下面是范文網(wǎng)小編分享的《朋友之間》教案3篇(朋友之間教學(xué)反思)，以供借鑒。

《朋友之間》教案1

　　中班社會活動：《朋友之間懂禮貌》

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會借東西時有禮貌、并按時歸還。

　　2、明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。

　　活動準(zhǔn)備

　　儒靈童故事以及動畫、游戲物品。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？

　　故事總結(jié)：小兔子有禮貌地向小貓借書，為了保護(hù)書還包上書皮，并且做到了在規(guī)定的時間內(nèi)歸還，是個講信用的好孩子，小朋友你們能做到嗎？

　　2、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說什么？

　　3、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

　　(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？

　　(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？

　　(3)小朋友向別人借東西時應(yīng)該怎樣做？

　　4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

　　教師總結(jié)：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來，經(jīng)過儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。

　　二、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

　　教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f"你好，請問你可不可以把XX借給我？"征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。

　　三、游戲互動

　　禮貌小天使：幼兒在借物品時學(xué)會用禮貌用語。

　　游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師根據(jù)本班人數(shù)準(zhǔn)備好書本數(shù)量，一組幼兒有兩本書，而另一組幼兒沒有書，現(xiàn)在老師說："請小朋友們安靜看書"這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。

　　活動延伸

　　(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

　　(2)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。

《朋友之間》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會8個字，認(rèn)識5個字。

　　2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，

　　交流和愛護(hù)，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話：怎樣才算朋友?怎樣才能保持真正的友誼?同學(xué)們自己去讀課文弄明白，好嗎?

　　2.生自讀課文。

　　1)默讀課文，碰到不認(rèn)識的字借助拼音解決。

　　2)師查學(xué)生默讀課文后知道了什么?指名回答。

　　3)生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。

　　4)生說說自己又了解些什么?

　　5)生大聲朗讀課文一遍。

　　二.精讀課文,了解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1)男生讀第一段，想想這段講什么?

　　(兩個好朋友被干渴威脅著，互相鼓勵，克服困難，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志往前邁步。)

　　哪些詞寫出了他們的艱難，想想下他們艱難的處境。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　了解兩個好朋友在極其艱難的處境中相互謙讓。

　　1)生自讀一次，自己去體會意思。

　　2)同桌賽讀。

　　3)找三名學(xué)生朗讀。

　　(1)找出描寫他們處境危險的句子。

　　拼盡力量向前爬去。

　　(2)他們對待果子的'態(tài)度，認(rèn)真讀讀，體會他們的友誼。

　　堅(jiān)持讓對方吃大的果子，誰也說服不了誰

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段

　　1)齊讀

　　2)指名讀

　　3)思考：醒過來的朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他納悶什么?猜猜此時他心里想些什么?

　　朋友不見了

　　發(fā)現(xiàn){ }納悶：為什么丟下我一個人先走了?

　　樹上留下一個小果子

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段

　　1)師范讀課文

　　2)生自讀課文

　　3)思考：

　　前行的朋友再次發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?你從這里明白了什么?

　　1)同桌討論

　　2)生匯報

　　3)師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

　　朋友暈倒在水洼邊

　　發(fā)現(xiàn){ }明白：朋友是要把大的果子留給我

　　發(fā)現(xiàn)朋友摘下的果子比自己的小

　　三.生熟讀課文 ,看看還有什么地方不明白的。

　　四.課堂總結(jié)

　　第二課時

　　一.復(fù)習(xí)

　　指名說說學(xué)了《朋友之間》你懂得了什么?

　　二.學(xué)習(xí)生字

　　1)生快速用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)一類字:

　　漠,克,堅(jiān),盡 ,量 ,持,拖,扶

　　2)生匯報生字學(xué)習(xí)情況

　　3)師歸納生識記方法

　　(1)比較法: 堅(jiān)__豎

　　(2)巧計(jì):十兄弟____克

　　(3)形聲字識記:扶,漠

　　......

　　三.生獨(dú)立寫生字

　　四.學(xué)習(xí)二類字

　　1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)

　　2)同桌討論

　　3)師出示二類字,生上黑板注音

　　4)齊讀二類字

　　五.生熟讀課文

《朋友之間》教案3

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.談話：

　　說說你的好朋友是誰？你為什么喜歡和他交朋友？

　　2.揭示課題，板書：朋友之間

　　3.師述：

　　我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。

　　4.指名朗讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

　　1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

　　2.聯(lián)系上下文理解詞語：

　　興奮、欲言又止、抗議、

　　光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、

　　3.指名分自然段朗讀課文，正音。

　　4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。

　　三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。

　　2.全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。

　　3.提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時找答案

　　四、課堂小結(jié)，書寫生字。

　　1.教師小結(jié)。

　　2.指導(dǎo)書寫生字。

　　（1）指名認(rèn)讀生字。

　?。?）交流，說說怎么記住這些字。

　　左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證

　　左中右結(jié)構(gòu)：傲

　　上下結(jié)構(gòu)：簡

　　上中下結(jié)構(gòu)：意

　　（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傲”字。

　?。?）學(xué)生書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。

　　提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。

　　二、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。

　　1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？

　?。?）指名朗讀課文，邊讀邊想。

　　（2）討論交流。

　　師問：這時，作者的心情怎樣？

　　2.學(xué)習(xí)課文5—28自然段。

　?。?）討論：“我”的感情有哪些變化？

　　（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。

　　她為什么不告訴我她的想法。

　　生氣——我轉(zhuǎn)身離去。

　　難過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。

　　懷疑——也許很糟糕。

　　3.學(xué)習(xí)課文29—33自然段。

　?。?）請同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會。

　?。?）分小組表演。

　?。?）全班表演。

　?。?）學(xué)生評議，交流感受。

　?。?）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會作者內(nèi)心的感受。

　　三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

　　朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φn文的感受。

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