【前言】在大班社會教案中，我們將探索如何培養(yǎng)幼兒的社交技能和團隊合作能力，以幫助他們建立良好的人際關系和適應多樣化的社會環(huán)境。以下是熱心網友“huailinjiaolun”收集的大班社會教案（共6篇），供大家參考。
大班社會教案 篇1
設計意圖：
美國插畫作家伯納德？韋伯創(chuàng)作的繪本《勇氣》，語言精煉、瑯瑯上口，畫面鮮活、風趣幽默。細讀后發(fā)現，繪本的每一頁都深刻地揭示了生活的真諦，讓大家明白生活中的勇氣是多種多樣的，它包含勇敢、堅持、積極主動、忍耐等品質，每個人都值得擁有并嘗試突破。
由于繪本的每一幅畫面都將抽象的“勇氣”融于具體的事件，因此非常符合幼兒的學習特點，可使幼兒在生動形象的畫面中感受和理解生活中做許多事情都需要勇氣。根據大班幼兒的認知特點，我先將繪本內容進行了梳理，選取貼近幼兒生活并易于理解的畫面，鼓勵幼兒觀察與解讀，欣賞和聆聽，探討和交流。
首先，在活動的第一環(huán)節(jié)，我以談話導入，讓幼兒自主表達對“勇氣”的理解并介紹自己心目中最有勇氣的人，以了解幼兒對勇氣的已有經驗。在第二環(huán)節(jié)，我采用多種形式引導幼兒閱讀繪本，拓展對勇氣的認識。如自主閱讀時我重點觀察和聆聽幼兒對圖片的理解，適時提問，和幼兒一起饒有興趣地尋找畫面中最有勇氣的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引導幼兒集體交流，并根據現場幼兒的關注點隨機調整和追問，營造師幼互動、幼幼互動的環(huán)境，拓展幼兒的思維。最后，我向幼兒推薦繪本《勇氣》，鼓勵幼兒欣賞聆聽，分享自己最喜歡的一句話。在第三環(huán)節(jié)。我設置了問題情境，引發(fā)幼兒思考自身存在的問題，鼓勵幼兒互相幫助，并采用接龍游戲的方式讓每個幼兒積極參與，大膽表達自己最想擁有的勇氣，在參與中體驗快樂，發(fā)揮想象，建立積極的生活態(tài)度。
“勇氣”是一個值得大班幼兒深入探討的話題，可以設計成系列活動。例如，活動一：采用集體活動的形式引發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒初步理解勇氣的含義?；顒佣嚎蛇M行個別化閱讀和自主涂鴉記錄，感悟自身成長的變化?；顒尤杭w交流，思考要成為一名合格的小學生所必須擁有的勇氣等。教師可借助錄像讓幼兒觀摩真實的小學生生活情景，鼓勵幼兒有所發(fā)現、樂意思考、勇于實踐。在幼小銜接關鍵期，教師借助此繪本進行教育，會更有效地促進大班幼兒的健康成長。
目標：
1、初步了解“勇氣”的含義，知道生活中做許多事情都需要勇氣。
2、大膽表達自己的想法，愿意迎接挑戰(zhàn)。
準備：
繪本《勇氣》的PPT（演示文稿），從繪本中選取部分內容（見附）制成的畫冊人手一份。
過程：
一、談話導入：誰是有勇氣的人
1、初步了解“勇氣”的含義。
師（用PPT出示“勇氣”二字）：聽說過“勇氣”這個詞嗎？你認為什么是勇氣？
幼：勇氣就是勇敢/遇到壞人不害怕/不怕困難，堅持到底……
師：是的，勇氣包含許多方面，有時就是勇敢，遇到困難堅持到底，等等。
2、交流：誰是最有勇氣的人。
師：你認為生活中誰是最有勇氣的人？為什么？
幼：我認為警察很有勇氣，他會抓壞人/醫(yī)生也很有勇氣，能夠治療各種各樣的病……
師：對，警察和醫(yī)生都是很有勇氣的人。那在你的周圍、誰最有勇氣？
幼：我奶奶最有勇氣，她……
幼：我爺爺很有勇氣，他……
師：大家說得很好。其實每個人身上都有可能藏著各種勇氣。
3、引出繪本。
師：勇氣到底有哪些呢？我?guī)砹艘槐井媰?，畫面中藏著許多勇氣。等會兒我們一起來看一看，找一找。
二、閱讀畫冊：拓展對勇氣的認識
1、自主閱讀。
每人一份畫冊，幼兒可圍坐在桌旁閱讀，并與同伴交流，教師個別指導。
幼：這里小女孩最有勇氣，她在看花，蜜蜂飛來也不怕。
師：是呀，面對這么多美麗的鮮花，她最大的勇氣是什么呢？
幼：騎自行車的孩子最有勇氣，小狗在追她，她騎得很快。
師：那她身后的爸爸媽媽在干什么？他們手中拿了什么？
2、分享交流。
教師借助PPT點擊放大畫面，引導幼兒討論，了解畫面中勇氣的多種表現形式。
師：你看懂了哪一張圖片。這里的勇氣是什么呢？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。）
圖一：勇氣，是你第一次騎車不用安全輪
師：你在畫面中找到勇氣了嗎？誰是有勇氣的？你從哪里看出來的？
幼：我發(fā)現騎車的小女孩很有勇氣，她一個人在騎車，小狗在追她。
師：還有誰也仔細觀察過這個畫面？請說說你的發(fā)現。女孩最大的勇氣是什么呢？
幼：我看見她的爸爸媽媽手里有輪子，她的自行車本來有四個輪子的，現在只有兩個輪子，她也敢騎。我也有這樣的自行車，旁邊的小輪子是安全輪。
師：你們看得很仔細，我們一起來聽一聽書里講的是不是和你們發(fā)現的一樣。
?。犱浺簦河職猓悄愕趡次騎車不用安全輪。）
師：騎自行車時，從四個輪子變?yōu)閮蓚€輪子，這個過程需要~定的勇氣。
圖二：勇氣，是愛它，卻不摘它
幼：我發(fā)現小女孩在看美麗的鮮花，一點也不怕飛來飛去的蜜蜂來蟄她/小女孩的勇氣是想擁抱鮮花。
師：小女孩很喜歡鮮花，那她的勇氣到底是什么呢？
?。犱浺簦河職猓菒鬯?，卻不摘它。）
師：這里的勇氣告訴我們什么呢？
