本文是熱心會員“ouzhuiwolexi”收集的鳥的天堂教案12篇，以供借鑒。

鳥的天堂教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，體會作者的感情變化

　　2、能讓學(xué)生通過朗讀和想象，充滿對美好生活的向往。

　　過程：

　　一、擴(kuò)展想象，導(dǎo)入課文。

　　1、板書“天堂”天堂指的是什么？你認(rèn)為天堂里應(yīng)該是怎么樣的？

　　2、板書“鳥的天堂”在你心目中鳥的天堂又應(yīng)該是什么樣的呢？學(xué)生板書。

　　3、1933年，著名作家巴金應(yīng)朋友之邀，來到廣東新會旅游，幾天后，他來到廣州，就在廣州寫下了一篇文章，這篇文章讓一個曾經(jīng)偏僻的地方成為了一個海內(nèi)外聞名的風(fēng)景區(qū)。這篇文章就是《鳥的天堂》。請同學(xué)們自由朗讀課文，看看這篇課文寫的是什么內(nèi)容。

　　二、自讀課文，標(biāo)段。老師板書：泊數(shù)干暇瑕巢梢

　　三、檢查生字及多音字、形近字，交流課文主要內(nèi)容。

　　1、巴金幾次經(jīng)過“鳥的天堂”，一次是在什么時候？另一次呢？看到了什么？板書。

　　2、巴金在兩次經(jīng)過“鳥的天堂”后，有什么不同的感受？

　　出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?/p>

　　怎么理解這句話？

　　3、對照學(xué)生板書，“鳥的天堂”真的是鳥的天堂嗎？再讀課文，從哪些句子可以看出，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？（以上12分鐘左右）

　　四、品讀詞句，深入理解。（25分鐘左右）

　　學(xué)生自由交流，相機(jī)重點(diǎn)理解：

　　1、“真是一棵大樹”分三種重音讀，分辨不同。

　　2、“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”--榕樹大

　　“仿佛把它的全部生命力展示給我們看”

　　“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”

　　“照耀”

　　“仿佛每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”是什么在顫動？--“鳥的天堂”充滿生機(jī)。

　　3、“到處都是鳥聲......有的在撲翅膀”鳥兒的快樂，鳥兒的自由自在也感染了在這兒的我們，所以作者感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。ńY(jié)合課件，反復(fù)朗讀）

　　五、小結(jié)引申：鳥的天堂因?yàn)榘徒鹣壬@篇文章而四海聞名，很多人在看到這篇文章之后，都為這充滿生命活力的大榕樹而驚嘆，為這些自由自在的鳥兒而慶幸。有人說，鳥的天堂實(shí)際上是巴金先生夢境的折射，如果真是這樣，那巴金心中的天堂會是什么樣呢？我們每個人心中都有夢，我們能像鳥的天堂里面的鳥兒一樣，尋找到自己心目中的天堂嗎？

　　板書：鳥的天堂

　　左邊(學(xué)生板書鳥的天堂所應(yīng)有的條件)

　　中間第一次樹大綠生命力旺盛（驚奇遺憾）

　　第二次鳥自由、快樂地飛翔（留戀感嘆）

　　人不許去捕捉鳥

　　右邊泊數(shù)干暇瑕巢梢（和學(xué)生一起補(bǔ)充注音）

鳥的天堂教案 篇2

　　教材簡析

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

　　文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗，體會眾鳥紛飛的景象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。

　　3、感受南國風(fēng)光的美麗及熱愛大自然的教育，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的自由快樂的景象，體會作者的思想感情。

　　理解課文最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感

　?。薄⑼ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。

　　學(xué)生答。

　?。◣煱鍟簶澍B）

　?。?、誰見過大樹？請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。

　?。ǜ叽蟮?，參天的，幾個人抱不過來的……）

　?。?、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？

　　（播放課件，展示）

　　二、充分誦讀，激活語感

　?。?、你是以怎樣的心情來看大樹的？那么作者又是怎樣看大樹的？請大家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會到這一點(diǎn)的？說出自己的理由。

