小班語(yǔ)言教案【合集9篇】

時(shí)間：2023-07-28 09:20:00 教案

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小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?。薄⒛苤鲃?dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　２、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?。?、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

　?。病?有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　３畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

　?。?、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。?、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

　?。?、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

　?。?）“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？”

　?。?）“媽媽把我們剛才說(shuō)的話(huà)連起來(lái)，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段。

　?。?）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

　?。场⒊鍪緢D片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

　?。?）“這是誰(shuí)？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。

　　（2）“這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。

　?。?）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

　?。?、學(xué)習(xí)整首兒歌。

　?。?）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

　?。?）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。

　?。?）看著圖片朗誦兒歌。

　?。?、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。

　　請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

　　反思：

　?。?、在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問(wèn)、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng)，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　２、最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。

小班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。

　　2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

　　3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書(shū)，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大繪本《小藍(lán)和小黃》；

　　2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出繪本故事的主人公通過(guò)撕紙出現(xiàn)"小藍(lán)"和"小黃"，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。

　　二、翻開(kāi)大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁(yè)講述內(nèi)頁(yè)一：介紹小藍(lán)家

　?、儆變河^察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰(shuí)？

　?、谝龑?dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺(jué)得它是爸爸（媽媽?zhuān)?/p>

　?、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。

　　內(nèi)頁(yè)二：介紹小黃家①幼兒觀察畫(huà)面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰(shuí)？

　?、谝龑?dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內(nèi)頁(yè)三：介紹小藍(lán)和它的朋友①幼兒觀察畫(huà)面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？它們都是誰(shuí)？

　　②引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。

　　4、內(nèi)頁(yè)四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內(nèi)頁(yè)五：小藍(lán)和朋友的游戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　?、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語(yǔ)言"XX--XX--快出來(lái)。"6、內(nèi)頁(yè)六：小藍(lán)和朋友的游戲--拉圈圈。

　?、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來(lái)的？

　　②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內(nèi)頁(yè)七：幼兒觀察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊(duì)）

　　三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

小班語(yǔ)言教案篇3

　　小班語(yǔ)言領(lǐng)域——你和我、我和你（兒歌）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．“雞”“青”“呱”等字的音，學(xué)習(xí)大聲地念兒歌。

　　2．學(xué)習(xí)運(yùn)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物，初步了解動(dòng)物的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備繪有小雞、青蛙、小鴨、小貓的圖片或頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　1．師：“今天讓我們一起去瞧一瞧動(dòng)物學(xué)校吧，你們猜猜看動(dòng)物學(xué)校里有哪些小動(dòng)物？”（有小雞、小鴨等）

　　師：“小朋友知道的小動(dòng)物可真多呀！”

　　2．教師出示小雞圖片

　　師：“瞧，這是誰(shuí)呀？”

　　幼：“小雞?！?/p>

　　師：“你們來(lái)學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作，小雞是怎么叫的呢？”

　　師：“你學(xué)小雞嘰嘰嘰。”

　　3．教師出示青蛙圖片

　　師：“現(xiàn)在小朋友們用小手把眼睛蒙上，聽(tīng)聽(tīng)又是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?！?/p>

　　幼：“是小青蛙?！?/p>

　　師：“剛剛小朋友學(xué)了小雞的動(dòng)作，這回?fù)Q老師來(lái)學(xué)了，我學(xué)青蛙呱呱呱?！?/p>

　　二、幼兒學(xué)念兒歌。

　　師：“老師給小雞和青蛙編了一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友想不想聽(tīng)??？”

　　1．根據(jù)小雞、青蛙圖片，教師生動(dòng)有表情的念兒歌

　　師：“兒歌的名字叫《你和我，我和你》，先聽(tīng)老師來(lái)念一遍。”

　　師：“你學(xué)小雞嘰嘰嘰，我學(xué)青蛙呱呱呱，小雞叫了幾聲？青蛙叫了幾聲？” 幼：“它們都叫了三聲！”

　　師“嘰呱嘰呱嘰嘰呱”，小雞和青蛙是怎么叫的呢？

　　2．教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　師：“現(xiàn)在小朋友在和老師一起大聲地來(lái)念一遍。”

　　3．幼兒熟悉兒歌后接著再請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來(lái)念，其他幼兒可跟著一起念以及表演。

　　三、嘗試仿編兒歌。

　　師：“剛剛小朋友念的可真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也吸引來(lái)了！猜猜把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了？”教師學(xué)小鴨的動(dòng)作

　　幼：“是小鴨子。”

　　出示小鴨圖片

　　師：“剛剛小鴨子在散步，聽(tīng)到小朋友念兒歌念的很好聽(tīng)，就過(guò)來(lái)看看小朋友了。小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小鴨的叫聲和動(dòng)作?！?/p>

