小學英語三年級教案12篇(小學英語三年級教案12冊)

時間：2023-06-29 17:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學英語三年級教案12篇(小學英語三年級教案12冊)，供大家閱讀。

小學英語三年級教案1

　　一、教材分析：

　　本課教學內(nèi)容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問候用語。

　　二、學生情況分析

　　學生在上節(jié)課上，學習了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本課教學工作的開展。

　　三、教學目標

　　1.知識與能力目標

　　初步了解和感知 too 的用法初步了解感知詞匯boys and girls

　　2.語言目標

　　能聽懂、會說、會讀“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　四、教學重難點

　　1.教學重點：

　　學會并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.

　　Thank you.

　　2.教學難點：

　　詞匯的girlsMs Smart的發(fā)音學習How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語言結構。

　　五、教具準備

　　教學磁帶、錄音機

　　六、課時安排：

　　1課時

　　七、教學過程：

　　準備導入：

　　1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

　　2．用英語告訴學生本人名字，說:I’m Mr Guo.并將名字寫在黑板上。

　　活動1：聽音指圖

　　1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

　　2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

　　活動2：聽音說話

　　1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

　　2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hello，I’m Lingling.

　　學生： Hello， Lingling.

　　3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

　　4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

　　老師：指向一個學生

　　學生： Hello,I’m Mr Guo。

　　全班： Hello，Mr Guo。

　　5．向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

　　活動3：向同學問候及道別

　　1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sam。

　　學生： Hello， Mr Guo。

　　老師： Byebye， Kim。

　　學生：Goodbye，Mr Guo。

　　2．要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”

　　補充活動1：

　　1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

　　2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

　　3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

　　4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hello。

　　補充活動2：

　　1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學生： Hello。

　　課后作業(yè)

　　大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友，有記錄。

　　八、自我問答：

小學英語三年級教案2

　　教學目標：

　　1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。

　　2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。

　　3．能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　4．能背誦歌謠it’s his key。

　　5．能掌握sure的正確發(fā)音。

　　教學重難點：

　　1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。

　　2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。

　　課時安排：三課時。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1 能聽懂、會說日常用品類單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。

　　2 能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　二、教學重點

　　1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。

　　2 能運用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進行問答。

　　三、教學難點

　　1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。

　　2能在情景中自如地運用is this/that┅？來詢問物品，并作出判斷。

　　四、課前準備

　　1 教具準備：課前準備六張表示日用品的圖片，錄音機，磁帶及教學掛圖。

　　2 教學準備：教師準備一些表示文具、水果等的圖片及實物。

　　五、教學過程

　　a presentation

　　1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進教室。在教室門口教師大聲對學生們說：“may i come in？”如學生基礎較好，能回答come in ，please。如學生能聽懂，但不能回答的話，這時教師可變換一種聲音回答：“come in ，please。”

　　2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。

　　3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“may i come in？”請其他學生拿著gao shan的圖片回答：“come in，please?！比缓筮M行日常問候。

　　4 請幾位學生分別扮演nancy和gao shan對話數(shù)遍。

　　5 學生分組練習對話。

　　b presentation and practice

　　1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。

　　a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，this is a clock。 a clock。學生跟讀數(shù)遍，同時，教師可贊美道how nice﹗

　　b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學生理解what a nice ┉﹗

　　2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。

　　a。指著黑板上的圖片問is this a clock？幫助學生回答yes ，it is。學生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進行對話。

　　b。用課前準備的水果以同樣的方法教學句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學中要注意isn’t 的讀音。

小學英語三年級教案3

　　Teaching aims：

　　1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.

　　2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey

　　3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內(nèi)容。

　　Main and difficult points:

　　能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。

　　Teaching aids:

　　相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。

　　Teaching procedure :

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。

　　b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

　　c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

　　d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3、Practice:

　　找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

　　4、Homework:

　　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

小學英語三年級教案4

　　一、課題

　　Lesson 10 It’s cold

　　二、教學內(nèi)容

　　Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.

