下面是范文網(wǎng)小編分享的《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計12篇(條形統(tǒng)計圖優(yōu)質(zhì)課教案)，以供借鑒。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計圖”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　4、、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，進一步認(rèn)識統(tǒng)計的.意義。

　　教學(xué)重點：

　　能把簡單的復(fù)式條形圖補充完整，并分析統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

　　同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長了解了各班級總?cè)藬?shù)情況，并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計圖，（出示條形統(tǒng)計圖）學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎？

　　二、設(shè)置懸念，認(rèn)識復(fù)式條形圖的重要性

　　1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。

　?。▽W(xué)生聯(lián)系生活實際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

　　三、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖

　　1、學(xué)生討論如何解決這個問題？如何制作？

　　2、師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會，重點強調(diào)圖例的作用。

　　3、師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。

　　四、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢

　　制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。

　　2、 看圖分析

　　球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）

　　出示課本59頁的統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

　　縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。

　　縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）

　　從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論)

　　3、緊接著出示一個小練習(xí)

　　課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

　　學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

　　4、完成課本60頁試一試

　　學(xué)生獨立完成，師巡視，重點了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。

　　五、深入生活，做小小統(tǒng)計人

　　在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實驗小學(xué)六年級的女生比男生多。

　　這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。

　　六、總結(jié)回顧

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教材分析：

　　《條形統(tǒng)計圖》是人教版新課改中四年級上冊的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。本單元教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。讓學(xué)生完成兩個縱向單式條形統(tǒng)計圖，并引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過提問：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？”引起學(xué)生的討論和交流，一方面讓學(xué)生從更高更寬的角度認(rèn)識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新知識與舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步建立統(tǒng)計觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點，從學(xué)生的已有經(jīng)驗和實際情況出發(fā)設(shè)置問題情境，打破原有知識結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生重新思考，自主構(gòu)建

　　新的知識結(jié)構(gòu)。在此過程中，本課以主題情境為主線，有意識的根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程中，進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。具體地說，本課的設(shè)計主要有以下特點：

　?。ㄒ唬?chuàng)造性地使用教材，挖掘教材深層的內(nèi)涵。

　　通過例題，我認(rèn)為，本課的教材編排從學(xué)生已有知識出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的'主動性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而，對于農(nóng)村的四年級學(xué)生而言，城鄉(xiāng)的人口發(fā)展問題畢竟是個“遙遠(yuǎn)”的情境。所以，我從調(diào)查學(xué)生體育活動的愛好為素材。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計的必要性，及復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性?，F(xiàn)實的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　?。ǘ?、讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計表，單式條形統(tǒng)計圖等知識。另外，學(xué)生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較，如男生和女生、城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等，在此基礎(chǔ)上，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進學(xué)生自主探索，主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達到新的平衡。

　?。ㄈ?、注重知識呈現(xiàn)的完整性，思維過程的靈活性，思維方法的多樣性。

　　本課的設(shè)計從調(diào)查學(xué)生的興趣開始，讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程，而不是直接出示數(shù)據(jù)，最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果，再一次參與統(tǒng)計，深切體會統(tǒng)計的完整過程，及統(tǒng)計活動的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程中以主題問題情境為中心，展開討論，自主探究，允許靈活的不同的處理方法，從不同中找相同點，從比較中得出最佳方案，再運用到實際中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動的完整性、靈活性、多樣性。 教學(xué)設(shè)計:

　　教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

　　2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。

　　3、能有意識地根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

　　4、 進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法，并根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。 教學(xué)難點：怎樣描述統(tǒng)計圖中的多個項目及圖例的理解和應(yīng)用。 教學(xué)過程：一 課前談話，分散教學(xué)難點

　　二 創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)素材

　　1、談話，說說各位學(xué)生自己喜歡的運動項目。

　　2、你還會其他形式描述以上的統(tǒng)計結(jié)果嗎？

　　三 設(shè)置問題情境，探索解決方法1、討論，怎樣將上表繪制成統(tǒng)計圖 合作完成兩張統(tǒng)計圖

　　分析：從這張統(tǒng)計圖上能看出什么？感知復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。

　　2、打破平衡，促進思考（1）提出疑問（2）討論解決辦法

　　怎么合并？兩個直條放在一起，你怎么知道哪個是表示男生，哪個是表示女生？

　?。?）學(xué)習(xí)圖例，介紹圖例的重要（4）繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　3、作品展示，體驗成功

　　4、揭示課題

　　四 、分析數(shù)據(jù)

　　1、分析上圖，進行簡單的判斷推理2、比較兩種統(tǒng)計圖3、小結(jié)

　　五、 運用新知，解決問題

　　1、分析“城鄉(xiāng)四年級同學(xué)喜歡的運動項目統(tǒng)計圖”

　?。?）哪兒表示城市學(xué)生的情況，哪兒表示農(nóng)村學(xué)生？你是怎么知道的？

　　（2）根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表

　?。?）分析條形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息？（4）看到這個統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想法？

　　2、課堂表現(xiàn)情況統(tǒng)計（1）對本節(jié)課的表現(xiàn)作自我評價（2）小組統(tǒng)計（收集數(shù)據(jù)）

　　全班匯總（整理）

　?。?）繪制統(tǒng)計圖（描述）（4）分析

　　六 、小結(jié)評價1、這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？ 有什么收獲？

　　2、評價 鼓勵

　　教學(xué)反思：設(shè)計這堂課時我通過學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義；通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計圖，讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性；通過中心問題的設(shè)計，讓學(xué)生展開討論，嘗試解決問題；