　　師：“小朋友們可真棒呀，瞧！又是誰(shuí)被我們吸引來(lái)了？”

　　教師學(xué)小貓叫

　　幼：“是小貓?！?/p>

　　出示小貓圖片

　　師：“小朋友可真棒??！把小鴨和小貓都吸引過(guò)來(lái)了，我們也把他們編到兒歌里面去吧！剛剛是老師編的兒歌，這回呀換小朋友們來(lái)編了！”

　　出示以做好標(biāo)記的圖片，幫助幼兒仿編兒歌。

　　教師再與幼兒一起念一遍兒歌。

　　四、活動(dòng)結(jié)束師：“小朋友們可真棒??！今天到動(dòng)物學(xué)校去看見(jiàn)了小雞和青蛙，而且還學(xué)會(huì)了兒歌，回家以后，小朋友可以把這首好聽(tīng)的兒歌念個(gè)爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦！”

小班語(yǔ)言教案篇4

**范文網(wǎng)后面為你推薦更多小班語(yǔ)言教案:耳朵！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

１、觀察貓、猴等動(dòng)物耳朵的特征，理解兒歌內(nèi)容并能初步認(rèn)讀。

２、學(xué)習(xí)用創(chuàng)編的方法學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

３、初步了解耳朵的作用及保護(hù)方法。

　　活動(dòng)課程內(nèi)容：

　　一、生活課程

１、參觀幼兒園的飼養(yǎng)角，認(rèn)識(shí)兔、貓、狗等動(dòng)物及其相應(yīng)的字寶寶。

２、“耳”字的趣味講解。

　　3、游戲：貼耳朵。

　　4、談話(huà)：怎樣保護(hù)耳朵。

　　5、生活點(diǎn)名：我是××小動(dòng)物，我的耳朵×。（完整句練習(xí)）

　　二、環(huán)境課程

１、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──動(dòng)物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動(dòng)物模型及其在各動(dòng)物脖子上掛上相應(yīng)的字寶寶；看一看，摸一摸，比較他們的耳朵有什么不同，識(shí)字“耳朵、尖、圓”。

２、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──感知角。聽(tīng)聽(tīng)什么在唱歌，引導(dǎo)幼兒區(qū)分沙、米、豆等不同物品發(fā)生的不同聲音；科學(xué)角，引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：①打電話(huà)，(ＵＵ)一只杯子當(dāng)聽(tīng)筒，一只杯子當(dāng)話(huà)筒，將線(xiàn)拉直，兩人打電話(huà)；②與亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平時(shí)一樣，一起傾聽(tīng)一段有趣的笑話(huà)(或故事等)，體驗(yàn)不同的感受，從而了解耳朵的作用。

　　3、語(yǔ)言角：投放圖片、字卡。

　　三、學(xué)科課程

　　活動(dòng)一：兒歌耳朵

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：已進(jìn)行過(guò)生活課程1、環(huán)境課程1，小朋友手拿畫(huà)筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動(dòng)物圖片各一張（其中身體和耳朵分開(kāi)）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

㈠粗心的畫(huà)家

１、出示小朋友圖片問(wèn)，“這是誰(shuí)呀?”

２、“這是明明，你們瞧，明明可喜歡畫(huà)畫(huà)了，他特別喜歡

　　不錯(cuò)的給小動(dòng)物畫(huà)像，可是，他是個(gè)粗心的小畫(huà)家，每次給小動(dòng)物畫(huà)好像，小動(dòng)物們就不高興了?！?/p>

３、出示沒(méi)耳朵的小貓，問(wèn)：“這是明明給誰(shuí)畫(huà)的像，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，想一想，小貓為什么不高興了？”(沒(méi)有耳朵)

４、出示沒(méi)耳朵的猴、兔、馬、狗圖片，問(wèn)：“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫(huà)了像，可他們也不高興了，為什么呢?”

５、小結(jié)：明明給小動(dòng)物們畫(huà)的像都沒(méi)有耳朵，所以小動(dòng)物們都不高興了。

㈡為小動(dòng)物們找耳朵

１、“沒(méi)有耳朵的小動(dòng)物可真難看，小動(dòng)物們知道我們?、灏嗟男∨笥押苣芨?，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫他們找回耳朵，你們?cè)覆辉敢?？?/p>

２、出示小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)五位幼兒找耳朵，貼耳朵。

３、一起說(shuō)說(shuō)它們的耳朵各是什么樣的。(豐富詞匯：尖、圓)

㈢以《耳朵》為題編兒歌

１、“小動(dòng)物們夸我們真能干，現(xiàn)在他們還想請(qǐng)小朋友用它們的耳朵來(lái)編兒歌?！?/p>

２、教師示范編一句：貓的耳朵尖

３、引導(dǎo)幼兒依次用上好聽(tīng)的詞給每一動(dòng)物的耳朵來(lái)編一句兒歌。(啟發(fā)幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵，用上相反的詞；狗的耳朵這一句的創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒從耳朵的作用上來(lái)考慮)