　　三、教學目標

　　1.能聽懂和指認：

　　cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7個表示天氣的生詞。

　　2.掌握“

　　Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”

　　“No，it isn’t.It’s rainy.”幾個句型。

　　3.進一步復習鞏固元音字母O的發(fā)音。

　　四、教學重點

　　1.掌握本課主題句型。

　　2.Let’s learn.

　　五、教學難點

　　Ask and answer.

　　六、教學方法

　　1.復習法

　　2.圖片導入法

　　七、教具準備

　　單詞圖片，錄音機，小黑板。

　　八、教學過程

　　【復習檢查】

　　1.復習單詞：復習以前學過的單詞，其中要求掌握的單詞可由教師說英文，讓學生拼寫出英文并寫出中文意思。對只要求會聽說的詞，可由教師說英文，讓學生跟說并說出中文意思。

　　2.復習Let’s talk：教師出示簡筆畫，讓學生看圖聽一二遍錄音，然后全班一起說兩遍，再叫若干對學生站起來對話。

　　【Let’s learn】

　　1.學習生詞（表示天氣的）

　　A.復習cold，hot，fine三個單詞。

　　B.從“活動材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個單詞的簡筆畫，讓學生邊聽讀單詞邊畫和涂色，畫好后，將它們剪下來制成卡片。

　　C.教師舉圖并說cold，sunny，cloudy等，反復說多遍，學生能基本熟練后，由教師發(fā)指令，說“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等,讓學生舉手中的卡片，做動作反應。

　　D.學生能熟練反應后，教師舉圖片，讓學生說英文。

　　2.導入主題句型:(自問自答導入)

　　A.舉表示hot的圖,并自問自答:“Is it hot?” “Yes,it is .”

　　B.舉表示rainy在的圖，并自問自答：“Is it sunny？”“ No，it isn’t. It’s rainy.”說過后解釋一下，這里的it表示天氣。

　　【訓練操作】

　　1.師生問答，教師舉一個圖并提問，由全班一起回答。如教師舉表示cloudy的圖并問：“Is it cloudy?”學生答：“Yes,it is.”教師舉表示rainy的圖并問:“Is it sunny?”學生答:“No, I t’s rainy.”

　　2.全班分左右兩部分，教師舉圖，左邊學生問，右邊學生答，如教師舉表示cold的圖，并說hot,則左邊學生問：“Is it hot？”右邊學生答：“ No，it isn’t. It’s cold.”教師舉表示windy的圖并說windy,則左邊學生問：“Is it windy？”右邊學生答：“ Yes,it is.”練幾遍后，兩邊換過來。

　　3.各豎排間進行同樣操練。

　　4.同座同學用手中的卡片互相提問和回答。

　　【Let’s sing】

　　聽錄音學唱，進一步練習[u] 的發(fā)音

　　【Ask and answer】

　　1．教師就當天的天氣提問，讓全班學生答，如當天是晴天，且很熱，教師可問：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”對前三個問題學生要答：“No，it isn’t.”對后邊的兩個問題學生要答：”Yes,it is.”

　　2．教師舉圖片問：“Is it…?”讓全班學生作答.全班左邊和右邊的學生依次到講臺前，一人舉圖片問，另一人回答。

　　【效果測試】

　　做練習冊中的練習二至練習四

　　【布置作業(yè)】

　　1.抄寫本課單詞兩邊

　　2.抄寫Let’s learn中的主題句型一遍。

小學英語三年級教案5

　　教學內(nèi)容：

　　A Let's learn Let’s chant

　　教材分析：

　　Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學習的五個數(shù)字單詞。由于在第一課時已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應在鞏固單詞音義的基礎上強化單詞形的認讀和記憶。Let’s chant通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應幫助學生在唱熟歌謠的基礎上初步感知音韻。

　　教學目標：

　　1、能力目標

　　能聽辨、會說生活中one to five 。

　　2、知識目標

　　聽說、認讀單詞：one, two, three, four, five.