　?。?、學(xué)生讀。

　?。?、交流：

　　全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……

　　說理由時，就勢讀相關(guān)的語句。

　　三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感

　?。薄⒆髡呤沁@樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說說你對這些句子的體會。

　　２、學(xué)生品讀。

　　３、反饋：

　　只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　四、多元解讀，積淀語感

　　１、請你再讀讀第二段：

　　你覺得哪個句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對這個句子的體會。

　?。?、出示：

　?、拍敲炊嗑G葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。

　　著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。

　?、拼渚G的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

　　“顫動”在這里指的是什么？

　　（微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。）

　　“顫動”是怎樣的動？

　　（抖動的、發(fā)抖的。）

鳥的天堂教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課3個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語；

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；

　　3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；

　　4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；

　　2．體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個人閱讀感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會。

　　2．多媒體課件。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。

　　課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。

　?。ㄔu：語文學(xué)習(xí)是個性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。）

　　二．整體感知課文。

　　1．交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。

　　2．速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。

　　課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

　　三．揭示研讀專題，開展研讀。

　?、?/p>

　　讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：

　?、?/p>

　　前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？

　?、跒槭裁窗徒馉敔敃l(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂

　　”這樣的贊嘆？

　　1．獨(dú)立研讀課文

　　2.小組合作研讀，得出初讀成果。

　?、?/p>

　　集體交流：

　　1．

　　引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會榕樹的美。

　?、?/p>

　　圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　?。ㄍㄟ^交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

　?、?/p>

　　圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（教師要珍視學(xué)生的個體感受。）

　　通過以上環(huán)節(jié)，歸納：

　　遠(yuǎn)：許多株

　　一簇簇

　　榕樹

　　大

　　近：一株

　　干：不可計(jì)數(shù)

　　綠

　　根：垂

　　伸

　　茂盛

　　枝：臥

　　富有生命力

　　葉：翠綠

　　堆

　?、?/p>

　　教師參與朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。

　?。ㄔu：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識、形成能力）

　　2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。

　?、?/p>

　　演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；

　?、谱杂删氉x12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；

　　⑶小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂）

　?、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁矗?/p>

　　⑸師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

　　（評：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

　　四．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語文實(shí)踐。

　　推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。

　　要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。

　　1．以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。

　　2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評價。

　　小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對我們的友善與保護(hù)。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@：

　　齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

　?。ㄔu：把演講這一學(xué)生熟悉的活動方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”，活化了教材。）

　　五．自選練習(xí)

　　教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。

　　1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；

　　2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；

　　3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

　?。ㄔu：差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。）

鳥的天堂教案 篇4

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。利用問題、情境、協(xié)作等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，讀中悟，悟中讀；讀中說，讀中議；讀中習(xí)得語感，發(fā)展語言。從而不斷深刻領(lǐng)悟鳥的天堂豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的熏陶，人文的啟迪。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)會榕、樁、戀3個生字，理解陸續(xù)、顫動、應(yīng)接不暇等詞的意思。2、有感情地朗讀課文。

　　3、初步認(rèn)識聯(lián)想的作用。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。

　　情感目標(biāo)：

　　感受南國風(fēng)光的美，受到熱愛大自然的教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識這些聯(lián)想的作用。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文最后一句中前一個鳥的天堂為什么加引號。

　　五、教學(xué)設(shè)想：

　　以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中老師是組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用一系列問題要素最終使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建?；诖苏J(rèn)識，我們設(shè)計(jì)了依托教材、借助問題、運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)思路，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)、課件、收集資料。

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)課前預(yù)習(xí)，提出問題。

　　1、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　?、僮x準(zhǔn)字音，讀通課文，運(yùn)用有關(guān)工具書理解詞語的意思。