師：小女孩想摘鮮花卻不摘。控制自己的行為，這也是一種勇氣。
圖三：勇氣，是從頭開始
幼：我看到在海邊打球的人很有勇氣/我發(fā)現小男孩很有勇氣，別人不小心弄壞了城堡，他不怕困難，又重新建了城堡。
師：那小男孩的勇氣到底是什么呢？
幼：男孩的勇氣是堅持到底，從頭再來/他不怕困難，也不怪打球的人，重新開始。
師：說得好極了。一起大聲地說“勇氣，是從頭再來”。
師：你們有沒有碰到過類似的事情？是怎么處理的？
師：對，不怕困難，從頭開始，直到成功。這樣的勇氣值得我們擁有。
圖四：勇氣，是上探太空，下探深海
幼：我看到宇航員在太空，他很有勇氣/還有潛水員在深海中，他好像要打撈沉船。
師：看到上探太空的宇航員，你們會想到誰呢？
幼：楊利偉叔叔，是中國第一個乘神舟五號飛船上太空的人，還有后來的……
師：他們都是了不起的中國人。叔叔們最大的勇氣是什么？
幼：他們很勇敢，不怕危險。
師：這里的勇氣是“上探太空，下探深海”。宇航員和潛水員的勇氣很不一般。
圖五：勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察
幼：這里的消防員叔叔很有勇氣，他們在滅火救人/他們不怕危險……
師：我們一起來聽一聽，這里的勇氣到底是什么？
?。犱浺簦河職?，是立志做一名消防員或警察。）
師：立志，表示什么意思？
幼：就是長大了想干什么。就是他想長大了要當警察或消防員，保護大家。
師：為什么立志長大了要當消防員或警察就說明有勇氣呢？
師：消防員和警察叔叔的工作比較危險，真的需要勇氣噢。
師：你們想想這些畫面中隱藏的勇氣一樣嗎？
幼：不一樣。有的勇氣要我們……
師：從五幅畫面中我們發(fā)現了好多不一樣的勇氣，有的要敢于嘗試，有的要堅持到底，有的要控制住自己，還有的勇氣很不一般。
3、師幼共同聆聽、欣賞配樂朗誦《勇氣》。
師：這些畫面都來自一本《勇氣》的圖書，讓我們一起聆聽一下，并記下你最喜歡的一句話。（播放配樂朗誦。）
師：你最喜歡哪一句關于“勇氣”的話？
幼：我最喜歡“勇氣，是堅持自己的夢想”。
師：那你最大的夢想是什么？
幼：我現在在學小提琴，我最大的夢想是可以到大舞臺上去演出……
師：好，能夠勇敢地大聲說出自己的夢想，相信你一定會更努力。
幼：我喜歡“勇氣是新褲子弄破了，要勇于承認”。
師：做錯事能夠勇于承認，對每個人來說都有些難。但是只要你承認了錯誤，并想辦法改正，大家一定會原諒你的。
師：這本書中說到了很多勇氣，它是想告訴我們做許多事情都需要勇氣。以后我們
可以在閱讀區(qū)慢慢欣賞。
三、情境模擬：我會更有勇氣
1、交流：你什么方面還需要更大的勇氣。
師：你覺得自己做哪些事情時還需要更大的勇氣？
幼：我在寫毛筆字的時候，媽媽老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懶。
師：你能大膽說出來，真有勇氣。相信你會忍耐并堅持下去，這樣你的勇氣就更大了。
幼：我一個人不敢睡覺，我很怕黑。
師：誰來幫助他，有什么辦法能夠克服怕黑心理呢？
師：怕黑的小朋友可以試一試剛才說的辦法，讓自己變得更有勇氣一些。
幼：我看見新朋友總是有些害羞，不敢和他們說話。
師：誰有好辦法克服害羞心理？
師：勇氣有時就需要我們積極主動，這樣你才會交到更多的朋友。
2、接龍游戲：勇氣，是……
幼兒你一言我一語，共同表達自己對勇氣的理解，最后由教師小結：“勇氣，是我們彼此分享交流?！?/p>
3、總結并交代拓展活動。
師：做任何事情都需要一定的勇氣，我們要想辦法和各種各樣的勇氣交朋友。我要送給大家一件小禮物——記錄本，當你發(fā)現自己有了勇氣，就用畫畫的方法記錄下來，做成一本屬于自己的《勇氣》小圖書。
附：從繪本《勇氣》中選取的內容
勇氣有很多種，有的令人敬佩，有的平平常常。
總之，不管哪一種——勇氣就是勇氣。
勇氣，是你第一次騎車不用安全輪。
勇氣，是你有兩塊糖，卻能留下一塊到第二天。
勇氣，是剛搬到新地方，你大方地說：“嗨，我的名字叫偉利。你們呢？”
勇氣，是吃蔬菜時不做鬼臉，先嘗嘗再說。
勇氣，是和別人吵架后你先去講和。
勇氣，是愛它，卻不摘它。
勇氣，是不開燈就上床睡覺。
勇氣，是解釋你的新褲子是怎么弄破的。
勇氣，是上探太空，下探深海。
勇氣，是從頭開始。
勇氣，是堅持自己的夢想。
勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察。
勇氣，是必要時說聲再見
大班社會《走進小學》教案 篇2
一、設計意圖
隨著大班最后一學期的來臨，孩子們也越來越接近小學的生活，但是對于孩子們來說，小學生活還很陌生。在小學里要做些什么?小學上課是什么樣子的?對于這些問題，孩子們都想一一找到答案。于是我們通過開展"參觀小學"的活動，讓孩子們能夠初步了解小學生的學習和生活。
二、活動準備
1.事先與小學聯系參觀時間、內容以及當天的活動安排。
2.幼兒安全教育。
三、活動目標
1.通過活動，激發(fā)幼兒上小學的愿望。
2.初步熟悉小學環(huán)境，了解小學生活，消除陌生感。
3.提高幼兒適應環(huán)境的能力，為幼兒進入小學奠定良好的基礎。
四、活動時間
20xx年5月23日 星期三上午8:00——10:00。
五、活動對象
常安鎮(zhèn)中心幼兒園大班全體幼兒以及平山園區(qū)大班幼兒。
六、活動流程
(一)開始部分
