下面是范文網(wǎng)小編整理的實用教案3篇 實用數(shù)學教案，供大家閱讀。
實用教案1
學目標：
1．看懂圖畫內容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。
2．學會生字新詞，了解有關形聲字的知識。
3．能正確、流利地朗讀句子。
第一課時
教學過程
一、導入新課
出示投影（新農(nóng)村景象）
l．請同學們仔細觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）
2．請學生描述圖景，談談自己的感受。（農(nóng)村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。
二、學習生字新詞，讀句子
1．復習已學生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學生認讀生率。
2．認讀新生字：“女、寸、父、耳”請學生分析這幾個生字，指導書寫。了解字義。
重點指導：“女”共3筆，筆順是：（）
過渡語：今天我們來學習一種新的識字方法，那就是把我們以前學到的和剛才學到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的熟字組合成一個新字。
3．大家仔細觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導筆順：“”；指導書寫“媽”邊寫邊小結：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的'“媽”。誰來說說“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。
4．用老師教給的方法自學“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個部首。
?。?）讀準字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學會識記生字的方法。
（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
（3）了解偏旁與字的關系。
5．小組討論自學成果。
第二課時
一、復習導入
交流自學成果，教師予以指導
1．指名領讀，逐個分析生字的組成，并認識新部首，說出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習用生字擴句擴詞。
2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。
3．幫助學生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關系。
4．指導學生書寫。
重點指導
“北”的筆順是：（）
“村”是平舌音，“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結：這兩節(jié)課你學到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
實用教案2
教學目標：
1、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學詞語聯(lián)系起來。
2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
3、學會本課生字及有關詞語。
教學重點：
通過觀察圖畫，認識有關詞語，通過創(chuàng)設情景，體會夏夜情趣
教學準備：
有關課件
教學過程：
一、談話導入，言簡意賅，創(chuàng)設學習情境
1、導言引入：小朋友，一年中哪個季節(jié)最熱??？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的??？（指名說）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來學習《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學打開書，借助拼音把生字讀準，詞語讀連貫。
2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語言評價。
二、細讀詞語，做到讀準，讀懂
?。ㄒ唬W習第一行詞語
在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語：夜晚）人們都喜歡出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來了——
1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評）
課文中有一個詞就是表示星星非常多的
2、 出示：繁星 指導朗讀
誰來讀好這個詞（星是后鼻音，讀準了）（聽出來了，感覺到空中的星星很多，誰還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀?。?/p>
3、誰能把三個詞語連起來讀？（評：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這美麗的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。
齊讀第一行。
?。ǘW習第二行）
導言引入：夏夜的星空真美啊?。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲輕盈地飛舞，在一個農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來了——（出示詞語：爺爺 奶奶 小丁?。?/p>
1、誰來和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰也來打招呼）
2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。
?。ㄈW習第三行）
1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀！(生自由回答，相機出示詞語)
竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個會思考的孩子）
蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，
學生說一個詞，就在畫面上點擊出示一個詞（竹椅 蒲扇 螢火蟲）
螢火蟲：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個詞嗎？生讀，（多可愛的螢火蟲，誰也喜歡的，那你來讀吧）
2、 爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。
?。ㄋ摹W習第四行）
引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細，聽完后老師有問題考大家哦。
1、講《牛郎織女》的故事。（傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女，她和人間的.牛郎相親相愛，結成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。）
2、 小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
3、 出示：牽牛 織女 讀
4、 在我們認識牽牛、織女星的時候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語？
5、 天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學生說）
6、 是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話，學好本領，去探索研究。
四、整體感知，練習說話。
1、 小朋友，今天我們學的識字6，用12個詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信心讀好嗎？
2、 學生自由讀，指名讀，齊讀
配樂朗誦課文。
3、 小朋友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下
全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！
4、今天我們學的識字6也能這樣唱出來的，不信，你們試試。
領，齊，領小朋友。
5、唱得好，會不會說呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今天學過的2到3個詞語說一句話嗎？（練說，評價）
五、自主識字，指導書寫。
１、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星 奶 牽 扇 ）
?。病⒆屑氂^察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現(xiàn)：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識記方面并認識“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）
?。?、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語？（星光，明星，流星）
?。础F(xiàn)在老師最想看看誰能當今天的“寫字小明星”。
?。?、指導寫字：奶 扇
打開習字本，先描紅后寫字
實用教案3
第一課時
一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導入
1．(出示對聯(lián))請學生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2．談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關的內容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養(yǎng)學生寫字興趣)
二、利用圖片 感知事物 幫助識字
(一)教給學習方法
1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。
2．學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3．讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
(設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計主要是教給學生學習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生進一步學習的動機。)
(二)運用方法自學
1．自學第二節(jié)(學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)
2．同桌互讀，交流識字情況。
3．識字交流(競賽識字，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)
(1)出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設計意圖：利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣)
三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛)
1．讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫字指導：
(重點指導：和、千)
五、作業(yè)：
在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
第二課時
一、借助畫面 激情朗讀 激趣導入
1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞
2．談話導入：今天，我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。
二、自學字詞 掌握方法 小組交流
1．自學第三節(jié)
(出示圖片，學生結合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)
2．小組交流識字方法
(設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的`知識與同學共同分享，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。)
3．寫字指導
(重點指導：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。)
三、教師指導 學生練讀 讀悟結合
1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?
3．當你看見眼前的景物時，你想到了什么?
四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能
1．超級對對對：
(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)
2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3．課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。
板書設計
實用教案3篇 實用數(shù)學教案相關文章：
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