　　②想象一下你腦海中的鳥的天堂。

　　③借助網(wǎng)絡(luò)簡要了解鳥的天堂。

　　④仔細(xì)讀課文，想想作者去了幾次鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

　?、莅颜n文中最能體現(xiàn)鳥多的語句劃下來。

　?、拊囍页稣n文中感情洋溢含義較深的句子。

　　2、記錄預(yù)習(xí)中不能解決的問題，寫在問題卡上。

　?。ǘz測預(yù)習(xí)，初解問題。

　　1、檢測預(yù)習(xí)：

　?、僦该首x字、詞，特別是多音字?jǐn)?shù)、干。隨機(jī)正音、評價。

　?、谕瓿勺鳂I(yè)本第１、２二題。

　?、壅f說課文描述了怎樣景象？

　　2、小組討論交流各自問題卡上的問題，初次解決問題。

　　(三)集體反饋，分析問題。

　　1、小組代表提出本小組不能解決的問題和認(rèn)為最有研究價值的問題，教師板書問題，梳理歸納。同一問題不再重復(fù)。

　　2、學(xué)生自由讀課文，試著解決板書的問題。

　　3、集體討論交流，再次解決問題。教師擦掉已解決的問題。

　　4、確定要重點(diǎn)研究的問題：昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！ 前一個鳥的天堂為什么加引號？

　　（四）再讀課文，探究問題。

　　1、學(xué)生再次讀課文自主探究重點(diǎn)問題。

　　2、教師設(shè)問、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探究重點(diǎn)問題。

　?、贋槭裁醋蛱煳业难劬︱_了我呢？

　　昨天我看到了什么？（板書：大榕樹）

　　這是一棵怎樣的榕樹？

　　看圖，用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的榕樹？

　　課文中是怎么描寫的？請找出描寫榕樹的詞句。

　　你讀懂了寫榕樹的哪些詞句？

　　②因?yàn)闆]有看到一只鳥，作者認(rèn)為鳥的天堂里沒有一只鳥，對嗎？

　　第二天我看到了鳥，為什么兩次看到的景象不同呢？（板書：黃昏，早晨）

　　找到寫鳥的段落，和同桌一起讀幾遍。

　　想想自己喜歡哪些句子，用橫線劃下來。

　?。ㄎ澹┖献魈剿鳎鉀Q問題。

　　1、小組合作，討論交流。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，集體討論，以讀為本，解決問題。

　　榕樹：

　　第7自然段

　　好大的榕樹，好多的枝干，縱橫交錯，多么奇特呀！放錄像，范讀。

　　一起美美地朗讀。

　　第8自然段

　?、倌敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。

　　能不能根據(jù)自己的體會把那么多的綠葉讀出來。

　　讓我們一起來讀一讀。

　?、诖渚G的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

　　自由朗讀。

　　比較：（那葉子真綠啊，顏色真明亮啊，富有生命力。）這兩句話有什么不同？(原句穿插了聯(lián)想，把樹當(dāng)作人來描寫，顯示出了它的勃勃生機(jī)。)

　　你更喜歡哪一句？自己思考后，在小組里討論。

　　全班交流小組討論結(jié)果。

　　放錄像，引讀：這么多的綠葉可是生命的象征啊，瞧，那么多的綠葉――

　　小結(jié)：好大的一棵樹，多么茂盛的一棵樹，我們每個人面對這棵美麗奇特的樹時，都會讓我們的心和作者一起贊美這美麗的南國的樹！

　　鳥兒：

　　你喜歡哪些句子？說理由。

　　我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，又看漏了那只，看見那只，第三只又飛走了。

　　到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（板書：到處 到處 大的，小的，花的，黑的 有 有 有）

　　有感情地朗讀。

　　看錄像，引讀：這里的鳥真多啊，到處――

　　畫眉鳥：

　　作者說畫眉鳥興奮地叫，它的歌聲真好聽，你想畫眉鳥會唱些什么？（穿插思想教育：我們要愛鳥，爭做一名大自然的衛(wèi)士。）

　　我們邀請女生通過朗讀展示畫眉鳥的歌聲。

　　總結(jié)：引讀１２～１３自然段，這鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！

　?。z測目標(biāo)，開放問題。

　　1、擴(kuò)展延伸

　　過渡：許多名家游覽之后即興而作，寫了很多關(guān)于鳥的天堂的文章。

　　①網(wǎng)上瀏覽名人佳作。

　?、谕扑]作品：鳥的天堂含有一種迷人的力量，在這里，一切都顯出一種夢境般的美麗。如果大家還想繼續(xù)欣賞這南國的風(fēng)物，就請讀一讀巴金的《旅途隨筆》。