　　一、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力

　　學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了很多關(guān)于統(tǒng)計的知識，教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計的教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)生知識的起點放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我不必手把手地教，我們要做的，是引導(dǎo)他，是以欣賞的眼光去評價他、鼓勵他。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，較好地突出學(xué)生的主體地位

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第98-100頁內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。

　　2．通過實例進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，知道一格代表多少個單位，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。

　　3．通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想，加強愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)情板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　1．創(chuàng)情板題

　　談話：今天老師帶來了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄嗎？（楊利偉）伴隨著“神州”五號的升空，航天員楊利偉成為我們心目中的英雄。今天我們就來學(xué)習(xí)“長大我也去航天”這一單元，這一單元是有關(guān)統(tǒng)計的知識。板書課題：統(tǒng)計

　　2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　師：本節(jié)課要達到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　[1．經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。2．通過實例進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，知道一格代表多少個單位，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。3．通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想，加強愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。]

　　3．出示自學(xué)指導(dǎo)1：

　　師：當(dāng)一名合格的宇航員需要進行多方面的訓(xùn)練，其中有一項特殊的.訓(xùn)練——平衡能力的訓(xùn)練。（出示宇航員進行身體平衡訓(xùn)練的圖片）

　　師：同學(xué)們想不想親身體會一下？

　　師：下面請看自學(xué)指:1：[自學(xué)指:1：先認(rèn)真看課本第98-99頁“統(tǒng)計表”前面的內(nèi)容。然后完成下面任務(wù)：①分小組來進行活動，請小組長分工，并做好記錄。②把記錄的數(shù)據(jù)進行整理，填在下面的統(tǒng)計表里。

　　5分鐘后，看哪組活動得最好]

　　圈數(shù)

　　人數(shù)

　　二、看書與分組活動

　　師：下面請同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué)，比一比誰看書最認(rèn)真，哪組活動最好?。◣熝惨暎?/p>

　　三、匯報展示

　　1.調(diào)查

　　師：完成的小組請舉手？

　　2.分組展示

　　指代表小組上臺展示轉(zhuǎn)圈的統(tǒng)計情況。（注意不同分段的方法的展示，比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等）

　　師：其實，整理數(shù)據(jù)的方法有很多，除了統(tǒng)計表，還可以用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)。（出示條形統(tǒng)計圖）

　　看，這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖。板書：（條形統(tǒng)計圖）

　　指圖說明條形統(tǒng)計圖各部分名稱。（認(rèn)識橫軸、縱軸，橫軸、縱軸各表示什么？縱軸一個小格子表示幾人等）

　　四、制作條形統(tǒng)計圖

　　師:怎樣在圖上表示出統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)2：

　　[自學(xué)指導(dǎo)2：認(rèn)真看課本第99頁“統(tǒng)計表”之后和100頁“自主練習(xí)”之前的內(nèi)容。思考：①縱軸、橫軸各表示什么？②縱軸只給10個格子，格子不夠用怎么辦？一個格代表幾人比較合適？③從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？④和統(tǒng)計表相比，這個統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

　　5分鐘后，看誰繪制的統(tǒng)計圖最漂亮]

　　1.學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖（教師巡視指導(dǎo)）

　　2.展示與發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生代表在實物投影上展示。師：從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？生回答

　　3.對比

　　師：和統(tǒng)計表相比，這個統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（更形象、更清楚一目了然）

　　五、考一考

　　師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　出示課本102頁第4題

　　1.板演。指一名“學(xué)困生”上臺板演，其余同學(xué)做練習(xí)本上。（教師臺下巡視有無典型錯誤）

　　2.議一議

　?、俑?。師：做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請舉手?。c名讓學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）

　?、谟懻摗５降渍l對誰錯呢？引導(dǎo)學(xué)生加強對比，并說出錯的原因，重點讓學(xué)生說出一個代表多少個單位。

　?、弁换ジ?，調(diào)查統(tǒng)計。師：請同位同學(xué)互相批改一下。做全對的同學(xué)請舉手；做錯的同學(xué)請舉手，說一說你怎么錯的？（指名說一說）請做錯的同學(xué)抓緊時間訂正過來。

　　3.全課小結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指個別學(xué)生說）

　　六、練一練

　　師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔！

　　作業(yè)：配套練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。

　　練習(xí)：課本第100頁自主練習(xí)第1、2題。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第六單元第105頁的例2，第106頁做一做，練習(xí)二十1～2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識橫向條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　2、通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、認(rèn)識橫向復(fù)試條形統(tǒng)計圖，能從復(fù)試條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息

　　2、能根據(jù)橫向復(fù)試統(tǒng)計圖所提供的信息進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入引新

　　1、提問：同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　【設(shè)計意圖：通過提問，喚醒學(xué)生對上節(jié)課知識的記憶，有助于學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。】