４、“現(xiàn)在我們一起把編好的兒歌連起來(lái)念一遍給他們聽(tīng)?！苯處熞贿呏笀D一邊引導(dǎo)幼兒念兒歌。

５、幼兒起立配上動(dòng)作念一遍。

６、出示課文，“老師還把這首兒歌寫(xiě)了下來(lái)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀一讀”。教師邊點(diǎn)字邊與幼兒朗讀

７、出示字寶寶“的”、“聽(tīng)”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它鞘撬

小班語(yǔ)言教案篇5

　　內(nèi)容與要求：

　　1.在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。并能初步仿編兒歌。

　　2.通過(guò)活動(dòng)了解吃東西前要洗手的衛(wèi)生常識(shí)。

　　3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種常見(jiàn)水果，并在水果上一面畫(huà)上眼睛和嘴。一面弄的比較臟。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、理解內(nèi)容

　　1.(出示蘋(píng)果)今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀?(請(qǐng)小朋友與蘋(píng)果娃娃打招呼)

　　蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)的怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察交流蘋(píng)果的特征，教師及時(shí)提煉)

　　2.讓幼兒摸一摸，聞一聞蘋(píng)果。同時(shí)教師念前兩句兒歌。

　　3.當(dāng)幼兒摸完后馬上出示哭的蘋(píng)果，為什么蘋(píng)果娃娃哭了?(教師馬上以蘋(píng)果娃娃的口吻念后兩句)

　　4.為什么說(shuō)臟手臟手別碰我?;干凈小手抱抱我?(檢查幼兒的小手，并讓幼兒知道吃東西前要洗手)

　　二、完整欣賞、了解兒歌

　　1.教師邊表演邊完整的朗誦兒歌。

　　完后提問(wèn)：大蘋(píng)果是怎么說(shuō)的?你最喜歡哪一句?

　　2.鼓勵(lì)幼兒跟老師一起念兒歌。

　　三、提供機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編

　　1.(出示生梨)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并進(jìn)行集體創(chuàng)編。(方法同上)

　　2.(出示許多常見(jiàn)水果)請(qǐng)個(gè)別幼兒洗手后選擇自己喜歡的水果觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

　　3.全體幼兒洗手后觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

　　大蘋(píng)果

　　附：兒歌：

　　我是一只大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我。

　　臟手臟手別碰我，干凈小手抱抱我。

小班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片，感知圖片中的動(dòng)物整體和局部的關(guān)系。

　　2.能大膽、連貫地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

　　3.體驗(yàn)和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：課件，花園、大樹(shù)、草地等情境設(shè)置。

　　2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　小結(jié)：原來(lái)，捉迷藏就是一個(gè)人蒙住眼睛，其他人躲起來(lái)，躲好后，去找他們。

　　二、仔細(xì)觀察小動(dòng)物猜拳的畫(huà)面，整體感知?jiǎng)游锝巧兔鞔_游戲分工。

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，整體感知?jiǎng)游锝巧⒋竽懪袛嗖氯妮斱A

　　2.整體感知?jiǎng)游锝巧?/p>

　　提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物在玩捉迷藏呢？一共有幾個(gè)小動(dòng)物？

　　3.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。

　　提問(wèn)：你看出來(lái)是誰(shuí)輸了嗎？為什么？是不是這樣呢？那我們來(lái)仔細(xì)地看看他們出的什么？是誰(shuí)輸了呢？

　　三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來(lái)的小動(dòng)物。

　　1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動(dòng)物躲起來(lái)，小狐貍說(shuō)：“快點(diǎn)奪起來(lái)，音樂(lè)停后我就要來(lái)找你們了哦！小狐貍邀請(qǐng)你們一起去找動(dòng)物朋友呢?！?/p>

　　2.提問(wèn)：“小狐貍找到誰(shuí)了？你們?cè)趺粗赖?？它藏在哪里的?/p>

　　學(xué)習(xí)句式：小兔子躲在石頭后面。

　　提問(wèn)：看，小狐貍又找到了誰(shuí)？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？

　　學(xué)習(xí)句式：小松鼠躲在樹(shù)后面。

　　3.提問(wèn)：你們好厲害，要不要繼續(xù)找？看，小狐貍來(lái)到了哪？這里躲著誰(shuí)呢？你是怎么知道的？

　　學(xué)習(xí)句式：小鴨子躲在花叢里。

　　4.幼兒練習(xí)短句：xx躲在xx里（后）面。

　　5.提問(wèn)：小動(dòng)物們都找到了嗎？還有誰(shuí)沒(méi)找到啊？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來(lái)數(shù)數(shù)六個(gè)小動(dòng)物都找到了嗎？

