1）將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。

　　2）小組討論，學校設(shè)計這樣的學校文化的用意是什么。

三年級上冊數(shù)學教案8

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第46——49頁上的內(nèi)容。

　　教學目的：

　　使學生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發(fā)展。

　　教學重點：

　　時間單位年、月、日計時法。

　　教學難點：

　　計算一年內(nèi)有多少日。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　口答：2小時=（）分60秒=（）分60分=（）小時

　　二、新授。

　　1、課題：認識年、月、日。

　　提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？

　　引入年、月、日，并板書課題。

　　問：誰知道一年有幾個月？

　　2、認識年歷。

　　師生拿出預先準備好的年歷。

　　教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？

　　每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？

　　哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？

　　分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。

　　用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。

　　3、認識平年和閏年。

　　問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）

　　使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

　　指導學生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：教師講解：經(jīng)過科學家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

　　強調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。

　　下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？

　　16051840190219441955

　　21001976198719942400

　　4、學會記大月與小月的方法。

三年級上冊數(shù)學教案9

　　教學目標

　　1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

　　2、結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　教學重點難點

　　探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正

　　確地進行計算。結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　教學流程：

　　一、情境引入，提出問題——植樹節(jié)馬上就到了,你們有什么計劃嗎?請看明明班的同學在干什么呢?

　　二、引導探索學習新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

　　1、仔細觀察并說出圖意。

　　2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？

　　3、試著解決所提問題。引出：20×3=

　　4、討論算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60

　　三、嘗試解決，拓展應用

　　1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少個?（學生獨立解決,全

　　班交流）

　　2﹑70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×4

　　3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃

　　90根。

　?、?頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

　?、?頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

　?、悄氵€能提出兩個數(shù)學問題，并試著解答。

　　四、小結(jié):

　　在這節(jié)課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？本節(jié)課學生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學習并掌握了口算整十﹑整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。

　　板書設(shè)計：

　　小樹有多少棵

　　有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵？

　　20×3=60﹙棵﹚

　　答：一共有小樹60棵。

　　需要多少錢

三年級上冊數(shù)學教案10

　　教學目標：

　　1.通過練習，使學生進一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算方法并能正確地進行計算。

　　2.通過不同題型，引導學生理解算理，掌握算法。

　　3.能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

　　4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

　　教學難點：理解連續(xù)進位的算理。

　　教學準備：多媒體課件教學

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.口算練習(練習三第1題)。

　　6×7+4= 2×8+6= 7×9+5=

　　5×5+3= 3×9+7= 8×6+4=

　　2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算順序是什么?在豎式計算時需要注意什么?

　　二、分層練習，鞏固提高。

　　1.練習三第2題。

　　43×8= 7×44= 39×5= 75×6=

　　3×284= 9×263= 6×724= 355×8=

　　學生分組計算，教師巡視指導，注意連續(xù)三次進位的題目，指名回答時要讓學生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

　　2.練習三第3題。

　　(1)出示題目中條件，讓學生自主提出問題。

　　小云有5本相冊，每本96張照片;小蘭有4本相冊，每本126張照片。

　　教師根據(jù)學生回答，板書：

　　小云有多少張照片?

　　小蘭有多少張照片?

　　(2)學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

　　3.練習三第4題。

　　(1)出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

　　(2)學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

　　4.練習三第5題。

　　(1)出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

　　(2)學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

　　5.對比練習(練習三第6題)。

　　13×3= 2×14= 24×2=

　　16×3= 4×14= 24×3=

　　先讓學生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同?你是如何發(fā)現(xiàn)的?再動手計算。

　　三、全課小結(jié)

　　通過本節(jié)課學生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗?

三年級上冊數(shù)學教案11

　　教學目標：

　　1、能夠辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

　　2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準確進行測量并求周長。

　　3、利用周長的相關(guān)知識，能夠解決實際的數(shù)學問題。

　　4、通過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗。

　　5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學生的認知水平。

　　教學重點：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學難點：感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。

　　教學設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學們，這學期我們學習了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學會了什么？

　　2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長？

　　今天這節(jié)課我們就一起來復習有關(guān)圖形方面的知識。

　　二、鞏固探究

　　1、復習觀察立體圖形

　　每出示一個，讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？

　　交流，訂正。

　　2、復習周長的計算方法。

　　什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？

　　自由完成第12題，匯報訂正。

　　3、完成第13題。請同學們拿出自己準備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少？

　　還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？

　　通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

　　自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？

　　這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？

　　做完這道題，你有什么想法嗎？

　　三、拓展實踐

　　我們再獨立解決幾個實際問題：

　　1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？

　　2、學校北面有一塊長方形的實驗園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米？

　　3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復習了什么內(nèi)容？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

　　板書設(shè)計：

　　總復習

　　立體圖形 求周長

　　長方形的周長

　　正方形的周長

　　總復習（四）

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)復習有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

　　2、復習可能性的相關(guān)知識，進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　3、復習有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。

　　4、能夠根據(jù)已知信息，解決實際問題。

　　教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。

　　教學設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？

　　本學期我們學的內(nèi)容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理？

　　我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學我們可是有獎勵的！

　　我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

　　二、鞏固探究

　　1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。

　　同學們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？

　　出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？

　　請同學們自己試著做一做。

　　誰來說一說你是怎樣想的？

　　2、解決實際問題：

　　出示92頁第18題的圖片及文字。

　　請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？

　　你是怎樣設(shè)計住房方案的？

　　3、復習“搭配中的學問”

　　出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？

　　這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢？

　　如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計師”。

　　自己解決，評選“出色設(shè)計師”。

　　4、回顧整理“可能性”

　　出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

　　5、整體回顧：

　　在這一學期中，你學到了什么知識？

　　你還有什么想知道的問題？

　　三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復習了什么知識？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

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