　　2、檢測目標(biāo)

　　①背誦課文最后三自然段。

　?、诎凑n文內(nèi)容填空：

　　我們繼續(xù)拍掌，很快地這個樹木就變得很熱鬧了。到處都是 ，到處都是 。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的。

鳥的天堂教案 篇5

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

　　1.初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。

　　3.認(rèn)識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。

教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

教學(xué)過程

　　談話揭題，激發(fā)興趣

　　作者簡介。

　　1．揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　2．自由讀課文。

　　要求：

　　讀正確；

　　讀通順。

　　思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識。

　　檢查反饋。

　　課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。

　　個別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

　　三、再讀課文，理清文脈

　　1．速讀課文。

　　思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？

　　自己讀讀、劃劃、想想。

　　小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？”

　　2．檢查反饋。

　　四、精讀課文，感受情趣

　　1．輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。

　　2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？

　　3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。

（1）嘗試有感情朗讀。

（2）朗讀指導(dǎo)。

（3）有感情朗讀有關(guān)句段。

　　4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機(jī)動）

教學(xué)反思

　　小學(xué)生形象思維潛力較弱，理解事物比較直觀，要領(lǐng)悟文字所表達(dá)的內(nèi)涵，應(yīng)充分調(diào)動他們的形象思維，透過形象思維的引路，把語言文字描繪的情景“轉(zhuǎn)換”成生動的“圖像”材料，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗(yàn)中陶冶情感，加深感悟。

　　透過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得課文資料，初步認(rèn)識后，借助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評議環(huán)境中，學(xué)生神情專注而投入。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2.學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。

　　3.精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

教學(xué)過程

　　精讀課文，感受情趣

　　有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。

　　比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）

　　嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

　　自由讀課文第12、13自然段。

　　思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

　　想象句子所描寫的情景。

　　有感情朗讀句子。

②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。

　　熟讀課文，體會寫法

　　自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

　　比較：兩個部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

　　三、延伸課文，鼓勵探索

　　1．置疑。

　　2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛美。

　　四、作業(yè)

　　1．背誦課文12、13自然段。

　　2．嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　鳥的天堂

　　第一次——大榕樹遠(yuǎn)：茂盛干、枝

　　近：根、葉

　　第二次——鳥多

　　歡、叫、飛、撲

教學(xué)反思

　　文章的組詞成句構(gòu)段的方法研究是提高學(xué)生對語言感受潛力的有效途徑，在教學(xué)中，我抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞，不斷地提高其對語言感知的敏銳程度。如：教學(xué)第８自然段中“這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上方，不留一點(diǎn)縫隙，翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！”

　　對于“顫動”、“展示”這兩個關(guān)鍵字，引導(dǎo)學(xué)生用其他詞來替換。如用“顯示”、“出現(xiàn)”或“抖動”、“晃動”等，用哪組詞更好？在討論、比較中，讓學(xué)生體會到“展示”是清楚地?cái)[出來，明顯地表現(xiàn)出來，突出榕樹的旺盛的生命力；“顫動”是短促而頻繁地振動，課文把微風(fēng)吹動，陽光照耀下樹葉一閃一閃的樣貌，不但美麗而且動靜結(jié)合，顯示了大榕樹那旺盛的不可抗拒的生命力，給人一種生機(jī)勃勃的感受。

鳥的天堂教案 篇6

【認(rèn)知目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字參（shēn）。

　　2、能用富饒和寶貴造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

【能力目標(biāo)】

　　1、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

　　2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。

【情目感標(biāo)】

　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1． 在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。