　　四、游戲《捉迷藏》。

　　1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。

　　師：動(dòng)物朋友說(shuō)，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲?？纯催@是哪里?。窟@里全是花，是漂亮的花園！這里是樹(shù)林，這里是小屋，這里是草地。

　　2.介紹游戲規(guī)則：接下來(lái)我們就要來(lái)玩捉迷藏的游戲了，音樂(lè)開(kāi)始小朋友們就藏起來(lái)，音樂(lè)停你們就要藏好，不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音，不然就會(huì)被找到哦?。ㄓ變翰兀處熣遥?。

　　3.提問(wèn)：你剛才藏在哪里了？

　　4.小結(jié)：“捉迷藏”真好玩，現(xiàn)在我們一起去外面玩玩吧。

小班語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用自己的語(yǔ)言講述圖片的主要內(nèi)容。

　　2、樂(lè)意聽(tīng)同伴講話(huà)，能大膽講述自己的想法。

　　3、熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用自己簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖片中的主要內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。

（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）

二、幼兒講述

　　1、教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個(gè)問(wèn)題請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見(jiàn)的內(nèi)容，教師適時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，互相說(shuō)一說(shuō)自己的圖片上有什么，有誰(shuí)在做神么，這是哪里。

　　3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

三、結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒愉快地參加活動(dòng)。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌并理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律。

　　3、幼兒會(huì)背誦兒歌。

　　4、激發(fā)了幼兒對(duì)公雞的好奇心和探究欲望。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒背誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“兒歌”：《公雞》（幼兒用書(shū)）。

　　2、配套CD《公雞》。

　　3、電視機(jī)、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、兒歌引入。

　　二、欣賞幼兒用書(shū)中的畫(huà)面，提問(wèn)幫助幼兒理解。

　　1、畫(huà)中你看到了什么？

　　2、這只公雞長(zhǎng)的怎么樣？

　　3、現(xiàn)在是什么時(shí)候？

　　4、公雞的嘴里有什么？它為什么要吃個(gè)牡丹花？

　　5、在這幅畫(huà)中你看到了哪些顏色？

　　三、學(xué)念兒歌。

　　1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌。（老師完整地念一遍）

　　2、提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得這首兒歌怎么樣？

　　3、老師教幼兒念兒歌。（用動(dòng)作輔助念）

　　4、幼兒和老師一起念兒歌

　　四、表演兒歌。

　　老師邊念兒歌邊和幼兒一起做動(dòng)作。

　　五、跟著CD一起鞏固兒歌。

　　老師和幼兒跟著CD學(xué)公雞一起動(dòng)一動(dòng)。

附兒歌。

　　紅公雞，

　　綠尾巴，

　　一天到晚不回家，

　　晚上回到家，

　　還要吃個(gè)牡丹花。

教學(xué)反思

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒能感受兒歌的韻律，誦讀兒歌。能認(rèn)識(shí)一些顏色：紅色、黃色、白色、綠色……個(gè)別幼兒還需反復(fù)誦讀兒歌，認(rèn)識(shí)顏色。

小班語(yǔ)言教案篇9

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

　　民族的才是永遠(yuǎn)的。中國(guó)文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來(lái)，國(guó)外的各種動(dòng)畫(huà)片充斥著我國(guó)的文化市場(chǎng)，吸引了孩子們的眼球，孩子們張口說(shuō)的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的，舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動(dòng)作。這引發(fā)了我的思考，難道我們中國(guó)悠久的歷史，就不能帶給孩子們更多的文化？我覺(jué)得我們老師可以抓住各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行中國(guó)文化的教育。

　　一天午后，用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視，這幾天播放的是李譽(yù)卿小朋友帶來(lái)的動(dòng)畫(huà)片《大英雄狄青》，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳催^(guò)這個(gè)片子后，都特別喜歡狄青，一邊模仿他的武打動(dòng)作一邊還說(shuō)我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等，隨后的幾天里，大家紛紛從家中帶來(lái)了動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國(guó)的片。這次，孩子們對(duì)中國(guó)的武功特別感興趣，我覺(jué)得就是一個(gè)很好的契機(jī)。于是我結(jié)合這次孩子們對(duì)中國(guó)功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育，節(jié)選了《中國(guó)功夫》的歌詞，設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀活動(dòng)《中國(guó)功夫》，并在前期進(jìn)行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)積累的準(zhǔn)備。

　　附：

　　中國(guó)功夫

　　臥似一張弓，

　　站似一棵松，

　　不動(dòng)不搖坐如鐘，

　　走路一陣風(fēng)。

　　棍掃一大片，

　　槍批一條線(xiàn)，

　　身輕好似云中雁，

　　我們豪氣沖云天。

教案目標(biāo)：

　　1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。