　　2、出示五種動物時速統(tǒng)計圖。

　　提問：

　?。?）它有什么特點？

　?。?）這個統(tǒng)計圖告訴我們什么信息？

　　指名回答后師小結(jié)。

　　【設(shè)計意圖：回顧上節(jié)課分析統(tǒng)計圖的方法?！?/p>

　　3、導(dǎo)入談話

　　師：同學(xué)們，從這個橫向條形統(tǒng)計圖里發(fā)現(xiàn)了很多信息，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計的`知識，繼續(xù)研究復(fù)試條形統(tǒng)計圖。

　　二、教學(xué)新課

　　1、課件出示例題2的統(tǒng)計表。

　　2、指導(dǎo)分析例題2 的統(tǒng)計表。

　　3、請大家想一想，如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作一個橫向的條形統(tǒng)計圖，該怎樣畫呢？

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主探索、思考，并得出結(jié)論?！?/p>

　　讓學(xué)生說說：用橫條表示停車的數(shù)量；同種停車數(shù)量要挨緊等。

　　提問：甲乙兩個停車場應(yīng)該怎樣表示？

　　1、先示范畫兩條橫條，讓學(xué)生觀察、參與。再讓學(xué)生完成其余的橫條，完整統(tǒng)計圖。

　　【設(shè)計意圖：通過示范，讓學(xué)生在制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖時有既定的步驟。】

　　2、待學(xué)生完成統(tǒng)計圖后，解答統(tǒng)計圖下面的兩個問題：

　?。?）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　?。?）你能得到哪些信息？

　　【設(shè)計意圖：開放性的問題讓學(xué)生大膽設(shè)想，激發(fā)學(xué)生思維能力?！?/p>

　　3、課堂活動：完成106頁的做一做。

　　先指導(dǎo)學(xué)生審題，分析表中數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖，然后解決統(tǒng)計圖下面的提問。

　　【設(shè)計意圖：通過練習(xí)活動，進一步鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)二十第一題

　　讓學(xué)生小組里完成統(tǒng)計圖下面的兩個問題，再集體匯報。

　　2、完成練習(xí)二十第二題

　?。?）學(xué)生匯報得到哪些信息。

　?。?）第二個問題學(xué)生先調(diào)查各人的人均居住面積，再在小組里完成，展示學(xué)生作業(yè)。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲以及對自己表現(xiàn)得評價。

　　五、布置作業(yè)

　　調(diào)查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計圖。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計5

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗基礎(chǔ)上，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，感受數(shù)學(xué)的樂趣，所以在我們的教學(xué)中要處理好數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課通過將較大的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生認(rèn)識到用1格代表5個數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計圖存在的意義。

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。

　　通過統(tǒng)計一個路口幾種機動車通過的數(shù)量，使數(shù)學(xué)貼進生活，讓學(xué)生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的.收集和整理的過程與方法，使學(xué)生明白與他人合作的重要性。

　　2、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性，并能進行科學(xué)合理的預(yù)測。

　　教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖預(yù)測20分鐘后開來的第一輛車最有可能是哪種車的問題，讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行科學(xué)合理的預(yù)測，感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性，體會統(tǒng)計在生活中的重要性。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備不完整的條形統(tǒng)計圖卡片

　　教學(xué)過程

　　激趣導(dǎo)入

　　課件出示一段時間內(nèi)一個路口車輛過往的情境，讓學(xué)生自主記錄各種車的數(shù)量。

　?。▽W(xué)生自主記錄，并匯報記錄過程中遇到的問題）

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是引入新課，更是激發(fā)矛盾，學(xué)生在沒有分工合作的情況下，獨自去記錄各種車的數(shù)量，表現(xiàn)出手足無措，因為記住了這種車又記不住另一種車，于是學(xué)生自己提出遇到的困難。這時，順勢引導(dǎo)學(xué)生思考：有什么好方法可以同時記錄各種車的數(shù)量？學(xué)生經(jīng)過思考，得出分工合作是最好的方法。

　　探究新知

　　1、課件出示教材98頁上面的統(tǒng)計表。

　?。?）學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說說有幾種車。

　　（2）學(xué)生分組討論是否可以把這個統(tǒng)計表用“1格代表2個數(shù)據(jù)”的條形統(tǒng)計圖表示出來。

　　（3）各組獨立繪制條形統(tǒng)計圖。

　　（4）說說在繪制過程中遇到了什么難題。

　?。ㄓ?格代表2輛車，要畫很多個格，太麻煩了）

　?。?）討論：如何解決上面遇到的難題。

　　（6）小組匯報。

　　生1：可以用1格代表3輛車。

　　生2：可以用1格代表4輛車。

　　生3：可以用1格代表5輛車。

　　……

　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生用1格代表5輛車?yán)L制條形統(tǒng)計圖。

　?。▽W(xué)生在教材上完成條形統(tǒng)計圖，并在組內(nèi)展示作品）

　?。?）全班交流，課件展示各組的代表作品。

　　2、分析數(shù)據(jù)，合理預(yù)測。

　　（1）學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖，思考：

　?、偈裁辞闆r下用1格代表5個數(shù)據(jù)比較合適？

　　②哪種車最多？哪種車最少？兩種車相差多少輛？

　?、鄄乱徊拢?0分鐘后，這個路口開來的第一輛車最有可能是哪種車？為什么？最不可能開來的是哪種車？為什么？

　?。?）各組學(xué)生討論上面的問題，教師巡視。

　?。?）各組匯報，全班交流。

　　3、知識拓展。

　　課件出示教材98頁下面的統(tǒng)計表，學(xué)生觀察，思考：每格代表幾個數(shù)據(jù)合適？為什么？

　　（學(xué)生討論后匯報）

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　西師版教材第四冊第114－116頁 例1、例2、

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實例，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，并完成相應(yīng)的圖表。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