　　文化態(tài)度、學習策略

　　(1)了解不同國家的幸運數(shù)字。

　　(2)注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。

　　教學重點：

　　聽說、認讀單詞：one, two, three, four, five.

　　教學難點：

　　強化單詞形的認讀和記憶。

　　教學過程：

　　Step1 Preparation.

　　1、Enjoy a song

　　2、 Let’s do

　　師發(fā)指令，生做動作。如：T: Show me one and two.一生指令，一生做動作，1-2組同學展示。

　　Step2 Presentation

　　1、自設情景，單詞導呈

　　教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學單詞one-five。

　　T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils?引出對應的數(shù)字one,出示圖片，領讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習(分組、男女、開火車、個別讀…)。師伸出一根手指，問生How many fingers?然后進行意義練習，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習展示。

　　2、同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數(shù)字。

　　注意教學數(shù)字five時，分音節(jié)教學領讀，強調(diào)i-e的發(fā)音，及v的發(fā)音，同時注意區(qū)分four和five。

　　3、聽音正音，整體感知。

　　師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放錄音，整體感知。

　　(1)Listen and point

　　(2) Listen and repeat

　　4、 .小組合作，整體認讀

　　(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.互相糾音，看誰做得。

　　(2)教師檢查學生掌握情況。

　　Step3 Practice

　　1、音義訓練活動

　　說說生活中的數(shù)字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114、等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的時間準備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。

　　2、音形義訓練活動

　　音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學生小組討論配對單詞卡和數(shù)字卡，請學生在黑板上完成配對。

　　T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?

　　3、玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數(shù)字告訴老師，讓其他同學猜。

　　T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉向一個學生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

　　4、Let’s chant活動：a.打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b.聽歌謠寫數(shù)字。c.聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d.學生四人小組操練和表演。

　　5.小組活動：小調(diào)查

　　師展示自己的各種文具，師與一生示范：。

　　A: I have many pencils/....

　　B: How many books/pencils…?

　　A: Three/Five…。

　　生生相互詢問，1-2組展示

　　Step4 Production

　　1、Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

　　T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

　　A: Hello!

　　B: Hi! I’d like some pencils, please.

　　A: Sure. How many ?

　　B: Four.

　　A: Here you are.

　　B: Thank you.

　　A: Hello!

　　C: Hi! This bag, please.

　　A: Here you are.

　　C: Thank you. …

　　2、小組合作，1-2組展示。

　　Step5 Progress

　　1、做當堂達標題。基礎訓練43頁第二題。

　　2、 Summary. What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。

　　3、 Homework.

　　a.聽錄音，仿讀對話。

　　b.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。

小學英語三年級教案6

　　準備導入:

　　I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師: Five。

　　學生:(指向5)

　　2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:(在學生背上寫一個2)

　　學生:Three。

　　老師:No。

　　老師:(在學生背上寫一個5)

　　學生:Five。

　　老師:Yes.

　　3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

　　活動I:聽音指圖

　　I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀。

　　2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:ten

　　學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字)

　　老師: Six。

　　學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)

　　3.多做一些示范。

　　教學技巧:

　　I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

　　2.讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

　　3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

　　4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

　　活動2:從一數(shù)到十

　　I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

　　2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

　　3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。

　　4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change。”

　　5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One?！敝赶虻诙€學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

　　補充活動:

　　I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。

　　2.學生A說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。

　　課堂活動用書:

　　I.聽音指圖

　　讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。

　　讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

　　2.聽錄音并舉起手指

　　讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)

　　讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

小學英語三年級教案7

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說

　　2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　?。?）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

　　（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　?。?）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　?。?）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　?。?）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

　?。?）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容

　　3．趣味操練(Practice)

　?。?）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

小學英語三年級教案8

　　教材分析

　　本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞，

　　學情分析

　　以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。

　　本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)。

　　教學目標

　　1．語言知識及技能目標：

　?、倌苈牐f，讀，寫本課單詞：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；

　?、谀苡妹~所有格說明物品的所屬關系，并熟練掌握和運用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)

　　2.情感態(tài)度目標：

　　3.學習策略目標：

　　本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)境。

　　教學重點和難點

　　能夠熟練地掌握和運用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ，理解說明物品所屬關系。

小學英語三年級教案9

　　一、教學內(nèi)容

　　句型：Canyouspellit,please?

