下面是范文網(wǎng)小編分享的《朋友之間》教案3篇(朋友之間教學(xué)反思)，以供借鑒。

《朋友之間》教案1

　　中班社會(huì)活動(dòng)：《朋友之間懂禮貌》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還。

　　2、明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　儒靈童故事以及動(dòng)畫(huà)、游戲物品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問(wèn)：小貓為什么愿意把書(shū)借給小兔子？

　　故事總結(jié)：小兔子有禮貌地向小貓借書(shū)，為了保護(hù)書(shū)還包上書(shū)皮，并且做到了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)歸還，是個(gè)講信用的好孩子，小朋友你們能做到嗎？

　　2、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說(shuō)什么？

　　3、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

　　(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒(méi)有得到寶寶的允許？

　　(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？

　　(3)小朋友向別人借東西時(shí)應(yīng)該怎樣做？

　　4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

　　教師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片里的豆豆想騎自行車，沒(méi)有經(jīng)過(guò)寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來(lái)，經(jīng)過(guò)儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯(cuò)誤。小朋友，借用別人東西的時(shí)候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。

　　二、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

　　教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時(shí)一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)"你好，請(qǐng)問(wèn)你可不可以把XX借給我？"征得對(duì)方的同意后，你才可以將物品拿走并且說(shuō)謝謝。好好保管物品并及時(shí)歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。

　　三、游戲互動(dòng)

　　禮貌小天使：幼兒在借物品時(shí)學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)。

　　游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師根據(jù)本班人數(shù)準(zhǔn)備好書(shū)本數(shù)量，一組幼兒有兩本書(shū)，而另一組幼兒沒(méi)有書(shū)，現(xiàn)在老師說(shuō)："請(qǐng)小朋友們安靜看書(shū)"這時(shí)沒(méi)有書(shū)的小朋友可以跟有兩本書(shū)的小朋友借書(shū)看，借書(shū)時(shí)要說(shuō)禮貌用語(yǔ)，并且說(shuō)好什么時(shí)候歸還。

　　活動(dòng)延伸

　　(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

　　(2)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。

《朋友之間》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

　　2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，

　　交流和愛(ài)護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話：怎樣才算朋友?怎樣才能保持真正的友誼?同學(xué)們自己去讀課文弄明白，好嗎?

　　2.生自讀課文。

　　1)默讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音解決。

　　2)師查學(xué)生默讀課文后知道了什么?指名回答。

　　3)生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。

　　4)生說(shuō)說(shuō)自己又了解些什么?

　　5)生大聲朗讀課文一遍。

　　二.精讀課文,了解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1)男生讀第一段，想想這段講什么?

　　(兩個(gè)好朋友被干渴威脅著，互相鼓勵(lì)，克服困難，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志往前邁步。)

　　哪些詞寫(xiě)出了他們的艱難，想想下他們艱難的處境。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　了解兩個(gè)好朋友在極其艱難的處境中相互謙讓。

　　1)生自讀一次，自己去體會(huì)意思。

　　2)同桌賽讀。

　　3)找三名學(xué)生朗讀。

　　(1)找出描寫(xiě)他們處境危險(xiǎn)的句子。

　　拼盡力量向前爬去。

　　(2)他們對(duì)待果子的'態(tài)度，認(rèn)真讀讀，體會(huì)他們的友誼。

　　堅(jiān)持讓對(duì)方吃大的果子，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段

　　1)齊讀

　　2)指名讀

　　3)思考：醒過(guò)來(lái)的朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他納悶什么?猜猜此時(shí)他心里想些什么?

　　朋友不見(jiàn)了

　　發(fā)現(xiàn){ }納悶：為什么丟下我一個(gè)人先走了?

　　樹(shù)上留下一個(gè)小果子

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段

　　1)師范讀課文

　　2)生自讀課文

　　3)思考：

　　前行的朋友再次發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?你從這里明白了什么?

　　1)同桌討論

　　2)生匯報(bào)

　　3)師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

　　朋友暈倒在水洼邊

　　發(fā)現(xiàn){ }明白：朋友是要把大的果子留給我

　　發(fā)現(xiàn)朋友摘下的果子比自己的小

　　三.生熟讀課文 ,看看還有什么地方不明白的。

　　四.課堂總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)

　　指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了《朋友之間》你懂得了什么?

　　二.學(xué)習(xí)生字

　　1)生快速用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)一類字:

　　漠,克,堅(jiān),盡 ,量 ,持,拖,扶

　　2)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況

　　3)師歸納生識(shí)記方法

　　(1)比較法: 堅(jiān)__豎

　　(2)巧計(jì):十兄弟____克

　　(3)形聲字識(shí)記:扶,漠

　　......

　　三.生獨(dú)立寫(xiě)生字

　　四.學(xué)習(xí)二類字

　　1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)

　　2)同桌討論

　　3)師出示二類字,生上黑板注音

　　4)齊讀二類字

　　五.生熟讀課文

《朋友之間》教案3

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.談話：

　　說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他交朋友？

　　2.揭示課題，板書(shū)：朋友之間

　　3.師述：

　　我們?cè)撛鯓颖３峙笥阎g的友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問(wèn)題。她們是怎么解決的呢？通過(guò)這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。

　　4.指名朗讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

　　1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

　　2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

　　興奮、欲言又止、抗議、

　　光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、

　　3.指名分自然段朗讀課文，正音。

　　4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。

　　三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。

　　2.全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。

　　3.提出問(wèn)題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案

　　四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。

　　1.教師小結(jié)。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　（1）指名認(rèn)讀生字。

　?。?）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

　　左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證

　　左中右結(jié)構(gòu)：傲

　　上下結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)

　　上中下結(jié)構(gòu)：意

　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傲”字。

　?。?）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

　　提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。

　　二、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。

　　1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？

　?。?）指名朗讀課文，邊讀邊想。

　?。?）討論交流。

　　師問(wèn)：這時(shí)，作者的心情怎樣？

　　2.學(xué)習(xí)課文5—28自然段。

　　（1）討論：“我”的感情有哪些變化？

　?。?）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　不理解——“我只是覺(jué)得……”林童欲言又止。

　　她為什么不告訴我她的想法。

　　生氣——我轉(zhuǎn)身離去。

　　難過(guò)——一想起和林童過(guò)去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂(lè)，我就很難過(guò)。

　　懷疑——也許很糟糕。

　　3.學(xué)習(xí)課文29—33自然段。

　?。?）請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　?。?）分小組表演。

　?。?）全班表演。

　?。?）學(xué)生評(píng)議，交流感受。

　?。?）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。

　　三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

　　朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。

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