　　3、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)收集，整理、描述和分析的過程。

　　4、通過身邊有趣事例的統(tǒng)計活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：

　　條形統(tǒng)計圖的特點。

　　教學(xué)用具：

　　統(tǒng)計圖表、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？在美麗的大森林里，小動物們都在準(zhǔn)備“六 一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？

　　二、合作探索、操作感悟。

　　（一）教學(xué)例1（活動一：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的特點）

　　1、收集、整理數(shù)據(jù)。

　　（1）觀察情境圖。師：誰飛來了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）

　?。?）收集整理數(shù)據(jù)。

　　師：老師想知道這些小昆蟲各有多少只？可以怎么辦？（數(shù)數(shù)）

　　師提示：在數(shù)的時候，我們可以按一定的順序數(shù)，千萬別數(shù)重了，也別數(shù)漏了。最后在填在這個表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫統(tǒng)計表，匯報）

　　2、探求新知

　　（1）根據(jù)統(tǒng)計表制作條形統(tǒng)計圖

　　師：剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計表中，我們還可以把它制成（統(tǒng)計圖）。

　　師：那你們會用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎？ （生說，師涂）

　　師：這里一個小格表示多少只小昆蟲？（一只）

　　師：如果沒有小格，只有直條，那你還能根據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎？（不能）

　　出示完整的條形統(tǒng)計圖，師：現(xiàn)在了？說說怎么看出的？

　　說明這就是條形統(tǒng)計圖。

　?。?）學(xué)生討論，從統(tǒng)計圖上看到些什么？

　　師：孩子們，前面只有直條時我們看不出各種小動物的只數(shù)，后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了？和你的同桌說說。

　　（3）學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報分別介紹條形統(tǒng)計圖各部分的名稱。

　　在條形統(tǒng)計圖中，我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸，用來表示我們統(tǒng)計的小昆蟲的數(shù)量。

　　而橫著的叫橫軸，表示我們統(tǒng)計的小昆蟲的種類。

　　今天我們統(tǒng)計的有（生說）呀，老師忘了畫小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？

　?。▽W(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計直條，在全班展示交流，評評誰畫的好。）

　　（4）讓學(xué)生說說從條形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的直觀性。

　　（5）教師總結(jié)。

　　師：孩子們，剛才我們根據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量，填寫了統(tǒng)計表，并制成了漂亮的統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中我們還直觀的'看出誰多誰少，你們真能干。

　?。ǘ┙虒W(xué)例2（活動二：讀懂條形統(tǒng)計圖）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：其實呀，除了昆蟲班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節(jié)目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統(tǒng)計表說）······

　　2 引導(dǎo)學(xué)生添加條形統(tǒng)計圖的種類。

　　師：小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計圖，（出示）這個條形統(tǒng)計圖有點不對？差了什么？（生觀察，回答，師根據(jù)回答補充完整）

　　4、說說從圖中知道了什么？

　　師：從統(tǒng)計圖中你知道了什么？和同桌說說。

　　生匯報，師引導(dǎo)生說是怎么看出來的，強調(diào)直觀性。

　　5、總結(jié)。

　　三、自主練習(xí)、拓展延伸。

　?。ɑ顒尤簯?yīng)用實踐活動）

　　1、根據(jù)統(tǒng)計表完成不完整的條形統(tǒng)計圖，并提出數(shù)學(xué)問題。

　　師：小猴子見小演員排練的很辛苦，運來了一車水果來慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，可粗心的小猴子漏掉了一些，沒有把他們完成，你們能幫幫它嗎？

　　(生補充完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并展示)

　　師：你能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題來考考其他同學(xué)嗎？

　?。ㄉ釂栴}，并回答）

　?。ɑ顒铀模焊惺苌钪械臈l形統(tǒng)）

　　師：在我們的生活中也有許多的條形統(tǒng)計圖，你們在那兒見到過？

　　師：老師也收集的一些，讓我們一起欣賞欣賞吧?。ㄉ蕾p）

　　師：孩子們，這些條形統(tǒng)計圖美嗎？以后老師也會教你們制作這么美的條形統(tǒng)計圖，相信你們會制得更美的。

　　四、全課總結(jié)，快樂評價。

　　小朋友，這堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊，第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　?。?、通過選形象大使的活動，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　２、能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

　?。?、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補畫完整。

　　過程與方法

　?。薄⒛軐y(tǒng)計圖進行簡單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測。

　?。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　態(tài)度、情感，價值觀

　　能感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，進一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　教學(xué)難點：

　　能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補畫完整。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、演示法、練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實物投影儀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

　?。?、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運動會，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運動員中挑選一位做這次運動會的形象大使。

　　（出示運動員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：認(rèn)識嗎？

　?。?、你希望誰擔(dān)任這次運動會的形象大使呢？

　　學(xué)生各抒己見。

　?。?、看來同學(xué)們的意見各不相同，那么我們到底該請誰？

　　在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計的必要性，及統(tǒng)計的'一般方法。

　　二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　?。?、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計圖），說說單式條形統(tǒng)計圖由那些部分組成？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　名稱