　　2． 通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、交流討論。

課前準(zhǔn)備：

　　1、（學(xué)生）查課前搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　　2、（教師）準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片、圖片及視頻資料（視頻資料包括：海水、海底、海灘、海鳥的視頻），制作課件。

教學(xué)時間：

　　2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。

（聽一聽，你想到了什么？說一說。）

　　2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。（板書：鳥的天堂）

　　3、讀題、釋題：理解天堂（幸福、美好的生活環(huán)境）鳥的天堂（小鳥的樂園）

二、泛讀課文，理清課文層次。

　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫了什么景象？

　　2、交流，根據(jù)內(nèi)容分段。

三、講讀第一段。

　　1、指名讀，想想這一段主要寫什么？

　　2、比較：（大屏幕出示句子）

　　太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

　　太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

（短句讀來有韻味）

　　3、作者就快要到鳥的天堂了，他的心情是怎樣的？

　　4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

第二課時

一、問題探究，自讀自悟

　　1、 請同學(xué)們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）

　　2、（大屏幕出示句子）理解：鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

　　第一個鳥的天堂為什么加引號，第二個為什么不加引號？表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　3、 為什么大榕樹能成為鳥的天堂？

（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、 作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)？

　　2、（大屏幕出示句子）理解句子：

　　那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（榕樹子是明亮的原因是什么？顫動？為什么會有這種新生命在顫動）

　　3、面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（啊！這美麗的南國的樹。）

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會聯(lián)想的作用。

　　5、大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是鳥的天堂，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什

三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們繼續(xù)拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！

　　自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！

　　2. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意第二只、第三只要緊湊。

鳥的天堂教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　?、?有感情地朗讀課文。

　?、?認(rèn)識大榕樹的大和美體會榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

　?、?領(lǐng)悟作者寄情于景的表達(dá)方法。

　　2、情意目標(biāo)：

　?、?通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛大自然、熱愛美的教育;感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　⑵ 培養(yǎng)學(xué)生主動讀書思考的良好習(xí)慣。

　?、?激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　⑴ 認(rèn)識大榕樹的大和美，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。

　?、?領(lǐng)悟寄情于景的表達(dá)方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識大榕樹的大和美，領(lǐng)悟寄情于景的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　1、導(dǎo)入新課：

　　音樂導(dǎo)入。

　　(點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。)

　　2、板書課題。

　　二、抓重難點(diǎn)，自主感悟

　　1、檢查預(yù)習(xí)：

　　作者幾經(jīng)過鳥的天堂?每次都看到了什么?哪些段落寫榕樹?哪些段落寫鳥兒?

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)榕樹與鳥兒這兩個部分。

　　(點(diǎn)評：自然引入對重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。)

　　3、自主學(xué)習(xí)：

　　自學(xué)，畫出你喜歡的語句，并寫上你的感受。

　　(點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生主動讀書思考的良好習(xí)慣。)

　　三、匯報(bào)交流，研讀課文

　　1、說說你喜歡哪些語句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　(點(diǎn)評：尊重學(xué)生對閱讀的多樣感受。)

　　2、師點(diǎn)撥理解以下句子：

　　“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?/p>

　　“我們繼續(xù)拍掌，樹上變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀。”

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　(點(diǎn)評：有感情地朗讀，以讀促理解。)

　　四、拓展體驗(yàn)，運(yùn)用語言

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　小畫眉了興奮地唱著，它會唱些什么呢?用你喜歡的方式來表達(dá)。

　　(點(diǎn)評：1、開發(fā)學(xué)生上潛力，調(diào)動已有的知識儲備，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。2、因材施教，創(chuàng)設(shè)展示平臺，讓每個學(xué)生充分張揚(yáng)個性。)

　　五、珍愛生命，保護(hù)環(huán)境

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　說說樹與鳥的關(guān)系。

　　2、激發(fā)環(huán)保熱情。

　　(點(diǎn)評：充分挖掘語文的人文因素，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。)

　　六、布置作業(yè)