　　二、教具

　　錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

　　三、課堂教學設計

　　1．復習字母歌。

　　2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

　　3．叫起一個學生，教師問：

　　T：What"syourname,please?

　　S：Mynameis…

　　T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

　　教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學回答：

　　S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

　　用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

　　4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

　　5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

　　6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

　　7．布置作業(yè)

　　1)練習朗讀所學的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

小學英語三年級教案10

　　教材分析

　　1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。

　　2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。

　　學情分析

　　1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。

　　2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。

　　3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

　　2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

　　過程與方法：

　　通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。

　　情感，態(tài)度與價值觀目標：

　　引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

　　教學難點：

　　1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。

　　2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。

小學英語三年級教案11

　　教學內(nèi)容：

　　A Let's talk Count and say

　　教材分析：

　　本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的.句型。

　　教學目標：

　　1、能力目標

　　(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

　　(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。

　　2、知識目標

　　(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.

　　(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.

　　(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.

　　3、情感目標

　　培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。

　　教學重點：

　　聽懂、會說句型：How many…?

　　教學難點：

　　在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。

　　教學過程：

　　Step1 Preparation.

　　1、利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內(nèi)容。

　　T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

　　2、吟唱歌曲《Happy birthday》

　　T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1、看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.

　　T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?播放錄音，引出句子Sure.板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。

　　2、聽音答題，教學句子How many plates? Five.

　　T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate,接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates,描紅強調(diào)復數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five,板書教學領讀。

　　Step 3 Practice

　　1、聽音正音T: Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

　　2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

　　3、角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk的對話。

　　4、Count an say

　　利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字1-4

　　T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問生How many books?引導生回答three,教學數(shù)字three,領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?引出數(shù)字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...

　　Step 4 Production

　　語用活動：Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

　　T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

　　A: Hello!

　　B: Hi! I’d like some pencils, please.

　　A: Sure. How many ?

　　B: Four.

　　A: Here you are.

　　B: Thank you.

　　A: Hello!

　　C: Hi! This bag, please.

　　A: Here you are.

　　C: Thank you. …

　　2、小組合作，1-2組展示。

　　Step5 Progress

　　1、做當堂達標題?；?5頁3、4題。

　　2、 Summary. What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。

　　3、Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。

小學英語三年級教案12

　　教學過程：

　　Step 1．Warm up and revi-sion

　　1．Let’S chant(見第一單元)

　　師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作。 ‘

　　2．FreeTalk

　　利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good

　　morning I／Hell0 1／This is…／Nice

　　to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)

　　Step 2．Presentation

　　1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m

　　Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

　　2．PowerPoint制作：打開幻

　　燈片后每點擊一身體部位就會

　　出現(xiàn)相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學生，注意口型。

　　3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領會其意思。

　　然后指導學生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······

　　5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．

　　Step3：Practice

　　1．讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2．Listen and Do．老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。

　　3．Play a game

　　出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

　　4．集體吟唱老師自編的chant

　　Head，head，touch your head．

　　Face，face，touch your face．

　　Eye，eye，touch your eye．

　　Ear，ear，touch your ear．

　　Nose，nose，touch your nose．

　　Mouth，mouth，touch yourmouth．

　　Step 4．滲透德育教育

　　老師告訴學生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。

　　Step 5．Summary

　　T：What have we learned to—day?

　　S：……