　　橫軸

　　縱軸

　　直條

　?。?、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎？

　　３、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

　　板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　三、探究新知，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　?。ㄒ唬ⅲǔ鍪緩?fù)式條形統(tǒng)計圖）認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的異同點。

　　１、說說它們有什么相同之處？

　?。?、說說它們有什么不同之處？

　　重點強調(diào)圖例的作用。并板書：圖例

　?。ǘ?、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

　?。?、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。

　　２、各小組派代表進行匯報。

　?。场W(xué)生看課件演示，了解制圖全過程。

　　師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

　?。ㄈ?、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

　　制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　從圖中你能獲得哪些信息？

　　五、課堂反饋練習(xí)。

　?。?、某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

　　學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

　?。病⒛吵屑?、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會怎么辦？

　　六、自己動手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　?。?、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計表。你能根據(jù)統(tǒng)計表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

　?。?、學(xué)生繪制，師巡視。

　　３、實物投影展示，學(xué)生進行評價。

　?。?、你從圖中獲取了那些信息？

　　５、說說為什么縱軸０～８之間用折線？

　　七、總結(jié)。

　　八、作業(yè)：完成本課《實踐活動》。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書例題及相應(yīng)的“做一做”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些簡單的分析和判斷。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3、讓學(xué)生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進一步學(xué)會與他人合作交流，能比較積極地評價和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　4、讓學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

　　1、談話

　　師：同學(xué)們，每年的春天和秋天，學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過春游和秋游活動，不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，體驗大自然的美，而且能增加同學(xué)們的知識面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外，還跟著自己的家長或親戚到過哪些較遠(yuǎn)一點的地方呢？（讓學(xué)生發(fā)表自己的說法）

　　師：如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個遠(yuǎn)一點的地方去旅游，那你會選擇哪里呢？為什么？

　　（讓學(xué)生發(fā)表自己的看法）

　　師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時，我們通常要考慮哪些因數(shù)？

　?。L(fēng)景、氣溫、吃住、交通……）

　　師：對！氣溫也是要考慮的一個重要的因數(shù)，因為氣溫的變化會直接影響著我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下，我們夏天往北方去比較舒服，冬天往南方會感覺好一點。下面老師就選擇了兩個美麗的城市，一個是我們的首都（北京）；另一個是有山水甲下美稱的（桂林）。讓我們一起來看一看這兩個美麗的地方20xx各季度的平均氣溫的情況。

　　出示教材例2（課件出示）

　　二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　師：提問：這張統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

　　指出：這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫情況，象這種統(tǒng)計圖，我們就

　　把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

　　師：通過觀察上面的統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的交流。

　　【設(shè)計意圖：通過“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式，使學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)

　　用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題，通過相互的交流信息學(xué)會合作互助，在觀察和信息交流中對新知建立了表象，初步了解和認(rèn)識了復(fù)式條形統(tǒng)計圖】

　　提問：

　　師：淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條分別代表哪個城市呢？你是從哪里看出來的？

　　講述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，分別標(biāo)出了兩個城市的名

　　字，這是復(fù)式統(tǒng)計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。

　　提問：根據(jù)圖例、直條的`高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字，你能說出每個季度兩個城

　　市的平均氣溫嗎？說給同桌聽聽。

　?、耪勗挘簭?fù)式條形統(tǒng)計圖能在一張統(tǒng)計圖中反映出兩個城市各季度的平均氣

　　溫狀態(tài)，復(fù)式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，所以根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計表。

　　師：請同學(xué)們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計表的填寫。填好后同桌可以相互檢

　　查。

　　集體交流完成填表。

　　2、看著上面的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答下面的問題：

　?、龠@兩個城市的平均氣溫，哪個季節(jié)相差最小？

　　②北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？

　?、圻@兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點？

　?、芑卮鹕厦娴?，你覺得看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便呢？

　?、菽阌X得復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

　　【設(shè)計意圖：在教學(xué)例題的過程中，教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”，學(xué)生在認(rèn)知和思維上“拾級”攀登。學(xué)生在師生互動、生生互動的良性循環(huán)之中進一步完善了新知，加深了對復(fù)式條形統(tǒng)計圖認(rèn)識的理解】

　　三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

　　1、指導(dǎo)“試一試”。

　　先讓學(xué)生閱讀題目。提問：

　　統(tǒng)計表中提供了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告訴我們了什么？你從電腦組的

　　兩個直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說說你是怎么看的？

　　指名回答后讓學(xué)生在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

　　談話：下面我們要給另外三個興趣小組畫直條，想一想應(yīng)該怎樣確定直條的高度？

　　通過交流要使學(xué)生認(rèn)識到：如果人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的

　　標(biāo)尺對應(yīng)，如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細(xì)致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級涂上不同的顏色。

　　學(xué)生完成后，要讓學(xué)生在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行

　　核對。

　　同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。

　　提問：從統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生在獲取新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實踐解決實際問題的迫切需

　　要，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的操作活動中經(jīng)歷體驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，分析統(tǒng)計信息，加深對復(fù)式統(tǒng)計圖的認(rèn)識和內(nèi)化，進一步體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點?！?/p>

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　?、畔扔^察統(tǒng)計圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？