　　1、口頭：

　　朗讀課文。

　　2、書面：

　　抄寫喜歡的句子。

　　3、實(shí)踐：

　　請你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一份導(dǎo)游詞。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　鳥的天堂

　　榕 樹

　　大美

鳥的天堂教案 篇8

　　目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，體會作者的感情變化

　　2、能讓學(xué)生通過朗讀和想象，充滿對美好生活的向往。

　　過程：

　　一、擴(kuò)展想象，導(dǎo)入課文。

　　1、板書“天堂”天堂指的是什么？你認(rèn)為天堂里應(yīng)該是怎么樣的？

　　2、板書“鳥的天堂”在你心目中鳥的天堂又應(yīng)該是什么樣的呢？學(xué)生板書。

　　3、1933年，著名作家巴金應(yīng)朋友之邀，來到廣東新會旅游，幾天后，他來到廣州，就在廣州寫下了一篇文章，這篇文章讓一個曾經(jīng)偏僻的地方成為了一個海內(nèi)外聞名的風(fēng)景區(qū)。這篇文章就是《鳥的天堂》。請同學(xué)們自由朗讀課文，看看這篇課文寫的是什么內(nèi)容。

　　二、自讀課文，標(biāo)段。老師板書：泊數(shù)干暇瑕巢梢

　　三、檢查生字及多音字、形近字，交流課文主要內(nèi)容。

　　1、巴金幾次經(jīng)過“鳥的天堂”，一次是在什么時候？另一次呢？看到了什么？板書。

　　2、巴金在兩次經(jīng)過“鳥的天堂”后，有什么不同的感受？

　　出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?/p>

　　怎么理解這句話？

　　3、對照學(xué)生板書，“鳥的天堂”真的是鳥的天堂嗎？再讀課文，從哪些句子可以看出，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？（以上12分鐘左右）

　　四、品讀詞句，深入理解。（25分鐘左右）

　　學(xué)生自由交流，相機(jī)重點(diǎn)理解：

　　1、“真是一棵大樹”分三種重音讀，分辨不同。

　　2、“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”--榕樹大

　　“仿佛把它的全部生命力展示給我們看”

　　“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”

　　“照耀”

　　“仿佛每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”是什么在顫動？--“鳥的天堂”充滿生機(jī)。

　　3、“到處都是鳥聲......有的在撲翅膀”鳥兒的快樂，鳥兒的自由自在也感染了在這兒的我們，所以作者感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ńY(jié)合課件，反復(fù)朗讀）

　　五、小結(jié)引申：鳥的天堂因?yàn)榘徒鹣壬@篇文章而四海聞名，很多人在看到這篇文章之后，都為這充滿生命活力的大榕樹而驚嘆，為這些自由自在的鳥兒而慶幸。有人說，鳥的天堂實(shí)際上是巴金先生夢境的折射，如果真是這樣，那巴金心中的天堂會是什么樣呢？我們每個人心中都有夢，我們能像鳥的天堂里面的鳥兒一樣，尋找到自己心目中的天堂嗎？

鳥的天堂教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大榕樹的特點(diǎn)，體會眾鳥紛飛的熱鬧場面，受到熱愛大自然的教育，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

　　3、能較有感情地朗讀文段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、朗讀磁帶等。

　　教學(xué)

　　一、談話引入，揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?/strong>

　　1、復(fù)習(xí)：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次經(jīng)過的時間和看到的景象有什么不同？

　　2、質(zhì)疑：作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆？速讀課文，從文中找出一個感嘆句來說一說。