問題導入。師："小朋友們，你們在下個學期就要升入小學去讀書了，你們想不想去看看小學的哥哥姐姐上課時究竟是什么樣子呢?"幼："想!"師："好，那我們今天就一起去小學部參觀一下，但要仔細看看小學和幼兒園有哪些不同，看看小學生是怎樣生活的，怎樣學習的。
(二)基本部分
點各班兩位老師組織幼兒排隊步行前往小學。
2.帶幼兒參觀學校環(huán)境：認識與了解教室、操場、多功能教室、計算機教室、廁所、食堂的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
3.觀看小學生上課
(1)小學生是怎樣準備上課的?(引導幼兒觀察桌子的學習用品的擺放、上課姿勢以及舉手發(fā)言的動作)
(2)小學生是怎樣寫作業(yè)的?(寫作業(yè)時的姿勢以及認真的態(tài)度)
(3)下課后小學生干什么?(有的自己放松一會，有的回去廁所小便，有的為下一節(jié)做準備)
(4)參觀常安鎮(zhèn)小學飛天夢科技成果。
(三)結束部分
組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了小學，你們覺得小學生活是什么樣的?你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學。
大班社會活動助人為樂教案 篇3
一、活動目標：
1、能注意到別人的困難，體驗他人的情感，主動幫助別人，具有同情心。
2、同情殘疾人，知道有很多人需要幫助，想辦法幫助他們。
二、活動建議：
1、幫助別人真快樂。
?。?）編排幫助別人、關心別人的情境表演。
（2）請幼兒觀看第一組表演：
a一個幼兒幫助另一個幼兒在背后子；
b一個幼兒摔倒了，另一個幼兒把他扶起來。討論：你看到了什么？當別人有困難的時候，你該怎么辦？你幫助過別人嗎？你是怎么幫助的？
（3）請幼兒觀看第二組表演：一個小朋友傷心的哭了，另外幾個小朋友拿手絹給她擦，并勸慰。討論：剛才發(fā)生了什么事？小朋友是怎么幫助她的？如果你哭時，希望別人怎么對你？遇到別人傷心時，我們可以怎樣幫助他？
?。?）在日常生活中，滲透幫助別人、關心同伴的教育，體驗幫助別人的快樂。
2、幫助殘疾人。
（1）觀看有關殘疾人頑強拼搏的錄象或掛圖。
?。?）通過觀看錄象，請幼兒思考：那些人跟我們有什么不一樣？（聾啞、失明、肢殘等）
（3）討論幫助殘疾人的辦法，并說說今后遇到殘疾人該怎么做？設立幫助殘疾人專欄，不定期將幼兒幫助殘疾人的事例，通過小廣播加以宣傳，或張榜表揚，已表彰幼兒的真情。
大班社會好朋友教案 篇4
活動目標
一、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。
二、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學動作的興趣。
三、讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。
四、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
五、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備
一、 《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。
二、 《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶
三、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
四、音游：小兔躲雨（音樂及材料）
活動過程
一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。 小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。 小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。
四、學唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。
五、音游：小兔躲雨今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧?。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧?。ㄐ⊥锰魳罚?。小兔子說：我們都是好朋友，團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班社會教案模板 篇5
大班社會教案：《垃圾分類》
目標：
1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。
2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“江山”和“賀村”，其中“賀村”里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
只垃圾分裝桶，上貼5種標志
4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