　?、品纸M討論：說說兩個城市的空氣質(zhì)量情況。

　?、翘釂枺簭纳厦娴慕y(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行簡單分析、鞏固、深化對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識?！?/p>

　　四、回顧總結(jié)，整理新知。

　　提問：這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有哪些特點？學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　　設(shè)計理念：

　　一、統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主發(fā)展的過程

　　統(tǒng)計學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計觀念的發(fā)展。統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的掌握，是發(fā)展統(tǒng)計觀念的基礎(chǔ)；發(fā)展統(tǒng)計觀念，又必須扎根與循序漸進地學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識與方法的過程中。統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計觀念的建立，離不開實踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念，最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動中：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進行交流、評價與改進等。統(tǒng)計觀念的發(fā)展，具有過程性，只有落實好統(tǒng)計知識的教學(xué)，落實好統(tǒng)計活動的開展，發(fā)展統(tǒng)計觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實現(xiàn)過程中。

　　二、讓學(xué)生在活動中探索、交流和體驗

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動的、主動的和富有個性的過程。在認(rèn)識復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖時，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個年級的人數(shù)相差最少”，這就需要“把同年級的兩個直條畫在一起”（即復(fù)式條形統(tǒng)計圖）比較。這個認(rèn)知過程，一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷，所以教學(xué)時我采用開放式，讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索，合作交流，并在方格紙上畫出“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計圖表的教學(xué)是根本不同的，因此，我的教學(xué)設(shè)計就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗統(tǒng)計過程為主線，無論是新知的引入，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的情景，還是試一試、練一練都設(shè)計成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動，在活動中探索、合作、交流，獲得體驗和感悟，在活動中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計意識和方法。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計9

　　設(shè)計說明

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，學(xué)會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，這節(jié)課最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個數(shù)據(jù)。

　　1、教學(xué)中，把“統(tǒng)計”這一數(shù)學(xué)知識還原到了學(xué)生的生活背景中，使學(xué)生在溫馨愉悅的氣氛中，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)入新課。

　　2、在探究新知時，激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的興趣，使學(xué)生在繪制條形統(tǒng)計圖時格子不夠的認(rèn)知困境中，自覺地進行探索、交流，最終把認(rèn)知指向“1格表示2個數(shù)據(jù)”這一新知的前沿。

　　3、學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)情境中參與教學(xué)活動，進行數(shù)學(xué)探索、交流，開展數(shù)學(xué)操作，主動構(gòu)建起“以一當(dāng)二”的數(shù)學(xué)知識。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片

　　教學(xué)過程

　　⊙激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，看一看老師這里的三樣早餐都是什么。

　　生：牛奶，豆?jié){，粥。

　　師：同學(xué)們喜歡這三樣早餐嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那老師就將這三樣早餐獎勵給這節(jié)課表現(xiàn)好的三個組。現(xiàn)在我們看一看四（1）班的`同學(xué)們最喜歡的早餐是什么？

　　設(shè)計意圖：愛吃是小學(xué)生的天性，用學(xué)生喜歡的早餐引入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自始至終都主動參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1、課件出示教材96頁統(tǒng)計表。

　　2、學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說一說得到的數(shù)據(jù)。

　　生1：最喜歡的早餐是牛奶的有6人。

　　生2：最喜歡的早餐是豆?jié){的有12人。

　　生3：最喜歡的早餐是粥的有24人。

　　3、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片，選擇一種把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來。

　　4、學(xué)生在組內(nèi)匯報各自繪制的條形統(tǒng)計圖，教師巡視。

　　5、各組匯報并展示各自的條形統(tǒng)計圖。（課件出示教材96頁的兩個條形統(tǒng)計圖）

　　6、學(xué)生觀察兩個條形統(tǒng)計圖并說出區(qū)別。

　?。ㄈ嘟涣鳎?/p>

　　預(yù)設(shè)生1：左邊這個條形統(tǒng)計圖1格表示1個數(shù)據(jù)。

　　生2：右邊這個條形統(tǒng)計圖1格表示2個數(shù)據(jù)。

　　7、思考：觀察兩個條形統(tǒng)計圖，你認(rèn)為用哪個表示這里的數(shù)據(jù)比較合適，為什么？

　　（學(xué)生思考，并在全班交流）

　　教師總結(jié)：有時由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了方便可以用1格表示2個數(shù)據(jù)。

　　8、同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計圖能得到哪些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖，提出問題并解答。

　　9、思考：如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人，那么在右圖中怎么表示？

　　學(xué)生組內(nèi)討論，各組匯報。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確可以用半格表示1人。

　　設(shè)計意圖

　　這節(jié)課主要是以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地探索知識。學(xué)生在活動中對比兩個統(tǒng)計圖的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)“以一當(dāng)一”的局限性，總結(jié)出“以一當(dāng)二”的統(tǒng)計圖。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《認(rèn)識條形統(tǒng)計圖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識簡單條形統(tǒng)計圖、用不同方法求平均數(shù)的過程。

　　2.認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點用合適的方法求平均數(shù)。

　　3.感受用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，知道可以用不通過的方法求平均數(shù)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　1.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，用條形統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù);

　　2.借助條形統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)的特點，學(xué)習(xí)用不同方法計算平均數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　條形統(tǒng)計圖表示數(shù)的特點以及用不通過方法計算平均數(shù)。