　　3、出示文字投影（課文最后一句）、讀、質(zhì)疑，教師相機(jī)板書關(guān)鍵詞：昨天眼睛騙了我 “鳥的天堂” 鳥的天堂

　　4、存疑：這些問題通過學(xué)文去解決。

　　三、認(rèn)識榕樹特點(diǎn)，感受靜態(tài)美。

　　1、作者第一次去鳥的天堂看到什么？（出示榕樹近景圖）

　　2、問：課文的哪些段落描寫了大榕樹？（5—9）

　　3、輕讀、思考：（獨(dú)立思考、小組討論）

　　1）、課文寫出了榕樹的哪兩個特點(diǎn)？

　　2）、你喜歡哪一個描寫榕樹的句段？找出來有感情地讀一讀，然后想一想這樣寫有什么好處。

　　4、全班交流：

　　1）、認(rèn)識榕樹的特點(diǎn)：大、茂盛

　　2）、交流體會：

　?。?）、指名說。

　?。?）、議：句子寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？是什么描寫？及理解部分重點(diǎn)詞句的意思，如“不可計(jì)數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的生命在顫動”等。

　　（重點(diǎn)引導(dǎo)理解7、8自然段中描寫榕樹的語句）

　　5、通過品讀，相信很多同學(xué)都感受到了榕樹的美，文中用了哪句話來贊美它？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這美麗的南國的樹：喜愛、贊美）

　　6、用贊美之情朗讀具體描寫榕樹的7、8自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀）

　　7、小結(jié)：這部分內(nèi)容抓住榕樹“大”而“茂盛”的特點(diǎn)，寫出了榕樹的靜態(tài)美。

　　四、釋疑，感受眾鳥紛飛的熱鬧場面，體會動態(tài)美。

　　1、釋“昨天眼睛騙了我”之疑：

　　1）、作者第一次看著“這美麗的南國的樹”，朋友說這是鳥的天堂，可是當(dāng)時“我”有沒有看見鳥呢？為什么？（鳥棲息了）

　　2）、因?yàn)槿绱?，所以作者第二次?jīng)過鳥的`天堂后不禁說——（引答：昨天眼睛騙了我。）

　　2、引入：為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呢？

　　3、課件演示眾鳥紛飛的情景，激趣，為品句打下基礎(chǔ)。過渡：課文的哪些段落寫了這個情景？（12、13）

　　4、聽讀、思考： 你喜歡哪一個描寫鳥兒的句段？練習(xí)有感情地讀一讀，然后想想：這樣寫有什么好處？（獨(dú)立思考、小組交流；全班交流：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解句子寫出了鳥“多”、“快樂”的特點(diǎn)及解詞“應(yīng)接不暇”。）

　　5、通過圖、文我們可以感受到作者當(dāng)時的心情是怎樣的？（興奮）

　　6、感情讀12、13自然段。

　　7、小結(jié)：從品讀句子中，我們可體會到，寫鳥的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫？（動態(tài)）

　　8、釋疑：

　　1）、聯(lián)系圖、文思考：這里對鳥兒來說是個怎樣的地方？用一句話來說一說。

　　2）、生答（鳥兒幸福生活的樂園等），釋不帶引號的鳥的天堂之疑。

　　3）、問：“鳥的天堂”指的是什么？為什么帶引號？

　　4）、小結(jié)：學(xué)文后大家有沒有產(chǎn)生這樣的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……的確是鳥的天堂?。。ㄗx，了解釋疑情況，回應(yīng)開頭）

　　五、談話總結(jié)、結(jié)束教學(xué)。

　　1、作者在課文中表達(dá)了什么思想感情？（熱愛、贊美）是怎樣表達(dá)的？（靜、動態(tài)）

　　語文教案－鳥的天堂（第二課時）

　　標(biāo)簽：人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案, 語文教案－鳥的天堂（第二課時）,

　　2、這一靜一動，相互映襯，突出了“鳥的天堂”的美麗，那人間的天堂該是怎樣的呢？

　　3、結(jié)束談話：我們必須保護(hù)好我們賴于生存的環(huán)境。

　　六、作業(yè)：

　　“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地，請根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。

　　板書：

　　鳥的天堂

　　大

　　傍晚 榕樹 { （靜態(tài)）

　　茂盛

　　多 } 熱愛、贊美

　　早晨 鳥 { （動態(tài)）

　　快樂

　?。ㄓ姓n件）

鳥的天堂教案 篇10