過程：
一、評選“衛(wèi)生城市”
1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛(wèi)生城市”。
3.引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？
4.教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
2.認識“回收利用”標志。
①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）
③啟發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3.游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。
2014年2月20日
大班社會教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。
2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境，產生對夜晚的探究興趣。
活動準備：
1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品（熒光棒或小手電筒等）。
2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂。
活動過程：
一、傾聽并理解故事師
你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的？在不開燈的晚上能看見什么？有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發(fā)生什么呢？讓我們一起來仔細的聽聽這個故事：不開燈的晚上。（幼兒完整傾聽故事）
師：故事講完了，小朋友們聽仔細了嗎？那我來問問你們，落兒住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么樣的？有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什么？落兒想請螢火蟲進門，螢火蟲卻不肯，這是為什么？落兒最后是怎么做的？落兒在不開燈的屋子里，覺得有意思嗎，為什么？螢火蟲帶著落兒來到屋子外，他們看到了什么？聽到了什么？落兒心里害怕嗎？為什么？這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎？楊老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽完故事以后說說看，你最喜歡故事里的哪幾句話？為什么？（引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言）
二、感受“不開燈的屋子”
師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的？
楊老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。（幼兒跟著教師進入事先布置好的暗室。）師：在不開燈的屋子里，有什么感覺？黑暗是怎么樣的？（讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說說對黑暗的看法。）（教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。）
師：你看到了什么？感覺怎么樣？幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。
附：不開燈的晚上落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。
這一天，一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門，請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子里的燈光，不肯進門。落兒關上燈，螢火蟲飛進不開燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進來，給屋里添上一點點亮。落兒第一次感到，不開燈會那么有意思。螢火蟲往門外飛去，落兒跟著螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光，樹林里黑幽幽的，天空也是黑黝黝的。月亮在云的后面露出來，把樹葉、樹枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看著落兒。螢火蟲往草叢里飛去，落兒聽到草叢里的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱著歌，小松鼠在樹上“悉悉索索”地竄來竄去。沒有燈光的晚上，落兒看到了從來沒有看到過的東西，聽到了從來沒有聽到過的聲音。
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