　　教學(xué)方法：

　　嘗試教學(xué)法 課型 新授課

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體 教學(xué)時數(shù) 1

　　教學(xué)過程：

　　一、炫我兩分鐘(展示關(guān)于本小組成員身高調(diào)查表及計算平均身高的結(jié)果)

　　【設(shè)計意圖：重點復(fù)習(xí)學(xué)過的計算平均數(shù)的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，計算能力，為這節(jié)課學(xué)習(xí)計算平均數(shù)的其他方法打下基礎(chǔ)?！?/p>

　　二、嘗試小研究

　　嘗試小研究(課上)

　　在一次“保護環(huán)境”活動中，三(2)班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池的數(shù)量如下

　　姓名：李強，張紅云，馬波，王小娟，李云平

　　數(shù)量(枚)： 11，19，16，18，16

　　1.讀上面的統(tǒng)計表，你了解到了哪些信息?

　　收集廢舊電池的數(shù)量還可以用下面的統(tǒng)計圖表示(條形統(tǒng)計圖課件)

　　三(2)班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池統(tǒng)計圖

　　2.觀察上面的統(tǒng)計圖，你得到了什么信息?至少寫出2條。

　　我得到的數(shù)學(xué)信息( )( )

　　3.仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)統(tǒng)計圖與以前的有什么不同?

　　我的發(fā)現(xiàn)：( )

　　溫馨提示：注意觀察縱坐標(biāo)上每格所代表的數(shù)據(jù)。

　　4.上面這兩種表示數(shù)據(jù)的方法，各有什么特點?

　　5.算一算：平均每人收集了多少枚廢舊電池?還有其他方法嗎?

　　三、小組合作探究

　　多媒體出示小組合作交流建議

　　1.組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序。

　　2.認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進行評價，組內(nèi)達成統(tǒng)一意見。

　　3.組內(nèi)分工，為班級展示提升做準(zhǔn)備。

　　【設(shè)計意圖：給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進行，讓學(xué)生在思考、交流的.過程中學(xué)會表達與合作、學(xué)會傾聽與欣賞?！?/p>

　　四、班級展示提升

　　1.找一個小組展示本小組小研究問題的討論結(jié)果，其他小組作補充和評價。

　　要求：下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽，看看你同不同意他們的研究方法。一會說出你想問他們的問題，或者對他們的研究方法做出自己的評價，或者對他們的研究方法進行補充。

　　2.組長帶領(lǐng)全組同學(xué)，對老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進行交流匯報。

　　在交流匯報的基礎(chǔ)上，組長組織全班同學(xué)進行評價、補充、質(zhì)疑。

　　組長：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補充或提出不懂的問題?

　　其他組的學(xué)生進行評價、補充、質(zhì)疑。教師適時點撥，填寫評價表格。

　　3.教師適時點撥引領(lǐng)，重點提示作圖的方法步驟。

　　4.互相糾錯，小組內(nèi)同學(xué)互相檢查嘗試題做得是否正確，錯誤的加以改正。

　　五、挑戰(zhàn)自我

　　1.完成教材練一練2題。(90頁)

　　【設(shè)計意圖】考查學(xué)生是否會獨立完成統(tǒng)計圖?！?/p>

　　六、鞏固提升

　　1.完成教材中練一練的第一題：(90頁)

　　2.課后作業(yè)：完成練習(xí)冊的83頁——84頁內(nèi)容。

　　七、反思收獲

　　我的收獲

　　課后反思：

　　在前幾冊的教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題解決問題，建立初步的統(tǒng)計觀念。本節(jié)課是在已有的基礎(chǔ)上，認(rèn)識新的條形統(tǒng)計圖-----橫向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進行初步的收集分析，做出結(jié)論。

　　1.提高生活化的資料，感受數(shù)學(xué)

　　“數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)，因此教學(xué)中，教師注意從學(xué)生熟悉的生活場景入手，以超市統(tǒng)計的銷售礦泉水的數(shù)據(jù)為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)，教師充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，進行遷移類推，

　　引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流，并利用現(xiàn)代化的教手段，形象生動地展示了統(tǒng)計圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計圖的過程，學(xué)生在合作探究中了理解知識間的聯(lián)系，不僅充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生對知識的理解逐步升華，應(yīng)用多種策略解決問題的能力不斷提高。

　　3.提供施展個性才華的空間，體驗成功的數(shù)學(xué)

　　通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察了解整理數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)，利用已學(xué)的知識分析處理數(shù)據(jù)，學(xué)生感受到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的知識。

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計11

　　教材內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　?。?）使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　2、過程與方法：

　　使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。

　　教學(xué)難點：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、

　　課前談話：

　　認(rèn)識我嗎？通過我們上節(jié)課做游戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來了，你們的心里一定是美滋滋的，高興極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場統(tǒng)計解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中）。

　　2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計表）下面老師也帶來了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計表（課件：例1統(tǒng)計表）

　　3、從這張統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？

　　4、誰最多，誰最少，除了統(tǒng)計表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計圖）

　　5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來繼續(xù)和統(tǒng)計交朋友，（板書）

　　二、單式條形統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)：

　　1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫行嗎？③還缺少什么？（標(biāo)題）

　　2、那你能把這張統(tǒng)計圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請你和你的同桌商量好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計圖？（選好了嗎）接下來挑戰(zhàn)開始，比比誰最先、最出色的完成任務(wù)！

　　3、讓學(xué)生獨立說是怎么繪制的？再請其余學(xué)生評價。怎么樣？

　　4、剛才繪制的統(tǒng)計圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計圖叫“條形統(tǒng)計圖”

　　三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖：

　　1、（課件顯示兩張統(tǒng)計圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計圖

　　2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，如果有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好辦法嗎？（如果把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖）我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　3、如何把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖呢？（獨立思考—同桌交流討論）

　　4、學(xué)生匯報（教師演示改進）

　　① 這兩個條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來更方便些）

　?、?變顏色：當(dāng)學(xué)生說顏色變一變時，（故意裝傻）他說了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個表示城鎮(zhèn)？哪個表示鄉(xiāng)村？

　?、?除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)別可以用不同的顏色或者條紋來表示。現(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還需要做些什么呢？（標(biāo)出圖例）

　?、?加圖例：同學(xué)們真了不起！人們在長期的生產(chǎn)實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往要先確定圖例！

　?、?標(biāo)題：完整了嗎？（標(biāo)題）

　　5、像這樣對兩個或兩個以上數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計而制成的統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖（板書）

　　6、觀察比較區(qū)別：在我們四（ ）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計圖。下面，請你們靜靜地觀察，這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么特點？

　　7、課件出示統(tǒng)計圖：通過讀統(tǒng)計圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。

　　8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，先做什么，再做什么？

　　四、鞏固練習(xí)：

　?。?）同學(xué)們，我們學(xué)到的知識就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對于語文、數(shù)學(xué)、英語和電腦，更喜歡哪個學(xué)科呢？（全班分成4組）

　　第一步：小組內(nèi)調(diào)查的，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號作業(yè)紙上的`統(tǒng)計表中。

　　第二步：請根據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學(xué)監(jiān)督。）

　?。?）欣賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實物投影上展示）

　?、?正確評價這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評價）

　　② 老師在這張作品上送一個笑臉

　　讓其他同學(xué)認(rèn)為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚自己

　　2、拓展練習(xí)

　?。?）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？ （課件出示：北京奧運會圖象）

　?。?）教師配合圖片解說：（這就是第29屆北京奧運會的主體育場，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團結(jié)，來自世界各地的204個國家和地區(qū)參加了這次盛會，大會共設(shè)立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異常激烈

　　的角逐競爭中，究竟花落誰家了呢？）請看：北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅

　　牌統(tǒng)計表。（同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）

　　北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計表

　　金牌數(shù)/枚

　?。?）觀察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　?。?）請你預(yù)測一下，我國代表團在2012年第30屆英國倫敦奧運會上將有什么表現(xiàn)嗎？

　?。?）2008年北京奧運會已經(jīng)結(jié)束了，距離2012年倫敦奧運會還有不到四年的時間，通過分析，你想對祖國的運動健兒們說些什么？

　?。?）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運會上中國運動健兒們的風(fēng)采吧！（課件出示：配樂欣賞圖片：）

　　五、歸納總結(jié)：

　　1，這些運動健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成績！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長，將來有能力在不同的領(lǐng)域為我們的祖國爭光、添彩！

　　2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)：

　　看來復(fù)式條形統(tǒng)計圖的作用可真大！生活中很多需要統(tǒng)計的問題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級（）班同學(xué)在雙休日活動的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖正確理解和分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

　　3、滲透《中華人民共和國統(tǒng)計法》相關(guān)知識。

　　教材分析：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材首先借助兩幅插圖向?qū)W生展現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計表。接下來先讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表分別完成兩個統(tǒng)計圖，在通過兩幅圖對比觀察，使學(xué)生感受到同一年份的兩個數(shù)據(jù)分別出現(xiàn)在兩個不同的統(tǒng)計圖中給統(tǒng)計比較帶來的麻煩，從而產(chǎn)生新的.認(rèn)知需求。教材由小精靈的問題引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。在組織學(xué)生觀察并討論：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別，然后回答下面的問題。”一方面讓學(xué)生在對比中認(rèn)識新的統(tǒng)計圖，體會新、舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步建立數(shù)據(jù)分析觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和解決問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，教材引出條形統(tǒng)計圖的另一種形式——橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。使學(xué)生認(rèn)識到縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，本質(zhì)是相同的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖不僅增長見識，而且為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然他們在已經(jīng)學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，但沒有接觸過復(fù)式條形統(tǒng)計圖。因此，在教學(xué)時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，再通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，滲透數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計圖，接著學(xué)生合作交流、共同探討、分析數(shù)據(jù)，通過畫一畫，說一說等活動，分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，深化重難點的突破。最后由易到難，幫助學(xué)生正確分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖形，分析數(shù)據(jù)，會提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　重點：

　　學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　突破方法：

　　通過觀察、比較、動手操作，學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　難點：

　　能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，會提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

　　突破方法：

　　采取小組合作，自主探究。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、交流等方式，分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

　　教法：

　　設(shè)置問題情境，直觀演示。

　　學(xué)法：

　　操作實踐，觀察歸納總結(jié)。

　　準(zhǔn)備：

　　課件，圖表，學(xué)生4人分成一小組等。

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